八年級環(huán)境教育 第一課時 環(huán)境保護 教案

八年級環(huán)境教育教案

第一課時環(huán)境保護

一、教學目標：

知識與技能

1.聯(lián)系生活，知道大類面臨的主要環(huán)境問題。

2.結合材料理解環(huán)境問題產生的主要原因。

3.了解解決環(huán)境問題的方法和措施。

過程與方法

1.培養(yǎng)從材料中提取信息的能力和分析問題的能力。

2.學會與同學合作探究，分析i寸論問題，并能積極的表達與交流。

情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)熱愛壞境的情感，樹立環(huán)境保護的意識。

二、教學重點：

1.人類面臨的主要環(huán)境問題。

2.解決環(huán)境問題的方法和措施。

三、教學難點：

環(huán)境問題產生的主要原因。

四、教學方法：

1、基于對學生已有學習水平的估計，同時針對初一學生的認知規(guī)律,

本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實際，運用比較法、時論法等教學方法，開展

小組時論，讓學生在合作與交流中獲取知識。

2、教學中強調圖表運用，經由過程設計問I情景，

-可修編.

五、教學過程：

探究活動1聯(lián)系生活，說出你所了解的環(huán)境問題

學生發(fā)言

老師引導：這些環(huán)境問題可以分為幾大類？

學生總結歸匆

承轉：面對如此多的觸目驚心的景象，和我們人類的行為脫得了干系

嗎？！

探究活動2結合必修3《區(qū)域水土流失及其治理一以黃土高原為例》

所學知識，完成示意圖

［資料1］據科學工作者對黃土高原丘陵溝壑區(qū)的水土流失成因研究發(fā)

現(xiàn)，自然因素引起的水土流失量，占到目前總水土流失量的9.6%,

而大為因素引起的水土流失量要占到90.4%o

人

均

耕

地

減

需

少

農

人

要

業(yè)

口

單

更

水壤

繼

產

多

續(xù)

退

不

的

增

穩(wěn)

流化

勞

燃

長

不

動

料失

高

需

力

求

增

加

探究活物3結合此例，分析可論環(huán)境問題產生的深層次原因。

學生時論，學生代表發(fā)言

老師歸匆：巨大的大口壓力和自然資源的不合理利用是環(huán)境問題產生

的主要原因。

-可修編.

探究活動4閱讀資料2,通過企業(yè)負責人說的話反映出環(huán)境問題產生

的原因之一是什么

［資料2］最近國家壞?？偩衷趻炫贫睫k的黃河沿岸一家重點污染企

業(yè)做調研時，企業(yè)負責人說：“偷排每日的凈收益往往能達到幾十萬

元，而環(huán)保部門最高罰款限額僅為10萬元，我寧愿罰款。”

學生評論，學生代表發(fā)言

老師歸匆：片面追求經濟增長速度是主要原因。

思維柘展：經濟增長與環(huán)境保護是一對不可調和的矛盾嗎？結合所

學知識談談你的看法

同學們,歸納一下,環(huán)境問題產生的主要原因？

—巨大的人口壓力

產生原因一

—自然資源的不合理利用

片面追求經濟的增長

承轉：通過分析，大家會發(fā)現(xiàn)產生環(huán)境問題的主要原因是人類造成的。

既然這樣我們有沒有辦法解決環(huán)境問題呢？

探究活動5分析環(huán)境問題產生的原因，對癥下藥，探時梆調大地關

系的主要途徑

學生時論，學生代表發(fā)言

老師歸匆：梆調大地關系的主要途徑：

-可修編.

1、控制人口規(guī)模

2、轉變發(fā)展模式

3、自然資源的可持續(xù)利用

承轉：解決環(huán)境問題，還需要各方的參與環(huán)境保護，積極行動起來。

探究活動6環(huán)境保護，政府和企業(yè)義不容辭，大家知道他們做了哪

些呢？

企業(yè)環(huán)保行為：

舉例1：康師傅環(huán)保輕量礦泉水班

可刖小看這個環(huán)保輕量礦泉水珊，康師傅采用先進的生產工藝，加快

生產速度，節(jié)藥用電量，有效減少能源的消耗。真正做到降低碳排量

和減少電的耗費量。生產線的用水量也呈現(xiàn)下降的趨勢，既節(jié)水又節(jié)

電。

舉例2：如家酒店低碳洗簌包裝

政府環(huán)保行為：

各國參加全球氣候變化大會，積極應對全球氣候變暖

制定相關的法律法規(guī),加強環(huán)境管理

組織各種活動，加大環(huán)保宣傳

探究活動7壞境保護，刻不容緩，我們可以做些什么呢

1、盡量乘坐公交車（自行車更好）。

2、拒絕使用一次性用品（在醫(yī)院例外）。

3、簡單裝修房屋（還省銀子呢）□

-可修編.

4、使用布袋購物（買菜用忘提籃子）。

5、使用無氟冰箱（只要經濟許可）。

6、拒絕籠養(yǎng)鳥（就讓動物園養(yǎng)去吧）。

7、優(yōu)先購買綠色產品（對自己、對大家都有好處）。

8、多用肥皂，少用不用含磷洗潦劑（看那變臭的水）。

9、節(jié)為用紙（少發(fā)紙賀卡，電子賀卡多時髦）□

10、及時舉報破壞環(huán)境的行為（否則…）

11s節(jié)為用水（現(xiàn)在北方多缺水呀，一水多用吧）o

12、少施用化肥、衣藥

13、還有好多（其實保都知道，是嗎？）o

穴、保后總結：

經由過程這節(jié)課的學習，你學到了什么？理解最深的是哪一個知

識點？此刻還沒搞懂的又是哪一個？還想了解什么？

第二課時垃圾

一、活動目的:

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

-可修編.

1、it學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是

如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數(shù)據、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（祜貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面腋帶、綱筆。

4、學生研究用的方案和宣傳稿。

活動過程：

一、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考

大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那

么1天之，這個市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，市每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，教師板書。

日180000千克180噸

月5400000千克5400噸

年65700000千克65700噸

3、“看了上面的數(shù)據，你有什么話想說嗎？"

-可修編.

4、“我們剛才算的，只是某市一年之家庭產生的垃圾量，這個是不是

最終的數(shù)據呢？為什么？（加上賓館、皈店以及某市大大小小的27000

家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）某市就有那么多的垃圾,

那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，濟述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?

老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級

的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來,就讓我們從錄象中

去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎?”

3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，3道我們能任由這些垃圾散布在大

街水巷,影響某市的形象叫？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主

意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受叫？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流,教師提要求。

交流建議：

（1k其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。

如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，靖等這位同學匯報

完再發(fā)言。

-可修編.

（2k如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不

必在重復。

3、隨機補充:

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類:

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜

果皮、蔬菜皮、變質食品、利皈菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢

紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危除廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫

度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。

這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋

產生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)壞保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、

版盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下

肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的獲子壓制成各種大小杯碟和琬

具，適合旅行野餐或開生日會。大『I可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、蛾系實標：（說一說）

“it我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的

話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾

的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

-可修編.

1、學生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）［機動］

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢

竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使

全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中

去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮

集體的智慧，把想宣傳的容寫下來，好嗎？”

穴、活動小結

第三課時城市的固體廢棄物

教學目標：

使學生了解城市廢棄物的概念、來源、類刖，以及所帶來的社會危害,

從而使學生正確認識城市廢棄物的同時，養(yǎng)成熱愛大自然、保護環(huán)境

的良好情操。

教學重點：

了解城市固體廢棄物的產生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。

如何解決和處理這些城市廢棄物。

教學難點：

使學生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實標，

從而培養(yǎng)學生主動保護環(huán)境的良好社會意識和社會責任感。

教學過程：

-可修編.

一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；2、污染空氣，使生命要素受到

損害；3、污染土壤，使大類母親的呼吸受到摧城；4、信占土地，是

生活空間受到損失；5、傳播疾病，使大類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；2、填埋法；3、焚燒法；4、斜氣發(fā)醉法。

四、總結：

復習本課所學，使學生再度認識固體廢棄物的危害，使學生爭做熱愛

環(huán)境的使者。

第四課時空氣與大的關系

教學目標：

1、讓學生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣大大有責。

2、大大行動起來，保護我們的學校，保護我們的家園。

教學準備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料

袋。

教學過程：

1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只

要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與大的關系是何等的密切

-可修編.

和重要。但是，不是什么樣的空氣都有大所需要的人所需要的是清凈

的空氣。人如果吸進被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴重的

還會死亡。如D力動車尾氣，含有大量的有毒有害枷質，長期吸入被助

動車尾氣污染的空氣，那么，我們人體血液中的含鉗量等有毒有害物

質將明顯增加，會導致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有

直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染

物。

2、讓學生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組井論。

同學們在評論的時候，首先要弄清當前空氣污染的原因在哪里？

3、學生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。

自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

4、教師給學生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌

進助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進普通空氣，然后同時將兩只小動

物分刖放進兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑

料袋中的小動物有什么變化？

5、老師可以針對這個實驗談談助動車尾氣的危害有哪些？學生的回

答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導致血鉗升高。影響

兒童的智力發(fā)育。導致貧血。鉗對兒童的行為、智能、心理、聽覺、

詰言、注意力等，均有不良嶷響。

6、針對這一I可題，我們小學生怎樣為凈化空氣做貢獻呢？

7、教師小結:我們瞿信,只要我們不斷翳力，7類一定會在碧空如

洗的下呼吸到清凈的空氣的。

-可修編.

8、實踐活動：調查學生家中用助動車的有多少?

第五課時生命與綠色同行

教學目標：

1、了解當今世界環(huán)境經濟的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

2、知道全世界和中國在保護環(huán)境方面所作的翳力。

3、培養(yǎng)學生在生活中保護環(huán)境的好習慣。

教學過程：

一、人類在享受科技進步的時候，面I曲日趨嚴重的環(huán)境污染和生態(tài)危

機：

(-)發(fā)展和惡化思考以下幾個問題。

1、能源問題和溫室效應。

2、熱帶雨林所遇到的問題。

3、3種消失的陰最。

4、自然資源的過量消耗。

5、一個全新德發(fā)展觀一可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)

境變化。

三、中國德綠色行動1、《環(huán)境保護法》領布，(綠色德保證)《環(huán)

境保護法》傾布德背景(1)制訂《中華人民共和國環(huán)境保護法》，使

環(huán)境保護工作有法可依。

(2)設立環(huán)境保護機構，加2環(huán)境管理。

-可修編.

（3）加強環(huán)境保護德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護意識。

2、游戲：

第一次加蘋果，你覺得應該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二

次切蘋果，你覺得應該是四分之一嗎？為什么？（不是?。┑谌吻?/p>

蘋果，你覺得應該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果,

你覺得應該是十六分之一嗎？為什么？（不是！）第五次切蘋果，教

師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學生：同學們，看

吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當于我們全球60

多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學生談談做了這個游戲之后的體驗。

4、問題：為什么說水是生命之源？

5、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

四、集體計論：水而染如何防治？

五、小記者調查行動學生匯報，通過調查的生活中浪費用水的現(xiàn)象，

談談認識。

穴、在停水的日子里1、導言：相信大家都經歷過停水的日子，能說

說你的體會嗎?

2、生匯報：引導學生講講自己的真實體驗，體會停水帚來的種種不

便。

3、師小節(jié)過渡。

七、制定節(jié)水措施1、學生時論（引導學生從自己家庭實際出發(fā)想辦

法）2、制定并匯報節(jié)水措施八、總結延伸1、總結保護水資源的具

-可修編.

體方法2、設計廣告語，宣傳防治水污染3、演示廣告語九、實踐活

動：

1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。