幼兒園中班綜合教學設(shè)計《比耳朵》含反思

PAGEPAGE9幼兒園中班教案?比耳朵?含反思中班教案?比耳朵?含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌，讓幼兒在活動中比擬不同動物的耳朵特征，激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力，快來看看幼兒園中班?比耳朵?含反思教案吧?；顒幽繕耍?、讓幼兒在活動中比擬不同動物的耳朵特征。2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。3、激發(fā)幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，開展連貫表述的能力。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。重點難點：對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌?；顒訙蕚洌?、兔子、松鼠、公雞頭飾2、?比耳朵?相關(guān)課件3、兒童歌曲?誰的耳朵長?、鋼琴曲?秋日私語?活動過程：一、激趣導入，引入活動：1、老師和幼兒互相問好。2、師和幼兒一起唱?對歌?3、師：〔1〕小朋友們，剛剛我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰〔幼兒答復〕〔2〕唱的都是小動物的什么呀〔耳朵〕〔3〕耳朵有什么用呢試著說說看?！灿變鹤杂山涣鳌?、〔教師故作神秘〕小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話噢，原來是老虎大王?！渤鍪纠匣⑹峙肌澄覀円黄鹣蚶匣⒋笸鯁柭暫冒?！〔組織幼兒問好〕老虎大王來到我們班干什么來了哦，原來今天呀，森林王國里要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家愿意嗎〔愿意〕二、模擬比賽，學習兒歌1、我說你猜，認識參賽動物〔1〕耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜。mdash;mdash;兔子〔2〕樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。mdash;mdash;松鼠〔3〕頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。mdash;mdash;公雞2、說耳朵，知特征。〔播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子〕3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡送小動物們閃亮登場?！膊シ耪n件〕4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名小播音員，響亮地把參賽選手的名字報一報。幼：參加比賽的有5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現(xiàn)在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是誰的耳朵長你們能像我一樣報報比賽的工程嗎〔引導幼兒學說：誰的耳朵長／短／看不見〕6、這三個工程比賽的冠軍已經(jīng)產(chǎn)生了，是哪些小動物獲得呢接下來，老師來報工程，小朋友來宣布結(jié)果?！惨龑в變簩W說兒歌的第二局部：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。〕7、比賽結(jié)束了，小朋友你們知道嗎比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀8、師朗誦兒歌。9、女孩拍手問，男孩做相應(yīng)動物的動作來答復。10、小游戲：?誰的反響快?〔1〕為幼兒分發(fā)頭飾，播放音樂?！?〕組織游戲:游戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應(yīng)頭飾的幼兒必須做著動物的樣子向前跳一步答復，并接著問，游戲如此反復，說錯者出局，反響慢者出局。三、遷移經(jīng)驗，學習創(chuàng)編。1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比方貓、猴子、大象的耳朵長什么樣你能學著剛剛我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎2、播放課件，引導幼兒仿編。3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什么樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎四、結(jié)束活動：小朋友，就在剛剛呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀好了，讓我們一起聽著歌，學著你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！活動反思：在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有著一種特殊的感情，無論什么地方，什么時候都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心和好奇。同時?新綱要?明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。那么如何為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言表達環(huán)境，讓幼兒在游戲中無壓力地輕松地學習語言，遷移語言經(jīng)驗，開展幼兒的語言能力呢于是，我結(jié)合本園354游戲教學模式組織了一堂中班語言活動。在活動中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動目標。不過，也引起了我的一些反思：活動設(shè)計與執(zhí)教過程中的可取之處是：1、能夠較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)積極的語言環(huán)境。在活動中，切合教材特點，我主要通過比的游戲來組織活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)老虎大王想邀請小朋友為森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入了活動。2、能夠較為成功地引導幼兒遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。在第三環(huán)節(jié)遷移經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌時，我為幼兒提供素材，請孩子們來根據(jù)自己兒歌學習環(huán)節(jié)中獲得語言經(jīng)驗來創(chuàng)編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐后的舉手想說自已創(chuàng)編的兒歌。我請一位幼兒上來說誰的耳朵＿孩子們都會迫不及待地爭著說出下半句：＿的耳朵＿。這樣既讓幼兒進一步穩(wěn)固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經(jīng)驗，自主創(chuàng)編兒歌，開展了幼兒的語言能力。3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中，接著我又通過模擬比耳朵比賽現(xiàn)場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽工程，宣布比賽結(jié)果等環(huán)節(jié)讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學習兒歌。緊接著我又通過小游戲mdash;mdash;誰的反響快，幫助幼兒穩(wěn)固兒歌內(nèi)容，獲得語言經(jīng)驗?；顒舆M行到這里，孩子們意猶未盡，產(chǎn)生了創(chuàng)編兒歌的欲望，此時我趁熱打鐵，為幼兒提供素材，遷移語言經(jīng)驗，創(chuàng)編兒歌。最后我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結(jié)束活動。整節(jié)活動組織層次清楚，有始有終。4、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計既注意了動靜交替，防止孩子過于疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發(fā)揮了游戲這種魅力經(jīng)久不衰的手段，將游戲純粹的娛樂功能提升到了教育功能，有效地穩(wěn)固了兒歌的內(nèi)容。但從總的活動設(shè)計與過程來看，卻也存在不少實際問題：1、局部環(huán)節(jié)如模擬比賽，學習兒歌這一環(huán)節(jié)，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在教師一問，幼兒一答草草收場。2、游戲環(huán)節(jié)可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調(diào)動孩子興趣的最后創(chuàng)編環(huán)節(jié)，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創(chuàng)編。同時在小游戲――?誰的反響快?的組織也略顯倉促，可以為幼兒提供更多的頭飾，增加游戲幼兒的人數(shù)，來調(diào)動廣闊幼兒參與活動的積極性，進一步拓展活動內(nèi)容。總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質(zhì)，既緊跟時代的步伐，又要適應(yīng)幼兒的特點，根據(jù)幼兒的開展，在實踐中不斷改良教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我?guī)硪恍┬碌乃伎寂c啟迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以后的幼兒教育生涯中，我立志做一名學習型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!小百科：耳位于眼睛后面，它具有區(qū)分振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。內(nèi)容總結(jié)

〔1〕幼兒園中班教案?比耳朵?含反思

中班教案?比耳朵?含反思適用于中班的語言主題