11-20各數(shù)的加減（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)

/11—20各數(shù)的加減（教案）人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生掌握11—20各數(shù)的加減法運算方法，能熟練進行計算。2.過程與方法：通過直觀教具和實際操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)運算的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點：1.11—20各數(shù)的加減法運算方法。2.熟練進行11—20各數(shù)的加減法計算。教學(xué)難點：1.加減法運算中的進位與退位。2.理解加減法運算的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：數(shù)字卡片、計數(shù)器、小棒等。2.學(xué)具：學(xué)生用書、練習(xí)本、鉛筆等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法運算。2.提問：我們已經(jīng)學(xué)會了10以內(nèi)數(shù)的加減法，那么11—20的數(shù)應(yīng)該怎么計算呢？今天我們就來學(xué)習(xí)11—20各數(shù)的加減法。二、探究新知（15分鐘）1.教學(xué)例1：113=14（1）出示數(shù)字卡片11和3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：11和3相加應(yīng)該怎么計算呢？（2）學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)：從11開始，依次往后數(shù)3個數(shù)，即可得到答案14。2.教學(xué)例2：18-5=13（1）出示數(shù)字卡片18和5，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：18減去5應(yīng)該怎么計算呢？（2）學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)：從18開始，依次往前數(shù)5個數(shù)，即可得到答案13。3.教學(xué)例3：128=20（1）出示數(shù)字卡片12和8，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：12和8相加應(yīng)該怎么計算呢？（2）學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)：從12開始，依次往后數(shù)8個數(shù)，即可得到答案20。4.教學(xué)例4：15-7=8（1）出示數(shù)字卡片15和7，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：15減去7應(yīng)該怎么計算呢？（2）學(xué)生嘗試計算，教師巡回指導(dǎo)。（3）師生共同總結(jié)：從15開始，依次往前數(shù)7個數(shù)，即可得到答案8。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題。2.教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。3.交流展示：請學(xué)生展示自己的計算過程和結(jié)果，師生共同評價。四、總結(jié)拓展（5分鐘）1.師生共同總結(jié)11—20各數(shù)的加減法運算方法。2.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得11—20各數(shù)的加減法運算有哪些規(guī)律？3.學(xué)生回答，教師補充。五、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成課后練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。教學(xué)反思：本節(jié)課通過直觀教具和實際操作，讓學(xué)生體驗了11—20各數(shù)的加減法運算過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正錯誤，確保每個學(xué)生都能掌握11—20各數(shù)的加減法運算方法。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在以上的教學(xué)過程中，需要重點關(guān)注的細節(jié)是“教學(xué)例3：128=20”。這個例子涉及到進位加法，對于一年級的學(xué)生來說是一個新的挑戰(zhàn)。在這個例子中，我們需要詳細補充和說明如何處理進位加法的情況，以及如何幫助學(xué)生理解和掌握這個概念。在教授128=20這個例子時，教師首先應(yīng)該通過直觀的教具，如計數(shù)器或者小棒，來展示加法的過程。教師可以從12開始，逐個數(shù)出8個單位，每數(shù)一個單位，就在計數(shù)器上增加一個計數(shù)單位，或者在桌面上放置一根小棒。當(dāng)數(shù)到18時，再數(shù)一個單位就超過了10，這時教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意這個變化。教師可以提問：“我們再數(shù)一個單位，就要超過10了，我們應(yīng)該怎么辦呢？”這個問題引導(dǎo)學(xué)生思考如何處理進位的情況。在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，教師可以解釋：“當(dāng)我們數(shù)到10時，我們就需要向左邊的十位進一，將一個十位加到原來的數(shù)上。這樣，我們的12就變成了13，然后我們再加上剩下的7個單位?！蓖ㄟ^這樣的直觀演示和解釋，學(xué)生可以更清楚地理解進位加法的概念。接下來，教師可以讓學(xué)生自己嘗試進行類似的進位加法計算，如137、148等，以鞏固他們對進位加法的理解。在學(xué)生進行練習(xí)時，教師應(yīng)該巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予個別指導(dǎo)。對于學(xué)生在進位加法中常犯的錯誤，如忘記進位或進位錯誤，教師應(yīng)該耐心地指出并幫助他們改正。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些游戲和活動，如“加法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)進位加法，增加學(xué)習(xí)的趣味性。同時，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生相互檢查和討論，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識?？偨Y(jié)拓展環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧和深化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進位加法的步驟和注意事項，如“先加個位，再考慮十位”的原則。此外，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考進位加法在實際生活中的應(yīng)用，如購物找零、計算時間等，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。作業(yè)布置環(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用。教師應(yīng)該布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解和準(zhǔn)備，以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，進位加法是本節(jié)課的重點和難點，需要教師通過直觀演示、學(xué)生實踐和游戲活動等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和掌握。通過這樣的教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。在學(xué)生掌握了128=20這個進位加法的例子后，教師可以進一步擴展學(xué)生的認知，讓他們理解進位加法不僅僅局限于個位和十位之間的進位，而且在更高位的加法中也會出現(xiàn)。例如，教師可以展示278=35的例子，讓學(xué)生看到當(dāng)個位相加超過10時，十位也會發(fā)生進位。這樣的擴展有助于學(xué)生建立起加法運算中進位概念的整體框架。為了加深學(xué)生對進位加法的理解，教師可以設(shè)計一系列的實踐活動。例如，可以讓學(xué)生分組進行“加法接龍”游戲，每個學(xué)生輪流說出一個進位加法的算式，下一個學(xué)生需要快速說出答案，并繼續(xù)出題。這樣的游戲不僅能夠鞏固學(xué)生的計算能力，還能增強他們的反應(yīng)速度和團隊合作能力。在學(xué)生進行實踐活動時，教師應(yīng)該密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導(dǎo)。對于計算準(zhǔn)確的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表揚和肯定，增強他們的自信心；對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地幫助他們找出問題所在，并給予個別指導(dǎo)。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的題目，如兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法，或者包含多個進位步驟的題目。這樣的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握進位加法的規(guī)則，并提高他們的計算能力?？偨Y(jié)拓展環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識的進一步深化。教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)進位加法的規(guī)律和技巧，如“個位相加滿十，向十位進一；十位相加滿十，向百位進一”等。此外，教師還可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考進位加法在生活中的應(yīng)用，如計算購物總價、計算時間等，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。作業(yè)布置環(huán)節(jié)是對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用。教師應(yīng)該布置適量的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨立完成。同時，教師還可以鼓勵學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，提前了解和準(zhǔn)備，以便更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，進位加法是本節(jié)課的重點和難點，需要教師通過直觀演示、學(xué)生實踐和游戲活動等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生