《大自然的聲音》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

《大自然的聲音》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）課題：第七單元主題：我與自然課題：《大自然的聲音》

課型習(xí)讀課

課時(shí)安排共1課時(shí)授課時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“奏、擊"等8個(gè)生字，會(huì)寫“演、奏”等16個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“呢"會(huì)寫“美妙、音樂家”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦2、3自然段。3.能找出文中關(guān)鍵句填寫圖表，利用圖表整理聲音的詞語(yǔ)。4.理清文章層次，積累“叮叮咚咚、嘩啦啦"等描寫聲音的詞語(yǔ)。5.能仿照課文，圍繞一種聽到過的聲音寫幾句話。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能正確書寫“激、器、琴”3個(gè)字。2、感受大自然聲音的美妙，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛之情。難點(diǎn)：了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)不同聲音所表示的不同事物。

教學(xué)方法這篇課文淺顯易懂、生動(dòng)有趣，在教學(xué)中應(yīng)以讀為本，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生入境、想象、美讀、感悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味，讓學(xué)生真正走進(jìn)大自然，體驗(yàn)大自然，發(fā)現(xiàn)大自然，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教具學(xué)具準(zhǔn)備1．旋律優(yōu)美的輕音樂配上大自然的聲音（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音。2、課堂學(xué)習(xí)單

學(xué)情分析《大自然的聲音》是一篇淺顯易懂、生動(dòng)有趣的課文。這篇文章應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中激情，在讀中體驗(yàn)、品味。

教學(xué)活動(dòng)過程_________教學(xué)活動(dòng)過程____________教學(xué)活動(dòng)過程一、國(guó)學(xué)導(dǎo)入1、出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。南宋辛棄疾的《西江月夜行黃沙道中》2.（）播放一些自然界的聲音。同學(xué)們，你們聽到了什么？師：大自然是我們永遠(yuǎn)的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進(jìn)自然，了解大自然更多奇妙的聲音。板書課題:大自然的聲音。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、師：輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音？2、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞。（1）.(課件出示)文中的會(huì)認(rèn)字。miàozòunínánwěijīhuìzhālī妙奏呢喃偉擊匯喳哩指名讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)音，讀準(zhǔn)平舌音“奏"、翹舌音“喳”，學(xué)習(xí)多音字“呢"（2）.（課件出示）會(huì)寫字。妙演奏琴柔感激量擊器滴敲嘩哩鳴塘指名讀，注意正音：翹舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴"，后鼻音“鳴”。師：說說自己喜歡生字的識(shí)記方法。三、理清文脈，了解文意1.自讀課文，說說每個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音2.教師小結(jié)。板書：（風(fēng)、水、動(dòng)物）3.引導(dǎo)學(xué)生積累擬聲詞。（1）快速瀏覽課文，在文中找出“嘰嘰喳喳"這樣的詞語(yǔ)（AABB、ABB）。（2）交流體會(huì)：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。（3）在平時(shí)的閱讀和交流中你都積累了哪些擬聲詞？四、合作交流，品讀感悟。1.自主探究，合作學(xué)習(xí)，默讀課文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？2.小組交流：先來說說你喜歡哪種聲音，這聲音是怎么產(chǎn)生的？談?wù)勥@些聲音為什么美妙呢3.根據(jù)匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。預(yù)設(shè)：關(guān)于風(fēng)的聲音。風(fēng)的聲音是翻動(dòng)樹葉時(shí)候產(chǎn)生的，不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。（3）那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家，他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牎úシ乓魳?，讓學(xué)生感受到各種情境下風(fēng)的聲音。體會(huì)“微風(fēng)拂過"的溫柔和“狂風(fēng)吹起”的雄壯，并通過對(duì)比讀的方式感受兩種風(fēng)的不同）關(guān)于水的聲音。水是下雨的時(shí)候產(chǎn)生的，雨滴落在不同的地方會(huì)有不同的聲音.雨滴的多和少也會(huì)有不同的聲音,想象雨水匯聚起來，從小溪——河流——大海的美妙的經(jīng)歷。（體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)）想象一下，小雨滴落在不同的地方還會(huì)發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個(gè)？關(guān)于動(dòng)物的聲音（想象）（5）動(dòng)物的聲音是生來就有的，天生一副好嗓子。演一演，試著模仿文中動(dòng)物的叫聲，想象你用這些美妙的聲音演唱什么樣的歌曲呢？五、回顧總結(jié)，積累語(yǔ)言1.總結(jié)全文：大自然的聲音用書中一個(gè)詞來形容，是什么呢？（板書：美妙）大自然的聲音實(shí)在是太美妙了，真是“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞"的感受，這樣吧，讓我們?nèi)硇淖哌M(jìn)大自然，靜心聆聽大自然的天籟之音。六、仿寫練筆：大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？當(dāng)我們走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)新的聲音。請(qǐng)使用“_____是大自然的音樂家，_________的時(shí)候，他喜歡_________,于是一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)就開始了。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘_____________，！’”的句式說話。學(xué)生朗讀，感知內(nèi)容。（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生齊讀課題：大自然的聲音1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.同桌互讀，互相評(píng)議、糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。3.小組同學(xué)讀書比賽。學(xué)生去掉拼音讀，開火車讀，領(lǐng)讀、齊讀、跳讀……學(xué)生暢所欲言，交流識(shí)字方法。學(xué)生自讀課文，同桌相互交流。生：風(fēng)、水、動(dòng)物學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生交流體會(huì)。生：1.呼呼嘩嘩隆隆嗚嗚2.撲通通嘩啦啦轟隆隆叮鈴鈴3.滴滴答答乒乒兵乓嘩嘩啦啦嘻嘻哈哈學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生有感情地朗讀課文。___生：噼噼啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)……生：模仿演一演。生：配樂朗誦課文，背誦2、3自然段。學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：在各種聲音的陪伴下導(dǎo)入課題，引起生學(xué)習(xí)和探究的欲望，和對(duì)大自然的美好向往之情。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)課文，自學(xué)生字、詞語(yǔ)，共同展示時(shí)達(dá)到事半功倍的效果，很有針對(duì)性。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力。設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生去找，通過中心句來發(fā)現(xiàn)每段講的內(nèi)容，這符合本單元的語(yǔ)文要素，同時(shí)也有利于學(xué)生理解課文結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：出示片段，指導(dǎo)美讀，以讀促學(xué)，以讀促寫，為接下來的讀練結(jié)合做好準(zhǔn)備，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。設(shè)計(jì)意圖：傳授方法，以讀促寫，鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。