劇本創(chuàng)作教案

年月日課題緒論課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)了解戲劇的概況，系統(tǒng)掌握劇本的格式。教學(xué)內(nèi)容戲劇的本質(zhì)、劇本與編劇等重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：劇本的格式難點(diǎn)：以編劇的修養(yǎng)要求自己教學(xué)方法講授法討論法演示法教學(xué)用具多媒體課件要求1、教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課；講授新課；布置作業(yè)。2、備注欄內(nèi)標(biāo)明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間、教學(xué)方法和用具。備注教學(xué)過(guò)程緒論第一節(jié)關(guān)于戲劇一、戲劇戲?。╠rama）舊時(shí)專(zhuān)指戲曲,后用為戲曲、話劇、歌劇、舞劇、詩(shī)劇等的總稱(chēng)。戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作，舞蹈，音樂(lè)，木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱(chēng)。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見(jiàn)的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂(lè)劇、木偶戲等。【具體含義】綜合藝術(shù)的一種。有兩種含義：狹義專(zhuān)指以古希臘悲劇和喜劇為開(kāi)端，首先在歐洲各國(guó)發(fā)展起來(lái)繼而在世界廣泛流行的舞臺(tái)演出形式，中國(guó)稱(chēng)之為話劇。廣義還包括東方一些國(guó)家、民族的傳統(tǒng)舞臺(tái)演出形式，如中國(guó)的戲曲、日本的歌舞伎、印度的古典戲劇、朝鮮的唱?jiǎng)〉取６?、戲劇的分?lèi)（1）、表現(xiàn)形式的不同：話劇、歌劇（《白毛女》、《蝴蝶夫人》）、舞?。ā都t色娘子軍》、《天鵝湖》《睡美人》）、詩(shī)劇、歌舞?。?）、劇情的繁簡(jiǎn)和結(jié)構(gòu)不同：多幕劇、獨(dú)幕劇劇本中通常用“幕”和“場(chǎng)”來(lái)表示段落和情節(jié)?！澳弧敝盖楣?jié)發(fā)展的一個(gè)大段落?！耙荒弧笨煞譃閹讏?chǎng)，“一場(chǎng)”指一幕中發(fā)生空間變換或時(shí)間隔開(kāi)的情節(jié)。劇本一般要求篇幅不能太長(zhǎng)，人物不能太多，場(chǎng)景也不能過(guò)多地轉(zhuǎn)換。初學(xué)改編短小的課本劇，最好是寫(xiě)成精短的獨(dú)幕劇。（3）、題材反映的時(shí)代不同：歷史劇、現(xiàn)代劇（4）、從情節(jié)主題的不同；悲劇、喜劇、正?。ū矂。?。（5）、地域色彩不同：京?。ū本麆。ㄉ虾＃⒃。ê幽希蝿。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢劇（湖北）、楚劇（湖北江西）、晉劇（山西）、黃梅戲（浙江）等（6）、演出場(chǎng)合的不同：舞臺(tái)劇、廣播劇、電視劇等第二節(jié)劇本與編劇一、劇本1.什么是劇本劇本是一劇之本，承擔(dān)著描繪藍(lán)圖的重要功能，“本”的含義體現(xiàn)在諸多方面：1.離開(kāi)編劇的基礎(chǔ)勞動(dòng)，美輪美奐的舞臺(tái)表演藝術(shù)就是空中樓閣,2從作用上看，劇本是整部作品的成功保證。因?yàn)閯”臼撬囆g(shù)活動(dòng)的起點(diǎn)，劇本的主題、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、風(fēng)格、語(yǔ)言等因素決定著整部作品的性質(zhì)。劇本是一種文學(xué)形式，主要由臺(tái)詞和舞臺(tái)指示組成，是戲劇藝術(shù)創(chuàng)作的文本基礎(chǔ)，編導(dǎo)與演員根據(jù)劇本進(jìn)行演出。也稱(chēng)為腳本、劇作等等。它以代言體方式為主，表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式．它是戲劇演出的文學(xué)依據(jù)，是導(dǎo)演和演員二次創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)．在文學(xué)領(lǐng)域里，它是一種獨(dú)特的文體；在藝術(shù)領(lǐng)域里，它又接近文學(xué)；在戲劇領(lǐng)域里，它是一切戲劇活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)．劇本主要由臺(tái)詞和舞臺(tái)指示組成。對(duì)話、獨(dú)白、旁白都采用代言體，在戲曲、歌劇中則常用唱詞來(lái)表現(xiàn)。劇本中的舞臺(tái)指示是以劇作者的口氣來(lái)寫(xiě)的敘述性的文字說(shuō)明，包括對(duì)劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的交代，對(duì)劇中人物的形象特征、形體動(dòng)作及內(nèi)心活動(dòng)的描述,對(duì)場(chǎng)景、氣氛的說(shuō)明,以及對(duì)布景、燈光、音響效果等方面的要求。在戲劇發(fā)展史上，劇本的出現(xiàn)，大致在戲劇正式形成并成熟之際。古希臘悲劇從原始的酒神祭禮發(fā)展為一種完整的表演藝術(shù)，就是以一批悲劇劇本的出現(xiàn)為根本標(biāo)志的；中國(guó)的宋元戲文和雜劇劇本，是中國(guó)戲劇成熟的最確實(shí)的證據(jù)；印度和日本古典戲劇的成熟，也是以一批傳世的劇本來(lái)標(biāo)明的。但是，也有一些比較成熟的戲劇形態(tài)是沒(méi)有劇本的，例如古代希臘、羅馬的某些滑稽劇，意大利的初期即興喜劇，日本歌舞伎中的一些口頭劇目，中國(guó)唐代的歌舞小戲和滑稽短劇，以及現(xiàn)代的啞劇等等。劇本的寫(xiě)作，最重要的是能夠被舞臺(tái)上搬演，戲劇文本不算是藝術(shù)的完成，只能說(shuō)完成了一半，直到舞臺(tái)演出之后才是最終藝術(shù)的呈現(xiàn)。歷代文人中，也有人創(chuàng)作過(guò)不適合舞臺(tái)演出，甚至根本不能演出的劇本。這類(lèi)的戲劇文本則稱(chēng)為案頭戲（也叫書(shū)齋?。?。比較著名的如王爾德的《莎樂(lè)美》等。而好的劇本，能夠具備適合閱讀，也可能創(chuàng)造杰出舞臺(tái)表演的雙重價(jià)值。一部可以在舞臺(tái)上搬演的劇本原著，還是需要在每一次不同舞臺(tái)、不同表演者的需求下，做適度的修改，以符合實(shí)際的需要，因此，舞臺(tái)工作者會(huì)修改出一份不同于原著，有著詳細(xì)注記、標(biāo)出在劇本中某個(gè)段落應(yīng)該如何演出的工作用的劇本，這樣的劇本叫做“提詞簿”或“演出本”、“臺(tái)本”（promptbook）。此外，劇本是完整的演出腳本，有另外一種簡(jiǎn)單的舞臺(tái)演出腳本只有簡(jiǎn)短的劇情大綱，實(shí)際的對(duì)白與演出，多靠演員在場(chǎng)上臨場(chǎng)發(fā)揮，而這一種腳本則稱(chēng)為是“幕表”。著名劇本國(guó)內(nèi)：曹禺的《雷雨》、《北京人》、《臥薪嘗膽》（后改名為《膽劍篇》），《王昭君》、《原野》老舍的《龍須溝》、《茶館》郭沫若的《屈原》、《蔡文姬》、《武則天》國(guó)外：（挪威）易卜生《玩偶之家》（英）莎士比亞《哈姆雷特》代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》，四大喜劇《第十二夜》《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《無(wú)事生非》2.劇本的內(nèi)容劇本主要由人物對(duì)話（或唱詞）和舞臺(tái)提示組成。舞臺(tái)提示一般指出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作，或人物上下場(chǎng)、指出場(chǎng)景或其它效果變換等。一個(gè)典型的劇本例子如下：公館一室內(nèi)王媽?zhuān)海ㄐ⌒囊硪淼兀┬〗?，您還是得注意身子，就吃點(diǎn)東西吧。趙小姐：（把碗砸在地上）不吃，我就是不吃。（王媽下）3.劇本的結(jié)構(gòu)一部較長(zhǎng)的劇本，往往會(huì)由許多不同的段落所組成，而在不同種類(lèi)的戲劇中，會(huì)使用不同的單位區(qū)分段落。在西方的戲劇中，普遍使用“幕”（Act）作為大的單位，在“幕”之下再區(qū)分成許多小的“場(chǎng)”。中國(guó)的元雜劇以“折”為單位，南戲則是以“出”為單位，代表的是演員的出入場(chǎng)順序，而在明代文人的創(chuàng)造后，將“出”改為較為復(fù)雜的“出”。劇本的結(jié)構(gòu)一般可分為“開(kāi)端、發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮、再高潮結(jié)局”。當(dāng)然根據(jù)編劇技巧的不同，結(jié)構(gòu)還會(huì)變化。如“佳構(gòu)劇”。二、編劇的修養(yǎng)僅靠書(shū)本所傳授的藝術(shù)技巧還是不夠的，一個(gè)合格的編劇除了掌握藝術(shù)技巧外，還要具備以下修養(yǎng)：1.思想理論修養(yǎng)（盡管情節(jié)曲折，故事感人，也難免淪為平庸、膚淺、無(wú)聊甚至落后的泥坑，合格的編劇一定具備思想家的敏銳與理論家的深刻）2.藝術(shù)專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)（如編劇、導(dǎo)演、表演、美工、燈光等）3.綜合知識(shí)修養(yǎng)（如法律知識(shí)、歷史常識(shí)等基本常識(shí)）4.甘于寂寞、勇于實(shí)踐的精神（體驗(yàn)生活的重要性）三、劇本寫(xiě)作格式無(wú)規(guī)矩不成方圓，這些規(guī)范也許不會(huì)讓你迅速變成一個(gè)專(zhuān)家，但至少能使你看上去像一個(gè)專(zhuān)家?；蛘撸恢劣谧屇阍愀獾母袷匠蔀閷徃迦藰寯滥愀遄拥睦碛?。因?yàn)橐粋€(gè)審稿人每天要看三到四篇稿子，如果你的劇本格式看上去不怎么專(zhuān)業(yè)的話，他完全有理由翻上幾頁(yè)就把你的劇本扔在角落里涼快。避免以下錯(cuò)誤：1寫(xiě)劇本變寫(xiě)小說(shuō)劇本寫(xiě)作和小說(shuō)寫(xiě)作是兩樣完全不同的事，要知道寫(xiě)劇本的目的是要用文字去表達(dá)一連串的畫(huà)面，所以你要讓看劇本的人見(jiàn)到文字而又能夠即時(shí)聯(lián)想到一幅圖畫(huà)，將他們帶到動(dòng)畫(huà)的世界里。小說(shuō)就不同，他除了寫(xiě)出畫(huà)面外，更包括抒情句子，修辭手法和角色內(nèi)心世界的描述。這些在劇本里是不應(yīng)有的。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，在小說(shuō)里有這樣的句子：“今天會(huì)考放榜，同學(xué)們都很緊張地等待結(jié)果，小明別過(guò)父母后，便去學(xué)校領(lǐng)取成績(jī)通知書(shū)。老師派發(fā)成績(jī)單，小明心里想：如果這次不合格就不好了。他十分擔(dān)心，害怕考試失敗后不知如何面對(duì)家人……”試想，如果將上面的句子寫(xiě)在劇本里，你叫演員看了怎樣用動(dòng)作去表達(dá)。如果要用劇本去表達(dá)同樣的意思，就只有寫(xiě)成如下：在課室里面，學(xué)生都坐在座位上，臉上帶著緊張的表情，看著站在外面的老師。老師手上拿著一疊成績(jī)通知書(shū)，她看了看面頭的一張，叫道：“陳大雄！”大雄立刻走出去領(lǐng)取成績(jī)單。小明在課室的一角，兩只手不停地搓來(lái)搓去。他看出課室外面，畫(huà)面漸漸返回當(dāng)日早上時(shí)的情景。小明的父母一早就坐在大廳上，小明穿好校服，準(zhǔn)備出門(mén)，看了看父親，又看了看母親，見(jiàn)到他們嚴(yán)肅的臉孔，不知該說(shuō)些什么。小明的父親說(shuō)：“會(huì)合格嗎？”小明說(shuō)：“會(huì)……會(huì)的。”“稱(chēng)小明！”老師宏亮的聲音把小明從回憶中帶回現(xiàn)實(shí)。老師手上拿著小明的成績(jī)單看著他，小明呆了一會(huì)，才快步走出去領(lǐng)取……2用說(shuō)話去交待劇情劇本里不宜有太多的對(duì)話(除非是劇情的需要)，否則整個(gè)故事會(huì)變得不連貫，缺乏動(dòng)作，觀眾看起來(lái)就似聽(tīng)讀劇本一樣，好悶。要知道你現(xiàn)在要寫(xiě)的是電影語(yǔ)言，而不是文學(xué)語(yǔ)言。只適合于讀而不適合于看的便不是好劇本。所以，一部?jī)?yōu)秀的電影劇本，對(duì)白越少，畫(huà)面感就越強(qiáng)，沖擊力就越大。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如你寫(xiě)一個(gè)人打電話，你最好不要讓他坐在電話旁不動(dòng)，只顧說(shuō)話。如果劇情需要，可讓他站起來(lái)，或拿著電話走幾步，盡量避免畫(huà)面的呆板和單調(diào)。3故事太多枝節(jié)很多人寫(xiě)劇本都寫(xiě)得太多枝節(jié)，在枝節(jié)中有很多的角色，穿插了很多的場(chǎng)口，使故事變得復(fù)雜化，觀眾可能會(huì)看得不明白，不清楚作者想表達(dá)什么主題。試想如果在一幕電影中同時(shí)有十幾個(gè)重要的角色，角色之間又有很多故事，你叫觀眾在短短時(shí)間里那能把每一個(gè)角色記得這么清楚。其實(shí)，寫(xiě)劇本有一句格言：Simpleisthebest!愈簡(jiǎn)單的故事就愈好。大家想想你們所看過(guò)的好電影中，它們的劇情是不是都很簡(jiǎn)單。例如電影鐵達(dá)尼號(hào)(Titanic)只是講一艘下沉的大船當(dāng)中男女主角的愛(ài)情。其他電影也一樣，簡(jiǎn)單到報(bào)紙短評(píng)用短短幾十個(gè)字就能講出故事大綱。具體的寫(xiě)作格式：1.對(duì)服飾，人物，場(chǎng)景做目錄式列表2.場(chǎng)景說(shuō)明要黑體，時(shí)間地點(diǎn)要黑體，居左（影視劇本）

開(kāi)場(chǎng)前要有舞臺(tái)描述（戲劇劇本）3.不同人物的對(duì)話要另起一行4.用（）標(biāo)出舞臺(tái)提示

影視劇本另外注意：場(chǎng)景中出現(xiàn)的音效要黑體標(biāo)出

第一次出現(xiàn)的人物名要黑體居中如有特效運(yùn)用，要用黑體標(biāo)出標(biāo)明攝象機(jī)的關(guān)系

標(biāo)明場(chǎng)景的切換，“切至”就是硬切，“化至”就是加轉(zhuǎn)場(chǎng)的效果，全部居右年月日課題開(kāi)端課時(shí)4教學(xué)目標(biāo)要求全面系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)生活積累與藝術(shù)感覺(jué)，了解什么是戲劇核，學(xué)會(huì)寫(xiě)戲劇開(kāi)端教學(xué)內(nèi)容生活積累與藝術(shù)感覺(jué)戲劇核重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解戲劇核難點(diǎn)：掌握戲劇開(kāi)端的方法教學(xué)方法講授法討論法演示法教學(xué)用具多媒體課件要求1、教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課；講授新課；布置作業(yè)。2、備注欄內(nèi)標(biāo)明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間、教學(xué)方法和用具。備注教學(xué)過(guò)程第二章 開(kāi)端第一節(jié)生活積累與藝術(shù)感覺(jué)（一）、生活的積累1.生活積累的必要性老舍（1899年~1966年），京派代表，享年67歲，原名舒慶春，字舍予，滿族，北京人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、戲劇家、著名作家，因作品很多而獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。文集《四世同堂》、《駱駝祥子》，話劇《龍須溝》、《茶館》讀老舍先生的書(shū)，仿佛被書(shū)中人物引領(lǐng)著，游覽北京的街巷，呼吸北京的氣息，欣賞北京的色彩，聆聽(tīng)北京的節(jié)奏，感受北京的心情……老舍先生的作品，就是老北京的符號(hào)?。⊥涣死仙嵯壬繁本╋嬍场傲监l(xiāng)的肥大的栗子，過(guò)了砂糖在鍋里‘唰唰’地炒著，連鍋下的茶煙都是香的”，“高粱紅的河蟹，用竹簍裝著，沿街高聲叫賣(mài)；而會(huì)享受的人們，會(huì)在酒樓里，用小小的木錘，輕輕敲裂那毛茸茸的蟹腳”——只有老北京才會(huì)有如此誘人的風(fēng)味；也只有老舍先生，才能領(lǐng)略得如此動(dòng)情傳神！老舍先生雖然祖籍山東，可他卻生在北京、長(zhǎng)在北京，更無(wú)比地愛(ài)著北京。他愛(ài)老北京的一切，正如舊歷年張貼的年畫(huà):喜慶、稚拙，又不失王者的大氣；細(xì)致、精巧，更傳達(dá)著文化的氣息。老舍先生正是用自己的筆，用自己的心，以自己對(duì)北京的無(wú)比熱愛(ài)，描繪出一個(gè)真實(shí)而又理想的北京，一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又詩(shī)意的北京。于是，老舍先生的文字，老舍先生的名字，也因此成了北京的象征、北京的符號(hào)。老舍先生出過(guò)國(guó)，留過(guò)洋，他自然懂得時(shí)代終究會(huì)推動(dòng)“老北京”變成“新北京”，這是一種欣喜與哀婉交織的復(fù)雜情感。這種情感也常常在他的作品中流露出來(lái)?！端氖劳谩返闹魅斯鹦?，喜歡逛八面槽、大柵欄、琉璃廠，可他也惋嘆“在不久的將來(lái)，這些店鋪都會(huì)消失”。正因?yàn)榇?，老舍先生在新時(shí)代北京的舞臺(tái)上，努力創(chuàng)造著新北京的語(yǔ)言和形象，創(chuàng)造著新北京的符號(hào)。英達(dá)，《我愛(ài)我家》、《閑人馬大姐》、《東北一家人》。北大讀心理學(xué)一，直想當(dāng)演員的英達(dá)在學(xué)校里搞起了業(yè)余劇社，在里面做導(dǎo)演和一些組織工作。1983年大學(xué)畢業(yè)，獲“科學(xué)理學(xué)學(xué)士”學(xué)位，1987年畢業(yè)于美國(guó)密蘇里大學(xué)戲劇系，獲“導(dǎo)／表演高級(jí)文藝碩士”學(xué)位。對(duì)美國(guó)大片的盲目崇拜---父親英若誠(chéng)的啟發(fā)---扎根于家庭生活的情景劇。2.每個(gè)人都有自己的生活有人會(huì)發(fā)愁“我明白搞創(chuàng)作不能沒(méi)有生活，可我自己經(jīng)歷簡(jiǎn)單、閱歷狹窄、沒(méi)有生活?。　碑?dāng)代作家劉心武（《人民文學(xué)》雜志社主編，代表作品《我愛(ài)每一片綠葉》、《鐘鼓樓》，“百家講壇之《劉心武揭密“紅樓夢(mèng)”》”）“每個(gè)人身邊都有一口生活的深井”如韓寒《三重門(mén)》（林宇翔），《零下一度》（小短篇組成）“數(shù)理化語(yǔ)文英語(yǔ)全很好，音樂(lè)體育計(jì)算機(jī)都零分，連開(kāi)機(jī)都不會(huì)，我還是一個(gè)優(yōu)等生。但如果我音樂(lè)體育計(jì)算機(jī)好得讓人發(fā)指，葡萄牙語(yǔ)說(shuō)得跟母語(yǔ)似的，但是數(shù)學(xué)英語(yǔ)和化學(xué)全不及格，我也是個(gè)差生?！薄拔恼逻@個(gè)東西，在語(yǔ)句通順，錯(cuò)別字不多到影響閱讀的情況下，好壞完全沒(méi)有評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)。我隨便拿一篇朱自清的文章交上去，沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)覺(jué)得自己的學(xué)生寫(xiě)作文好到有名家的水平了，并且照樣會(huì)作出很多修改意見(jiàn)”“我在上學(xué)的時(shí)候，喜歡踢球。有人諷刺我說(shuō)再踢也踢不到國(guó)家隊(duì)，踢再好也好不過(guò)羅納爾多，踢了有什么意思。不許踢了。那么，如果你自己喜歡開(kāi)車(chē)，我對(duì)你說(shuō)，你再開(kāi)也開(kāi)不到麥克拉倫車(chē)隊(duì)去，開(kāi)再快也快不過(guò)舒馬赫，開(kāi)了有什么意思，駕照沒(méi)收了。”每個(gè)人都有自己可寫(xiě)、能寫(xiě)的生活，但是凡事不可走極端，過(guò)分個(gè)人化。3.盡可能開(kāi)闊視野、增加生活積累要真正深入、明智地理解“自己的這一份生活”，就必須感受、認(rèn)識(shí)更多的生活方面與層面。如美國(guó)影片《阿甘正傳》，題材設(shè)計(jì)面相當(dāng)廣泛，越南戰(zhàn)爭(zhēng)、總統(tǒng)選舉、人生病困、社會(huì)心態(tài)、種族糾紛、人際關(guān)系、青春愛(ài)情、生存競(jìng)爭(zhēng)、現(xiàn)代心理等，之所以在全球轟動(dòng)，就在于編創(chuàng)者能從宏大高超的視點(diǎn)表現(xiàn)，進(jìn)而形成一幅意象集合。生活積累還包括藝術(shù)實(shí)踐——閱讀、寫(xiě)作，并不斷總結(jié)、體會(huì)、感悟“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，要成為一個(gè)好的編劇，一定要涉獵廣泛，多聽(tīng)多看。（二）、對(duì)生活的見(jiàn)識(shí)1.見(jiàn)識(shí)是更高一層的積累通俗的講，見(jiàn)識(shí)就是指一個(gè)人在工作和生活中，知識(shí)\經(jīng)驗(yàn)\教訓(xùn)以及分析問(wèn)題的思路·解決問(wèn)題的能力。指明智地、正確地作出判斷及認(rèn)識(shí)的能力見(jiàn)識(shí)產(chǎn)生于人的才智,也產(chǎn)生于他的天性與心地。2.見(jiàn)識(shí)是對(duì)生活的本質(zhì)把握與歷史觀照對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有準(zhǔn)確的歷史洞識(shí)與時(shí)代觀照3.如何增加見(jiàn)識(shí)A切入角度恰當(dāng)(以誰(shuí)的立場(chǎng)說(shuō)話)B層面的顧及(全面)C時(shí)空背景的把握(橫向縱向)二、藝術(shù)感覺(jué)（一）、藝術(shù)感覺(jué)的作用1.什么是藝術(shù)感覺(jué)藝術(shù)感覺(jué)又稱(chēng)藝術(shù)感知、藝術(shù)感受，是一種以感知和體驗(yàn)為基礎(chǔ)、以情感為動(dòng)力、以聯(lián)想與想象為體現(xiàn)方式的認(rèn)識(shí)活動(dòng)與審美能力。任何人都具備藝術(shù)感覺(jué)，只不過(guò)相差懸殊而已。不同于哲學(xué)或心理學(xué)中的“感覺(jué)”2.藝術(shù)感覺(jué)的基因基因（生發(fā)基礎(chǔ)）——情感與敏感情感情感體驗(yàn)。如陸游（與唐婉）愛(ài)情故事。陸游釵頭鳳紅酥手，黃藤酒。滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄。一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)。春如舊，人空瘦。淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣。山盟雖在，錦書(shū)難托。莫、莫、莫。唐婉釵頭鳳世情薄，人情惡。雨送黃昏花易落，曉風(fēng)乾，淚痕殘。欲箋心事。獨(dú)語(yǔ)斜闌。難、難、難。人成各，今非昨。病魂嘗似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問(wèn)，咽淚裝歡。瞞、瞞、瞞。敏感敏感就是指及時(shí)、迅速地捕捉、感受可供藝術(shù)創(chuàng)作的生活素材的能力靈感：突發(fā)性、易逝性。偶然后的必然：長(zhǎng)期的準(zhǔn)備與思考。（二）、聯(lián)想與想象聯(lián)想近似聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想因果聯(lián)想想象再造想象與創(chuàng)造想象理智想象與情緒想象想象的手段P391. 組接2. 化合3. 反對(duì)4. 夸張5. 變形第二節(jié) 戲劇核一、構(gòu)思意向構(gòu)思意向指創(chuàng)作者因某種“觸發(fā)”，調(diào)動(dòng)了自己的生活積累與藝術(shù)感覺(jué)所做的趨向性藝術(shù)思維。構(gòu)思意向大體可分為三種實(shí)現(xiàn)類(lèi)型：1.藝術(shù)感知型A連覺(jué)式B生發(fā)式C引爆式2.觀念演繹型如《阿Q正傳》，便是在心中早就積蓄著一種對(duì)當(dāng)時(shí)國(guó)民性的批判性觀念，對(duì)國(guó)民劣根性的種種表現(xiàn)，云游深?lèi)和唇^的理性認(rèn)識(shí)。3.潛意識(shí)型利用諸如直覺(jué)、幻覺(jué)、夢(mèng)乃至錯(cuò)覺(jué)，進(jìn)行大體規(guī)范內(nèi)的半自覺(jué)或不自覺(jué)的藝術(shù)思維。二、戲劇核戲劇核是戲劇或影視作品全部?jī)?nèi)涵的生發(fā)點(diǎn)、核心，是思想、情感與素材形象初步藝術(shù)結(jié)合的意象實(shí)體。戲劇核的構(gòu)成：1.戲劇核的元素之一：戲劇題材廣義：工業(yè)題材、農(nóng)業(yè)題材、戰(zhàn)爭(zhēng)題材、都市生活題材、愛(ài)情題材……狹義：“戲”所具體表現(xiàn)的特定的人物、情景、事件、第一,選擇人們感興趣的和人們感到重要的題材。第二， 要選擇自己所熟悉并獨(dú)特“發(fā)現(xiàn)”的題材。第三， 選擇具有戲?。ɑ蛴耙暎┬蜗筇厣念}材。2.戲劇核的元素之二：題旨作為戲劇核的元素，題旨是未來(lái)戲劇內(nèi)容的精神主導(dǎo)，是創(chuàng)作過(guò)程中的靈魂與統(tǒng)帥。題旨的要求：第一，真誠(chéng)、美好。第二，深刻、獨(dú)到。第三，要具有時(shí)代感。第四，題旨與題材相符。3.戲劇核的元素之三：藝術(shù)基調(diào)常常有這種情況，作者已經(jīng)確定了題材、題旨，就是不能下筆，或者仍然無(wú)所適從，整體藝術(shù)意向就是在頭腦間出不來(lái)。“找不到感覺(jué)”只有當(dāng)這種感覺(jué)終于找到之后，整個(gè)藝術(shù)構(gòu)思才活躍起來(lái)，戲劇才有了基本雛形，這種“感覺(jué)”，就是與既定的題材、題旨相契合的藝術(shù)品格或藝術(shù)基調(diào)。猶如拉小提琴或彈琵琶，只有調(diào)好弦，定準(zhǔn)調(diào)，才能得心應(yīng)手地演奏樂(lè)曲。三、實(shí)踐剛剛開(kāi)始創(chuàng)作的人常常會(huì)覺(jué)得找不到好題材，有時(shí)候找到了又無(wú)法肯定好不好。俗話說(shuō)，戲如人生，戲劇可以直接從真實(shí)生活中取材，從小缺口打開(kāi)人物或事件空間，也可以改編自歷史、軼事、傳記、小說(shuō)、神話、典故等前人的“遺產(chǎn)”。假定我們已經(jīng)想到一個(gè)題材，接下去的要自問(wèn)的問(wèn)題是：1. 我為什么要寫(xiě)這個(gè)戲？或者說(shuō)，我的中心思想或目標(biāo)是什么，我想跟觀眾分享什么？——沒(méi)有目的或中心意旨的行動(dòng)是不太可能產(chǎn)生力量而達(dá)到完善，感人的結(jié)果的。2. 我要跟誰(shuí)分享？我要如何表達(dá)？——這兩個(gè)問(wèn)題和上面的問(wèn)題是互相牽連的，例如當(dāng)我們想以小學(xué)生或大學(xué)生為主要接收對(duì)象時(shí)，用字用語(yǔ)、敘述方式、文字意象等的選擇，必須要采取不同的設(shè)計(jì)，才能有效地完成表達(dá)的意圖。3. 決定事件發(fā)生的時(shí)、空，并且把空間簡(jiǎn)單地畫(huà)出來(lái)。4. 為劇中主要人物編寫(xiě)“傳記”，不要邊寫(xiě)劇本邊想，那樣很可能會(huì)事倍功不到半。傳記內(nèi)容最好包括下列各項(xiàng)：年齡語(yǔ)言能力教育程度宗教信仰父母親友童年待人態(tài)度社會(huì)地位工作情形經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀野心想象力理解力人生目標(biāo)（主要、次要）體能（包括身高、體重、視力、聽(tīng)力、習(xí)慣動(dòng)作等）阻力（包括過(guò)去的、現(xiàn)在的、將來(lái)可能遇到的主要、次要各種阻力）其他你認(rèn)為在劇情發(fā)展中可能產(chǎn)生影響的因素5. 劇本形式與文體——形式與內(nèi)容要相輔相成，非但要考慮上面說(shuō)的“為什么寫(xiě)？跟什么人分享？如何表達(dá)，”更要進(jìn)一步考慮用什么方式表達(dá)——也就是劇作作家采用什么態(tài)度來(lái)呈現(xiàn)。例如歌頌、諷刺、批判、寫(xiě)實(shí)、寓言、幻想、科幻等文體，各有各的效果，應(yīng)該加以選擇，以期達(dá)到最佳配合。6. 決定行動(dòng)進(jìn)程與變化——依循在劇本賞析部分介紹過(guò)的緣起、變承、沖突、逆轉(zhuǎn)、匯合等，草擬出劇情的發(fā)展路線和起伏節(jié)奏：情節(jié)的主線是什么？如何設(shè)計(jì)“眾峰環(huán)抱”（用什么副線）來(lái)烘托主峰？雖然并不是所有的戲都必須有起、承、轉(zhuǎn)、合，必須有鮮明的人物性格，但是在初練編劇的人來(lái)說(shuō)，除非你是天才，開(kāi)始時(shí)按部就班比較不會(huì)誤入歧途，走火入魔，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不下去了要從頭再來(lái)。年月日課題中部課時(shí)12教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：人物的配置能力目標(biāo)：人物的設(shè)計(jì)及情節(jié)進(jìn)程組織教學(xué)內(nèi)容人物的配置、性格設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法情節(jié)進(jìn)程結(jié)構(gòu)、入戲與脈絡(luò)沖突重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：人物的配置與情節(jié)結(jié)構(gòu)方法難點(diǎn)：沖突的組織與解決教學(xué)方法講授法討論法演示法教學(xué)用具多媒體課件要求1、教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課；講授新課；布置作業(yè)。2、備注欄內(nèi)標(biāo)明每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間、教學(xué)方法和用具。備注教學(xué)過(guò)程中部第一節(jié)人物的配置、性格設(shè)計(jì)與表現(xiàn)手法一、人物的配置1.數(shù)量不宜多2.人物性質(zhì)定位準(zhǔn)確3.人物關(guān)系現(xiàn)實(shí)關(guān)系,戲劇關(guān)系----性格沖突二、人物要活1.構(gòu)思要從人物出發(fā)[英]威廉·阿契爾說(shuō)：“不論一個(gè)劇本的萌芽是什么——一件軼事、一種情勢(shì)、或者其他等等——如果人物不是在很早的時(shí)候就進(jìn)入戲，而且決定戲的發(fā)展的話，那么作為一件藝術(shù)品來(lái)說(shuō)，這個(gè)劇本是沒(méi)有什么價(jià)值的?！庇薪?jīng)驗(yàn)的的作者與沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的作者，區(qū)別就在于，前者善于把觸發(fā)自己靈感的那些生活素材，盡快與自己所熟悉的人物靠攏。而后者則就事論事地滿足于編造一個(gè)故事。2.人物要有獨(dú)特的行動(dòng)如《水滸傳》中武松殺嫂與石秀殺嫂。武松，先告訴士兵給哥哥辦喪事，置頂四名把守門(mén)口，準(zhǔn)備飯菜，請(qǐng)來(lái)會(huì)寫(xiě)字的入座，酒過(guò)三巡，要他錄口供，抓來(lái)潘金蓮，說(shuō)完就殺了。石秀，先殺了奸夫，取得楊雄的諒解，安排巧計(jì)，騙嫂嫂和侍女翠屏上山，當(dāng)著楊雄的面，讓她們說(shuō)清楚偷和尚的事實(shí)，成人了誣陷自己的罪孽，然后遞過(guò)刀，由楊雄親自把嫂嫂開(kāi)膛破肚，完了說(shuō)出退路，投奔梁山。武松與石秀都是英雄，但武松是落落大方的人，而石秀卻又消除計(jì)較的特點(diǎn)。3.寫(xiě)人不要簡(jiǎn)單化戲劇創(chuàng)作常犯的錯(cuò)誤是，人物臉譜化，特別是對(duì)立面人物，一些作者常常竭盡丑化之能事，要么“獐頭鼠目”，要么“豬肚象鼻”，其實(shí)生活是復(fù)雜的，溫柔中可能充滿力量，粗暴有時(shí)恰恰是軟弱的表現(xiàn)，不謙虛和不誠(chéng)懇有時(shí)是用假謙虛和誠(chéng)懇來(lái)表現(xiàn)的。如地位十分低賤的侍女，卻具備了非常高尚的靈魂。4.人物要有發(fā)展5.運(yùn)用細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物6.寫(xiě)好人物的第一次出場(chǎng)7.寫(xiě)好人物的對(duì)話杜甫”語(yǔ)不驚人死不休”為了找到恰當(dāng)?shù)脑~句,有位詩(shī)人把胡須都捻斷了.對(duì)話,是戲劇藝術(shù)的重要藝術(shù)手段,是人物的心聲.8.努力塑造典型人物第二節(jié)情節(jié)進(jìn)程一、故事與情節(jié)的區(qū)別1.什么是故事？權(quán)威的解釋是，敘事文學(xué)作品中一系列為表現(xiàn)人物的性格和展示主題服務(wù)的有因果聯(lián)系的生活事件。真實(shí)或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。2.什么是情節(jié)？權(quán)威的解釋是，敘事文學(xué)作品中人物和斗爭(zhēng)的演變過(guò)程。事情的變化和經(jīng)過(guò)。一般說(shuō)來(lái)，故事是以時(shí)間為依存的。情節(jié)則是以因果關(guān)系為依存的。如：英國(guó)著名小說(shuō)家福斯特舉例“國(guó)王死了，然后王后也死了”這是故事。而“國(guó)王死了，王后也傷心而死”這是情節(jié)。沒(méi)有故事，不可能構(gòu)成情節(jié)；反過(guò)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有情節(jié)，卻可以構(gòu)成故事。二、戲劇情節(jié)的重要性1.關(guān)于情節(jié)在戲劇文學(xué)作品中的重要作用，亞里士多德可能是說(shuō)的最透徹的了他認(rèn)為：悲劇的成分必然是六個(gè)——即情節(jié)、性格、言詞、思想、形象與歌曲?！傲鶄€(gè)成分里，最重要的是情節(jié)，即事件的安排”2.關(guān)于情節(jié)的重要性，高爾基也說(shuō)過(guò)十分著名的話“情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史”3.中國(guó)戲曲注重情節(jié)，講究傳奇，講究情節(jié)的生動(dòng)曲折。（舉例《竇娥冤》、《梁山伯與祝英臺(tái)》）（舉例果戈里《欽差大臣》）當(dāng)然，我們強(qiáng)調(diào)情節(jié)的重要性，同時(shí)也要注意另一個(gè)問(wèn)題，即防止過(guò)于迷戀、依賴(lài)于情節(jié)。如果劇作家一旦熱衷于制作離奇的情節(jié)，也就容易寫(xiě)出矯揉造作、令人生厭的作品來(lái)。三、小型戲劇情節(jié)設(shè)置的要求1.新奇小型戲劇的情節(jié)要新奇，這是由小型戲劇的特性決定的。“在獨(dú)幕劇里應(yīng)當(dāng)寫(xiě)荒唐事——獨(dú)幕劇的力量就在這兒”契科夫的這句話，道出了小型戲劇選材的美學(xué)意義。生活中的奇人奇事雖然具有極大的偶然性，但常常可以從中發(fā)現(xiàn)某些社會(huì)本質(zhì)的東西，奇特的人與事又極有利于小型戲劇的情節(jié)結(jié)構(gòu)與性格塑造。如《竇娥冤》、《梁山伯與祝英臺(tái)》等2.真實(shí)情節(jié)要新奇，但它的前提是必須真實(shí)，因?yàn)閼騽∏楣?jié)的真實(shí)性，是戲劇作品最基本、最重要也是最起碼的要求。藝術(shù)要真，還要美，又要善，是真、善、美的統(tǒng)一。生活真實(shí)——是在歷史上、現(xiàn)實(shí)生活中，曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生或普遍認(rèn)為可能發(fā)生的事實(shí)，或者與這種事實(shí)十分相似的事件。藝術(shù)真實(shí)——在藝術(shù)作品中所反應(yīng)的過(guò)去、現(xiàn)在或未來(lái)的生活確實(shí)是真實(shí)的，或由于藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作，使讀者或觀眾認(rèn)為是可信的，課接受的，由于他們知道藝術(shù)的特點(diǎn)，所以忽略在實(shí)際上不會(huì)出現(xiàn)的那些時(shí)間、情節(jié)或細(xì)節(jié)的真實(shí)性。3.生動(dòng)一般說(shuō)來(lái)，凡事鮮活的、引人入勝的、曲折的、感人的、深刻的藝術(shù)情節(jié)都可以說(shuō)是生動(dòng)的。四、戲劇情節(jié)的由來(lái)1.提煉2.改造（舉例《面試》、《大學(xué)小事》、《落葉歸根》、《一網(wǎng)打盡》，引導(dǎo)學(xué)生從平凡的日常生活中提煉出奇巧的藝術(shù)情節(jié)，并將生活素材改造為藝術(shù)情節(jié)）五、情節(jié)設(shè)計(jì)的技巧與原則（一）技巧1.轉(zhuǎn)折2.抑揚(yáng)3.張弛4.蓄放5延宕6.伏應(yīng)（藏露）7.倒勾（反彈）（二）原則1.情節(jié)設(shè)計(jì)必須符合生活真實(shí)2.情節(jié)設(shè)計(jì)要符合人物性格3.情節(jié)設(shè)計(jì)不能表象地敷衍生活，更要避免俗套第三節(jié)結(jié)構(gòu)\入戲與脈絡(luò)一、結(jié)構(gòu)要巧1.戲劇結(jié)構(gòu)戲劇結(jié)構(gòu)又稱(chēng)“布局”，即情節(jié)的安排。狄德羅在《論戲劇藝術(shù)》中說(shuō)：“布局就是按照戲劇體裁的規(guī)則而分布在劇中的一段令人驚奇的歷史”胡可《習(xí)劇筆記》具體指出戲劇結(jié)構(gòu)就是“除了分幕分場(chǎng)，還要考慮怎樣出角色，怎樣做介紹，以及人物上場(chǎng)下場(chǎng)的原由，場(chǎng)與場(chǎng)之間如何銜接等等。此外，那些內(nèi)容正面敷衍，那些內(nèi)容側(cè)面交代；那些是正戲，需要大力渲染；哪些是過(guò)場(chǎng)，需要草草帶過(guò)；何處從容描繪，何處步步緊逼；何處賣(mài)何關(guān)子，何處插何笑料；何處須先設(shè)埋伏。何事易后作呼應(yīng)；何處跌宕，何處高潮；怎樣開(kāi)場(chǎng)，怎樣閉幕”2.戲劇結(jié)構(gòu)樣式顧仲彝《編劇理論與技巧》中概括了三種結(jié)構(gòu)：A開(kāi)放式結(jié)構(gòu)，即把戲劇情節(jié)從頭至尾原原本本表現(xiàn)在舞臺(tái)上。如《梁山伯與祝英臺(tái)》，從父母準(zhǔn)許到杭州讀書(shū)起-遇見(jiàn)梁山伯-草橋結(jié)拜-同窗三年-十八里長(zhǎng)亭相送-英臺(tái)被逼婚-樓臺(tái)會(huì)-山伯病死-英臺(tái)哭靈投墳-化蝶。原原本本，一絲不漏。這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是廣度較大，深度較淺。B封閉式結(jié)構(gòu)，往往只寫(xiě)高潮至結(jié)局，集中表現(xiàn)戲劇性危機(jī)，而對(duì)于過(guò)去的事件和人物關(guān)系則用回頭和內(nèi)省方式，隨著劇情發(fā)展逐步交代出來(lái)，如《玩偶之家》。這種戲劇結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是廣度較小，深度較大。C“人物展覽式”，如《茶館》《日出》，這類(lèi)戲的特點(diǎn)是，人物比較多，情節(jié)比較少，展示社會(huì)一角的橫斷面，接近生活真實(shí)。這類(lèi)戲結(jié)構(gòu)難度大，一般不易掌握。3.戲劇結(jié)構(gòu)形態(tài)——起、承、轉(zhuǎn)、合戲劇結(jié)構(gòu)大體上可以分為四個(gè)部分，即“起、承、轉(zhuǎn)、合”，中國(guó)傳統(tǒng)編劇理論要求達(dá)到“鳳頭、豬肚、豹尾”的境界。（元代文人喬夢(mèng)符談到寫(xiě)“樂(lè)府”的章法時(shí)提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。）起，是矛盾的開(kāi)端，好比導(dǎo)火索的點(diǎn)燃。要清楚明白地揭示出矛盾雙方的面貌、處境、力量、趨向和特點(diǎn)，點(diǎn)名沖突的性質(zhì)。起的部分一般很短，貴在干凈利索，一目了然，引起觀眾的期待。避免冗長(zhǎng)與平鋪直敘，力求迅捷與具有行動(dòng)性。“開(kāi)端”稱(chēng)作“鳳頭”，意思就是要把這部分寫(xiě)的峭拔、醒目。承，是矛盾的發(fā)展，矛盾逐步激化，量變的積累，導(dǎo)火索越燃越旺，危機(jī)感不斷上升。情節(jié)逐漸錯(cuò)綜復(fù)雜，曲折多變，尖銳緊張，層層展開(kāi)。承的部分占全劇篇幅最大，又要螺旋上升，一氣呵成，是結(jié)構(gòu)的難點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)戲曲編劇理論稱(chēng)這部分為“豬肚”，而一般說(shuō)來(lái)，它占全劇的三分之二左右的篇幅。作者必須傾全力把它寫(xiě)好，因?yàn)樗鼪Q定著全劇的成敗。這一部分戲，應(yīng)該是時(shí)而快，時(shí)而慢，時(shí)而疾風(fēng)暴雨，時(shí)而月朗風(fēng)清，它一方面向著矛盾的解決方向前進(jìn)，另一方面，作者又恰如其分地抑制著這種前進(jìn)的意向，不讓它一下子沖到頭。轉(zhuǎn)，是矛盾發(fā)展的高潮、頂點(diǎn)。所謂“高潮”，乃是全劇最大的重點(diǎn)，總的轉(zhuǎn)折，即戲劇沖突最強(qiáng)烈的地方，也是劇中人物的意志面臨最嚴(yán)重考驗(yàn)的時(shí)候。導(dǎo)火索引起的總爆發(fā)，是全劇最緊張最精彩的時(shí)刻，也是最具有意義的時(shí)刻。人物性格得到深入的揭示，主題思想得到最有力的表達(dá)。這是戲劇的核心部分，貴在有雷霆萬(wàn)鈞的分量。合，是矛盾轉(zhuǎn)化后結(jié)局，爆炸之后的新境界，要像爆炸閃光的反射，照亮人們的眼睛。合緊接著轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)后即合，要簡(jiǎn)短而有余味，貴在發(fā)人深思。起承轉(zhuǎn)合四個(gè)部分，都要引導(dǎo)觀眾的心理活動(dòng)變化的作用，起要令人期待，承要引人入勝，轉(zhuǎn)要叫人震動(dòng)，合要使人回味。麻雀雖小，五臟俱全，哪怕是最短小的微型小品，也都有起承轉(zhuǎn)合。4.小型戲劇的結(jié)構(gòu)手法（1）從高潮入手（2）“發(fā)現(xiàn)”與“突轉(zhuǎn)（3）伏線（4）側(cè)寫(xiě)二、入戲要快1.鳳頭、豹頭說(shuō)一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)戲的開(kāi)頭包括兩個(gè)內(nèi)容，一是開(kāi)場(chǎng)，二是開(kāi)端。開(kāi)場(chǎng)是指破題介紹，是戲劇開(kāi)端前的說(shuō)明交代部分。包括追述往事，描繪性格，闡釋情況，闡述人物之間的關(guān)系的動(dòng)作與對(duì)話。開(kāi)端是指戲劇矛盾的發(fā)生，在西洋古典戲劇里，往往用序幕、合唱隊(duì)或開(kāi)場(chǎng)詩(shī)來(lái)向觀眾交代后才進(jìn)入戲劇的開(kāi)端；在中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲里，往往采用自報(bào)家門(mén)的方式而后進(jìn)入戲劇開(kāi)端。兩種主張，“鳳頭”和“豹頭”，“鳳頭”的特點(diǎn)是光澤明凈，美麗俊秀，一目了然；“豹頭”的特點(diǎn)是花斑成彩、炯炯有神，漂亮醒目。鳳頭如《白蛇傳》第一場(chǎng)“游湖”，白素貞向往人間，攜校慶漫游西子湖畔，柳下避雨，邂逅許仙，風(fēng)雨同舟，默默相許，遂以借傘為由，訂約而去。豹頭如《徐九經(jīng)升官記》第一場(chǎng)“搶親”，喜堂上舉行婚禮，儐相正喊著“一拜天地，二拜高堂，夫妻對(duì)拜——”，只聽(tīng)新娘慘呼一聲“天哪”，突然掀掉蓋頭，甩下紅斗篷，露出一身白衣服，手捧靈牌，一面哭祭丈夫的亡靈，一面通吃站在眼前的新郎，然后把匕首要自盡，生死關(guān)頭，一位青年將軍帶兵沖進(jìn)喜堂，搶走新娘，場(chǎng)上的新郎阻攔不住，決定去求王爺出面要人。演到這里，戛然而止，這場(chǎng)戲便是“豹頭”的成功之作。2.入戲慢的原因（1）起點(diǎn)太遠(yuǎn)（2）焦點(diǎn)太亂（3）疑點(diǎn)太多3.幾種開(kāi)頭方法（1）沖突法戲一開(kāi)場(chǎng)就發(fā)生沖突（2）布陣法戲一開(kāi)始就布下戲劇沖突的情勢(shì)，便與快速入戲。如《立秋》。（3）渲染法從正面或反面進(jìn)行渲染，使觀眾產(chǎn)生興趣。如《欽差大臣》（4）意外法（5）自報(bào)家門(mén)法（6）當(dāng)頭一棒法（7）南轅北轍法（8）逼上梁山法一開(kāi)場(chǎng)就吧人物拋向一個(gè)十分尖銳的戲劇情境滯洪，然后開(kāi)展沖突4.三宜三不宜一是宜近不宜遠(yuǎn)，小型戲劇的規(guī)模由于時(shí)空的限制，有它一定的長(zhǎng)度，反映生活矛盾的起點(diǎn)與終點(diǎn)之間的距離不能太遠(yuǎn)。二是宜簡(jiǎn)不宜繁，搞的太復(fù)雜了連交代前史，交代人物關(guān)系都來(lái)不及，哪有時(shí)間與精力寫(xiě)好沖突呢？一般說(shuō)來(lái)，圍繞一件事，單刀直入，然后一波三折，全劇一氣呵成，就是掌握小型戲劇創(chuàng)作技巧的關(guān)鍵了。三是宜動(dòng)不宜靜，劇情始終處于流動(dòng)狀態(tài)，即使是平靜的開(kāi)場(chǎng)，也要顯示出內(nèi)心的情感的或世道的不平靜。三、脈絡(luò)要清所謂脈絡(luò)，是指作品的線索條理頭緒層次。如孔乙己的茴香豆，魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》，只用了兩千八百多字，相當(dāng)于一個(gè)戲劇小品的篇幅，幾乎寫(xiě)了孔乙己的一生，但這個(gè)人物卻至今還活在人們心里。一、戲劇的拿手戲——一而再，再而三1.一唱三嘆抓住刻畫(huà)人物命運(yùn)轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵部位，一唱三嘆，反復(fù)渲染，欲罷不能2.一波三折抓住人物情感的關(guān)鍵場(chǎng)合，細(xì)細(xì)錘煉，層層遞進(jìn)，一波三折，《情深深雨蒙蒙》方瑜要把爾豪讓給可云，爾豪對(duì)她坦白自己的愛(ài)情有多深，方仰頭一記長(zhǎng)嘆：“老天?。　?.一步三吟抓住刻畫(huà)人物性格的關(guān)鍵細(xì)節(jié)，精雕細(xì)刻，一步三吟，一個(gè)往真相處引，一個(gè)故意回避繞開(kāi)真相。二、略寫(xiě)的原則1.戲劇矛盾的開(kāi)端和結(jié)尾要略寫(xiě)2.“面”要略寫(xiě)，面上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托作用的。3.與主題關(guān)系不大的內(nèi)容要略寫(xiě)三、梳理脈絡(luò)的方法梳理脈絡(luò)的方法，關(guān)鍵是善于做加減乘除法1.善于做減法把作品的核心部分，也是最光彩的部分清理出來(lái)，刪減掉骨干外多余的部分。選擇、提煉2.善于做加法不光要?jiǎng)h去應(yīng)該刪去的東西，要學(xué)會(huì)增加應(yīng)該增加的情感描寫(xiě)，增添血肉。加工、改造3.善于做乘法成倍的增長(zhǎng)某幾種因素，以至于發(fā)展到極度夸張的程度?？鋸垺?qiáng)調(diào)4.善于做除法所謂做除法，是因?yàn)橛行虿季只靵y，切入口沒(méi)有找準(zhǔn)，用減法難以解決問(wèn)題，只好三下五除二，動(dòng)筋傷骨，甚至另起爐灶了。虛構(gòu)、創(chuàng)造第四節(jié)沖突一、概念戲劇沖突即conflictofdramaturgy，表現(xiàn)人與人之間HYPERLINK矛盾關(guān)系和人的內(nèi)心矛盾的特殊藝術(shù)形式。可譯為分歧、爭(zhēng)斗、沖突等等。同時(shí)也是戲劇中矛盾產(chǎn)生、發(fā)展、解決的過(guò)程，由戲劇動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)。二、特征1.扣人心弦，具有激烈性2.張弛結(jié)合，具有節(jié)奏性3.集中壓縮，具有凝練性（舉例《葉落歸根》讓同學(xué)們概括沖突的特征）三、戲劇沖突的具