人教版新課標小學美術(shù)五年級下冊全冊教案

第一課形的魅力課時：1課時1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從認識形狀的概念和形式學會運用各種造型組成畫面1.欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什么?生答：略1.《形的魅力》的特點(學生討論找規(guī)律)師問：請找一找它們有什么規(guī)律(學生討論)師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)2.形的分類(知識窗內(nèi)容)幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)3.形的特點(外形和骨式的變化):無規(guī)則一1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀(剪出形狀)2.制作步驟(教師示范)1.小組單位展示、評述學生自己的作品。2.學生代表向全班同3.學展示并評述自己的作品。收拾并整理好自己的桌面。七.教學延伸與拓展：思考：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方第二課形體的組合課時：1課時1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)認識形體的基本特點學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作1.欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?生答：是立體的二.發(fā)展階段：1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。2、《形體的組合》的特點(學生討論找規(guī)律)展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)生答：略師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識窗內(nèi)容)幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)自由形體(自然界存在的)1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3.制作步驟(教師示范)1.作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。3.教師巡回輔導。五.作品展示：1.小組單位展示、評述學生自己的作品。2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。收拾并整理好自己的桌面。七.教學延伸與拓展：思考：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。第三課抽象雕塑課時：1課時1.通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造書抽象的雕塑。2.通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)認識抽象的基本特點學會運用各種材料進行抽象雕塑創(chuàng)作1.欣賞抽象雕塑師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?生答：略1.抽象的特點：幾何形體2、《抽象雕塑》的特點(學生討論找規(guī)律)欣賞雕塑作品等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設計、構(gòu)思抽象雕塑的?(學生討論)生答：略師小結(jié)：想象空間很大抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓三.拓展階段：1.怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思3.制作步驟(教師示范)1.作業(yè)要求：設計、制作一件抽象雕塑作品。3.教師巡回輔導。五.作品展示：1.小組單位展示、評述學生自己的作品。2.學生代表向全班同學展示作品3.展示并評述自己的作品。收拾并整理好自己的桌面。七.教學延伸與拓展：思考：抽象雕塑作品可以運用在那些地方、環(huán)境中。觀察、收集廈門市有那些抽象的城市雕塑作品。第四課多樣與統(tǒng)一課時：2課時1.通過教學活動，讓學生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣2.通過學習活動，學生初步在學習中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進行構(gòu)圖訓練。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的第一課時了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律學會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生第二課時運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進行靜物寫生對不同靜物的觀察1.欣賞一組靜物的變化師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?二.發(fā)展階段：三個蘋果的例子把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)討論：怎樣才比較好看3、欣賞范畫實例畫家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律1.怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生2、讓學生把自己準備好的取景框，把要寫生的對象觀察下3.繪畫步驟(教師示范)(1)、擺好靜物(2)、用取景框觀察靜物(3)、找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形(4)、用水筆從前至后逐個描畫1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生3.教師巡回輔導。1.小組單位展示、評述學生自己的作品。2.學生代表向全班同3.學展示并評述自己的作品。收拾并整理好自己的桌面。思考：多進行觀察和靜物寫生，鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。第五課靜物寫生課時：2課時1.通過教學活動，讓學生了解寫生的意義，培養(yǎng)學生認真觀察事物的習慣及重要性。2.通過學習活動，學生初步掌握寫生的方法，在學習中不斷提高觀察事物的能力。體會寫生的樂趣。第一課時教學重點：寫生的基本方法教學難點：學會用線描的方法表現(xiàn)靜物第二課時教學重點：寫生的構(gòu)圖知識教學難點：用線描的表現(xiàn)方法1.欣賞一組照片(感受照相取景)師問：哪一張好看的，為什么?生答：略1.什么是靜物畫靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象…也就是西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)2.欣賞一組靜物寫生畫師問：哪一幅好看，為什么?生答：略3、學生實踐：派學生代表(小組組長)選擇靜物4、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小前、后、左、右等(學生討論)三.拓展階段：1.寫生要注意什么?(學生討論)師小結(jié)：寫生對象的真實性2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學生討論)師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點，來描繪寫生對象(師示范)(1)、用取景框構(gòu)圖(2)、在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)(3)、按從前到后的順序描繪(4)、仔細描繪，做到統(tǒng)一有序1.作業(yè)要求：完成一幅靜物寫生2.學生練習3.教五.作品展示：學生代表向全班同學展示并評述自己的作六.收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。色彩對喜怒哀樂的獨特的理解和運用表現(xiàn)是最本真、最天對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的1.創(chuàng)設情景。(教師以談話的形式與同學交流早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板【觀察表情，感受特征】2.請四個小組的同學分別到黑板前根據(jù)對應的表情色卡用不同的形狀在上面擺放出不同的表情，并對特征加以說明。3.請學生根據(jù)不同的表情進行成語交流。第七課夸張的臉：1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。2、讓學生收集各種身邊的物品，運用于人物表現(xiàn)之中。3、指導根據(jù)學生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點，設計出有新意的人物形象。指導學生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設計有特點的作品。學生大膽想象，設計富有創(chuàng)意和夸張的形象。教師搜集畢加索大師的作品，和相關(guān)的京劇臉譜的資料，制作課件供學生欣賞。收集身邊各種現(xiàn)成品用于人物的表現(xiàn)之中，并帶好相關(guān)教學目標一、導入游戲；(形狀的改變)1、大家已經(jīng)看到朱老師給同學們帶來了一位小朋友，她呀還會變了!(電腦多媒體課件)如果你在這些(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)小按紐上面點擊一下，她就會變成另外一幅模樣，你想玩一玩嗎?看她是怎么變的?2、學生玩游戲，分別點頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型，感受造型的變化。(兩個同學玩)3、她什么變了?(頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴、臉型)她是怎么變的?(五官的造型變了)揭題：變二、新授(一)造型變1、看朱老師又給同學們變了(欣賞)(1)你喜歡這張作品中的什么地方?(鼻子有趣，用人物來替代的)(2)這張作品你喜歡它的哪兒啊?(眼睛是用人來表示的，鼻子是用溫度計來表示的，頭上還有云彩呢)(3)這張人物有什么不一樣的地方嗎?仔細觀察它的嘴是什么?他的頭發(fā)?他的眼睛?這是什么地方?(用房間的擺設巧妙地構(gòu)成了一張人臉，作者的想法可真大膽，有創(chuàng)(4)這張作者用什么來拼擺人物的。(用蔬菜來拼擺表示的)可真是一些有趣的變了形的人物臉部形象。2、朱老師這兒也有兩張變了形的臉型，(貼在黑板上)并為同學們提供了一些材料，有誰愿意上來也給大家來拼擺不一樣的人物頭像嗎?學生拼擺。(你可以選擇你認為合適的材料來拼貼，如果沒有你想要的物品或形狀，你也可以畫一畫。)(1)看，他們創(chuàng)作的人物多有新意，真棒!(獎勵)(2)如果是你，你會跟他的想法一樣嗎?你會把它貼在哪兒呢?(同學說自己的想法)每位小朋友都有自己的想法。原來人物形象可以變幻無窮。3、引申：(實物投影儀)衣夾子在這兒是除了a.它還可以聯(lián)想到什么,像什么?b.變化角度呢?c.通過添加還可以是什么?d.與其它物品組合?變化他們的位置，方向?它還可以是什么?不同的組合，不一樣的添加，不一樣的想象，除了人物頭像，他門還可以變出變幻無窮的形象。1、這是什么呀?京劇臉譜是我們中國的國粹，它的面部造型夸張，仔細觀察一下，這與我們拼貼的人物除了在五官上不一樣之外，還有什么不一樣的地方。(臉部線條很多，曲線，弧線，各式各樣的線條組成一些塊面來裝飾臉部。2、看，老師也來模仿臉譜來給我們?nèi)蝿盏哪槻刻砑泳€條，形成塊面，使它更有變化又想給它變一變了!(水彩筆示范)在眼睛、鼻子、嘴的四周添加線條組成塊面。(二)色彩變：1、(臉譜)這兩張臉譜有什么不同吧?與剛才那一張有什么不同?(多了色彩)京劇臉譜的色彩大都鮮艷、明快。2、看我們同學加上了顏色，作品多么漂亮呀!(欣賞學生作品)(三)正面?zhèn)让娼Y(jié)合變1、同學們還想不想看一些形象更加奇特的人，趕快做好思想準備，屏住呼吸(欣賞照片)a)奇特在哪兒?學生說2、我們有一位大畫家，他筆下的人物也很神奇(課件展示、作品欣賞)3、學生討論，交流，想象，評價夸張的臉。(上面有，臉有側(cè)面的，眼睛是正面的。臉正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)4、他的作品不僅頭像變了，連身體也變形了(怎么變(四)表現(xiàn)形式變1、老師這兒也有一張變了形的人物。(展示，乒乓球做頭，鉛絲扭的身體的人物)它的頭(生說)是用乒乓球做的；身體很瘦很夸張，用鉛絲扭的。2、看這位同學用什么表現(xiàn)的?3、你們能不能也用身邊的物品來表現(xiàn)一幅有新意的人(1)表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼(小組合作),可以拼貼和畫相結(jié)合。(課件展示作業(yè)要求)(2)學生作業(yè)。第八課十二生肖2.能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等、彩色、紙剪、刀膠棒范作、生肖樂園的背景圖(一)、導入：聽十二生肖的歌曲，十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。(學生交流收集的各種有關(guān)物品)這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧!(學生討論)(二)、自悟生肖動物外形特征的重要性1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫，其他學生在作業(yè)上2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣?3教師修改：擦去內(nèi)輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎?為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢?(學生討論)4總結(jié)：剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、(不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節(jié)課的5修改作品，威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與總不同嗎?運用寫實、夸張、擬人等方法將生肖動物畫在彩紙的背面，特別注意動物的外形。(三)、剪紙造型刀在手就可輕松隨意地表現(xiàn)自己心中的想法……2用剪刀剪下外形，內(nèi)輪廓可稍做變化，如團花的剪法3學生實踐、體會(四)、評價展示布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示(五)、拓展延伸欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主義情感。第9課學畫山水畫課型：造型表現(xiàn)課時：1-2課時一：了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)中國畫(以山水畫為題材為主),山水畫技法課件。師生共同準備中國畫的工具與資料。一：欣賞導入引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深二：揭題：學畫山水畫三：授新2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。3、師生共創(chuàng)；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現(xiàn)山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等4、欣賞中國畫其他技法點津。第一課時完成基本技法的練習，試創(chuàng)作。師巡視指導。四：引導創(chuàng)作1、欣賞課本范圖及其他學生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學生創(chuàng)2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習過程中的一點成功之處，3、請學生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時表揚及進一步啟發(fā)，引導并強調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。五：學生創(chuàng)作1.以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。2.師巡視。提醒學生在創(chuàng)作中靈活運用技法。注意構(gòu)圖，3.幫助個別后進學生的造型創(chuàng)作。六：作業(yè)展評生自評。互評。選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。師點評優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)本科重。難點。七：課后拓展1.通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。2.利用網(wǎng)絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術(shù)大師的第十課風的魅力2.引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風力玩具。3.通過制作培養(yǎng)學生的探究能力和動手能力。1.了解風能在人們生活中的作用。2.引導學生發(fā)揮想象，利用手中的材料制作一個與眾不同的風能玩具(或簡易的風箏)。玩具的構(gòu)思(風箏的做法)風箏欣賞圖片數(shù)張，風箏的簡史介紹，風箏的簡單玩法。查找風能在我們生活中的應用。風箏的圖片，制作風箏的各種紙張和材料。(一)組織教學：檢查學用品的準備情況，穩(wěn)定學生的(二)引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。(三)引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的(四)師引導學生說說風箏的簡史：風箏簡史中國風箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國風箏的歷史至少有2000多年了。從唐朝開始，風箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風吹聲鳴，因而有了“風箏”的名字。也有人說“風箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風箏，并在它上面裝竹笛開始。到了宋朝，風箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林；日事”中記有/少年郎競放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負/北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力，帶將兒能更駐游春馬，閑看兒童斷線時?！钡搅饲宄?，玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風箏魏”給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過從唐宋開始，中國風箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，中國的玩具風箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭?！?五)引導學生說說風箏的玩法：息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。失傳，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。2.裝響器：從唐開始，風箏響器可分三類：弦、哨、打3.“送飯”(叫“碰”):是一種靠風力把物品沿風箏線送上天自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫4.掛燈：把帶著燈的風箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災而被禁，現(xiàn)有電池燈可用，十分安全。5.操縱：北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。(六)欣賞風箏的圖片：引導學生欣賞風箏的圖片，從風箏的造型，色彩等方面進行(七)引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。(風能發(fā)電機、滑翔機、降落傘……(八)引導學生在了解生活中風能運用的基礎上，發(fā)揮想象力，交流自己對風能紙玩具的設想……(紙蜻蜓、風車、飛機……)(九)引導學生學習課本中的技法點擊：a.先將竹條綁扎成“十”字形。b.然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。c.用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。(十)學生動手制作風能玩具或風箏，師巡視指導。要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化(十一)評價、交流、展示：引導學生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。(十二)收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。課后延伸：利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和第11課微觀世界1、通過對微觀世界的認識、了解，引導學生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學生細致觀察的習慣2、讓學生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣3、提高學生對抽象美的認識和熏陶微觀事物的細致觀察與表現(xiàn)微觀世界的表現(xiàn)教學準備:顯微鏡、放大鏡、CAI微觀動植物活動課件一、引導階段1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物(如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等)在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感2.欣賞與比較的幾種方法C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點。A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋A、通過線條的粗細、蔬密、曲直組織，能表達出微觀物體C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使四、作品展示與評價1、作品讓學生通過教學多媒體開展自評、互評與師評活動2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)?3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲?面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀第12課會亮的玩具課時：3教學目標1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結(jié)教學重點進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結(jié)合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會亮的玩具”的設計圖和實物模型。教學難點如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。(1)學生通過看書、上網(wǎng)、向家長或科學老師等請教，(2)師生共同收集各種用來制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線等等。第1課時(電路、光源制作階段)同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材， 好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎? (師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情)備注：結(jié)合科學課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會發(fā)亮。二課堂教學第2課時同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖),有沒有同學知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理呢?(可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理)同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。(小組合作操作，教師巡回指導)好的，現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”啊!而且制作光源難道只有通過制作“內(nèi)芯”這種方法嗎?(啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力，進行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進行整體三課堂小結(jié)同學們，我們這節(jié)課完成了“會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有“光源”的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結(jié)合“光源”,設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。第3課時(設計構(gòu)思，設計稿制作階段)一、導入新課回顧上一節(jié)課的“光源”制作知識1)現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。2)結(jié)合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探小組分工合作，制作設計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等)(備注：參考方案，見學生用書圖例)3)教師巡回指導。4)學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結(jié)合下節(jié)課的實際操作提出相應的建議。三、課堂小結(jié)同學們，我們這一節(jié)課完成了設計稿，也就是說我們要制作的“會亮的玩具”已初具模型了，下一節(jié)課我們將根據(jù)設計稿進行實物組裝，請同學們準備好相應的工具、材料。(模型組裝階段)一)導入新課同學們，我們上節(jié)課已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想(備注：在現(xiàn)代設計中，設計稿是設計方案的書面體現(xiàn)，它結(jié)合了圖象、文字，包含了構(gòu)思、原理、材料分析等，是整個設計環(huán)節(jié)中相當重要、不可缺少的一步；也為下一步的實二)發(fā)展階段1)教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。2)現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿(小組合作),結(jié)合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的“光源”部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具。3)教師巡回指導，答疑解惑。(與學生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學生通過集體討論來解決實際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀實用與電路、光源正常工作的關(guān)系等。)4)學生典型作品展示，并進行作品互評，小發(fā)明家們的講解、答疑，老師加以肯定優(yōu)點，指出不足，并給以鼓勵。三)課堂小結(jié)創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利；然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界!第14課旅游節(jié)課時：2課時1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的“旅游節(jié)”定一個主題。2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的“旅游節(jié)”宣傳資料。3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊精神，增進同學1、學生調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，用速寫、照相、收集圖片等方式記錄下來。再收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資2、教師收集各地旅游節(jié)海報，旅游地圖等參考資料。制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉€欣賞教師提供的各類資料。個小組根據(jù)收集到的資料進