高二歷史岳麓版必修3教學教案第五單元第20課西學東漸（1）-1

課題名稱：第21課西學東漸教師姓名：授課時間：總課時：1課標要求：了解鴉片戰(zhàn)爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程，理解維新變法思想在近代中國社會發(fā)展進程中所起的作用。教學內(nèi)容與學情分析1．教材分析：本課是岳麓版必修三第五單元的開篇之作。鴉片戰(zhàn)爭以后，在西方列強堅船利炮和西學東漸的沖擊下，中國傳統(tǒng)文化與西方資本主義文化交融碰撞。一些先進知識分子開始擺脫隔絕狀態(tài)，開始向西方學習探尋救亡圖存之道。本課內(nèi)容分為三目。第一目“開眼看世界”，主要講述林則徐、魏源二人最早放眼世界的史實和影響。第二目“體用之爭”，介紹了地主階級內(nèi)部洋務(wù)派和頑固派的爭論及早期維新思想的出現(xiàn)。第三目“維新思潮”，介紹了維新思想的主要內(nèi)容及后世的影響。2．學情分析：作為高二學生，通過前面兩個必修模塊的學習，對這段歷史已有所了解，尤其對促成西學東漸的政治、經(jīng)濟因素比較熟悉。在學習本課時，課前給學生布置好預習工作，通過展示大量的圖文材料，使學生通過解讀材料，了解西學東漸的不同階段及其內(nèi)容，培養(yǎng)學生論從史出的能力。教學目標教學目標：1．知識與能力（1）識記“開眼看世界”“體用之爭”、維新思想代表人物及其基本主張；了解鴉片戰(zhàn)爭后到19世紀末中國人學習西方、尋求變革的思想歷程。（2）根據(jù)材料探究“開眼看世界”的背景；認識“師夷長技”“中體西用”等思想；理解維新變法思想在中國近代社會發(fā)展進程中所起的作用。2．過程與方法探究有關(guān)“開眼看世界”的圖文材料，掌握運用史料闡釋歷史的方法和能力，設(shè)計層層遞進的問題，探究交流體用之爭和維新思潮，學會合作學習，提高閱讀史料分析問題的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀通過學習，認識到當時向西方學習的艱難和必要性，樹立敢于直面現(xiàn)實、自強不息精神。教學重點和難點及其突出、突破的舉措教學重點：西學東漸的過程和內(nèi)容。突破的舉措：閱讀材料，自主學習教學難點：西學東漸的原因及影響。突破的舉措：閱讀材料，分析思考。教學方法：自主學習、合作探究、新課程下的講授法、多媒體課件輔助教學資源：課本、課件、學案、多媒體教學過程環(huán)節(jié)教師活動學生為主的活動設(shè)計意圖導入新課 “中國并不軟弱，它只不過是一只睡眠中的獅子。以今天看來，獅子睡著了連蒼蠅都敢落到它的臉上叫幾聲。但中國一旦被驚醒，世界會為之震動?！薄闷苼觥げ冒徒闹袊荒闷苼霰扔鳛樾郦{。1840年鴉片戰(zhàn)爭炮火的轟鳴，將這只沉睡已久的獅子驚醒，從此，先進的中國人開始向西方學習，尋求強國御辱之道。那么，他們是如何向西方學習的呢？今天我們就一起來重溫當年的西學東漸之路聆聽、思考圖片名言導入，激發(fā)興趣。第一篇章：睡百年——天朝上國的迷夢歷史概念：什么是西學東漸呢？西學，泛指當時西方的科技、文化、思想；東漸，意為向東方逐漸傳入、滲透。西學東漸:簡單來說就是近代西方文化傳入中國的過程。其大致可分為兩個階段：①明末清初耶穌會傳教士的到來②鴉片戰(zhàn)爭至五四運動前后問題1：結(jié)合材料和圖片，說明此時中國人思想有何特點？“天朝物產(chǎn)豐盈，無所不有，原不借外夷貨物以通有無?！薄ㄇ澹┣』实厶攸c：妄自尊大、閉目塞聽。通過出示材料和問題，提高史料分析能力。第二篇章：看世界——堅船利炮里的驚醒問題2：是什么事件驚醒了沉睡的中國人？林則徐——“開眼看世界第一人”魏源——“放眼世界先行者”問題3：結(jié)合材料分析，魏源編寫《海國圖志》的主張是什么？重點學習西方什么方面？“開眼看世界”影響：中英鴉片戰(zhàn)爭（1840——1842）主要貢獻：①設(shè)立譯館，翻譯夷書；②編譯《四洲志》《各國律例》③仿制西方戰(zhàn)艦炮車；材料：是書何以作？曰：為以夷攻夷而制，為以夷款夷而作，為師夷長技以制夷而作。夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法?！逗鴪D志》魏源編寫《海國圖志》的初衷是師夷長技以制夷；重點學習西方的具體技術(shù)，比如戰(zhàn)艦、武器和訓練士兵的方法。引導著人們關(guān)注世界形勢，對當時的思想解放有重要的啟迪作用。通過觀察材料和對問題的思考，提高分析歸納問題的能力，通過閱讀教材，自主學習。第三篇章：用西學——內(nèi)憂外患中的警醒背景：主張:實質(zhì)：認識:早期維新思想問題4：讀史料，分析與洋務(wù)派相比早期維新派主張向西方學習內(nèi)容有什么變化？（解題指導）背景：清王朝面臨內(nèi)憂外患的嚴峻形勢.“以中國之倫常名教為原本，輔以諸國富強之術(shù)”?！T桂芬《校邠廬抗議》“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及?！薄督K巡撫李鴻章致總理衙門原函》主張:“中學為體”是以中國的綱常名教作為決定國家命運的根本；

“西學為用”是采用西方資本主義國家的近代科技，(目的)來挽救江河日下的清王朝。3.邁出了中國近代化歷程的第一步。欲自強，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先講求學校，速立憲法，尊重道德，改良政治?！嵱^應(yīng)《盛世危言》在問題引導下，提高史料閱讀能力。第四篇章：變制度——瓜分危機下的覺醒問題5：哪些因素推動維新思想在19世紀末走向成熟？（解題指導）連一連問題6：歸納19世紀90年代維新思潮代表人物的共同主張？甲午戰(zhàn)敗，列強掀起瓜分中國狂潮，民族危機加深。民族資本主義初步發(fā)展，民族資產(chǎn)階級登上歷史舞臺。維新變法，君主立憲。作用：維新思想起到了思想啟蒙作用，促進了人民的覺醒，是一次思想解放運動設(shè)置問題，啟發(fā)思考。自主閱讀教材，落實知識點。全課小結(jié)一百多年過去了，在改革開放的今天，我們?nèi)匀灰∈澜缥拿髦械挠幸娉煞?，充實我們的中華文明