學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)

學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)2024/3/28學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)二、社會(huì)財(cái)富精神化

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)變化的實(shí)質(zhì)在于，人的需求結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的錯(cuò)位。對(duì)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，物質(zhì)財(cái)富的擁有并非最重要的要素，人才（智慧、創(chuàng)新能力）才是不可替代的重要資源。隨著中國小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，非物質(zhì)消費(fèi)逐步成為主導(dǎo)性的消費(fèi)，物質(zhì)產(chǎn)品將逐步成為精神消費(fèi)的載體。

三、知識(shí)更新加速化

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是科技發(fā)展日新月異、知識(shí)信息呈爆炸式膨脹的時(shí)代。隨著社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展速度的加快，知識(shí)更新的周期也有越來越短的總趨勢(shì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)成為人的終身需要。

四、知識(shí)傳播網(wǎng)絡(luò)化

知識(shí)傳播，在現(xiàn)代社會(huì)日益表現(xiàn)為信息的傳播。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的迅速普及、通信手段的日益先進(jìn)及其速度的日益提高、特別是國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，使得知識(shí)信息的傳播網(wǎng)絡(luò)化。同時(shí)，信息技術(shù)的發(fā)展，也使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)非物質(zhì)化。

學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)五、工作過程學(xué)習(xí)化

學(xué)習(xí)型組織是未來成功企業(yè)的模式，學(xué)習(xí)型社會(huì)是未來理想社會(huì)的模式。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，終身教育和終身學(xué)習(xí)目標(biāo)體系的建立，必然導(dǎo)致工作過程學(xué)習(xí)化的趨勢(shì)。學(xué)習(xí)將成為每個(gè)人工作的一部分。

六、人格魅力知識(shí)化

一個(gè)有魅力的人必須要有科技腦、人文心、愛國情。

學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二節(jié)

學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)制勝的主導(dǎo)策略

一、競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)升級(jí)的壓力

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)已滲入人類生活的各個(gè)方面，激烈的競(jìng)爭(zhēng)最終體現(xiàn)在人才競(jìng)爭(zhēng)上，惟有獲得人力資源優(yōu)勢(shì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中不斷取得成功。

二、未來競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取決于知識(shí)

知識(shí)已逐漸演化成了公共利益。作為一種新興的生產(chǎn)資本的興起，知識(shí)已成為社會(huì)財(cái)富生產(chǎn)、分配的一個(gè)重要砝碼。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，知識(shí)正代替權(quán)力與資本，成為世界向前的發(fā)展的巨大動(dòng)力。知識(shí)資本已成為企業(yè)最重要的資源，有知識(shí)的人成為社會(huì)的主流。要想在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代保持競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，就必須掌握比別人多的知識(shí)。

學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)

三、學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的基本途徑

我們這個(gè)時(shí)代最合適的定義應(yīng)該是“終身學(xué)習(xí)時(shí)代”。當(dāng)今世界知識(shí)總量每7年左右要翻一番。人類已經(jīng)進(jìn)入了終身教育和終生學(xué)習(xí)時(shí)代，不斷學(xué)習(xí)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)的重要手段和基本途徑。

四、不斷學(xué)習(xí)與持續(xù)成功

在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和知識(shí)的價(jià)值，同時(shí)應(yīng)采取實(shí)際行動(dòng)來不斷學(xué)習(xí)和獲取新的知識(shí)，才有可能走向不斷成功的道路。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第三節(jié)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的學(xué)習(xí)需要一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的生活觀知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的生活觀主要有：人自身的發(fā)展和完善，成為人類生活的最主要目標(biāo)；現(xiàn)代生活觀念的開放性、多元性；人類生活交往的網(wǎng)絡(luò)化。二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的能力觀在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人應(yīng)該具有如下素質(zhì)和能力：知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是高度開放的社會(huì)，要求人們具備社會(huì)交往的能力；知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，要求人們具備競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)和能力；知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是高度信息化的社會(huì)，要求人們具務(wù)獲取、篩選、處理信息的能力；現(xiàn)代社會(huì)作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，要求人們具備高度的文化科學(xué)素質(zhì)；知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是充滿生機(jī)的社會(huì)，要求人們具備發(fā)展創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的能力；知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)是法制社會(huì)，要求人們具備高度的法制觀念和道德水平?；蛘呖蓺w納為“六力”：學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、改變力、領(lǐng)導(dǎo)力、策劃力、創(chuàng)富力。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)三、終身學(xué)習(xí)的需要終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求?，F(xiàn)有的傳統(tǒng)的教育和培訓(xùn)系統(tǒng)已不能滿足發(fā)展終身學(xué)習(xí)的需要，應(yīng)該創(chuàng)建新型的“學(xué)習(xí)型組織”，使得全民的工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)生活化、工作生活化。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第一章一、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵。2、簡(jiǎn)要論述知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的基本特征。3、簡(jiǎn)要闡述知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的的生活觀。4、簡(jiǎn)要闡述知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人的能力觀。5、知識(shí)社會(huì)中，人們應(yīng)該具備什么樣的能力和素質(zhì)？二、論述題1、為什么說“學(xué)習(xí)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)制勝的主導(dǎo)策略”？2、如何理解知識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系？3、知識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)和影響表現(xiàn)在哪些方面？4、如何理解終身學(xué)習(xí)的必要性？5、請(qǐng)分析終身教育和終身學(xué)習(xí)的聯(lián)系與區(qū)別。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二章加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)管理，提高個(gè)體學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)的自我心理調(diào)節(jié)方法；2、學(xué)習(xí)的科學(xué)方法和學(xué)習(xí)技巧；3、學(xué)習(xí)能力（4Q）的培養(yǎng)；4、如何提高學(xué)習(xí)效益。第一節(jié)學(xué)習(xí)的自我心理調(diào)節(jié)一、樹立學(xué)習(xí)自信心自信心的內(nèi)涵。自信心的重要作用。培養(yǎng)自信心的自我訓(xùn)練法。二、端正學(xué)習(xí)態(tài)度態(tài)度的內(nèi)涵。態(tài)度的構(gòu)成因素。態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用。培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)態(tài)度的途徑和方法。三、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志意志的內(nèi)涵。堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)習(xí)的作用。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志的方法。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二節(jié)學(xué)習(xí)的科學(xué)方法學(xué)習(xí)技巧一、學(xué)習(xí)思維方法思維的內(nèi)涵。形象思維方法及其訓(xùn)練。發(fā)散思維方法及其訓(xùn)練。逆向思維及其培養(yǎng)。聯(lián)想思維方法及其訓(xùn)練。聯(lián)想三大定律及其訓(xùn)練。創(chuàng)造思維方法及其培養(yǎng)。二、學(xué)習(xí)技巧科學(xué)用腦技巧。記憶訣竅（形象聯(lián)想記憶法、諧音記憶法、分段記憶法）。集中注意力的訣竅（六種方法）?？焖匍喿x的技巧（兩種方法）。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第三節(jié)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)能力的高低取決于4Q的配合默契程度。一、智商（IQ）的培養(yǎng)智力結(jié)構(gòu)六大構(gòu)成要素。觀察力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)。操作能力的內(nèi)涵。二、情商（EQ）的培養(yǎng)情商的內(nèi)涵及其五種能力構(gòu)成。自?。ㄈ绾斡X察自己真正的情緒）、自律（如何做自己情緒的主人）、自勵(lì)（如何培養(yǎng)自信心）、同理心（如何認(rèn)知他人的情緒）、自動(dòng)（如何管理他人的情緒、學(xué)會(huì)傾聽、溝通、說服的技巧）。三、創(chuàng)造商（CQ）的培養(yǎng)創(chuàng)造商的內(nèi)涵及其培養(yǎng)。靈感的內(nèi)涵。靈感狀態(tài)產(chǎn)生的條件要求。啟發(fā)性的內(nèi)涵及其培養(yǎng)。四、執(zhí)行商（XQ）的培養(yǎng)執(zhí)行商的內(nèi)涵。主觀執(zhí)行商的培養(yǎng)和提高方法?？陀^執(zhí)行商的培養(yǎng)和提高方法。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第四節(jié)提高學(xué)習(xí)效益一、降低學(xué)習(xí)成本節(jié)約生活資料的成本。節(jié)約學(xué)習(xí)資料的成本。二、學(xué)習(xí)效益分析學(xué)習(xí)效益分析的三個(gè)重要指標(biāo)，即學(xué)習(xí)力、理解力、創(chuàng)造力。提高學(xué)習(xí)力的方法。理解力的內(nèi)容（整體思考能力、觀察問題能力、想象力、類比力、直覺力、解釋力）。個(gè)休創(chuàng)造力的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇職業(yè)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、素養(yǎng)性學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。四、學(xué)習(xí)資源的有效使用傳統(tǒng)媒體、媒介學(xué)習(xí)資源的有效使用；現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的有效使用；工作實(shí)踐學(xué)習(xí)資源的有效使用；生活本身學(xué)習(xí)資源的有效使用；學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)資源的有效使用；學(xué)校等教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)資源的有效使用。五、學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)內(nèi)容（知識(shí)的更新、能力的提高、素質(zhì)的養(yǎng)成）學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二章一、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵。2、列舉本章介紹的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。3、簡(jiǎn)述智商（IQ）的培養(yǎng)。4、簡(jiǎn)述情商（EQ）的培養(yǎng)。5、簡(jiǎn)述創(chuàng)造商（CQ）的培養(yǎng)。6、簡(jiǎn)述執(zhí)行商（XQ）的培養(yǎng)。7、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。二、論述題1、論述如何提高學(xué)習(xí)效益。2、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗趯W(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)的重要性。3、如何進(jìn)行心理調(diào)節(jié)？4、通過本章的學(xué)習(xí)你掌握了哪些學(xué)習(xí)的科學(xué)方法和技巧？運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中去，對(duì)你有什么幫助。5、本章關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法和途徑的內(nèi)容對(duì)你有何啟示？6、聯(lián)系實(shí)際，說明提高學(xué)習(xí)效益對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要意義。/kpc/kpc20040927.htm學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)

每三章加強(qiáng)組織學(xué)習(xí)管理，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、方式、意義及其與個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)系；2、組織學(xué)習(xí)的五項(xiàng)修煉和基本模式；3、組織學(xué)習(xí)的促進(jìn)因素和障礙因素；4、組織學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系及評(píng)價(jià)指標(biāo)；5、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵、特征及其創(chuàng)建。

第一節(jié)組織學(xué)習(xí)概述一、組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵組織學(xué)習(xí)的幾種定義及其具體內(nèi)涵。二、組織學(xué)習(xí)的方式單環(huán)學(xué)習(xí)方式。雙環(huán)學(xué)習(xí)方式。三環(huán)學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)三、組織學(xué)習(xí)的意義組織學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展，有利于促進(jìn)組織發(fā)展，有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。四、組織學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)系（聯(lián)系、區(qū)別)。確定組織是否在學(xué)習(xí)的三個(gè)條件。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二節(jié)組織學(xué)習(xí)管理一、組織學(xué)習(xí)的五項(xiàng)修煉五項(xiàng)修煉的內(nèi)容：自我超越，改善心智模式，建立共同愿景，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考與其它四項(xiàng)修煉的內(nèi)在關(guān)系。二、組織學(xué)習(xí)的基本模式鮑爾.沃爾納（P.Woolner）的五階段模型，約翰.瑞定（J.Reeding）的“第四種模型”，邱昭良的“組織學(xué)習(xí)魚”模式。三、組織學(xué)習(xí)的促進(jìn)因素促進(jìn)因素包括：信息化網(wǎng)絡(luò)，終身學(xué)習(xí)的教育理念，廣泛的國際交流和聯(lián)系在（以上合稱組織外部環(huán)境因素），扁平化的組織結(jié)構(gòu)，組織情感因素。四、組織學(xué)習(xí)的障礙因素障礙因素包括：學(xué)習(xí)作用受限，學(xué)習(xí)迷信，學(xué)習(xí)模糊，本位主義，焦慮作用，近視癥。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)五、組織學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)組織學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。組織學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（包括內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)指標(biāo)）。評(píng)價(jià)結(jié)果。六、知識(shí)聯(lián)盟與組織學(xué)習(xí)知識(shí)聯(lián)盟形成的原因（壓力和動(dòng)力因素）。知識(shí)聯(lián)盟的內(nèi)涵及其主要特點(diǎn)。知識(shí)聯(lián)盟與傳統(tǒng)聯(lián)盟的主要區(qū)別?；谥R(shí)聯(lián)盟的組織學(xué)習(xí)過程（四個(gè)階段）。生產(chǎn)能力與創(chuàng)新能力的主要區(qū)別。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第三節(jié)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵和特征學(xué)習(xí)型組織興起的背景及其理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵及其基本特征。二、21世紀(jì)成功組織的管理理念面向未來的世界管理10大趨勢(shì)。21世紀(jì)的企業(yè)將是“學(xué)習(xí)型組織”企業(yè)，未來的社會(huì)必將是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)。三、學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建步驟激活學(xué)習(xí)型組織的細(xì)胞-----鼓勵(lì)員工進(jìn)行自我超越的修煉----引導(dǎo)員工進(jìn)行改善心智模式的修煉-----倡導(dǎo)組織學(xué)習(xí)建立合理的學(xué)習(xí)型組織架構(gòu)。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第三章一、簡(jiǎn)答題1、什么是組織學(xué)習(xí)？2、簡(jiǎn)述組織學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。3、組織學(xué)習(xí)主要有哪些方式？4、簡(jiǎn)述組織學(xué)習(xí)的意義。5、簡(jiǎn)要分析影響組織學(xué)習(xí)的因素。6、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵。7、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型組織的基本特征。8、簡(jiǎn)述創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的步驟。二、論述題1、論述組織學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)的關(guān)系。2、為什么要倡導(dǎo)組織學(xué)習(xí)？3、組織學(xué)習(xí)的五項(xiàng)修煉是什么？4、怎樣促進(jìn)組織學(xué)習(xí)？5、什么是知識(shí)聯(lián)盟？建立了知識(shí)聯(lián)盟的組織是怎樣學(xué)習(xí)的？6、列舉兩種組織學(xué)習(xí)的模型；并對(duì)內(nèi)容做簡(jiǎn)要介紹。7、為什么要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？8、闡述組織學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。9、介紹組織學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第四章培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，建立學(xué)習(xí)型政府學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的重要意義；2、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵、特征及其角色定位；3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的主要途徑；4、知經(jīng)濟(jì)時(shí)代政府新形象－服務(wù)型政府；5、學(xué)習(xí)型政府的內(nèi)涵、特征及其建立。第一節(jié)培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的重要意義學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求應(yīng)運(yùn)而生的；學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)可以帶“領(lǐng)”公務(wù)員學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)可以引“導(dǎo)”公務(wù)員學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵和特征學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵。領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別和聯(lián)系。學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的六大特征。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)三、學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的角色定位全面認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)者角色（設(shè)計(jì)師、仆人和教師的結(jié)合體）。實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者角色取決于兩方面因素（領(lǐng)導(dǎo)能力、思想水平）。領(lǐng)導(dǎo)能力的構(gòu)成。領(lǐng)導(dǎo)的思想水平要求。四、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的主要途徑主要途徑：領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)力的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)力的強(qiáng)弱直接決定和影響領(lǐng)導(dǎo)力的高低的原因，提高領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)力的方法，提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的方法技巧。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二節(jié)建立學(xué)習(xí)型政府一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代政府的新形象——服務(wù)型政府服務(wù)型政府的內(nèi)涵及其六大特征。二、學(xué)習(xí)型政府的內(nèi)涵和特征學(xué)習(xí)型政府的內(nèi)涵、學(xué)習(xí)型政府的五大特征。三、關(guān)于建立學(xué)習(xí)型政府的幾點(diǎn)思考我國建立學(xué)習(xí)型政府的幾點(diǎn)建議。建立彈性化政府的途徑。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第四章一、簡(jiǎn)答題1、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵。2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的特征。3、簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的主要途徑。4、簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)的重要意義。5、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型政府的內(nèi)涵。6、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型政府的特征。二、論述題1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾谓W(xué)習(xí)型政府。2、論述學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)的角色定位。3、濮陽國稅建立學(xué)習(xí)型政府的實(shí)踐探索給你帶來那些啟示？/kpc/kpc20040927.htm學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第五章建立學(xué)習(xí)型城市，提升現(xiàn)代化城市競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)型超高提出的歷史背景；2、學(xué)習(xí)型城市的內(nèi)涵與特征；3、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的支撐要素及亟待解決的幾個(gè)問題；4、學(xué)習(xí)型城市的文化建設(shè)；5、城市競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)習(xí)型城市的內(nèi)在關(guān)系。第一節(jié)學(xué)習(xí)型城市概述一、學(xué)習(xí)型城市提出的歷史背景建設(shè)學(xué)習(xí)型城市是21世紀(jì)的必然趨勢(shì)；創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市是全球性城市競(jìng)爭(zhēng)的必然要求；國際教育、管理思潮和未來城市發(fā)展理論為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市提供了理論指導(dǎo)。二、學(xué)習(xí)型城市的內(nèi)涵與特征學(xué)習(xí)型城市內(nèi)涵及其定位標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)型城市的特征。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第二節(jié)建設(shè)學(xué)習(xí)型城市一、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的支撐要素支撐要素有：市民素質(zhì)，城市政府的領(lǐng)導(dǎo)力。提高市民素質(zhì)的三大環(huán)節(jié)。營造“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)氛圍，提升城市政府的領(lǐng)導(dǎo)力。二、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市亟待解決的幾個(gè)問題必須高度重視理論的指導(dǎo)作用；必須克服“組織學(xué)習(xí)失誤”；必須重視組織的信息化建設(shè)；必須構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育體系。三、學(xué)習(xí)型城市的文化建設(shè)學(xué)習(xí)型城市文化的基本內(nèi)涵。學(xué)習(xí)型城市文化的主要作用。學(xué)習(xí)型城市的文化建設(shè)途徑。四、學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的實(shí)踐－－常州市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市經(jīng)驗(yàn)宣傳理念，運(yùn)行機(jī)制，組織工作，工作載體，人才隊(duì)伍，政策措施。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第三節(jié)提升城市競(jìng)爭(zhēng)力一、城市文明與城市形象的塑造城市文明的內(nèi)涵。城市形象的塑造途徑。二、城市競(jìng)爭(zhēng)力與學(xué)習(xí)型城市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市是提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的一條捷徑。兩種代表性的城市競(jìng)爭(zhēng)力理論。在學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中，惟有學(xué)習(xí)是提升城市競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。學(xué)習(xí)能力建設(shè)知識(shí)培訓(xùn)第五章一、簡(jiǎn)答題1、學(xué)習(xí)型城市是在什么歷史背景下提出的？2、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型城市的內(nèi)涵。3、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型城市的特征。4、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型城市建設(shè)的支撐要素。5、建設(shè)學(xué)習(xí)型城市亟待解決的問題有哪些？6、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型城市文化的基本內(nèi)涵。7、簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)型城市的文化建設(shè)的主要途徑。8、城市競(jìng)爭(zhēng)力主要由哪些因素決定的？二、論述題1、為什么說“學(xué)習(xí)型城市的文化是以學(xué)習(xí)為基本動(dòng)力和特征的城市文化”