小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《三亞落日》教案設(shè)計(jì)

《三亞落日》教案設(shè)計(jì)

《三亞落日》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。

3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。

教時(shí)第1教時(shí)授課時(shí)間2月日上午

課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤

教學(xué)過(guò)程：改進(jìn)方法

一、激趣導(dǎo)題

今日，我們學(xué)習(xí)——篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。

出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落

的好地方，課文寫(xiě)的“落日”與我們這兒看到的落日有什么

不同呢？

二、范讀課文(要對(duì)學(xué)生提出傾聽(tīng)時(shí)的要求。)

三、初讀指導(dǎo)

1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。

(1)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。

(2)利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。(參考)

奇異絕倫碩大無(wú)朋收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然

無(wú)聲笑顏

2、溝通自學(xué)效果。

(1)出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光線碩大無(wú)朋玫瑰

漲溢

一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟

(2)指名讀，留意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母

是“uo”；“搔”是平舌音。

(3)自主溝通感愛(ài)好的詞語(yǔ)意思，老師視狀況點(diǎn)撥：(以下

詞語(yǔ)意思必需掌

握：)赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋奇異絕倫收斂

3、指名讀課文，剛好訂正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。

4、默讀課文，思索：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落

日的美景？

(3-5節(jié))課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么？(在三亞看落日

很有詩(shī)意；三亞

洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。)學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。

四、再度課文

1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后溝通，說(shuō)說(shuō)你

是怎樣感悟、理解的(板書(shū)：真有詩(shī)意)

2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。

(1)學(xué)生試讀。

(2)朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：“真有詩(shī)意”“奇異絕倫”“一

點(diǎn)也不……遜色”

(要求讀出寵愛(ài)、贊美之情。)

（3）多種形式朗讀。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。

課題2、三亞落日教時(shí)數(shù)3

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品嘗，了解三亞落日的美麗景色，

激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、觀賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

3、朗讀課文，背誦課文。

教時(shí)第2教時(shí)授課時(shí)間月日上午

課前準(zhǔn)備執(zhí)筆人林中坤

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣，導(dǎo)入新課

今日，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，奇異絕倫的日

落的景象。

二、精讀其次段

過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？

1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：

你讀懂了什么？

2、集體溝通。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者特

殊寵愛(ài)三亞的熱

帶風(fēng)情。)(板書(shū)：熱帶風(fēng)情)

(1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。

溝通：

①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞

語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色調(diào)美和形態(tài)美。②“挺立俊

秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”

等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

(2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，綻開(kāi)對(duì)三亞

奇異而又

秀麗畫(huà)面的想象。

⑶你從哪些地方體會(huì)到作者的寵愛(ài)之情？(如：“濃濃”、

“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手

法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)憂”“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出寵愛(ài)之情。

三、精讀第三段

過(guò)渡：三亞的風(fēng)采奇異而又秀麗，在這樣的地方觀落日，的

確“真有詩(shī)意”，

下面我們和作者一起觀賞夕陽(yáng)滑落的美景。

1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的

不同。

2、溝通：(1)在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？(板

書(shū)：像孩童)

投影：活躍了一天的太陽(yáng)，照舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

研讀：a、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？（紅

撲撲、抖落、濺出）

b、這樣寫(xiě)有什么好處？（顯明生動(dòng)，表達(dá)出作者的寵愛(ài)之

情。）

C、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗

讀。抓住語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限寵愛(ài)。

（2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句?！矐?/p>

在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫順起來(lái)，懸在海

與天的邊緣。

夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫順起來(lái)，像一只光焰松軟的

大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里？b、

指名說(shuō)。（板

書(shū)：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。

四、小結(jié)

五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文

課題2、三亞落日教時(shí)數(shù)3

教學(xué)目標(biāo)、

1、接著精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生

酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、朗讀課文，背誦課文

3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

教時(shí)第3教時(shí)授課時(shí)間月日上午

課前準(zhǔn)備執(zhí)筆人林中坤

教學(xué)過(guò)程：

接著精讀第三段

②讀夕陽(yáng)“在還面上蹦跳”的句子。

a、你怎么理解句子中的“再一次”？

b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么？

c、想象夕陽(yáng)“海面蹦跳”的情景。

d、指導(dǎo)朗讀。

③投影：我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動(dòng)了兩下，

落下去了。

我瞪大雙眼正在觀賞著，突然那落日抖動(dòng)了兩下，最終像跳

水員那樣，以一個(gè)輕快、靈敏的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、

水波不驚的美麗姿態(tài)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。

A、小組合作探討：a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有

什么不同。

b、其次句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里？

c、組內(nèi)溝通。選派代表，綜合大家看法。

B、大組溝通。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得特殊細(xì)致，而

且寫(xiě)活了，使讀

者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）

C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。

D、激情賞讀。

（3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”看落日的神

情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么？

3、通讀全段，再找一找自己最寵愛(ài)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么

寵愛(ài)。

4、指導(dǎo)背誦第三段。

四、學(xué)習(xí)第5節(jié)

1、自由輕讀。

2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？作者為什么這樣寫(xiě)？你想用什么話

語(yǔ)贊許？

五、總結(jié)全文

1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作

者對(duì)這大自然

景觀的寵愛(ài)和贊美。

2、播放課文錄音，再次觀賞三亞落