七年級數(shù)學上學期教學反思

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七班級數(shù)學上學期教學反思1

培育同學良好的學習愛好：

1.體驗勝利的歡樂：一個總是失敗的人是體驗不到勝利的歡樂的。既然總是不勝利，也就再不去努力了，甚至會自暴自棄。所以，每次開始學習的時候，我們都可以先從簡約的入手。讓自己體會一些勝利的欣喜，這對提高你的學習愛好大有裨益。

2.自我激勵：首先為自己樹立一個明確的目標，激勵自己努力去實現(xiàn)。其次要學會自我默示，常常對自己說一句激勵的話，如“我肯定能勝利”。再次是要擺脫消極心情。

3.掌控正確的學習方法：我們在平常的學習中，需要自己提煉和歸納一些學習上的閱歷教訓，并虛心向老師、其他同學請教學習的方法技巧。

4.每次學習時間不宜過長：不要淪為學習、學習、再學習的機器。假如只是坐在書桌前，而不管效率如何，那么學習時間再長也毫無意義。

5.階段性總結(jié)：每隔一段時間總結(jié)學習上的閱歷教訓，找出可取之處，保持下去，對遇到的阻力和困難，找出解決之道，使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中。

6.別人的愛好從哪里來：向成果好的同學請教，他們的學習愛好都是怎么來的，汲取一切可以借鑒的方法。

七班級數(shù)學上學期教學反思2

第二年的教學自己也明顯感到從容了很多。一方面，雖然教材的版本又有了變動，但那些相同的內(nèi)容，上課時就能有比較好的把握，方向也好定位；另一方面，對同學的把控經(jīng)過一年的實踐也更有自信了。

過去的一年，其他老師也一貫在和我提的一個問題是：說話的語氣是不是太硬了？同學會不會由于怕你而不喜愛這一門課？一貫以來，我也在課堂上提示自己?，F(xiàn)在我的同學形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的。我也相信我的課堂是焦灼有序而不失輕松的。同學的反映也比較喜愛。

我任教的兩個班級的風格和特點有很大的區(qū)分。3班的同學大都比較“乖”，能很仔細地聽老師的“說”，也能比較好的完成布置的作業(yè)，但是“貧富”差距比較大，而且優(yōu)秀的同學思維的開拓度也不是很大。所以我在3班的課堂上有時講得會相對多一些。而四班喜愛數(shù)學數(shù)學的同學相對比較多一些，而且基礎弱的同學相對來的少，所以我在4班的課堂上，要求就要高一些，可能同樣的題目在4班我予以的時間就要少一些，有時也會在課堂上放下幾題有些難度的題。

我們備課組統(tǒng)一有預習作業(yè)，看書時做到“有問必答、有問必提”這八個字。有時也會由于各種緣由同學的預習作業(yè)無法完成，我就會在課堂上給他們5分左右的時間看書。由于我始終覺得同學假如能帶著問題來上課，那效果會好許多，至少他該明白老師上課的內(nèi)容。我還會依據(jù)同學的預習作業(yè)的狀況，調(diào)整課堂的知識點的安排。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課，同學的預習作業(yè)做得還可以，加上作業(yè)上有要求，我就把“整體代換”的思想加進了課內(nèi)，一來可以減輕同學的作業(yè)負擔，另一方面也可以拓寬同學的知識面，提升思維技能。有時我也會把一些淺顯的例題讓他們觀測解題過程，讓他們自己來談看完之后的體會。

七班級數(shù)學上學期教學反思3

這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使同學成為教學的主體,以達到新的課程標準要求,主要突出以下幾點：

1.本節(jié)課從課前預備到課堂爭論、完善試驗計劃直至最末完成試驗、得出結(jié)論，都是由同學自己來完成，老師只起到指導、督促的作用，老師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個“導演”，安排好適當?shù)那榫?，引發(fā)同學的學習動機，使同學由觀眾變?yōu)閷嶋H參加者。這樣，同學不僅學會了試驗的一般方法與技能，還關注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使同學感受到了學習的樂趣，更重要的是表達出了以同學為主體，以老師為主導的原那么。

2.在老師宏觀調(diào)控下，能夠給同學足夠的時間、空間，發(fā)揮同學的想象力和制造力，著重同學性格化的進展。

3.轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機械訓練的教學方式，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，在同學掌控知識的同時，培育同學搜集和處理信息的`技能，獵取新知識的技能，分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。

七班級數(shù)學上學期教學反思4

這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使同學成為教學的主體,以達到新的課程標準要求,主要突出以下幾點：

1、本節(jié)課從課前預備到課堂爭論。

完善試驗計劃直至最末完成試驗、得出結(jié)論，都是由同學自己來完成，老師只起到指導、督促的作用，老師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”，做一個“導演”，安排好適當?shù)那榫?，引發(fā)同學的學習動機，使同學由觀眾變?yōu)閷嶋H參加者。這樣，同學不僅學會了試驗的一般方法與技能，還關注起自己身邊的生活現(xiàn)象，使同學感受到了學習的樂趣，更重要的是表達出了以同學為主體，以老師為主導的原那么。

2、在老師宏觀調(diào)控下。

能夠給同學足夠的時間、空間，發(fā)揮同學的想象力和制造力，著重同學性格化的進展。

3、轉(zhuǎn)變了滿堂灌輸和機械訓練的教學方式。

提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手，在同學掌控知識的同時，培育同學搜集和處理信息的技能，獵取新知識的技能，分析和解決問題的技能以及溝通與合作的技能。

七班級數(shù)學上學期教學反思5

在本周三下午第7節(jié)，我聽了八班級數(shù)學老師高華的一節(jié)課〔達標課驗收〕，高華老師是一位年輕的女老師。高華老師本身具有很高的基本功，起點比較高，也能虛心的向老老師學習，所以在授課這方面進步很快。對于數(shù)學的基本教學模式很快能融會貫穿。在聽了高華的這節(jié)課，我感受許多，我個人覺得這節(jié)課的勝利之處是展示了年輕老師的對于學案的運用比較敏捷，一般話很好，教態(tài)自然，在授課的過程中著重運用鼓舞性語言激發(fā)同學的學習愛好，同學能很好的達成預學案的目的。但是同學在小組學習上還略顯稚嫩，表現(xiàn)得不夠激烈、活躍，知識的爭論也不夠，小組合作學習的效果不是很明顯。

以我個人的觀點，這節(jié)課與當前的市教學模式還是比較接近的，要是再把知識的處理系統(tǒng)化、知識點把握的精確的話，會是一節(jié)不錯的課，語言要連貫化。語言要更加精煉，這節(jié)課會更上一個層次。需要留意的是：一是：知識比較散，連貫性不強。二是：語言要更加精煉。要使板書設計美觀、大方，要發(fā)揮同學的主體地位。三:在問題的處理上給同學肯定的時間和發(fā)揮的空間給他們。

七班級數(shù)學上學期教學反思6

本周進行了大范圍的學校聽評課活動，主要目的有兩個：一是考察老師這段時間外出學習〔學習長城中學和馬牧池中學〕課改的狀況；二是為迎接縣里年底的視導檢查。事實上每個活動的開展都需要老師的細心付出，沒有勞動就沒有收獲。

我是在11.29日，星期二參與的講課，課題是“去分母解一元一次方程”從課堂的效果看，同學掌控的還是達到了預想的目標，但是還是有肯定量的同學，對于知識的掌控還是存在這差距，這需要老師再付出一點的心血。以我個人看來，整節(jié)課同學參入的熱忱還不夠，小組活動不是很到位，在小組展示和溝通、學習的過程中，仍舊是個別好同學的展示舞臺，沒有大范圍、全員的參入，這是這節(jié)課的失誤之處，從這個問題也反映出：下一步老師