尋找記憶寶藏（教學(xué)設(shè)計(jì)）-上學(xué)期八年級(jí)心理健康教育

尋找記憶寶藏教學(xué)目標(biāo)：1．通過記憶游戲，了解到記憶對(duì)人的重要性，認(rèn)識(shí)記憶能力的差距是記憶方法差距引起的。2．通過看圖片回答問題，探索記憶的種類。3．掌握幾種記憶方法，利用這幾種方法去記自己的學(xué)科知識(shí)。4.對(duì)自己的記憶充滿信心，在生活中樂于記憶，敢于記憶。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握記憶方法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生在記憶的樂趣和信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備制作課件，將學(xué)生分組，每6人一組，分工明確，選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織討論。每個(gè)小組每人一張心形卡片。輔導(dǎo)過程教師導(dǎo)入：歡迎同學(xué)們來到今天的心靈旅程，我們今天心靈之旅的主題是尋找記憶寶藏，從古到今，我們可以發(fā)現(xiàn)，一切智慧的根源都在于記憶，記憶力是智慧的拐杖，同時(shí)，記憶力也是智慧之母。如果想成為一個(gè)智慧的人，我們首先要學(xué)會(huì)記憶。接下來讓我們一起踏上今天的尋寶之旅。我們先來選一個(gè)本次旅程的小導(dǎo)游。誰愿意來領(lǐng)取這個(gè)導(dǎo)游證，帶我們一起前行。熱身活動(dòng)：我是大胃王（5分鐘）1．活動(dòng)規(guī)則以接龍的方式記住你前面的同學(xué)們吃過的食物，并加上自己愛吃的食物，傳給下一位同學(xué)。例子：第一位同學(xué)：我今天吃了一個(gè)（）。第二位：我今天吃了一個(gè)（）兩個(gè)（）。第三位：我今天吃了一個(gè)（）兩個(gè)（）三個(gè)（）......以此類推，如果有同學(xué)中斷了，游戲結(jié)束。前一位同學(xué)就是大胃王。注意：（1）有人提示，游戲結(jié)束；（2）說別人已經(jīng)說過的水果，游戲結(jié)束；（3）只有一次機(jī)會(huì)；（4）記住最多的同學(xué)為大胃王。2．教師小結(jié)：同學(xué)們都非常厲害，已經(jīng)能夠運(yùn)用一些記憶方法來參與這個(gè)游戲，你們用到聯(lián)想、想象、專注、重復(fù)等方法，幫助我們?nèi)ビ洃?。可見，好的記憶方法的確能夠讓我們記得更快、更牢固。擁有好的記憶力能夠幫助我們?nèi)〉昧己玫某煽?jī)，也能夠讓我們記住更多的知識(shí)。其實(shí)，每個(gè)人的記憶潛能都是無限的，只要找到自己的記憶寶藏，挖掘出記憶的潛能，就可以成為記憶達(dá)人。一、記憶類型島（10分鐘）展示水果的圖片回答問題1.圖片上一共出現(xiàn)了幾種水果？92.圖片上一共幾個(gè)青蘋果？43.剛才同學(xué)們進(jìn)行了哪些類型的記憶？學(xué)生回答問題教師總結(jié)：剛才看圖片回答問題的過程，我們每位同學(xué)都進(jìn)行了記憶，記是獲取，憶是提取，每位同學(xué)把圖片上的水果記在腦子里的過程就是記得過程，每位同學(xué)回答問題努力從腦海里回憶的過程就是憶，剛才我們每位同學(xué)都進(jìn)行了形象記憶，除了形象記憶外，以具體形象為主要記憶內(nèi)容，在生活中我們常有的記憶還有情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶等。情緒記憶，事物符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，動(dòng)作記憶以各種姿勢(shì)，動(dòng)作，習(xí)慣，技能為主的記憶。剛才我們同學(xué)們還分別進(jìn)行了瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶，長(zhǎng)時(shí)記憶，心理學(xué)家根據(jù)信息保持時(shí)間的長(zhǎng)短，將記憶分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間大約為0.252.00秒，短時(shí)記憶的時(shí)間是5秒2分鐘，長(zhǎng)時(shí)記憶的存儲(chǔ)時(shí)間長(zhǎng)從1分鐘以上到許多年甚至終身。短時(shí)記憶是瞬時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為5秒至2分鐘。任何信息都必須經(jīng)過瞬時(shí)記憶和短時(shí)記憶才可能轉(zhuǎn)為長(zhǎng)時(shí)記憶，在日常生活中我們大部分記憶為短時(shí)記憶，經(jīng)過不斷的復(fù)習(xí)、回憶短時(shí)記憶就會(huì)成為長(zhǎng)時(shí)記憶。人的記憶能力的差距，在很大程度上是由記憶方法的差距引起的。所以要發(fā)現(xiàn)并掌握最適合自己的記憶方法，同時(shí)也要相信自己的能力，通過訓(xùn)練提高其記憶力。每位同學(xué)通過后天的鍛煉掌握記憶方法都可以成為記憶達(dá)人。接下來讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)島嶼記憶方法島。二、記憶方法島（10分鐘）活動(dòng)一：聯(lián)想記憶法展開聯(lián)想，用句子將下列無關(guān)的事物按前后順序連接起來，形成便于記憶的情景?；疖?、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、沖撞、松樹、小鳥、高粱小組討論學(xué)生分享聯(lián)想記憶法，利用事物間的聯(lián)系，通過聯(lián)想進(jìn)行記憶的方法。把上述詞語聯(lián)想成一個(gè)小故事就可以記住了，這就是聯(lián)想記憶法?；疖囋诤恿鬟叡寂埽骘h過來一只風(fēng)箏，風(fēng)箏上架著一門大炮，炮筒里打出一只鴨梨，鴨梨打進(jìn)黃狗的嘴里，黃狗像閃電一樣穿過街道，沖撞在一棵松樹上，樹上有一只小鳥正在吃高粱?；顒?dòng)二：口訣記憶法與中國(guó)接壤的15個(gè)國(guó)家名稱：越南、俄羅斯、緬甸、蒙古、不丹、哈薩克斯坦、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度、老撾、錫金、尼泊爾、巴基斯坦、阿富汗、朝鮮小組討論學(xué)生分享教師總結(jié)：月娥姑娘（越南、俄羅斯）很靦腆（緬甸），蒙著布單披仨毯（蒙古，不丹，哈薩克、塔吉克、吉爾吉斯斯坦），度過稀泥（印度、老撾、錫金、尼泊爾）去朝鮮，吧嘰一跤一身汗（巴基斯坦、阿富汗）口訣記憶法：對(duì)于枯燥乏味的知識(shí)，冗長(zhǎng)繁瑣的語句，甚至有些語言不符合我們的習(xí)慣，這個(gè)時(shí)候，我們可以把它們編制成瑯瑯上口，便于記憶的口訣。我們所學(xué)的24節(jié)氣歌和小99乘法口訣。奇變偶不變，符號(hào)看象限數(shù)學(xué)規(guī)律等就是我們所說的口訣記憶法?；顒?dòng)3：諧音記憶法八國(guó)聯(lián)軍：俄國(guó)德國(guó)法國(guó)美國(guó)日本奧地利意大利英國(guó)學(xué)生分享展示答案：餓的話，每日熬一鷹教師總結(jié)：諧音記憶法：通過相同或相似字的變換，以達(dá)到記憶的目的。諧音越形象、越新奇越能幫助記憶。除了以上記憶方法，在日常個(gè)生活中我們還可以用首字連詞法，歸類記憶法，多感官結(jié)合記憶法等方法。我們學(xué)習(xí)了這么多記憶方法，我們是不是就可以順利的記住一些知識(shí)點(diǎn)了，有一位同學(xué)也掌握了記憶方法，但是她卻遇到了一些記憶困擾，讓我們一起來走進(jìn)記憶診所島，看看她在記憶中存在哪些問題，探尋一下在記憶的過程中我們還應(yīng)該注意哪些問題。三、記憶診所島（10分鐘）故事分享小麗的一天早讀開始了，小麗找出政治課本，心想：“第一單元已經(jīng)學(xué)了一個(gè)月了，趕緊背誦一下吧，要不然，期末復(fù)習(xí)不完?！庇谑切←愓业降谝粏卧?，大聲的死記硬背起來，背了一會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己還是背不下來，于是停了下來，打算晚上回家再背誦。晚飯后，上了一天課的小麗有些疲憊，但是她還是拿出了政治課本，背誦起來，背了一會(huì)，眼睛睜不開了，于是拿起了，邊看視頻邊背誦，過了一會(huì)，小麗不知不覺睡著了。問題：為什么小麗明明掌握了記憶方法，但還是背不下來？小組討論學(xué)生分享通過故事總結(jié)記憶效率低下的原因并找出記憶的注意事項(xiàng)：1.不要死記硬背，理解記憶2.集中注意力，不三心二意。3.對(duì)材料精細(xì)加工，做好筆記4.及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)鞏固5.合理安排時(shí)間，勞逸結(jié)合教師總結(jié)：自信就是對(duì)自己有信心，很多事情不能完成，不能成功有很大的原因是我們不夠自信，在記憶的過程中，自信同樣重要，我們不僅要有良好的記憶方法，更要對(duì)自己的記憶充滿信心，接下來，讓我們踏上今天最后一個(gè)島嶼。四、記憶自信島（10分鐘）每組每位同學(xué)制作記憶自信宣言并展示每組同學(xué)上臺(tái)展示自己的記憶宣言并貼在黑板上教師總結(jié)：通過四個(gè)島嶼的尋寶之旅，每位同學(xué)都找到了屬于自己記憶的寶藏，記憶的寶藏不僅僅是記憶的方法，也是記憶中的樂趣記憶和自信心，只要我勇于探索，勇于記憶，一定能夠戰(zhàn)勝遺忘的煩惱，找到更多的記憶寶藏，剛才同學(xué)們通過記憶類型島了解了多種記憶種類，通過記憶探索方法島找到了一些記憶方法，通過記憶診所島熟悉了記憶中會(huì)出現(xiàn)的問題，通過記憶自信島，找到了記憶的自信心，記憶王國(guó)非常有趣，還有更多記憶的寶藏等著我們?nèi)ふ遥屛覀儙е洃涀孕判?，從今以后，一起快樂、勇敢、自信的去記憶吧。課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位把自己生活中的學(xué)到的知識(shí)巧妙的用記憶方法展示出來。課后反思我在初二上完了心理健康教育課—《尋找記憶寶藏》，心里比較高興，這節(jié)課雖然有一些缺點(diǎn)，但還是比較成功的。通過我對(duì)本節(jié)課的精心設(shè)計(jì)以及在初二進(jìn)行多次試教實(shí)踐，我對(duì)心理健康課的教學(xué)流程和教學(xué)主旨都有了更清晰的心得體會(huì)。本人本節(jié)課的構(gòu)思設(shè)計(jì)和講授過程中，我感觸最深的是心理健康課所涉及的內(nèi)容，應(yīng)該是來源于學(xué)生，回歸于學(xué)生，不是老師想當(dāng)然，一言堂的。所以在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都要時(shí)時(shí)處處考慮到所任班級(jí)學(xué)生存在的具體問題，然后有的放矢，具體問題具體解決。我在課前、課中、課后的記憶游戲、互動(dòng)時(shí)把時(shí)間給了學(xué)生，讓孩子在活動(dòng)中感受?？傮w的設(shè)計(jì)還算比較到位，課件制作也很滿意也算完善。通過記憶游戲?qū)W生基本上了解了一些常用的記憶方法，但是在利用上不是很會(huì)；有些環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，浪費(fèi)了時(shí)間；學(xué)生述說自己的記憶方法很多很好我沒有引導(dǎo)推廣，所以應(yīng)該說沒有做到普遍關(guān)注學(xué)生具體心理問題，沒有將具體的心理問題的解決方法具體到每個(gè)問題。進(jìn)一步反思這節(jié)課，我做到了課堂上面向全體學(xué)生，以輔導(dǎo)和活動(dòng)相結(jié)合，尊重學(xué)生、體現(xiàn)主體性原則。在課堂上，我盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生討論發(fā)言，在這樣的寬松環(huán)境下，