人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中考試試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中測試

期中測試內(nèi)容為1——5單元，主要內(nèi)容是兩三位數(shù)除以一位數(shù)

（一）、位置與變換、混合運(yùn)算、時(shí)分秒和周長的認(rèn)識(shí)。測試試卷共

有七道大題，包括不同的題型：口算、填空、判斷、選擇、豎式計(jì)算

并驗(yàn)算、脫式計(jì)算、走進(jìn)生活和解決問題。包括了前5個(gè)單元的知識(shí)

點(diǎn)，考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，同時(shí)也考察學(xué)生靈活解決問題

的能力。

口算主要是整百整十?dāng)?shù)乘除一位數(shù)的口算和兩三位數(shù)除以一位

數(shù)的估算。填空、判斷、選擇，主要考察時(shí)分秒和質(zhì)量的一些知識(shí)，

豎式計(jì)算和脫式計(jì)算考察學(xué)生的計(jì)算能力，主要考察兩三位數(shù)除以一

位數(shù)的計(jì)算。走進(jìn)生活考察的是方向的相關(guān)知識(shí)，解決問題考察學(xué)生

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

從學(xué)生考試情況來看，絕大多數(shù)孩子理解掌握不錯(cuò)，個(gè)別孩子對(duì)

所學(xué)的知識(shí)理解不好，不能較好的利用所學(xué)的知識(shí)解決問題。也有個(gè)

別的題目孩子理解不清，不能靈活的解答，出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。

錯(cuò)題分析

一、在（）里填上合適的單位名稱。4.我穿襪子大約需要15（秒）o

個(gè)別孩子填寫的是“厘米”。

錯(cuò)因分析：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)分秒時(shí)，對(duì)時(shí)分秒的感知還比較好，但在應(yīng)

用時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題。特別是我穿襪子大約需要15

(秒)，導(dǎo)致使用時(shí)間單位時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤?？梢妼W(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

解決問題的能力還有欠缺，需要對(duì)長度和時(shí)間單位進(jìn)一步的在感知上

下功夫。

2.判斷：10時(shí)零5分不能寫成10：5。()

錯(cuò)因分析：判斷題多是正向的，很少有這種逆向的問題出現(xiàn)。學(xué)生在

進(jìn)行判斷時(shí)受思維定勢影響，再加上沒有認(rèn)真讀題，沒有真正明白題

目的含義，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤的判斷。針對(duì)這種情況，在以后的學(xué)習(xí)中，

一是針對(duì)這樣的題目進(jìn)行練習(xí)，二是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀題目要求的習(xí)

慣。

3.判斷：1、小芳指著一棵大樹說“它有12分米高”。

錯(cuò)因分析：個(gè)別孩子在進(jìn)行判斷時(shí)往往只憑感覺，或者是思維不夠全

面，考慮不周導(dǎo)致判斷失誤。這道題目，一些孩子在判斷對(duì)錯(cuò)時(shí)利用

平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注意在思考問題上進(jìn)行全面性的訓(xùn)練。

4.計(jì)算部分。

錯(cuò)的最多的是：1000—284

錯(cuò)因分析：學(xué)生在計(jì)算時(shí)對(duì)運(yùn)算順序不能較好的掌握運(yùn)用。針對(duì)學(xué)生

的這種錯(cuò)誤，需要在運(yùn)算順序上下功夫，結(jié)合具體實(shí)例理解運(yùn)算順序,

并進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生真正的理解掌握。

5.解決問題。

(1)小華7：40離家上學(xué)，8：10準(zhǔn)時(shí)到校，小華在路上走了多少分

鐘？“8:10—7：40=30分鐘”

錯(cuò)因分析：學(xué)生的錯(cuò)誤多是書寫格式上的，個(gè)別孩子屬于列式上

的錯(cuò)誤。極個(gè)別孩子用減法計(jì)算，屬于對(duì)經(jīng)過時(shí)間、開始時(shí)間、結(jié)束

時(shí)間之間的數(shù)量關(guān)系理解不清。有的孩子列式為：“8:10—7:40=70

分鐘”，屬于計(jì)算格式上的錯(cuò)誤。需要在格式上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，強(qiáng)調(diào)在時(shí)

間計(jì)算時(shí)要寫清楚時(shí)間單位。

(5)公園門票價(jià)格為每人7元。

(1)30元錢最多可買幾張門票？

(2)小麗付了50元錢，售票員找15元，小麗買了幾張門票？

(1)30)7=4(張)……2(元)答:30元錢最多可買4張門票.

(2)50—15=35(元)35+7=5(張)答:小麗買了5張門票

分析錯(cuò)因，學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)量沒有進(jìn)行較好的分析，針對(duì)學(xué)

生的錯(cuò)誤，在以后的教學(xué)中注意多讓學(xué)生說一說，明白每一個(gè)信息的

含義，從問題入手分析數(shù)量關(guān)系，尋找有用的數(shù)學(xué)信息，真正理解數(shù)

量關(guān)系后再進(jìn)行解題。

學(xué)生分析

本次測試內(nèi)容是前5個(gè)單元的知識(shí)，其中兩個(gè)單元是計(jì)算和解

決問題，另外三個(gè)單元分別是位置、時(shí)分秒和，有的孩子對(duì)于這些常

識(shí)類的數(shù)學(xué)知識(shí)總是理解不好，總是在解決問題時(shí)出現(xiàn)這樣或那樣的

錯(cuò)誤。如時(shí)分秒，很多孩子會(huì)看鐘表，對(duì)時(shí)分秒也有一定的感知和體

會(huì)，只是在運(yùn)用這些知識(shí)解決問題時(shí)就會(huì)混淆不清。看來，難的就是

把生活中的知識(shí)規(guī)范到數(shù)學(xué)上。也有個(gè)別孩子計(jì)算上出現(xiàn)問題，主要

是懶于豎式計(jì)算，總認(rèn)為自己口算就行了，因此出現(xiàn)錯(cuò)誤的結(jié)果。

改進(jìn)措施

1.繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。每日課前進(jìn)行2分鐘口算訓(xùn)練，提高口算

能力。每日進(jìn)行豎式計(jì)算或脫式計(jì)算練習(xí)，每日4道題目，由小組長

進(jìn)行檢查，堅(jiān)持進(jìn)行，相信會(huì)在計(jì)算上有所提高。

2.進(jìn)行讀題指導(dǎo)和解決應(yīng)用題的步驟分析。讓學(xué)生對(duì)題目中的信

息說一說，講一講，并根據(jù)問題進(jìn)行分析，說說要先求什么，解決這

個(gè)問題需要用到哪些信息等等