《食品安全》健康教案

《食品安全》健康教案《食品安全》健康教案12．教師：原來羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么辦才好呢？(送醫(yī)院)教師小結(jié)：對了，如果覺得身體不舒服最好到醫(yī)院檢查一下，這樣會讓我們兒根據(jù)錄音回答)6．教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢？(播放錄音)教師。7．教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢？(討論)1．教師：我們在選購食品的時候應(yīng)該注意些什么呢？(幼兒討論)食品時特別注意了什么？(播放錄像)3．教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什么？(PPT展示)找一找歌，你們想聽嗎？(播放兒歌錄音)我們一起來說一說吧！4．教師：誰愿意來介紹一下你挑選的食品呢？(個別幼兒介紹)小《食品安全》健康教案21、視頻(正確購買和不正確購買商品)。問：哪一個視頻里的方法是正確的，為什么?(需要檢查包裝袋上的食品安全標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期)，觀看。(1)觀看圖片，認識上面的安全標志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標志和識別碼(2)教師小結(jié)：它們可以告訴我們所購買的食品是不是安全的，可不可以放。(3)提問：如果你在超市買到了不安全的商品，你該怎么辦呢?。找，聞一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參與活不出。出不同的垃圾食品，需要鼓勵。通過本次活動，幼《食品安全》健康教案3.能參考生產(chǎn)日期及安全標志選購安全健康的食品。3.在生活中增強食品安全意識，提高自我保護能力。2.食品若干、牛奶若干。師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么辦才好呢?(送醫(yī)院)教師小教師：懶羊羊為什么身體會不舒服的呢?(幼兒根據(jù)錄音回答)5.教師：原來懶羊不舒服，你們知道什么是三無食品嗎?6.教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示。7.教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢?(討論)8.教師播放路邊小食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友1.教師：我們在選購食品的時候應(yīng)該注意些什么呢?(幼兒討論)時特別注意了什么?(播放錄像)3.教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什么?(PPT展示)一聽吧!(點擊牛奶圖片上的喇叭)6.教師結(jié)合牛奶介紹過期食品。你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一起來說一說吧!1.我們小朋友知道了選購食品的方法，懶羊羊還不知道呢!你們想不想把這羊啊?2.教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候應(yīng)該準備些什么呢?(禮物)4.教師：誰愿意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)5.互相檢查驗2.知識拓展：了解一些有機食品、綠色食品。品安全》健康教案4.能參考生產(chǎn)日期及安全標志選購安全健康的食品。3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。2.食品若干、牛奶若干。1.(PPT第一頁)你們看，這是誰?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!懶羊羊為什么在哭呢?(幼兒猜測原因)2.教師：原來懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么3.教師：懶羊羊也來到了醫(yī)院，我們聽聽醫(yī)生是怎么說的?(播放醫(yī)生的.三無食品身體才會不舒服，你們知道什么是三無食品嗎?6.教師：我們聽醫(yī)生介紹一下，三無食品是哪三無呢?(播放錄音)教師出示。7.教師：生活中三無食品在什么地方比較多見呢?(討論)8.教師播放路邊小食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見，小朋友1.教師：我們在選購食品的時候應(yīng)該注意些什么呢?(幼兒討論)2.教師：老么?(播放錄像)3.教師：叔叔在選購食品仔細觀察了什么?(PPT展示)4.教師：老兒操作)5.教師：你們找到了嗎?你們知道這些標記都表示什么意思嗎?我們一起來聽一聽吧!(點擊牛奶圖片上的喇叭)6.教師結(jié)合牛奶介紹過期食品。你們想聽嗎?(播放兒歌錄音)我們一起來說一說吧!1.我們小朋友知道了選購食品的方法，懶羊羊還不知道呢!你們想不想把這羊啊?2.教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時候應(yīng)該準備些什么呢?(禮物)4.教師：誰愿意來介紹一下你挑選的食品呢?(個別幼兒介紹)5.互相檢查驗2.知識拓展：了解一些有機食品、綠色食品。一聞，畫一畫等環(huán)節(jié)，利用多種感官參與活過本次活動，幼兒達到了重點，難點也到了《食品安全》健康教案5課件，圖片若干(健康食品頭類食品，腌制食品，加工的肉類食品，肥肉和方便面，燒烤類食品，冷凍甜點，果脯、話梅和蜜餞類食物；過期食品霉變及變質(zhì)的食品)1、引導(dǎo)語：食物的種類有很多，你們原不愿意來給食物分分類呢？(引導(dǎo)幼兒將食品分成四大類) (1)健康食品：水果類，牛奶，蔬菜類。(吃了有助人體健康的食物) (2)垃圾食品：油炸食品，方便面，果凍，蛋糕，燒烤、甜點，餅干，可樂等(吃了對人體有害的食物) (3)過期食品：超過生產(chǎn)期的食品。 (4)三無食品：無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證(或生產(chǎn)許可證)以及無生產(chǎn)《食品安全》健康教案6活動目標】活動準備】活動過程】?！杜鲆慌觥芬魳方贪? (一)引趣部分： (二)激情部分：基礎(chǔ))。友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識) (三)愉悅部分： (四)主動學(xué)習(xí)部分： 織幼兒隨音樂進行游戲) (五)師幼一起評價游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識、合作意識游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開《碰一碰》音樂教案2 (一)熟悉歌詞：么。當小熊問“碰哪里”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導(dǎo)說出后兩句歌詞及節(jié) (二)感受歌曲節(jié)奏變化?！芭鲆慌觥睍r幼兒一句拍頭一句拍 (三)游戲《碰一碰》。 (兩遍)幼《碰一碰》音樂教案3表現(xiàn)出如退縮、拒絕、遠離等情緒傾向，與同伴之此，我設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活動。讓孩子們體驗與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂，初步培養(yǎng)幼音樂磁帶(伴奏帶、有唱詞帶)、身體各部位圖片1、我們的身體有許多不同的部位,這是(教師手指頭部，幼兒回答)，這是 (教師伸出雙手，幼兒回答)，還有······幼兒自由回答。碰4、你想和哪個朋友碰一碰，碰哪里？(幼兒個別示范)5、剛才的小朋友碰了哪些地方?(看圖片)我們今天玩得真開心，走!我們?nèi)ズ蛣e的朋友玩玩《碰一碰》的游戲吧！ (1134∣553∣4422∣1-)∣134∣53∣64∣2–∣134∣53∣42∣1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣1134∣553∣4422∣1-║ (動作)一碰》音樂教案42.能合拍地隨音樂邊拍手邊唱歌和走步找朋友。3.體驗與同伴合作、交流的快樂。教學(xué)重點與難點：能合拍地隨音樂邊拍手邊唱歌和走步找朋友與朋友商量2.再次演唱。師：我覺得這次一邊拍手一邊唱唱的.更好聽了！1.提問：第一遍我們在唱碰哪里？第二遍還在唱碰哪里？咦，那我們到底2.組織幼兒自由討論。3.教師示范。6.練習(xí)，碰一碰。7.創(chuàng)編后半句。去玩這個游戲吧！2.要求：先想好我們先碰哪里再碰哪里。要輕輕地碰每個地方，都跟好朋友去碰一碰)5.結(jié)束?！杜鲆慌觥芬魳方贪?律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉 (1)兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和大家做一個游戲，你們愿 (2)兔媽媽說：媽媽還會唱《碰一碰》的歌呢，你們想不想聽呀？ 找呀找呀找朋友5432|131|×××|×××‖《碰一碰》音樂教案6 (1)我們小朋友都有自己的好朋友，你和你的好朋友見面的時候是怎么打 (2)今天我們來了二位客人，(出示小豬)他們是誰?。课覀円黄饋砗托∝i (2)教師一邊聽著音樂一邊做動作。2.二只小豬又要打招呼了，(出示小豬)教師清唱歌曲。 (3)我們把歌詞和小豬一起來念一念 (4)幼兒學(xué)唱歌曲唱 (1)二只小豬除了鼻子碰鼻子還可以碰那里呢？ (2)我來玩玩看，教師請一個小朋友進行表演。 (3)現(xiàn)在你們也來玩玩看?！杜鲆慌觥芬魳方贪?、部位作個澡，把身體洗得干干凈凈的好嗎?請你找個不擠的地方，跟著音樂把身體上上來洗澡，都洗了身體哪些地方?、肩膀、肚子、小屁股等都洗并引導(dǎo)幼兒回憶交流，使幼兒能馬上遷移自己觸的快樂的幼兒相互師：剛才老師是怎么玩游戲的?我們先是唱“找一個朋友碰一碰，找一個朋們就可以碰一碰了，對嗎?你會玩這個游戲了嗎?誰來試一試?以“碰一碰”。聽清楚了嗎?兒知道游戲規(guī)則，學(xué)會游戲方法。在這個環(huán)節(jié)子的游戲，真好玩。那么，除、試一試，看看能不能想出更兒告訴大家，好嗎?們都碰了哪些地方?節(jié)，教師鼓勵幼兒大膽想象可以觸碰的身體部誰能想出好辦法……的話會受傷、流鼻血。我們的膝蓋如果彎一彎，也能，把屁股撅起來，就能玩碰一碰屁股的游戲了。這個師：來，大家一起跟著電視里的小朋友唱一唱、玩一玩吧!要記住碰什么地來玩這個游戲，好嗎?交往的快樂他的耳朵輕輕地說一聲：“謝謝你和我一起玩!今天我很開心!”教師可以拓展游戲內(nèi)容與方法，如把碰一碰的，以幫助小班幼兒。用友好、善意的方法與同伴交《碰一碰》音樂教案8(2)幼兒跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步(一拍一步)。位。(1)游戲過程：幼兒邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰《碰一碰》音樂教案9等，設(shè)計了《碰一碰》這個音樂活幼兒的社會交往能力，使其身心健康的發(fā)生活動作模仿――刷牙、洗臉。 (1)、兔媽媽說：我的寶寶可真干凈呀！媽媽要和寶寶們做一個游戲，你們 B、提問：剛才寶寶們聽到了什么？碰了哪里？(幼兒回答，教師小結(jié))B、幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和媽媽一起唱嗎？(集體學(xué)唱兩遍)我們拍拍手好嗎？(播放《碰一碰》音樂，進行游戲) (鼻子、屁股等) (1)―(4)小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時針方向拍手跑跳，最 (7)―(8)小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。游戲著。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了音機2、師：剛才我們聽到的曲子叫什么名字?(幼兒回答：碰一碰)的游戲，小朋友想要碰哪里呢?“××∣××∣×-”⑶師與幼同唱歌曲，讓幼兒來問“碰哪里?”，師答“××碰××”。⑷由教師來問“碰哪里?”，幼兒根據(jù)圖譜回答“××碰××”。，式，觸、 (一)引趣部分： (二)激情部分：基礎(chǔ))。友一起跳一跳，初步培養(yǎng)幼兒之間的合作意識) (三)愉悅部分： (四)主動學(xué)習(xí)部分： 織幼兒隨音樂進行游戲) (五)師幼一起評價游戲情況。(根據(jù)幼兒在游戲中的規(guī)則意識、合作意識還能做游戲呢，看看老師是怎么做的?”(放音樂)再來和我跳一次，看看老師唱了哪句話時做了什么動作!”3、“讓我們一起來跳一跳?！?放音樂)先自己跳，掌握動作后，鼓勵幼兒什么時候去找朋友的?” (放音樂，教師邊說邊帶領(lǐng)幼兒做動作：動動頭，聳聳肩膀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小手，摸2．師：剛才我們動了身上的哪些地方呀？(鼓勵幼兒一起說說)碰，找一個朋友碰一碰，停頓詢問：我找到的朋友是誰呀？(請幼兒說說名字)碰哪里？小手碰小手。2．師：我和我的好朋友在干什么呀？“小手碰小手”(幼兒說)我們和旁 (2遍)。碰，停頓詢問幾個幼兒：你找到了誰？(讓幼兒相互說說)然后說碰哪里？小手3．組織幼兒交流：剛才你和好朋友哪里碰哪里呀？(重點) 靠背，小屁股撅起來，一起來碰一碰：屁股碰碰一得到。我們要輕輕的碰，小心別弄疼了自己，也不要。 啦)。后 (1134∣553∣4422∣1-)∣134∣53∣64∣2–∣134∣53∣42∣一1–∣44∣6–∣xxxx∣x0∣ (動作)《她是我的朋友》教案1展示人物的內(nèi)心活動。針對以上內(nèi)容，我提出 (生：有！)你們之間互相幫助嗎？給老師講一下怎樣？(生：講自己的故事)朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心，然后教師說，今天，我們來學(xué)習(xí)第21課《她是我的朋友》(板書)看看文中小阮恒是怎樣關(guān)心自都有什么？”(生思考后回答)教師接著問“這一課怎樣學(xué)？”教師引導(dǎo)學(xué)生去下，等待向教師提問。)第三步，總結(jié)課文的主要內(nèi)容。注意：讓學(xué)生用自己喜學(xué)生了解：語言、動作描寫可以反映出人物的心理活動)她是我的朋友/失獻小姑娘------》血《---------阮恒(奉獻) (迫在眉睫)使學(xué)生養(yǎng)成了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解見上)課時------------------一課時導(dǎo)入------------------05分鐘自學(xué)------------------20分鐘師生探討------------------15分鐘總結(jié)------------------05分鐘我成為朋友，相互幫助，相互提醒，共同進步！”《她是我的朋友》教案2⑴知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞,有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。，體會阮恒獻血過程中的神情、動作的地方多讀幾遍；想一想：課文寫了一件 (一)學(xué)習(xí)3.4自然段：(二)學(xué)習(xí)第五自然段 (三)學(xué)習(xí)8-10自然段。。看著這感人的一幕，此時你有什么話想對阮恒說。(我想對阮恒說……)創(chuàng)設(shè)情景說話：小女孩康復(fù)了，她來到阮恒身邊，對阮恒說……《她是我的朋友》教案3師：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的1――4自然段，了解了故事發(fā)生下來又發(fā)生了什么事呢？誰能師：大家說，他說的對不對？(對。)想的呢？這就是這節(jié)課，我們讀一下課文的5——11生在撫慰阮恒的時候，她撫慰的是什師：為什么掩蓋自身的——痛苦(生接)。：為什么舉起來，然后又放下，待會兒給你答案，好嗎？誰候，估計他心理邊可能很——害怕(生接)或者很——痛苦，是不是？所以他哭 (提過了)章的題目用《她是我的朋友》不叫輸他為什么不用其它的題目，是不是？(是)待會兒咱們一快兒來解決，好不好。 無妨把課文再用心地讀一讀。或許，你就能從書中找到答案，好嗎？(生讀書)， 。師：有一些緊張，有點猶豫(板書：緊張、猶豫)還有沒有？誰再說說，你當時的緊張、猶豫、矛盾的心師：(指名一同學(xué)讀后)她讀得怎么樣？(生：好。)哪個地方處置得好？這兩個詞語讀得輕一點，停頓一下，“又”讀得重同的感受，而且都有把這種感是我的朋友》教案4伴，的復(fù)雜心情。因此，體會描寫阮恒獻血是動作、神情、師板書課題，同時用紅色粉筆寫“她”和“我”，用綠色粉筆寫“朋友”)伙伴的照片能勾起美好的回憶和對友情那種溫點，因此在學(xué)習(xí)的過程中只是一代而過，同時操，另一方面配上師生聲請并貌的范讀可以把己說說畫了那些句子?你讀懂了什么?能不你讀懂的地嗎?發(fā)揮了他們的主人翁地位，這恰好代替了教師(2)過了一會兒，他突然啜泣了一下……(3)接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著……D究，通過揣摩人物的內(nèi)心活動來理解課文的思?個一個人扮演醫(yī)生，一個人扮演記者，一個人扮演小(1)友誼是一種溫靜而沉著的愛，為理智所引導(dǎo)，為習(xí)慣所結(jié)成，從長久的嚴正朋友。如果只把學(xué)生的思維盯在課堂，那么學(xué)生學(xué)到《她是我的朋友》教案51、知識目標:深入閱讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，通過某些語句的分析2、能力目標:有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生能通過人物的動作、神態(tài)體會;3、情感目標:感受阮恒的美好心靈,理解朋友的真正含義。教師：多媒體課件(課文插圖及主要段落、教學(xué)主要環(huán)節(jié)要求等。)拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲知讀準確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。內(nèi)容。3、是啊，在阮恒的心里，他認為獻血是有巨大危險甚至?xí)ド伤?、學(xué)生活動。小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙課文。是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當時在想什么呢)話，想象一下阮恒當時可能在想什么？(出示文字投影)在()里寫上阮恒當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。________________________________________________________________________時他可能在想：________________)他可能在想：_____________________)在想：_________________)2、表演完了，同學(xué)們還有什么問題想問阮恒嗎？(引導(dǎo)出示問題：小男孩救他的朋友)情地朗讀課文。4、反復(fù)朗讀課文的最后一句話，讀出表達的感情。學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們聽。些什么？請把要說的話寫下來。放又舉《她是我的朋友》教案6她是我的朋友》(齊讀課題)母，也沒有一個親人，孩子們 么悲慘嗎？(學(xué)生不由自主的回答“不”，老師問為什么？)阮恒當時的心情怎樣？(板：害怕、猶豫)?？墒?，猶豫過后，他還是舉起了手。因為——(指課題，示意學(xué)生齊讀)——她是我的朋友！我們一起來讀，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的'低聲哭泣。他眼睛緊閉著， (1)指名學(xué)生說句子。 (2)你是從阮恒的哪些神情中看出他的害怕？(板書：啜泣嗚咽哭泣抽泣)這四個都是描寫哭的詞語，阮恒從一句話不說，到啜泣，到嗚咽，到哭泣、抽泣，他的害怕是一樣的嗎？(哭得越來越厲害，心里是越來越害怕。)(板：恐懼和痛苦) (3)面對恐懼和痛苦，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)阮恒是怎么做的嗎？(板書：捂住掩蓋緊閉制止)(板：勇敢、堅定) (4)引讀。阮恒非常害怕，你看他突然，可為了救小姑娘，他迅速;己，挽救小姑娘，這是多么艱難的抉擇，多么令人感動的做法??！讓我們帶著感動，捧起書本，再一次朗讀這第8到10自后的阮恒……(立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。)這里并沒還愿意這樣做呢？(因為她是我的朋友)他害怕獻血，卻竭力抑制心里因為——(她是我的朋友)出示句子：朋友生病時，我會()朋友失敗時，我會()朋友憂傷時，我會()朋友孤單時，我會()天神情動作內(nèi)心活動放舉害怕猶豫止勇敢堅定《她是我的朋友》教案7學(xué)習(xí)生字、新詞;理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。能力要求：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說的話;有感情的朗讀課文。重點難點：理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事;理解父親說的話的含義。教具準備：常規(guī)教學(xué)時間：一課時質(zhì)啊!同學(xué)之間、朋友之間有時也會為一點小事而發(fā)生爭吵，這時，我們雙方都個自然段寫了發(fā)生爭吵后我和克萊諦的表現(xiàn)④哪幾個自然段寫放學(xué)后，克萊諦主動找我，我倆和好了?老師歸納：全文分為四個部分：發(fā)生爭吵――我很后悔――重又和好――父親教育2、學(xué)習(xí)第一部分(一至四自然段)①讀這部分內(nèi)容②先同桌討論，后全班討論：我和克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么?發(fā)生爭吵后雙方的表現(xiàn)各是什么樣什么?3、學(xué)習(xí)第二部分(五至八自然段)①讀讀這部分內(nèi)容②自己默讀，在書上批體，非常符合常理，一般人做錯事后，也常常是不安、后悔――想承認錯誤――的不“我也等著你!”兩人從中你體會到什么?5、學(xué)習(xí)第三部分(九至十三自然段)①讀這部分內(nèi)容，找找描寫兩個人表現(xiàn)《她是我的朋友》教案8作、表情的語句，了解他當時的 (錄像)話外音解說：戰(zhàn)爭爆發(fā)了，戰(zhàn)斗非常激烈，幾架戰(zhàn)機呼嘯著，盤，彈片紛飛。其中有幾顆炸彈落到了孤兒說，如果不及時給他輸血，他就會因為休事呢？誰能用自己的話說一說？(引導(dǎo)學(xué)生說出文章的主要內(nèi)容:為了救護重傷1、師：讀了這篇課文，你最大的感受是什么？(生：感動)獻的或朋友間互相關(guān)愛的這種情況？(意圖：喚醒同學(xué)們課內(nèi)外知識間的聯(lián)系，現(xiàn)在，就讓我們引吭高歌，共同唱一下這首歌的高潮部分，好不好？(配樂。師生同唱：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間) (生讀)。讀完的同學(xué)安靜地想一想：你讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)問題？如果有的話假設(shè)一：“為什么用酒精擦試？”師：你能不能把帶有“啜泣”的整句話讀出來？(生讀)。這是寫他輸血時生2：“嗚咽、哭泣、抽泣”(師板書：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣)(可解思是相近的，但為了避免重復(fù)，所以用不同的詞來不住痛苦嗚咽了起來，周圍的假設(shè)五：“為什么捂住臉？”(或掩蓋痛苦，或制止哭泣)(你真是個受動腦筋的孩子)生1：怕人家看到會笑話(有道理)師：噢，他捂住臉是為了掩蓋什么？(生：他的痛苦)師：醫(yī)生怎么安慰阮恒？假如你是醫(yī)生，你會說什么？(提示：際恒就站你面前)生2：阮恒，勇敢些、堅強些，他會沒事，小姑娘也會好的(多善解人意的生：高興、輕松、不害怕、平靜(板書：平靜)四、研讀第三部分(12-14自然段)?！端俏业呐笥选方贪? (復(fù)習(xí)課文的主要內(nèi)容，板書) (結(jié)合課文的句子復(fù)習(xí)) (出示課件一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉了起來。忽然又放下去，然后又舉起來) 他為什么舉了又放下去，又舉？等)⑤誰來說說，你剛才讀懂了哪個問題？(小組匯報，解決學(xué)生提出的問題)⑦(小結(jié))師：剛才我們通過讀發(fā)現(xiàn)了問題，又通過朗讀、思考、討論、交 (學(xué)生讀課文)②師：你能找出描寫阮恒動作表情的句子嗎？(課件出示學(xué)生找到的句子)、交流，小組合作探究感受悟描寫阮恒獻血時的動讀感悟、緊張、矛盾，變成后來越來越深的痛苦，最后 (結(jié)合板書)⒊精讀阮恒獻血的原因(1214自然段)同學(xué)們，假如你是阮恒，遇到了相同的情況，你③把后三段多讀幾遍，深入體會阮恒無私奉獻的精神。(生讀)(指名讀)阮恒獻血時神情、動作的真實描述，生動地展現(xiàn)了1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累“迫在眉睫”、“啜泣”、“抽泣”、“嗚咽”活動。為錯誤，卻錯出了一段高貴選擇的人性亮點。事——(讀題《她般地選擇。而這種選擇的理由很簡單，僅僅是因為)1.自由讀課文(注意讀準生字詞，把課文讀順暢)2.文中的生字詞，不教你會讀嗎?(出示部分詞語)休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭捂住臉掩蓋痛竭力制止(1)指名分組讀正音;分組齊讀。可以連成一句話或想象成一個畫面;(借此檢測學(xué)生對課文的了解程度及詞語地理解和再運用)3.在文中出現(xiàn)最多的是“血”字。板書：輸血。血。當它單獨成詞，作口頭流血輸血血型獻血血管抽血(出示輸血詞條目的在于①讀準合成詞“X血”在詞流中的發(fā)音;②了解輸文章中還有一個詞也多次運用，不過它們躲在句子中，需要你去發(fā)現(xiàn)。血很平常，可這個小男孩為什么風(fēng)次三番地哭出聲呢?請結(jié)合這4句話聯(lián)系上下文，走進阮恒心里，了解他當時的感受?(再次讀課文)2.交流的情況下，那份面對死亡(不舍、留戀、恐懼、痛苦)的心情。3.指導(dǎo)感情朗讀1.既然那么害怕，為什么不大聲哭出來?試圖用手掩蓋他的痛苦。他眼睛緊閉著，用2.他“一動不動的”表面上的平靜卻難以掩飾內(nèi)心的波瀾。小結(jié)：他哭泣是因為(即將失去的生命)他掩飾卻是為了(救活朋友)的決心。這兩份情感像水與火一樣在他心中煎熬著、撕扯著;這份掙扎早在獻血前就開始難與可貴。(2)引導(dǎo)學(xué)生明白，生命對于每個人都只有一次，即使小男孩選擇退卻也沒有什么可指責(zé);誰都想好好活著，尤其是災(zāi)難之后。果)____________________。但是舉手就意味著()，小男孩很想好好活著，所以片沉默中堅強地舉了起來，因為________________________________________他把死的恐懼(留給了自己)，把生的希望(讓給了朋友)。因為(她是我的朋友)他在錯誤的認識中，作出了高貴的(選擇)。(1)再讀句子，此時小男孩舉起的僅僅是一只手呢?(引導(dǎo)聯(lián)想舉起了什么，獻出了什么進一步感受人性的光輝)(師：沒有豪言壯語，僅僅一句(她是我的朋友)凸現(xiàn)了一個高貴而美麗的靈你不會，你只會讓磨礪淀積，就像茶，沖淡的是苦澀，散發(fā)的是清香……面對生命的脆弱，你表現(xiàn)了人性的堅強!有一種愛很小，卻很崇高?！笆ド陛斞熬然钆笥选眰€同學(xué)讀一個自然段，其他同學(xué)認真聽，字音都讀準了嗎？(注意正音)的讀音)。。 (板：內(nèi)心活動)2、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心，思考·練習(xí)2的句子可1(板書：舉放舉猶豫)想，老師為什么要這樣讀。你(4)從同學(xué)的朗讀中，老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又(1)課件2了一下，全身發(fā)抖？為什么迅速用一只手捂住(板：啜泣、捂)；(板：害怕、掩飾)(3)小結(jié)。血就從阮恒的身上抽出來了，此時，他心里越來越害怕，越來越(1)什么又哭了？為什么又再一次試圖用手掩蓋他(板：嗚咽、掩蓋)害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小(板：更害怕、又掩飾)(1)出示課件4么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣？為什么用牙咬著 (答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在 (板：非常害怕、竭力掩飾)不斷(1)出示課件5思考·練習(xí)第3題和第1題。練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。有感情朗讀課文。舉放舉捂咬格。要內(nèi)容。課生字，掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、4、有感情地朗讀課文。題我們中國有句古話，有朋自遠方來，不亦樂乎？意思是說，有朋2、揭示課題：18她是我的朋友。 (注意正音)“拭”的讀音)。，并質(zhì)疑問難 學(xué)們再讀課文，想想還有什么疑問，把你最想知道的問題提出來。 (主要問題：小男孩在獻血時，心里怎么想？) (板：內(nèi)心活動)出示課件1：恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？) (板書：舉放舉猶豫)想，老師為什么要這樣讀。你看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫，卻又不5、重點句2、3、4：過、有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中，他又⑶重點句2：①課件2： 臉？) (板：啜泣、捂) (板：害怕、掩飾)心里越來越害怕，越來越痛苦，但是⑷重點句3：①出示課件3： ？) (板：嗚咽、掩蓋) (答案要點：阮恒心里越來越害怕，越痛苦，所以又哭了。他不想影響給小 (板：更害怕、又掩飾)⑸重點句4：①出示課件4： (答案要點：阮恒心里更害怕，更痛苦，所以總是不停地哭，但是他仍然在 (板：非常害怕、竭力掩飾)①出示課件5：？說說你 (一)聽故事，感知故事的起因(教師配樂配圖講故事，或錄音故事) (播放課文1-4自然段課文錄音并配小姑娘傷勢嚴重的畫面) (二)交流匯報，體會小姑娘傷勢的嚴重。 (1)一個小姑娘受傷了，傷勢很嚴重，甚至隨時會有生命危險。輸血能夠 (2)醫(yī)生和護士都不具有她的血型，有幾個未受傷的孤兒可以給她輸血。 (意圖：結(jié)合對以上幾個要點的理解，使學(xué)生體會小姑娘傷勢的嚴重：如果不及時輸血，就會有生命危險。相機板書：小姑娘死) (二)解讀課文，感受朋友間的真摯友誼。①(課件出示：課文5自然段)方案二：提出問題;阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“舉起來”， 才會把手放下，但一想到如果沒有人進一步體會阮恒當時即害怕又勇敢的矛盾心理，讀。出問題疑問，解決不了的一會兒提出來，和同學(xué)交會感悟 ”等詞語，理解體會阮恒之所以這樣做，源于他內(nèi)亡時的恐懼，以至他全身顫抖。二、結(jié)合“迅速捂情感人物內(nèi)心 (課件演示插圖，再現(xiàn)獻血場面)學(xué)生觀察阮恒的神情、動作，體會阮恒當受真情 ________________，此時他想：________________。)，________________他越來越________________，他越來越________________，但他下定決心________________________________ (意圖：通過小組交流，師生心靈對話，體會并想象阮恒為救小姑娘，竭力獻、感 (一)明白科學(xué)常識，深層體會阮恒無私奉獻的精神 (二)感悟友情，升華情感是朋友之間真摯(或深厚、真誠)友情的體現(xiàn)。 (相機板書：深厚真摯真誠(根據(jù)學(xué)生的理解任選一詞)) (三)回歸課題，抒發(fā)情感 (四)與阮恒對話，直抒情感 設(shè)計說明：本課板書圍繞“死”與“活”兩字來設(shè)計。將“小姑娘”與“死”相連，體會小姑娘生命的危險、情況的緊急，將“阮恒”與“死”相連，阮恒的娘”、“阮恒”與“活”相連，把文章的結(jié)果很直觀地表現(xiàn)出來，“真摯的友情”與“活”相連，再現(xiàn)了人間真情的神奇力量，體現(xiàn)了文章的中心。1.認識“輸、睫、否”等8個生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等13個字，正確讀寫“醫(yī)院、護士、消息”等詞語。情地朗讀課文。前了解關(guān)于抽血輸血的知識。。爭時期，一個叫阮恒的小男孩為了挽救同伴垂危的生命而勇敢獻血的故事)不讀hén；“拭”讀shì，不讀sì。1.小組認真研讀第5~11自然段。b.組長組織大家按下面的順序進行討論。手掩蓋他的痛苦c.組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀這一部分內(nèi)容。2.全班交流?！耙魂嚦聊?，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！暴ぉと詈愠聊瑫r是在思考，在猶豫；“顫抖”“放下去”是因為對獻血、。的害怕和痛苦越來越無法掩飾，但為了好朋友，他b感情朗讀競賽，來體會阮恒的心理變化。各小組自己設(shè)計朗讀形式(如分角色朗讀、齊讀、表演讀等)，參加比賽。1.(出示插圖)醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們2.找學(xué)生讀一讀。2.再認真讀一遍全文，為自己的觀點找一找依據(jù)，在文中標上序號。.組織辯論，深入體會阮恒為朋友所做的無私奉獻。 (如，正方──勇敢；反方──不勇敢)點兒也不勇敢，是“顫抖”著，還放下 (啜泣、低聲哭泣、抽泣)是啊，阮恒哭得越來越厲害，真是有點兒不勇敢。，并且他一直竭力掩飾，當醫(yī)生安慰他后，他立刻處地為阮恒想一想，他還阮恒在感到害怕的同時，一直在努力克制，他為了2.教師小結(jié)。2.板書課題，齊讀課題。[4]4.想想課文主要寫了一件什么事。、2.分小組進行討論。3.交流匯報。a.獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙2.抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文提問。4.聯(lián)系生活實際或有關(guān)知識提問。2.有感情地朗讀課文。血時為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當時在想什么呢)想象一下阮恒當時可能在想什么？(出示文字投影)在()里寫上阮恒當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。________________________________________________________________________時他可能在想：________________)他可能在想：_____________________)[4]在想：_________________)3.各小組派同學(xué)匯報本小組的想法。夠這樣做的原因是什么)(他們同在孤兒院里生活，平時一定互相關(guān)心和愛護，救他的朋友)3.有感情地朗讀課文。4.反復(fù)朗讀課文的最后一句話，讀出表達的感情。1.這個故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的助、互相關(guān)心)請同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們聽。2.你想對阮恒說些什么？請把要說的話寫下來。教材簡析】。教學(xué)目標】⑴認識8個生字，會寫13個生字，能正確讀寫生字詞。聯(lián)系上下文及課外資料幫助學(xué)生在情景中理解課文內(nèi)容,在不斷的品讀中，突破教學(xué)重難點】教學(xué)過程】，糾正讀音。說課文主要內(nèi)容。說迫在眉睫的是什么事。么說這件事迫在眉睫呢？找出書中的語句讀出來。4、指導(dǎo)朗讀。讀出急迫的語氣。1、默讀課文，深入思考，畫出描寫阮恒的表情與動作的詞語，畫完后讀一究阮恒復(fù)雜的內(nèi)心活動?！胺踩嗣浴薄Ｉ址阑鸾贪?1.初步了解森林防火的知識，激發(fā)幼兒愛護森林，從小懂得保護環(huán)境,熱愛2.掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。此美麗的森林，我們要怎樣保 (燒飯、取暖、照明等)2.火對人類有什么危害？(燒傷皮膚、燒毀財物、房屋、森林等) (1)發(fā)生火災(zāi)的原因有哪些？(小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等) (2)如果發(fā)生火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么樣做才能實現(xiàn)自我保護與逃生自救?f：若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內(nèi)，用打手電筒、揮舞衣物)3.教師小結(jié)：如果想使火焰熄滅，必須使火和空氣隔絕?；馂?zāi)無情，所以我免火災(zāi)，萬一發(fā)生火災(zāi)，我們要沉著冷靜，用森林防火教案2"嚴禁煙火"的標志，引導(dǎo)幼兒認識。住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬森林防火教案3 (一)圖片展示，引入新課。過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？(指名后小組交流。) (1)為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？ (2)圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？ (3)那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？ (二)引導(dǎo)研讀，歸納整理?？膳?，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生 (1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？ (2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？ (3)撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？ (4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息？ (5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。 (1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小學(xué)五年級學(xué)生到某山林去野炊。 (3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。 (4)發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦， (5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)林防火教案4小孩防火能力，對保護小孩生命安玩著玩著，突然草堆冒起濃煙了，他大叫起來：“不好啦，著火了！”) (1)討論“你怎么知道著火了？” (2)著火了我們該怎么辦呢？有的東西都燒光，甚至?xí)讶?2.不玩插座、插頭和電線。3.不能隨便燃放煙花爆竹。4.提醒爸爸不亂扔煙頭。.認識“嚴禁煙火”，安全出口，滅火器等標記。火知識，從小培養(yǎng)安全意識。最后，兒歌結(jié)森林防火教案5火災(zāi)的安全意識。 (1)清明節(jié)掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地 (2)不能在山上點火、玩火。 (3)不能在山上把放煙花炮仗。 (4)不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發(fā)山火。森林防火教案6"嚴禁煙火"的標志，引導(dǎo)幼兒認識。住口鼻逃出來。如果被火困住了，出不去，馬幼兒語言表達富幼兒安全防生可持續(xù)性發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。最后，采個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同森林防火教案72)緊急疏散途徑和標志;緊急出口、疏散通道方向等。滅火等。炸，當心有毒，安全通道，標止吸煙，煙火燃放鞭炮，易燃物)真觀察表演后討論防火?打什么電話求救?連用，醒目地指示文字所示的意義)森林防火教案8 )最、毀林開荒，特別是火災(zāi)，森林的面積正在逐漸 鎮(zhèn)，危安定。該數(shù)據(jù)還未包括未統(tǒng)計的國家(如東南亞、非洲的一些國家)，實際的森林火災(zāi)數(shù)據(jù)，其燃燒面積約占全世界每年森林消失面積90年代，建國以來，全國共發(fā)生森林火災(zāi) 到有法必依、違法必究、執(zhí)法必嚴，以法治、沉著，不要慌張，迅速地撤離火場，不要去 森林防火教案9 (1)清明節(jié)掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地 (2)不能在山上點火、玩火。 (3)不能在山上把放煙花炮仗。 (4)不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發(fā)山火。 (一)圖片展示，引入新課。哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？(指名后小組交流。)們從 (1)為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？ (2)圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？ (3)那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？(4)其它 (二)引導(dǎo)研讀，歸納整理?？膳拢盎稹钡念A(yù)防，滅“火”的方法，逃生不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉 (2)報警時要講清著火單位、所在區(qū)(縣)、街道、胡同、門牌或鄉(xiāng)村地 (3)說明什么東西著火，火勢怎樣。 (4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。 (5)報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。 (6)遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有 (三)競賽活動，游戲激趣。(設(shè)立主持人，四小組記分比賽。) (1)生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？ (2)一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？ (3)撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？ (4)電話報警時要注意報清、報全哪些信息？ (5)列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。 (1)禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。 (2)有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。 (3)報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。 (4)發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦， (5)家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。模擬滅火(制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。)選 (四)逃生體驗，增強意識。文明意識之一。反之，就是野蠻和愚昧。然而或錯誤地、不懷好意地使用火，給人類帶來的們，美麗的大自然需要我們的呵護，讓我們一1.森林火警：受害森林面積不足1公頃或其他林地起火(包括荒火)；人為火和自然火 (一)人為火包括以下幾種：1.生產(chǎn)性火源：農(nóng)、林、牧業(yè)生產(chǎn)用火，林副業(yè)生產(chǎn)用火，工礦運輸生產(chǎn)用3.故意縱火 (二)自然火：包括雷電火、自燃等。由自然火引起的森林火災(zāi)約占我國森 (一)撲火時應(yīng)如何強化安全措施分寬松、阻燃。五是加強火情偵察，組織好火尾入場撲火，沿著火的倆翼火線撲打。七 (二)脫險自救方法退入安全區(qū)。撲火隊(組)在撲火時