三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第一單元：風(fēng)箏廠見聞-兩三位數(shù)除以一位數(shù) （一）青島版

/三年級上冊數(shù)學(xué)教案-第一單元：風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)（一）青島版一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的口頭表達能力。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.應(yīng)用兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法解決實際問題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)難點：理解兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程，解決實際問題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過講述風(fēng)箏廠見聞的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)問題，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.探究新知（1）出示例題：風(fēng)箏廠有126個風(fēng)箏，平均分成3個小組，每個小組有多少個風(fēng)箏？（2）引導(dǎo)學(xué)生列出算式：126÷3=42（3）講解計算方法：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到哪一位，就把商寫在那一位上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。（4）學(xué)生嘗試計算：風(fēng)箏廠有234個風(fēng)箏，平均分成4個小組，每個小組有多少個風(fēng)箏？（5）師生共同總結(jié)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本第3頁的練習(xí)題。（2）學(xué)生互相出題，進行計算練習(xí)。4.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并能運用該方法解決實際問題。5.課后作業(yè)（1）完成課本第4頁的習(xí)題。（2）結(jié)合生活實際，用兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法解決一個實際問題。五、板書設(shè)計1.板書課題：風(fēng)箏廠見聞——兩三位數(shù)除以一位數(shù)2.板書計算方法：從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到哪一位，就把商寫在那一位上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。六、課后反思本節(jié)課通過風(fēng)箏廠見聞的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生充分理解計算方法，并能運用該方法解決實際問題。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法”。這個計算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過理解和掌握這個方法，才能正確地進行計算，并解決實際問題。兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法是整數(shù)除法的基礎(chǔ)，對于學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)除以多位數(shù)的計算具有重要意義。因此，教師需要對這個計算方法進行詳細的補充和說明，以確保學(xué)生能夠熟練掌握。首先，教師要明確計算方法的步驟。從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除被除數(shù)的前一位數(shù)。如果前一位數(shù)比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。除到哪一位，就把商寫在那一位上面。每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。其次，教師要解釋為什么每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。這是因為如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，那么說明還可以繼續(xù)除，商還可以更大。只有當余數(shù)小于除數(shù)時，才能確保商是最大的，并且計算結(jié)果是正確的。接下來，教師可以通過具體的例子來演示這個計算方法。例如，計算126除以3的結(jié)果。首先，從126的最高位開始，用3試除12，得到4，將4寫在商的最高位上。然后，將4乘以3，得到12，從126中減去12，得到余數(shù)6。由于6小于3，計算結(jié)束，得到商為42。教師還可以通過多個例子的演示，讓學(xué)生觀察和總結(jié)計算方法的規(guī)律。例如，計算234除以4的結(jié)果。首先，從234的最高位開始，用4試除23，得到5，將5寫在商的最高位上。然后，將5乘以4，得到20，從234中減去20，得到余數(shù)14。接著，將14和下一位數(shù)3合并，得到143，用4試除14，得到3，將3寫在商的次高位上。然后，將3乘以4，得到12，從143中減去12，得到余數(shù)1。由于1小于4，計算結(jié)束，得到商為58。在學(xué)生掌握了計算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)和鞏固。可以通過課本上的練習(xí)題、互相出題以及解決實際問題等方式，讓學(xué)生多加練習(xí)，提高計算速度和準確性。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和鼓勵。對于一些計算困難的學(xué)生，教師可以提供更多的示范和練習(xí)機會，幫助他們理解和掌握計算方法。同時，教師還要鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。通過以上詳細的補充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，從而能夠正確地進行計算，并解決實際問題。這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要的意義。在詳細補充和說明兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，教師還應(yīng)該注意以下幾個方面：1.**理解除法概念**：在教授計算方法之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生理解除法的概念。除法是一種分配或分割的運算，用來確定一個數(shù)可以被另一個數(shù)平均分成多少份。例如，126個風(fēng)箏平均分成3組，就是想知道每組有多少個風(fēng)箏。2.**引入除法算式**：教師可以通過具體的例子引入除法算式，解釋除號（÷）、被除數(shù)、除數(shù)和商的含義。例如，在126÷3=42的算式中，126是被除數(shù)，3是除數(shù)，42是商。3.**計算步驟的細化**：在解釋計算步驟時，教師應(yīng)該將每一步細化，確保學(xué)生能夠跟得上。例如，從最高位開始試除時，可以先讓學(xué)生嘗試用除數(shù)去試除被除數(shù)的第一個數(shù)字，如果第一個數(shù)字比除數(shù)小，再試除前兩個數(shù)字。每次試除后，都要讓學(xué)生明白如何寫下商，以及如何計算余數(shù)。4.**余數(shù)的處理**：教師應(yīng)該強調(diào)余數(shù)的重要性，并解釋余數(shù)必須小于除數(shù)的規(guī)則。如果余數(shù)大于或等于除數(shù)，意味著還可以繼續(xù)除，商還可以更大。教師可以通過具體的例子來演示如何處理余數(shù)，以及如何將余數(shù)與下一位數(shù)字結(jié)合起來繼續(xù)除。5.**錯誤的糾正**：在學(xué)生練習(xí)時，教師應(yīng)該注意觀察學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。例如，學(xué)生可能會在試除時忘記將商寫下來，或者在處理余數(shù)時出錯。教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并展示正確的做法。6.**多樣化的練習(xí)**：為了幫助學(xué)生鞏固計算方法，教師應(yīng)該提供多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題可以包括簡單的除法題目，也可以是解決實際問題的題目。通過不同類型的練習(xí)，學(xué)生可以更好地理解和運用計算方法。7.**鼓勵學(xué)生的思考**：在練習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考不同的解題方法，以及如何檢查自己的答案。例如，學(xué)生可以通過乘法來驗證除法的結(jié)果是否正確。教師應(yīng)該表揚學(xué)生的創(chuàng)新思維和努力。8.**反饋和評估**：教師應(yīng)該提供及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度。同時，教師還應(yīng)