屈老師完整教案

《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對(duì)自己身體的背背小書包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書包背起來(lái)更輕松的小材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實(shí)驗(yàn)：兩一、不一樣的小書包--發(fā)現(xiàn)不同，引出話題1、這些二、背背小書包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密幼兒園大班科學(xué)教案：背背小書包深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包我們知道了寬寬肩帶的書包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時(shí)候，要盡量選擇三、遷移運(yùn)用--嘗試運(yùn)用，拓展生活經(jīng)驗(yàn)1、這是細(xì)肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的一起來(lái)看一看，請(qǐng)你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)?；顒?dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí)；注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周圍的事物，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理隨著現(xiàn)代科技的日新月異，”卡”與人們的生活關(guān)系密切，給我們的生活帶來(lái)了極大的方便。孩子們?cè)谟螒蛑谐霈F(xiàn)了”乘公交車刷卡、購(gòu)物刷卡”的情景，”刷卡”也給孩子們帶來(lái)了新的樂(lè)趣，生活中還有哪些卡，它們有什么用處明確指出：”應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象；要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。伴隨著孩子們的疑問(wèn)和好奇，我們共同收集了各種各樣的卡，創(chuàng)設(shè)了環(huán)境--城市里的卡，旨在通過(guò)活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，拓展其生活經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒對(duì)卡的好奇心和探索欲望，并讓孩子們自己去主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)卡的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選不同種類的卡、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡、生活中使用銀行一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友朋的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。--小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們喜歡的卡--了解卡的不同作用--在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找--小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡??這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)三、觀看視頻--比較卡的異同--小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大)。卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的？用你能看懂的--小結(jié)：是??！發(fā)明這些卡的叔叔阿姨真了不起！小本次活動(dòng)能結(jié)合幼兒的生活、針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)生成，在活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對(duì)城市中卡的興趣和對(duì)卡的探究精神，幼兒也能活動(dòng)的設(shè)計(jì)能緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展，層次清晰，過(guò)渡自然?；顒?dòng)的取材來(lái)自于孩子的生活，孩子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進(jìn)行活動(dòng)，所以師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)能得以良好體現(xiàn)。既能運(yùn)用開(kāi)放式的提問(wèn)，讓孩子暢所欲言，又能把0篇玩具是孩子童年生活中不可或缺的”伙伴”。現(xiàn)如今，孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有，大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡(jiǎn)單擺弄、重復(fù)操作，他們常常會(huì)冒出許怎么弄它才會(huì)跑得更快??甚至?xí)a(chǎn)生拆開(kāi)看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣，為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考，我們創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過(guò)程中。熟悉比較，初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理，了解一些常見(jiàn)的手操作的快樂(lè)。1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩蜒、空竹、初步分享玩具，感知不同啟動(dòng)方式并分類師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來(lái)玩一玩，等一會(huì)兒請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：玩的是幼兒園大班科學(xué)：有趣的慣性玩具應(yīng)標(biāo)記。師：你玩的是什么玩具？它為什么會(huì)動(dòng)？你還發(fā)現(xiàn)了3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)精品文檔探究慣性玩具的奧秘，更沒(méi)有拖拉的線，輕輕一推，它就能開(kāi)出很遠(yuǎn)，它是靠什么2.個(gè)別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)師：請(qǐng)你們猜一猜，為什么它能一推就開(kāi)出很遠(yuǎn)？秘3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。師：玩具汽車到底是靠什么開(kāi)得這么遠(yuǎn)呢，光猜也不行，我們動(dòng)手拆開(kāi)看看吧！老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子，知4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣5.集體交流發(fā)現(xiàn)，教師進(jìn)行小結(jié)。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽教師小結(jié)：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開(kāi)觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)，了解更多有趣的民間慣性玩具師：現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多，電動(dòng)的、遙控的，還有聲音控制的呢?？墒?，你們知道嗎，在老師小的時(shí)候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，提高幼兒動(dòng)手操作的能2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察圈的構(gòu)造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池二、掌握電池的使用方法①電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確。三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池、游戲：配電池研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣店中配水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉、喜歡的東西，本次活動(dòng)利用幼兒對(duì)水的興趣，為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)操作，充分發(fā)揮眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去結(jié)3.有初步的環(huán)保概念，懂得水資源的重要性，學(xué)會(huì)保個(gè)透明杯子，一玻璃杯清水啡，用碗裝好。3.每組一套操作材料：塑料小籃、有洞塑料袋、有洞4.水污染視頻一份一、游戲：看看是什么兒園大班科學(xué)教案：有趣的水寶寶幼兒園大班科學(xué)優(yōu)秀教案幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的紙發(fā)現(xiàn)。2.教師試試紙上能放幾塊積木，根據(jù)紙的強(qiáng)度選擇用每人四張紙師：你們能不能讓紙站起來(lái)呢？每個(gè)人從桌上拿一張2.幼兒每人一張紙，嘗試折、卷等方法，自由探索著師：噢，你讓紙站起來(lái)了。你是用折的方法。你折了了。你是用卷的方法。師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來(lái)了，看看誰(shuí)二、再次設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒探索1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。師：站起來(lái)的2.幼兒猜測(cè)后，教師拿一塊積木嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)師：確實(shí)紙上能放積木，紙的哪種變化能讓放的積木師：兩人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個(gè)格中，猜的數(shù)量三、討論，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對(duì)齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放3.設(shè)置挑戰(zhàn)，再次嘗試，現(xiàn)在大家換張紙重新折，再試一次，比一比哪組小朋友放得最二次記錄的要求。實(shí)驗(yàn)。。結(jié)果也記下來(lái)。師：你和好朋友在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候用了什么方法？放了幾幼兒園大班科學(xué)教案：沉浮游戲里是沉的。哪些是浮的。上向下的符號(hào)。3.鑰匙、小木塊、玻璃球、架夾子、海綿、橡皮泥等師：今天我們班來(lái)了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來(lái)看看是誰(shuí)呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球清楚，那就請(qǐng)小朋友每人選一樣?xùn)|西放到水里看看會(huì)發(fā)生什你們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)了沉與浮的現(xiàn)象，那你會(huì)用身體動(dòng)作做一做1.師：老師這里也有兩位物品，它們是誰(shuí)呀？它們會(huì)瓶蓋是浮在水面上的，我要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)用標(biāo)記記錄下來(lái)，你師：首先把第一位物品寶寶的現(xiàn)象記錄好，接著再跟其他物品寶寶都玩一玩，把你的發(fā)現(xiàn)全部記錄好。明白了師：小朋友們都很聰明，大家在玩中都了解了這些物可是它們家的門牌號(hào)已經(jīng)改了，看！這有2個(gè)盒子，這就是物品寶寶們的家。有沒(méi)有小朋友知道這分別是誰(shuí)的家？請(qǐng)小師：大家都為物品寶寶找到了家，那我們來(lái)看看，小六、今天我們與物品寶寶們玩得很開(kāi)心。有一對(duì)小朋它叫浮浮，它叫沉沉，它們是一對(duì)好朋友。可是它們直呆在水底，不會(huì)浮到水面上來(lái)。咳！真是傷腦筋?。⌒∨笥褌儙兔ο胂朕k法，好讓這對(duì)好朋師，小朋友們今天知道了許多物品在水中是沉還是浮，我們?cè)谏钪羞€有許多東西大家不知道它們?cè)谒械奶匦裕∨笥褌兓厝ヒ院?，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍幼兒園大班科學(xué)教案：換錢引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察各種錢幣上的圖片，比較這些錢幣的不同?？筛鶕?jù)錢幣的明顯特征，如數(shù)字、文字、圖片色彩等加教師拿出一張五元錢，幼兒利用角幣任意組合，與五元等值。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的組合方法，最后教師幫助幼兒歸納五元錢的不同兌換方法，展示在黑板上。逐步引導(dǎo)幼兒幼兒園大班科學(xué)教案：保護(hù)環(huán)境師：小朋友，上課前老師先請(qǐng)你們來(lái)看一段錄像。在看的時(shí)候看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真表現(xiàn)得最好，能回答上老師的師：從這段錄像中你們都看到了什么？用自己的話說(shuō)幼：“有很多垃圾”、“公路的兩側(cè)有垃圾，很臭?！薄靶『永锩嬗欣埠艹簟薄八?、飲料瓶、雪糕袋、塑料袋、糖果紙??”師：“這些垃圾污染了我們生存的環(huán)境，我們?cè)鯓幼鰩煟盒∨笥褌兿胍幌?，如果每個(gè)人每天都制造許多垃幼：“垃圾會(huì)讓干凈的水變得很臟?！薄靶『颖焕廴玖?，小魚和小蝦就會(huì)死掉?！薄奥返膬蓚?cè)有垃圾污染環(huán)境，人就會(huì)很容易生病?！薄扒f家被污染了就不能生長(zhǎng)?！比?、看一看、說(shuō)一說(shuō)師：“我們?nèi)祟惷刻於紩?huì)制造大量的垃圾，這么多的垃圾怎樣處理呢？”食物、一些自然垃圾，掩埋一段時(shí)間就會(huì)腐爛；但有些垃圾是很難分解的，如何利用垃圾“可以用回收的紙盒進(jìn)行手工制作，做很多好玩的玩具。還有很多的垃圾可以加工利用，因此減少了對(duì)環(huán)境的污染。”師：知道垃圾有這么多的