幼兒園大班科學(xué)教案《東西不見(jiàn)了》

幼兒園大班科學(xué)教案《東西不見(jiàn)了》匯報(bào)時(shí)間：2024-01-24匯報(bào)人：目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)資源準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)情分析與應(yīng)對(duì)策略教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋課程介紹與目標(biāo)010102教案背景課程背景與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中物質(zhì)的變化，培養(yǎng)他們的觀察力和好奇心。本次科學(xué)教案的主題為“東西不見(jiàn)了”，旨在通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒探索和理解物質(zhì)消失和變化的現(xiàn)象。01知識(shí)目標(biāo)使幼兒了解物質(zhì)可以通過(guò)溶解、蒸發(fā)等方式消失，并理解這些現(xiàn)象的原理。02能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。03情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)他們的探究精神和合作意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，理解物質(zhì)消失和變化的現(xiàn)象及其原理。如何讓幼兒理解抽象的科學(xué)概念，如溶解、蒸發(fā)等。為克服這一難點(diǎn)，教師將采用直觀的教學(xué)方法和生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)演示來(lái)幫助幼兒理解這些概念。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與方法02學(xué)習(xí)溶解現(xiàn)象，知道有的物體能溶于水，有的物體不能溶于水。探索不同物質(zhì)在水中的溶解速度，觀察其變化過(guò)程。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容010203引導(dǎo)幼兒觀察不同物質(zhì)在水中的溶解現(xiàn)象，培養(yǎng)其觀察能力。觀察法通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒親手操作，感受溶解的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)法組織幼兒討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)其思考溶解現(xiàn)象的原因。討論法教學(xué)方法導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)魔術(shù)表演或故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的興趣。教學(xué)步驟012.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)02展示實(shí)驗(yàn)材料，讓幼兒猜測(cè)哪些物品可以溶解于水，哪些不能。03進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同物品放入水中，觀察其變化過(guò)程。教學(xué)步驟記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。3.拓展環(huán)節(jié)探討不同物質(zhì)在水中的溶解速度，引導(dǎo)幼兒思考影響溶解速度的因素。教學(xué)步驟回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)溶解現(xiàn)象的特點(diǎn)和規(guī)律，加深幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的理解。4.總結(jié)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒在日常生活中尋找更多的溶解現(xiàn)象，如沖泡茶水、洗衣粉等，培養(yǎng)其觀察力和探索精神。5.延伸活動(dòng)教學(xué)步驟教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)03老師向孩子們展示一個(gè)裝有各種物品的神秘盒子，激發(fā)孩子們的好奇心。老師請(qǐng)孩子們猜測(cè)盒子里可能裝了哪些東西，并鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法。老師引導(dǎo)孩子們思考：如果這些東西突然不見(jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么？引發(fā)孩子們的探究欲望。導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師向孩子們展示實(shí)驗(yàn)材料，包括水、糖、鹽、沙子、食用油等，并讓孩子們觀察它們的特點(diǎn)。老師提出問(wèn)題：如果我們把這些材料放入水中，它們會(huì)消失嗎？鼓勵(lì)孩子們進(jìn)行預(yù)測(cè)和假設(shè)。孩子們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同的材料放入水中，并觀察它們的變化。老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子們記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師組織孩子們分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)他們分析：為什么有些東西在水中消失了，而有些東西卻沒(méi)有？0102030405探究環(huán)節(jié)

總結(jié)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)孩子們回顧實(shí)驗(yàn)過(guò)程，總結(jié)哪些東西在水中可以消失，哪些不能。老師向孩子們解釋溶解的概念，即某些物質(zhì)在水中可以分解成極小的顆粒，均勻分布在水中，形成透明、均一的溶液。老師引導(dǎo)孩子們思考溶解在生活中的應(yīng)用，如沖泡飲料、洗滌衣物等，并鼓勵(lì)孩子們?cè)谏钪欣^續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象。教學(xué)資源準(zhǔn)備040102《幼兒園大班科學(xué)教材》中《東西不見(jiàn)了》一課的內(nèi)容。黑板、粉筆、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)等。教材教具教材與教具用于展示教學(xué)PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)。投影儀播放與溶解現(xiàn)象相關(guān)的視頻或動(dòng)畫(huà)，幫助幼兒更好地理解溶解的概念。電腦播放背景音樂(lè)或音效，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。音響設(shè)備多媒體資源食鹽、糖、沙子、石頭、水等。實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)工具安全防護(hù)用品燒杯、攪拌棒、電子秤等。實(shí)驗(yàn)服、護(hù)目鏡、手套等，確保幼兒在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。030201實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生學(xué)情分析與應(yīng)對(duì)策略05大班幼兒對(duì)周圍的事物充滿好奇，喜歡探索未知的領(lǐng)域。好奇心強(qiáng)此階段的幼兒以形象思維為主，對(duì)直觀、形象的事物更感興趣。形象思維幼兒的注意力集中時(shí)間較短，容易被外界因素干擾。注意力短暫學(xué)生年齡特點(diǎn)03對(duì)科學(xué)探究有積極態(tài)度幼兒通常對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)持有積極的態(tài)度，愿意參與并嘗試。01對(duì)溶解現(xiàn)象有初步了解幼兒在生活中可能已經(jīng)接觸到一些溶解現(xiàn)象，如糖在水中溶解。02掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能幼兒可能已經(jīng)在之前的科學(xué)活動(dòng)中掌握了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)技能，如使用滴管、攪拌等。學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索。針對(duì)好奇心強(qiáng)的學(xué)生利用直觀的教具和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解抽象的科學(xué)概念。針對(duì)形象思維的學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短、有趣的教學(xué)活動(dòng)，以及多樣化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的參與度。針對(duì)注意力短暫的學(xué)生在回顧已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入探究，提升他們的科學(xué)認(rèn)知水平。針對(duì)已有一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生針對(duì)不同學(xué)生的教學(xué)策略教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋06教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)是否明確，是否符合學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)、準(zhǔn)確，是否與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程是否合理、流暢，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法是否多樣、靈活，是否能夠適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)效果是否顯著，學(xué)生是否能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)，并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。作品展示法讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)以作品的形式展示出來(lái)，如繪畫(huà)、手工制作等，通過(guò)評(píng)價(jià)作品的質(zhì)量和創(chuàng)意來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。觀察法通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如注意力集中情況、參與討論的積極性、回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性等，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試法通過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)方式對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行全面反思，總結(jié)