三上綜合實踐教案李文英

三年級上冊綜合實踐活動教學支配一、指導思想

綜合實踐活動是基于學生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、體現對學問的綜合運用的實踐性課程。它打破教化及生活的隔離，孩子們在學校當中在及其他場合當中一樣，須要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教化及兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結構，變更教學方式，為學生表現創(chuàng)新精神和實踐實力供應空間。

三年級小學生文化基礎學問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應當是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強調養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生供應更多的機會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。二、教材分析《綜合實踐活動》是依據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生及自我、學生及自然、學生及社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家及平安、人口及民族、法制及社會、信息及資訊、經濟及生活、環(huán)保及資源、學校及家庭、健康及平安、創(chuàng)新及發(fā)展、社會參及、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務及社會實踐、勞動技術教化內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。三、教學目標

親密學生及生活的聯(lián)系，推動學生對自然、社會和自我之內在聯(lián)系的整體相識及體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質。

1、親身參及實踐，留意親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參及實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關愛自然、關切社會以及自我發(fā)展的責任感。

3、發(fā)展學生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學會認知、發(fā)展學生的動手實力，養(yǎng)成探究學習的看法和習慣。

4、培育學生通過多種途徑獲得信息，整理及歸納信息，并恰當地利用信息的實力

。

5、激勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學意識、環(huán)境意識、培育學生主動進取、擅長交往等良好的特性品質。四、教學重點針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有支配地發(fā)展兒童的視察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學生對問題進行深化的探討（概括、比較），要求學生進行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是特別重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高特別有利。五、教學方式及具體實施

1、課程的實施方式（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統(tǒng)一性及多樣性相結合。（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）（3）活動時間（集中課時，及分散課時相結合）

2、課程的具體實施

（1）全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調整教學思路。

（2）充分利用多媒體教學手段，充分調動學生的學習主動性。

（3）指導學生視察、思索，在獨立視察和思索中培育自我分析實力，激勵學生發(fā)表不同的見解。

（4）在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)愛好、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產生想要親自實踐的欲望，知道怎么去動手操作。六、課時支配周次教學進度及活動支配備注1方法及探究主題一：視察的學問1課時2方法及探究主題二：學會提問題1課時3活動及探究主題一：我和我的摯友1課時4活動及探究主題一：我和我的摯友1課時5活動及探究主題一：我和我的摯友1課時6活動及探究主題二：多姿多彩的葉子1課時7活動及探究主題二：多姿多彩的葉子1課時8活動及探究主題二：多姿多彩的葉子1課時9活動及探究主題三：自己的事情自己做1課時10活動及探究主題三：自己的事情自己做1課時11活動及探究主題三：自己的事情自己做1課時12活動及探究主題四：趣味折紙1課時13活動及探究主題四：趣味折紙1課時14活動及探究主題四：趣味折紙1課時15活動及探究主題五：多彩的泥藝2課時16活動及探究主題六：我為校園做點事2課時方法及指導版塊主題1《視察的學問》一、教學目標：1、通過視察，學校的一棵樹，明白視察好處。2、通過演示和指導，學會用不同的方法視察物體。3、用各種方法視察一棵樹、描述一棵樹。4、激發(fā)愛好，初步養(yǎng)成擅長視察的好習慣。二、教學難點和重點教學重點難點：駕馭視察的一般方法，視察體驗活動。三、課前準備1、一些有關測試視察力的圖片。2、多媒體課件。3、讓學生課前預習。四、教學過程（一）、創(chuàng)設情境，導入新課視察一棵樹，可由遠及近地視察，遠看可以看到大樹整體輪廓，近看可以看到樹的枝、葉、樹皮及樹上各種小動物。因此我們可采納這種方法對一棵樹進行視察，并做好記錄。（二）、展示溝通課前預習和資料準備狀況：同學們，課前我們視察了一棵大樹，有大部分還做了記錄，你能用我們在操場地，視察了一棵松樹，也可用簡圖表述。請小組代表來介紹一下他們是如何進行探討活動的，取得了哪些探討成果。（老師須要有針對性的請代表介紹）學生溝通匯報（三）、探究探討方法：視察校園的樹木并做好記錄。（1）分組。每組指定一棵樹，組長分工、二人記錄，兩人觀測，其他的同學講到的內容視察。全組成就一篇視察記錄。（2）室外活動。視察時留意愛護樹木。（3）室內匯報，評比出視察記錄全面具體的組進行表揚。（四）、組內科學實踐：學習拓印樹皮。（1）小組溝通理解的狀況。（2）室外拓印。（3）室內匯報，對比各種樹的樹皮拓印有什么區(qū)分。（五）、探討成果展示：探討樹的相同及不同。（1）小組探討樹的相同及不同，整理成條文待匯報。（2）匯報、歸納整理并板書。相同點：它們都長在土壤里，生長須要陽光、水，都有樹冠、樹干、樹根、的基本構造。不同點：樹冠有大有小，樹干有粗有細，樹皮又光滑、又粗糙，結的果實不一樣。葉片的形態(tài)大小各不同。多媒體出示教參碟片的有關內容做為回顧及學習。（六）、拓展提高：學生總結溝通體驗和收獲，并提出新的問題。學生進行自我評價和師生評價，引導學生學會反思，提高學生反思實力。總結：同學們通過今日這節(jié)課，有什么收獲嗎？自己視察家里的一棵大樹，并寫好視察日記。主題2《學會提問題》一、教學目標：1，知道問題的由來，了解提問題的一般方法。2、通過視察和發(fā)覺，發(fā)展提出問題的實力。3、通過小組合作和自主探究，培育合作意識和探究實力。4、激發(fā)探究愛好，初步養(yǎng)成敢于提問、擅長提問的良好習慣。二、教學難點和重點：教學重點：提出問題的方法。教學難點：如何提出問題。三、課前準備：學生準備：(1)課前通過上網、查閱書籍等方式，收集擅長提出問題的案例。（2）通過查閱資料或采訪等方式，了解提問題的方法。（3）帶好須要準備的物品，以備課上視察。老師準備：(1)課前通過多種方式，了解提問題的方法和典型案例。（2）制作多媒體課件?；顒蛹疤骄堪鎵K主題一我們都是好摯友一、主題內容分析《我們都是好朋是友》，主要是引導學生正確的評價自己和好摯友，培育良好的特性心理，使學生學會及人相處，珍惜和獲得友情。“我和我的摯友”主要引導學生感受同學之間平常而真實的情意，對好摯友表達自己的觀賞和友愛；“摯友相處有學問”則讓學生同時學會思索，知道同學、同伴之間須要有健康的友情，相互扶植、相互學習、共同進步；“做個禮物送摯友”則引導學生學會更好地敬重他人，理解他人，關切和扶植他人，學會及人合作，培育樂觀豁達的品行。只有這樣，才能交更多的摯友。二、主題教學目標1.學問及技能目標：學通過會自我評價和摯友評價的對比調查活動，能夠正確相識和了解自己。2.過程及方法目標：通過查閱資料、采訪同學等方式，了解摯友之間相處的學問，引導學生理解摯友的含義和友情的真諦，相識到結交摯友的重要性，克服交友中“以自我為中心”的傾向，學會如何結交摯友。3.情感看法及價值觀目標：通過給摯友制作、贈送禮物的活動，激勵學生向摯友表達自己的關切，并接受來自摯友的祝愿，培育學生交往意識，學會主動交往，提高人際交往實力，體驗同學之間親密友情所帶來的歡樂，激發(fā)主動參及集體活動的愛好。三、主題教學策略教法建議：多媒體課件，搜集相關名人名言。學法建議：自主探究及小組合作相結合。第一課時《我和我的摯友》一、教材分析本主題支配了“問題及思索”“方案及設計”“實踐及探究”“總結及溝通”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學使學生了解成功結交摯友的例子，從中體會摯友對于一個人的重要意義。初步駕馭摯友之間相處的學問，并通過自己的實際行動來增進摯友之間的友情。二、學情分析如今的孩子大多數是獨生子女，在家里及伙伴相處機會少，獨自玩耍，共享、合作、關切他人意識薄弱。但隨著兒童動作、語言、認知實力、社會交往范圍的擴大，班上的孩子起先情愿及同伴一起玩，可由于缺少交往閱歷及實力，在活動中常因不能滿意自己的須要，及同伴發(fā)生爭吵的現象。三、教學目標1.學會自我評價，正確相識和了解自己。2.會正確的看待摯友，學會從不同的方面正面看待摯友從而結交摯友。教學重點：正確相識和了解自己。教學難點：學會看到別人的優(yōu)點，提高結交摯友的實力。四、教學方法教學方法：1.情境體驗法。2.探究法。3.探討法。 學習方法：小組合作溝通法。五、課前準備課前引導學生視察身邊的摯友，找尋摯友的優(yōu)點。六、教學過程（一）、故事引入，導入新課：1.同學們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的小故事，我們來觀賞一下吧。（出示小故事）兩個摯友在沙漠中旅行，在旅途中的他們吵了一架，其中一個人打了另一個人一記耳光。被打的覺得受辱，一言不發(fā)的在沙子上寫下：今日我的好摯友打了我一巴掌。他們接著往前走始終到到了綠洲。被打巴掌的那位因口渴想到湖中取水，不當心掉入湖中差點淹死，幸好被摯友救起來。被救起后，他拿了一把小刀在石頭上刻下：今日我的好朋友救了我一命。他的好摯友新奇地問：“為什么我打了你，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢？”他笑笑說：“摯友對我的損害，要寫在簡潔遺忘的地方，風會抹去它；相反，摯友對我的幫助，我要把它刻在心靈深處，什么都不能抹滅它。”（1）同學們，讀完這個故事你想說什么？（指生回答）（2）過渡語：是呀，我們都有摯友，則，告知大家，和好摯友一起玩耍，一起嬉戲，一起學習時，你有什么樣的感覺呢？（歡樂、華蜜、快樂……）2.是呀，友愛就象一朵花，給我們身心帶來溫煦和愉悅。如何讓這朵花，開遍我們的班級，開遍我們的校園，繼而布滿我們以后的人生之路，讓它恒久暖和我們的心呢？（用白色粉筆畫一朵花。）今日，我們就來探討一下如何和摯友相處并且能交到更多的好摯友這個問題。板書：我們都是好摯友（二）、展示溝通課前預習和資料準備狀況：課前同學們已經視察身邊的摯友，找尋摯友的優(yōu)點，你找到了嗎，在小組內溝通一下？（三）、探究探討方法：（1）俗話說得好，尺有所短寸有所長，學人之長補己之短，要想和摯友友好相處，首先要學會觀賞你的摯友。每個人都有自己的優(yōu)點，摯友的美是須要我們專心去感悟的，下面我們大家就來比一比，看看誰能和孫悟空一樣有火眼金睛，能發(fā)覺你摯友的優(yōu)點。（2）小組探討：我的摯友是（），他是一個（什么樣的人），他的優(yōu)點是（）。（3）小組推選學生溝通匯報，為組內成員找優(yōu)點。（4）是呀，你的摯友的有點好多呀，你的眼光真厲害，說明你的摯友的確優(yōu)秀，則，現在你能不能幫咱們班的（）找一下他的優(yōu)點呢？（老師提示的最好是幫里學習成果不好的或者是好動的孩子名單，建立他們的自信念。）（5）為全班同學找優(yōu)點。（6）聽了同學們的回答，你收獲了什么？（1）我們說尺有所短寸有所長，人無完人，我們本身有優(yōu)點的同時確定也存在確定的不足，那誰來給你的摯友提點小建議？（2）組內成員之間互提建議。（引導學生從各方面提建議，作用主要是主動的。）我認為假如你能（）就更棒了。（四）、組內科學實踐：1.你和好摯友之間的友情如同小河里緩緩流淌的河水，時而卷起一朵朵浪花，每一朵小浪花就有一個動人的故事，有時高興，有時憂。下面請你閉上你的眼睛，回憶一下你及好摯友之間發(fā)生的一件給你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校園里，你們家里以及生活的社區(qū)中等等。（小組探討）2.小小組溝通：聯(lián)系生活實際，說說和好摯友之間發(fā)生的一個故事。3.匯報溝通（老師抓住閃光點，對彼此真誠、相互扶植的好摯友加以表揚）。4.小結：好摯友之間要相互關切、相互扶植。（五）、探討成果展示：1.指導交友。（1）你最想和什么樣的孩子交摯友呢？（預設：助人為樂的、聰慧的、和善的、做事情細致的……）（2）學兒歌《交摯友》。（六）、拓展提高：學生總結溝通體驗和收獲，并提出新的問題。學生進行自我評價和師生評價，總結：同學們通過今日這節(jié)課，有什么收獲嗎？板書設計我和我的摯友我的摯友是（）他的優(yōu)點（）第二課時《摯友相處有學問》一、教材分析本主題支配了“問題及思索”“方案及設計”“實踐及探究”“總結及溝通”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學使學生了解成功結交摯友的例子，從中體會摯友對于一個人的重要意義。初步駕馭摯友之間相處的學問，并通過自己的實際行動來增進摯友之間的友情。二、學情分析通過上節(jié)課的學習，學生已經能正確地評價自己，并能夠發(fā)覺摯友身上的優(yōu)點。一部分平常在班里表現不是太好的學生，也通過“給全班同學找優(yōu)點”這一環(huán)節(jié)增加了自信。但是，面對及摯友之間的沖突還不能很好的解決。三、教學目標1.學會看到別人的優(yōu)點，學會正確面對和處理摯友間的沖突?！啊睉斣鯓幼?、不應當怎么做。3.通過學習，能改進和完善自己的交友的方法和技巧，及同學們和諧相處。教學重點：能改進和完善自己的交友的方法和技巧，及同學們和諧相處。教學難點：學會看到別人的優(yōu)點，正確處理及摯友之間的沖突。四、教學方法教學方法：1.情境體驗法。2.探究法。3.探討法。 學習方法：小組合作溝通法。五、課前準備：學生課前思索，及摯友發(fā)生沖突了該怎么辦。六、教學過程（一）、導入新課：1.同學們，上節(jié)課我們?yōu)閾从颜业搅撕枚嗟膬?yōu)點，你覺得什么是好摯友？怎樣才能獲得真正的摯友？2.學生自由回答。（關切、敬重、寬容、真誠、感恩、扶植……）3.下面齊頌兒歌《找摯友》4.過渡：摯友，是人生道路上的指明燈；摯友，是前進征途上的奠基石。則該如何處理好摯友關系呢？（二）、展示溝通課前預習和資料準備狀況：課前，同學們已經思索及同學們發(fā)生了沖突應當怎么辦？下面同學們在小組內溝通一下吧！（三）、探究探討方法：情景出示，學生思索（1）和摯友約好了周末去公園，摯友失約了，我該怎么辦？（2）因為一件小事，和摯友吵架了，我該怎么辦？（3）摯友被別人欺壓了，要求你講義氣，幫他出氣，你該怎么辦？（4）考試的時候，摯友有的題不會，要求你給他正確答案，你會給嗎？時候會怎樣告知他？（四）、組內科學實踐：1.師扮演一名學生的好摯友，和學生共同表演“替摯友打抱不平”和“慫恿摯友做壞事”的故事片段。2.你認為剛才表演中的摯友是真正的摯友嗎？那你認為什么樣的摯友才是真正的摯友？3觀看后以小組為單位，探討看法。4.探討：面對摯友的不足，我們該怎么做？5、同學們，是不是摯友要求你做任何事情你都會扶植呢？什么時候應當扶植摯友？什么時候應當對摯友進行勸阻呢？（1）小組探討：此時我該怎么辦？（2）小組匯報發(fā)生問題后的做法，并發(fā)表自己的看法。（3）全班總結，怎么做才是真正的扶植摯友。（五）、探討成果展示：1.設置探討情境：應當和哪些人交摯友？為什么？怎樣和他們交摯友？2.小組內探討，組長負責匯總。3.集體溝通，老師指導，扶植學生確立正確的摯友觀。4、如何才能多交摯友？（1）小組探討：在集體中，怎么樣才能交到更多的摯友？（2）分組匯報，老師指導總結。 在集體中，同學之間要誠懇守信；要有禮貌；不應給同學起外號；熱心扶植同學。小結：交友重在真誠，友情意味著責任，摯友之間應當相互關切、相互敬重、取長補短、真誠相待。（六）、拓展提高：唱歌曲《找摯友》結束本課。讓學生運用所學學問廣交摯友，交真正的摯友。1.我們生活中有很多關于友情的格言，你們確定搜集了很多，讓大家一起共享一下好嗎？2.學生讀自己搜集到的格言。海內存知己，天際共比鄰?！醪?。莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！哌m勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！蹙S人及人之間，只有真誠相待，才是真正的摯友。誰要是算計摯友，等于自己欺瞞自己?！ぐ⒉及涂āひ撩⒂亚樵谶^去的生活里，就像一盞明燈，照徹了我的靈魂，使我的生存有了一點點光彩。——巴金只有寬廣而聰慧的心靈始終能發(fā)覺友愛之情?！Ｄ蛹熬右酝罏榕?；小人及小人以同利為朋?！獨W陽修這些格言說得多好，讓我們一起記在心里吧！2.通過今日的學習，你們確定懂得了該如何及摯友相處了。請同學們依據所學的內容給你最好的摯友寫張“友情卡”，把你最想對摯友說的話寫下來，可以是你真心的祝愿，也可以是你對摯友的建議，親自交給你的摯友。3.假如你和摯友都情愿，把你寫的內容念給大家聽。配樂：《友情地久天長》七、板書設計摯友相處有學問沖突————怎么辦？真正的摯友第三課時《做個禮物送摯友》一、教材分析本主題支配了“問題及思索”“方案及設計”“實踐及探究”“總結及溝通”“我還想探究”5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學使學生了解成功結交摯友的例子，從中體會摯友對于一個人的重要意義。初步駕馭摯友之間相處的學問，并通過自己的實際行動來增進摯友之間的友情。二、學情分析通過前兩節(jié)課的學習，學生意識到了什么事“真正的摯友”，懂得了友情的珍貴，學會了怎么正確的處理和摯友間的沖突。三、教學目標1.懂得敬重、關切、包涵他人，會表達自己對他人的關切和祝愿。2.通過制作賀卡等禮物送摯友，表達自己對摯友的真摯情感，增進摯友間的友情。3.在制作賀卡的活動中培育學生的動手操作實力和設計創(chuàng)新實力。教學重點：賀卡的設計和制作教學難點：在互動溝通中體會友情帶來的歡樂。四、教學方法學習方法：小組合作溝通法。五、課前準備：老師準備：多媒體課件，各種示范作品。學生準備：彩色卡紙、彩筆、剪刀、膠水等。六、教學過程（一）、導入新課：1.同學們，你的好摯友是誰呀？平常你們是怎么相處的？有沒有相互送過禮物呢？都送什么呀？2.這節(jié)課，你想不想自己動手做個有意義的禮物送給你的好摯友呢？（做賀卡）3.想做個什么樣的賀卡送給摯友？4.老師用課件出示各種賀卡，引導學生細致視察，從而激發(fā)學生動手制作的欲望。（二）、展示溝通課前準備資料，探究作品制作技巧：1.我們在二年級的時候學習過怎樣正確的填寫賀卡，你還記得嗎？2.誰來說說填寫賀卡須要留意的事項？所以呀，你在做賀卡的時候確定要留好填寫祝愿語的地方，現在想想，做賀卡都須要什么工具呢？（三）、嘗摸索究：視察想步驟：同學們可以依據自己平日的視察，也可以現場拆開老師準備的賀卡，總結制作賀卡的步驟。步驟：（1）材料準備（白紙或者卡紙，課前準備好的剪貼畫等）。構思賀卡（想在上面畫些什么，突出什么樣的主題呢？）。動手制作（制作中須要留意什么）。裝飾賀卡（怎么樣是你的賀卡新穎美觀呢？）。寫祝愿語（把你美妙的祝愿寫給你的摯友吧）。（6）完成作品。（四）、創(chuàng)新實踐：1.創(chuàng)意大比拼。依據自己的想象，在草稿紙上先畫出草圖，依據自己的想法寫上祝愿語。2.總結說方法。賀卡制作完畢，引導學生說一說自己的制作方法及步驟。3.表揚及激勵。老師剛好表揚激勵學生，并引導學生共同總結制作賀卡的步驟和在制作過程中應當留意的問題。（五）、成果展評：1、組織學生展示自己的作品，說出制作意圖，并對作品作出評價。展示賀卡，同學們說說你看到美麗的賀卡后，感覺怎么癢？大家共享歡樂的同時，提出自己的珍貴看法和建議。那對于咱們同學做的賀卡，你又什么更好的建議嗎？怎么樣才能使我們的賀卡錦上添花呢？3、引導學生依據大家的建議，進行修整、加工、美化。4、實行摯友互贈禮物活動。同學之間相互贈送禮物，說說收到后的心情，讓學生明白“禮輕情意重”。（六）、拓展延長：引導學生思索：除了制作賀卡，還可以通過哪些方式來表達對摯友的關切？（如：扶植摯友解決學習上遇到的難題……）（七）、板書設計做個禮物送摯友制作步驟賀卡合作制作互贈禮物主題2多姿多彩的葉子一、教學目標：1、通過本單元的活動使學生了解葉子的相關學問，引導學生從對生活的視察及思索中發(fā)覺問題，并通過實踐主動探究，找尋解決問題的途徑，從而培育學生發(fā)覺、解決問題的實力。2、通過學生的親歷及實踐，在活動中獲得有關的學問和技能，提高學生的動手實力，產生探究和創(chuàng)新精神。3、學生要在學習過程中學會合作，在合作中協(xié)調人際關系，處理好個人及集體的關系，在合作中體驗、共享合作的樂趣。4、通過資料查詢待活動，提高學生收集信息、處理信息的實力。二、教學難點和重點教學重點難點：駕馭制作葉貼畫的方法，培育合作意識。三、課前準備1、多媒體課件2、布置學生由家長帶領視察樹并采集七至八種不同形態(tài)的秋葉。3、準備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。第一課時葉子小調查（一）、導入新課：（一）、導入新課：同學們今日老師給大家?guī)硪环菪《Y物，想不想知道是什么？（投影出示多姿多彩的葉子圖片）學習指導語：樹葉伴著我們成長，讓我們的童年生活變得豐富多彩，現在就讓我們共同探討這個問題吧?。ǘ?、展示溝通課前準備資料，探究作品制作技巧：：課前同學們搜集了一些圖片，現在請同學們在小組內溝通自己搜集的狀況。（三）、嘗摸索究：你四周還有哪些葉子？你還見到過哪些形態(tài)的葉子？用你的語言來形容一下這片葉子，你還知道有關這片葉子的什么學問？采集樹葉，細致視察看看它們有什么不同？（四）、創(chuàng)新實踐：現在就請同學們把剛才溝通的狀況，整理成調查報告。課件出示1.小組探討、溝通。2.獨立完成調查報告。我發(fā)覺：——————————————————————————————————————————————————————————————。我還發(fā)覺：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————。（五）、成果展評：通過學習，你們的收獲可真不少，學會了撰寫調查報告，盼望同學們今后能夠對自己收集到的資料剛好梳理、總結。分組匯報溝通資料的收獲；整理完善搜集資料；對調查方案進行改進，方法更科學。（六）、拓展延長：——通過調查，我們了解了葉子樂譜不同的形態(tài)，不同的顏色。第二課時學做葉子標本（一）、導入新課：上節(jié)課通過整理資料，我們了解了葉子的相關學問。課前同學們對制作葉子標本進行了調查，這節(jié)課我們就一起來溝通。（二）、展示溝通課前準備資料，探究作品制作技巧：：葉子有什么作用，怎樣制作葉子標本呢就讓我們帶著這些問題走進《學做葉子標本》。同學們，你們認為葉子標本是怎樣制作的嗎？生探討，指生發(fā)表自己的看法。（三）、嘗摸索究：出示“葉子標本”圖片，引導學生思索：產生問題：1.怎樣制作呢呢？2.都須要哪些材料？同學們提出很多問題，只要我們開動腦筋確定能做好。（四）、創(chuàng)新實踐：1、制作葉子書簽準備：形態(tài)完整顏色不同的各種葉子。選取完整的葉子，鋪平，夾在書中。幾日后，葉子變干，好看的書簽便制成了。2、葉子拓印畫你想把美麗的樹葉拓印下來嗎拓印樹葉用什么方法最好？準備：形態(tài)美麗完整的葉子、白紙、油畫棒、彩筆。步驟：1.將選取的葉子平鋪在平整的桌面上。2.用白紙蓋住葉子3.用油畫棒漸漸地在白紙中有葉子的地方輕輕地涂，直到將圖案拓印出來。4.設計成自己喜愛的圖案，并涂上顏色。5.一幅拓印畫就制成了。（五）成果展評：剛才我們大家通過努力制作出了葉子標本，現在就讓我們一起展示吧！展示評價，剛好激勵老師剛好發(fā)覺、激勵學生在材料運用方面的新創(chuàng)意，比比的最美麗，最有創(chuàng)意。（六）拓展延長：盼望同學們課下主動探究，制作出更多的葉子標本。第三課時葉貼畫的制作一、教學目標：通過實踐活動，培育學生的審美意識，引導學生從視察研究葉子到留意身邊的其他事物，不斷增加對身邊的自然現象主動視察及思索的意識。二、重難點：重點：探依據葉子的形態(tài)，制作風格獨特、形式新奇的葉貼畫。難點：設計葉貼畫，并粘貼到位。三、教學策略建議教法建議：多為學生供應觀賞美的機會，讓學生感受葉貼畫作品和大自然的美。課前布置學生收集秋天的腳步，采集樹葉和紀錄秋天的美麗。用多媒體呈現優(yōu)秀作品，體現濃郁的金秋特征和氣氛。在進行樹葉拼貼時，指導學生要反復思索，選擇最適合的樹葉拼貼出最佳的造型。并可適當添加、粘貼。學法建議：三年級學生活潑好動、想像力豐富，學習活動以形象思維為主，通過觀賞秋天的景色和優(yōu)秀的拼貼畫，可以激發(fā)他們的思維和熱忱。而課前的樹葉收集讓他們感到了樂趣，并且又體驗了選擇和觀賞了解樹葉的過程。四、課前準備：教具準備：1、多媒體課件2、采集將近二十種樹葉，并制成多媒體圖片。3、紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。學具準備：1、布置學生由家長帶領視察樹并采集七至八種不同形態(tài)的秋葉。2、準備紙、彩筆、剪刀、樹葉、雙面膠。五、教學過程（一）、導入新課：1、師：葉子多么美麗，我們已經把它們做成標本恒久留下了，同學們看看這些葉子做成了什么？2、觀賞各種不同風格、形式新奇的葉貼畫。（課件展示）同學們愿不情愿也用葉子做成美麗的圖畫呢？（二）、展示溝通課前準備資料，探究作品制作技巧：課前同學們搜集了各種不同的樹葉，同學們在小組內溝通一下，制作葉貼畫須要準備什么，怎樣做的更好呢？（三）、嘗摸索究：1、探究制作步驟：你知道“樹葉粘貼畫”是怎么制作出來的嗎？學生視察范作，說說看2、簡潔了解各種葉子的形態(tài)及作用3、師示范并講解：（1）構思設計畫面。（2）把構思設計好的主題，用鉛筆先畫出草稿，布局應留意均衡、大小適中、畫面合理。（3）選擇及主題相應的樹葉，有的還可以進行修剪加工。依據狀況利用好樹葉的背面及葉柄。4、拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要留意應從畫面遠處粘起，先后面后前面，留意依次。（四）、創(chuàng)新實踐：請大家細致視察，這些葉貼畫怎樣組成的?，F在，請你們在小組內同心協(xié)力、共同合作，發(fā)揮想象力，我信任你們確定能做好。大家可以在小組里探討一下，商議好了再動手做。

讓學生自由創(chuàng)意，讓

學生代表介紹介紹葉貼畫。（五）、成果展評：通過合作，每個小組都有了自己的創(chuàng)意葉貼畫，下面，給自己的作品作最終修整、點綴，取名字。請每個小組派一名代表上前來介紹他們的葉貼畫（六）拓展延長：這節(jié)課，我們一起走近葉貼畫，了解了葉貼畫，做了葉貼畫。假如大家有愛好的話可以在課余多了解一下，接著感受這門藝術，親近這門藝術。七、板書設計留住秋天——樹葉貼畫構思繪圖選葉壓制粘貼修整點綴主題三自己的事情自己做一、教學目標1、學問目標：了解獨立的表現和重要性；知道依靠的危害。明白自己的事情自己做。2、通過整理書桌、書包、房間及合理支配時間，駕馭簡潔的勞動技能，學習合理支配時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動、講衛(wèi)生、講效率的小主人。3、情感和生活指導：培育學生的獨立意識，增加學生生活、學習的獨立實力。二、教學重難點駕馭簡潔的勞動技能，學習合理支配時間的方法三、課前準備：多媒體課件、活動物品等四、教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學第一課時（一）、導入新課：同學們都有很多學習用品，在不同的時間我們應當怎樣整理學習用品，運用起來更加便利呢？這節(jié)課我們就一起來學一學，做一做。我們先從課前準備起先吧。（二）、展示溝通課前準備資料：課前老師讓同學們準備生活用品，分類整理，把你們準備的物品在小組內溝通一下吧！（三）、嘗摸索究：1、學生按習慣準備上課須要的學習用品，并擺放整齊。依據學生的實際操作狀況作指導，或請表現優(yōu)秀的學生給同學們做示范。請兩名學生到前面來檢查同學們的準備狀況，看看桌面是否整齊，物品擺放是否便于運用，然后提出自己的建議，大家再次調整。（四）、創(chuàng)新實踐：1、放學裝包須細致想一想：今日有哪些學科的作業(yè)，或自己想學習哪些內容，須要把哪些學習用品帶回家？做一做：依據自己的須要整理書包。把學習同一科所用的課本、作業(yè)本或其他學習用品放在一起，分類整理并一一放入書包。試一試：計時找學習用品。指定同一種學習用品，看誰找的準，拿出來得快。依據剛才出現的問題作出調整。2、完成作業(yè)再整理擺一擺：把寫作業(yè)用到的學習用品都擺在適當的位置。收一收：作業(yè)完成后，再把學習用品分類整理，并一一放入書包。查一查：作業(yè)是否齊全，第二天上課所須要的書本和文具是否齊全。（五）、成果展評：展示整理的書包、作業(yè)，并說一說是怎樣整理的。各小組進行評價，指出優(yōu)點及不足。（六）拓展延長：整理用品議收獲同學們，自己的事情自己做，，要每天做、年年做、堅持做下去，對我們的學習和生活很有扶植。大家一起溝通一下自己在整理學習用品時總結的小竅門，也可以提出自己的想法和困惑，通過大家的溝通扶植我們更好地做好自己的事情。第二課時（一）、導入新課：人民教化家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是英雄?！睅熒鷮υ挘稣n題：自己的事情自己做（二）、展示溝通課前準備資料：展示課前準備的資料，在小組內進行溝通（三）、嘗摸索究：1、活動要求：1）隨機抽取3—5名學生參及活動2）競賽項目：疊衣服、疊被子。3)時間：3—5分鐘。4)評比方法：規(guī)定時間內完成任務質量最好者獲勝5)嘉獎：生活獨立獎活動評價：誰做得最好？2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示慶賀，祝你在本次競賽中獲得成功。那我想問你幾個問題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你準備怎么做？老師小結：獨立就是自己的事情自己做。（設計說明：學生的生活閱歷不僅是教學的動身點，也是一種珍貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的閱歷，利于激發(fā)學生愛好，也利于學問的提煉。）（四）、創(chuàng)新實踐1）、在現階段，獨立有何表現？2）、獨立對我們的健康成長有何意義？學生探討，老師參及探討代表匯報，師生共同總結。3）、學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。思索:1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？2）、為贏取下一次較量的成功，我們應當如何做？學生探討老師小結：辭行依靠，走向獨立四、生活過關創(chuàng)設情景：1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔憂參與鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參與，這讓小雷感到很犯難。他該怎樣作呢？2、小明遇到了一個數學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應當……學生獨立思索回答（五）、成果展評：學生結合提示完成成長日記生生溝通（六）拓展延長：主題：今日我遠行指導：依據遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。第三課時（一）、導入新課：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句千古名言道出了時間的重要性。今日我們就來學習合理支配時間。（二）、展示溝通課前準備資料：展示課前準備的資料，在小組內進行溝通1、你知道在一分鐘的時間里我們能做些什么嗎2、怎樣珍惜時間？3、你有作息時間嗎？假如有，照它做了嗎？（三）、嘗摸索究：同桌嬉戲，計時一分鐘，做一件自己喜愛的事。（讀書、做數學題、畫畫、踢毽子）匯報自己完成的活動，并溝通自己的感受。（1）想想自己每天早晨起來都做了哪些事情？怎樣支配的才能從容到達學校而不遲到（2）想一想那幾件事可以同時做，怎樣支配更合理。(3)為自己設計一個放學后的作息時辰表，組內溝通，互提看法和建議。（四）、創(chuàng)新實踐集體嬉戲。老師計時一分鐘，學生寫字。溝通自己的感受。1、讓學生細致視察學校的作息時辰表，溝通支配內容。談談自己受到的啟發(fā)。2、指名背有關時間的格言。（五）、成果展評：展示資料。時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。少壯不努力，老大徒傷悲。（六）拓展延長：指名談談本節(jié)課的感受。你科學的支配了早上和放學后的作息，把你利用時間的閱歷和體會及同學溝通一下。主題四趣味折紙一、教學目標：1、學生了解紙的造型藝術及折紙工藝。2、學會折紙的方法及步驟。3、培育學生的動手實力、審美實力，合作意識和環(huán)保意識。二、教學重難點：重點：折紙基本方法和步驟的駕馭。難點：學會識圖，用廢舊紙張折紙飛機和天鵝。三、課前準備：教具：課件、示范作品學具：各色調紙、剪刀、膠棒、搜集折紙作品、折紙的歷史、折紙的方法步驟第一課時（一）、導入新課：老師問學生三個問題：1.你了解折紙嗎？2.你喜愛折紙嗎？3.你會折紙嗎？4.你喜愛折什么？大家一起探討對折紙的看法想法，以及對折紙的了解程度。（二）、展示溝通課前準備資料：把課前搜集千紙鶴，小螃蟹，小狗狗，向日葵，楓葉等折紙作品，在小組內溝通展示，說一下知道了有關折紙的哪些學問？（三）、嘗摸索究：折紙又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形態(tài)的藝術活動。折紙發(fā)源于中國，折紙不只是兒童的玩具,也是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。（四）、創(chuàng)新實踐：先向同學們展示小皇冠的成品以及圖片，然后一步一步指導并教大家制作小皇冠。（五）成果展示：小摯友除了制作皇冠以外，還可以再皇冠上增加自己的DIY創(chuàng)作。讓學生以自愿的原則，把他們的作品交到講臺上進行展示，并由大家評比出最優(yōu)秀的作品，并賜予確定的嘉獎。（六）拓展延長：課下嘗試制作更多的折紙作品。第二課時（一）、導入新課：師：通過對折紙歷史的了解，你是不是對折紙更有愛好了？你想折些什么呢？學生溝通師：同學們的想法很好。只要我們一步一步的細致學習，駕馭折紙的特點和方法，信任每個同學都可以折出心中志向的折紙作品。（二）、展示溝通課前準備資料：展示溝通課前準備的折紙材料。結合課本，相識折紙符號，并用一張紙試著折一折。有看不懂的地方，在小組內相互溝通學習。（三）、嘗摸索究：看圖折紙飛機依據書上的的圖示，試著折一個紙飛機，比一比誰的飛機折得最美麗，飛得最高。學生折飛機，并試著飛一飛。師總結學生的折紙狀況，扶植學生分析總結紙飛機的折制技巧，體驗不同紙質、不同的折制方法可以改改善紙飛機的飛行高度和距離，培育學生擅長視察、勤于思索的習慣。（四）、創(chuàng)新實踐：展示折紙完成較好的同學的作品，并請同學說一說自己是怎樣做到的？有什么好的建議要告知大家？學生溝通（五）成果展示：同學們個個都是心靈手巧，通過學習，折出的紙?zhí)禊Z活靈活現。請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建了，用靈活的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。小組的同學將折出的不同作品收集在一起，依據這些作品，編一個好玩的小故事吧?。┩卣寡娱L：（二）、展示溝通課前準備資料：第三課時（一）、導入新課：請同學們觀看圖片或視頻資料，看后說一說自己的發(fā)覺，包括天鵝的身體特點、制作天鵝的方法和材料等。（二）、展示溝通課前準備資料：以小組為單位，把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議。閱讀有關折紙資料，并試著自己折一折。（三）、嘗摸索究：1老師留心視察學生學習的困難點，并演示兩種折法，講解留意事項。學生邊聽講解邊看演示，了解造型特點和技法、步驟，練習小三角形的折法以及如何插制成型。1、多媒體展示天鵝折紙步驟圖。2、讀一讀：折紙有很多小技巧。（1）要理解折紙圖例中運用的符號和學會基本的折紙方法。剛起先折紙選擇邊長15厘米左右的紙比較好，等嫻熟以后嘗試運用大小不一的紙。另外，有的可以運用正反不同顏色的紙，以便確認作品的內外。（2）折紙是重要的一點是折疊要精確。邊角盡量做到細致對齊，這樣的作品才會工整、美觀。折痕要制作的特別明顯，用指尖在折疊處來回劃幾次，以便于后面的操作。師充當一名小魔術師，拿一張潔白的紙，瞬間變成一只美麗的折制的天鵝。用多媒體把折制的天鵝演化成一只真天鵝在湖邊的圖片。2、看圖片，談話：有關天鵝我所知道的（學生可能從這幾方面來說：外表、生活習性、有關天鵝的故事。）老師適時進行補充、評價。（四）、創(chuàng)新實踐：拿著折好的天鵝：你們想不想折一只美麗的天鵝呀？以小組為單位，把折好的天鵝拆一拆、看一看、議一議，在依據圖示，試著自己折一折。老師巡察指導，發(fā)覺學生學習的困難點。提示學生折紙最重要的一點事折疊要精確，邊角盡量做到細致對齊，這樣的作品才會工整、美觀。（五）成果展示：每組同學把自己的作品展示在臺上。大家來評一評，選出作品折的最好的小組，評比出班級里最美麗的一只天鵝，并介紹一下是怎樣折的，說說成功的閱歷。（六）拓展延長：請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力，用靈活的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。主題五多彩泥藝教學目標：學生了解泥塑這一種古老的民間藝術。2、學會彩泥的制作方法和泥塑的基本方法。3、培育學生的動手實力、審美實力，合作意識和環(huán)保意識。教學重難點：重點：彩泥的制作方法和泥塑的基本方法的駕馭。難點：駕馭泥塑的基本方法做出小的泥塑作品。課前準備：教具：課件、示范作品學具：了解有關泥塑的學問，面粉，明礬，食用色素，防腐粉，鹽，食用油和熱水等第一課時（一）、導入新課：老師問學生三個問題：1.你了解泥塑嗎？2.你喜愛泥塑嗎？3.你會做泥塑嗎？4.你喜愛用泥做什么物品？大家一起探討對泥塑的看法想法，以及對泥塑的了解程度。（二）、展示溝通課前準備資料：課前老師讓同學們了解泥塑的學問，和制作泥塑的工具，下面同學們在小組沒溝通一下。（三）、嘗摸索究：泥塑是我國一種古老的民間藝術，距今已有幾千年的力士。各種顏色的泥巴，經過揉搓，配色，捏塑后，變成活靈活現的作品。泥塑反映了不同的地區(qū)的風俗和審美情趣，具有率真和質樸的藝術品質。它也可以成為兒童的玩具,是一種有益身心、開發(fā)智力和思維的活動。（四）、創(chuàng)新實踐：駕馭幾種泥塑的基本方法。泥塑的基本方法有摶，撳扁，搓，接合，捏合等。細致視察，學一學這幾種方法。（五）成果展示：活動一：用上面幾種方法摶一個圓球，壓一個圓片，搓一個長條?；顒佣褐谱鼾斖觅惻苤械男觚?。（六）拓展延長：第二課時（一）、導入新課：猜想一下制作彩色的泥塑應當怎么辦？引出制作彩泥的方法。（二）、展示溝通課前準備資料：小組內溝通有關彩