《梅花魂》公開課一等獎創(chuàng)新教案

《梅花魂》公開課一等獎創(chuàng)新教案4*梅花魂

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“腮、虬"等11個生字。

2.默讀課文，能說出課文寫了外祖父的哪幾件事，表達(dá)了外祖父怎樣的感情。

3.能結(jié)合課文內(nèi)容，說出自己對課文題目“梅花魂”的理解。

二、拓展資源

能運(yùn)用學(xué)過的方法，體會作者表達(dá)的思想感情。

三、課型安排與課時(shí)建議

略讀實(shí)踐課課時(shí)建議：1課時(shí)

四、教學(xué)過程

梅花歷來為文人墨客所鐘愛，有關(guān)梅花的詩詞文章不勝枚舉?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤"“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏"……梅花，這一象征中國文化的意象，已經(jīng)深深地印在了所有中華兒女的心中。對于漂泊他鄉(xiāng)的外祖父來說，梅花之魂表現(xiàn)在哪里呢？讓我們走進(jìn)課文，一起感受吧。

任務(wù)一：結(jié)合預(yù)習(xí)單，鞏固生字新詞，梳理文章主要內(nèi)容。

1.認(rèn)讀詞語。

腮邊虬枝玷污鄭重秉性訓(xùn)斥

碼頭撩亂手絹華僑眷戀涼颼颼

朵朵冷艷縷縷幽芳頗負(fù)盛名不厭其煩

2.默讀課文，了解文章主要內(nèi)容，梳理圍繞梅花寫的幾件事情。

梅花是四君子之一，古代文人墨客都賦予它深厚的情感?！睹坊ɑ辍分小拔摇钡耐庾娓笇γ坊ǜ乔橛歇?dú)鐘。結(jié)合預(yù)習(xí)單，快速默讀，說一說：作者圍繞“梅花"寫了哪幾件事？梳理出事件。

——珍愛墨梅圖思國傷懷贈墨梅圖送梅花絹

任務(wù)二：細(xì)讀課文，小組合作學(xué)習(xí)，體會課文表達(dá)的思想感情。

1.回顧：在《祖父的園子》《月是故鄉(xiāng)明》中，我們是怎么體會作者的思想感

情的？

——借助景物和事情，通過品味細(xì)節(jié)描寫、直抒胸臆的語句和有感情的朗讀，體會作者的思想感情。

2.本文的主人公是外祖父，課文表現(xiàn)了外祖父的什么情感？默讀課文，圈畫出相關(guān)詞句，運(yùn)用學(xué)到的體會思想感情的方法體會外祖父的情感，并作好批注。

片段1：我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在花梨木大交椅上，一遍又一遍、不厭其煩地教我讀唐詩宋詞。

——“一遍又一遍”“不厭其煩"說明外祖父教“我”讀唐詩宋詞的耐心。唐詩宋詞是中華民族的文化瑰寶，也說明外祖父希望“我"能夠從小受到中華文化的熏陶。

片段2：

第一次流淚：每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸"“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。

——這是寫外祖父第一次流淚。外祖父吟誦的詩詞凝聚著鄉(xiāng)思、鄉(xiāng)愁，致使他的思鄉(xiāng)之情無法克制，因而潸然淚下。

【思考】文中共描寫了外祖父幾次流淚？請從文中找一找，并說說從中感受到了什么。

第二次流淚：想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……

——這是外祖父第二次哭，不能回國是他刻骨銘心的痛，表現(xiàn)了一位身在異國他鄉(xiāng)的老人對祖國深沉的愛。

第三次流淚：船快開了，母親只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。

——這是外祖父第三次落淚，表明了他渴望回國返鄉(xiāng)的強(qiáng)烈感情。所謂葉落歸根，年紀(jì)越大，這種情感越強(qiáng)烈。從淚水中我們可以感受到不能回國已成為外祖父心中刻骨銘心的痛，最終成為他終生的憾事。

補(bǔ)充資料：

我出生在一個三代華僑世家……

《梅花魂》是我家的真實(shí)生活寫照，是海外兒女滴淚的心聲。外祖父平生最愛梅花，他說梅花是中國的國花，它最有骨氣……晚清一位名人曾贈送外祖父一幅墨梅，老人視為至寶，平時(shí)誰也動不得的。在我少年時(shí)代遠(yuǎn)渡重洋回國前夕，外祖父卻把珍藏多年的墨梅交給我，說：“鶯兒，我們的根在中國，我送你回去，希望你學(xué)有所成，報(bào)效國家；希望你不論身處何種境遇，都要具備梅花的秉性。"

——選自《作家和你談?wù)n文》之《梅花魂美麗的赤子之魂》

小結(jié)：三次寫外祖父流淚，其實(shí)一次比一次更傷感，表達(dá)的思鄉(xiāng)、愛國之情一次比一次更為強(qiáng)烈。外祖父的愛國、思鄉(xiāng)之情在這三次落淚中表現(xiàn)得淋漓盡致，這就是“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”這一寫法的具體體現(xiàn)。

片段3：外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。

——“不甚在意"和“分外愛惜”形成對比，表現(xiàn)出外祖父對這幅墨梅圖的珍愛之情。

片段4：外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？"訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。

——從對外祖父的語言、動作和神態(tài)描寫中，可以看出外祖父對墨梅圖的重視和珍愛。

片段5：離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。

——“鄭重”一詞說明外祖父態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)肅，再次體現(xiàn)了外祖父對墨梅圖的珍視。

片段6：是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，

大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

——外祖父將梅花與旁的花進(jìn)行對比，贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、不畏風(fēng)雪的高貴品質(zhì)。連用三個“最有"強(qiáng)烈地表達(dá)了外祖父對梅花的熱愛和贊美之情。

片段7：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

——梅花的秉性就是指梅花的精神，即梅花魂。外祖父這段話包含三層意思：開始他贊美梅花不怕嚴(yán)寒、不畏風(fēng)雪的精神，接著他贊美了中華民族出現(xiàn)的有梅花精神的人，最后他希望“我”做一個有著梅花精神的中國人——有品格，有靈魂，有骨氣。

補(bǔ)充資料：

岳飛，南宋時(shí)期抗金名將。從二十歲起，岳飛曾先后四次從軍，先后參與、指揮大小戰(zhàn)斗數(shù)百次。金軍攻打江南時(shí)，他獨(dú)樹一幟，力主抗金，收復(fù)建康。但宋高宗趙構(gòu)和宰相秦檜卻一意求和，在宋金議和過程中，岳飛遭受秦檜、張俊等人誣陷入獄。1142年1月，岳飛以“莫須有"的罪名，與長子岳云、部將張憲一同遇害，至死不屈。

文天祥，南宋末年政治家、文學(xué)家，抗元名臣，民族英雄。南宋末年抗擊元兵被俘，被押至元大都，被囚達(dá)三年之久，屢經(jīng)威逼利誘，仍誓死不屈，從容就義，終年四十七歲?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”就是他的詩句。

梅蘭芳，不屈服于日本人的威逼利誘，蓄須明志，堅(jiān)決不為日本人登臺演出。

鄧稼先，隱姓埋名二十八載，在最艱苦的地方領(lǐng)導(dǎo)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功研制出了原子彈和氫彈，被授予“兩彈元勛"的稱號。在一次實(shí)驗(yàn)中受到核輻射，不幸患上癌癥，但依然堅(jiān)持工作，為祖國作出了巨大的貢獻(xiàn)。

——這些中華民族歷史上有氣節(jié)的人物，他們頂天立地、不肯低頭折節(jié)的民族精神正如梅花凌寒傲雪的品質(zhì)一樣，令人敬佩。外祖父對梅花的喜愛，也正是對中華民族有氣節(jié)的人物的贊美。

3.談?wù)剬Α懊坊ɑ辍钡睦斫狻?/p>

——題目中的“魂"，不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父漂泊海外，堅(jiān)守愛國之情的寫照，更是中國人民不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)，堅(jiān)韌不屈的民族精神的象征。

任務(wù)三：拓展閱讀叢書文章《梅花，另一種鄉(xiāng)愁》，體會作者是如何表達(dá)感情的。

1.《梅花魂》通過對外祖父幾件事的描寫，表現(xiàn)了外祖父對祖國的思念之情。閱讀叢書中的《梅花，另一種鄉(xiāng)愁》，運(yùn)用學(xué)到的方法，借助工具圖，梳理主要內(nèi)容。

——主要事件：在畫上初識梅、外婆紡布繡梅、認(rèn)識書中梅、賞梅遙寄鄉(xiāng)愁。

2.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？你是從哪些語句中體會到的？

片段1：每年除夕，老屋廳堂正墻早早換上匾額和字畫。這古舊的字畫與門楣新貼的春聯(lián)相映，透著玄幻色彩。然而這匾額和字畫每年只能“顯身”半月，待到正月十五過后，外公就取下卷好包藏，來年春節(jié)再掛，循環(huán)往復(fù)。

——作者回憶兒時(shí)初識梅花的情景，字里行間表達(dá)了對老屋和外公的思念。

片段2：外婆針線活做得極好。她在我的淺色襯衣前胸處，繡一簇粉的梅，帶著一團(tuán)團(tuán)喜氣，仿佛要從衣裳上跳躍下來，惹得小伙伴用小手摩挲，癡癡羨慕，憐惜不已。

——外婆繡的梅花，給“我"的童年帶來了幸福和快樂。

片段3：我每天聆聽織布紡線，吱吱呀呀，聲聲寒霜意，絲絲梅花香。外婆用粗布溫暖我，換錢養(yǎng)活我，在粗布成衣上繡出好看的梅花，保存她對一棵棉的感恩。

——童年時(shí)光的回憶中，飽含著對含辛茹苦撫養(yǎng)“我”長大的外婆的懷念。

3.你是如何理解“梅花于我，是另外一種鄉(xiāng)愁"這句話的？

——梅花寄托著“我”對童年生活的懷念和對家鄉(xiāng)及親人的思念。

任務(wù)四：走進(jìn)作者內(nèi)心，以作者的身份給外祖父寫一段心里話。

外祖父病逝后的第二年春天，作者陳慧瑛在自己老家的山坡