五年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是小數(shù)的除法2 西師大版

/教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案-除數(shù)是小數(shù)的除法2一、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，能正確熟練地進行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。2.除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用題。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。2.教學(xué)難點：除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用題。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則。（2）提出問題：如果除數(shù)是小數(shù)，該如何進行計算呢？2.探究新知（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，找出除數(shù)是小數(shù)的除法與除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的區(qū)別。（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算除數(shù)是小數(shù)的除法，并總結(jié)計算法則。（3）師生共同總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。3.鞏固練習(xí)（1）完成課本第35頁的練習(xí)題。（2）教師出示題目，學(xué)生獨立完成，并交流計算過程。4.應(yīng)用拓展（1）出示除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出數(shù)量關(guān)系。（2）學(xué)生嘗試列式解答，教師指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)解答除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用題的方法。5.課堂小結(jié)（1）讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。（2）引導(dǎo)學(xué)生說出解答除數(shù)是小數(shù)的除法應(yīng)用題的方法。6.布置作業(yè)（1）完成課本第36頁的練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、嘗試計算、總結(jié)計算法則，使學(xué)生掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則。同時，通過練習(xí)和應(yīng)用拓展，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，要注意關(guān)注學(xué)生的計算準確性，加強練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。需要重點關(guān)注的細節(jié)是“除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則”。這個細節(jié)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能否正確理解和掌握這個計算法則，直接影響到他們解決除數(shù)是小數(shù)的除法問題的能力。除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則的詳細補充和說明：1.理解小數(shù)除法的意義：小數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。在除數(shù)是小數(shù)的情況下，我們需要將除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)，以便進行計算。2.轉(zhuǎn)化除數(shù)為整數(shù)：將除數(shù)中的小數(shù)點向右移動，使其成為整數(shù)。移動小數(shù)點的位數(shù)取決于除數(shù)中小數(shù)部分的位數(shù)。例如，如果除數(shù)是1.2，我們將小數(shù)點向右移動一位，得到12。3.被除數(shù)的小數(shù)點移動：為了保持等式的平衡，我們需要將被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動相同的位數(shù)。如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不夠，我們需要在末尾補零。例如，如果被除數(shù)是24，我們將小數(shù)點向右移動一位，得到240。4.進行除法運算：現(xiàn)在，我們可以按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則進行計算。將轉(zhuǎn)化后的除數(shù)除以轉(zhuǎn)化后的被除數(shù)，得到商。如果商的小數(shù)位數(shù)不夠，我們需要在末尾補零。5.確定商的小數(shù)點位置：在得到最終的商之后，我們需要將小數(shù)點移到正確的位置。小數(shù)點的位置取決于原始除數(shù)中小數(shù)點的位置。例如，如果原始除數(shù)是1.2，小數(shù)點在第二位，那么最終的商也應(yīng)該將小數(shù)點放在第二位。通過以上步驟，我們可以正確地進行除數(shù)是小數(shù)的除法運算。需要注意的是，每一步都需要仔細操作，以確保計算的準確性。此外，為了加深學(xué)生對這個計算法則的理解，可以通過例題的講解和練習(xí)題的練習(xí)來鞏固他們的掌握程度。在詳細補充和說明除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則之后，教師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生通過具體例題來實踐這一法則，并在這個過程中強調(diào)注意事項和常見錯誤。1.例題示范：選擇具有代表性的例題進行講解，如“36÷0.6=?”。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生識別除數(shù)中的小數(shù)點，并確定需要將小數(shù)點向右移動幾位以將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)。在這個例子中，小數(shù)點需要向右移動一位，得到6。接著，教師應(yīng)演示如何將被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動相同的位數(shù)，即從36變?yōu)?60。然后，按照除數(shù)是整數(shù)的除法法則計算360÷6，得到60。2.注意事項：在示范過程中，教師應(yīng)強調(diào)每一步的注意事項。例如，確保小數(shù)點移動的位數(shù)正確，避免在移動過程中出現(xiàn)錯誤。同時，教師要提醒學(xué)生在計算過程中保持對齊，以便于檢查和糾錯。3.常見錯誤：教師應(yīng)指出學(xué)生在計算除數(shù)是小數(shù)的除法時常見的錯誤，如小數(shù)點移動不到位、計算過程中被除數(shù)和除數(shù)對齊錯誤、商的小數(shù)點位置錯誤等。通過分析這些錯誤，學(xué)生可以加深對計算法則的理解，并學(xué)會如何避免這些錯誤。4.練習(xí)題：為了鞏固學(xué)生對除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則的掌握，教師應(yīng)設(shè)計不同難度的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)包括基本的計算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在解決問題的過程中運用所學(xué)知識。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，并在必要時提供指導(dǎo)和幫助。5.交流與討論：在練習(xí)環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)組織學(xué)生進行交流與討論。學(xué)生可以分享他們的解題思路、計算方法和遇到的問題。通過討論，學(xué)生可以從同伴那里學(xué)習(xí)不同的解題策略，并加深對計算法則的理解。6.課堂小結(jié)：在課程結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)。學(xué)生應(yīng)能夠總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則，并能夠指出計算過程中的關(guān)鍵步驟和注意事項。教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對知識的掌握情況，并根據(jù)需要提供額外的解釋和指導(dǎo)。7.家庭作業(yè)：為了進一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師應(yīng)布置相關(guān)的家庭作業(yè)。這些作業(yè)應(yīng)包括更多的練習(xí)題，以及一些需要學(xué)生獨立思考和解決的問題。家庭作業(yè)應(yīng)鼓勵學(xué)生在家中復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)，并為下