《登高》教案教學(xué)設(shè)計

匯報人：2024-01-07《登高》教案教學(xué)設(shè)計目錄CONTENTS課程背景與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法教學(xué)過程設(shè)計學(xué)生活動組織評價與反饋機制建立教師自我提升途徑探討01課程背景與目標(biāo)簡要介紹杜甫的生平及《登高》在其創(chuàng)作生涯中的地位和影響。闡述《登高》的主題，即抒發(fā)詩人內(nèi)心的孤獨、苦悶和對時局的憂慮，以及通過描繪自然景象來表達內(nèi)心的激蕩情感?！兜歉摺繁尘敖榻B詩歌主題與情感唐代詩人杜甫的代表作

教學(xué)目標(biāo)設(shè)定知識與技能學(xué)生能夠理解《登高》的意境和內(nèi)涵，掌握詩歌的朗誦技巧，了解杜甫的其他代表作品及時代背景等元素。過程與方法通過講解、討論、示范和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌，培養(yǎng)其獨立思考和審美能力。情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生對古代詩歌的興趣和熱愛，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)和審美情趣，增強文化自信。了解學(xué)生的知識儲備、學(xué)習(xí)能力和興趣愛好，以便制定合適的教學(xué)策略和手段。學(xué)情分析激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，通過《登高》的講解和引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到古代詩歌的魅力和價值，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和動力。學(xué)習(xí)動機針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和障礙，如理解詩歌意境、掌握朗誦技巧等，提前制定應(yīng)對措施和解決方案。學(xué)習(xí)困難與障礙學(xué)生需求分析02教學(xué)內(nèi)容與方法課文內(nèi)容《登高》是唐代詩人杜甫的一首長篇敘事詩，通過描繪登高所見景色和自身境遇，表達了詩人憂國憂民的思想感情。教材版本選用人民教育出版社出版的《語文》教材，該版本內(nèi)容全面，注重文化傳承和人文精神培養(yǎng)。教學(xué)重點與難點重點是引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境和情感表達，難點是對古代文化背景和詩歌藝術(shù)手法的理解。教材分析與選用通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。誦讀法講解法討論法結(jié)合詩人的其他作品及時代背景等元素來鑒賞該詩，幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵。組織學(xué)生進行小組討論，分享對詩歌的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流能力。030201教學(xué)方法探討制作包含詩歌背景、作者簡介、藝術(shù)特色等內(nèi)容的多媒體課件，輔助課堂教學(xué)。多媒體課件播放與《登高》相關(guān)的視頻資源，如名家朗誦、詩意畫等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌意境。視頻資源引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學(xué)習(xí)，如查閱詩人的其他作品、時代背景等相關(guān)資料。網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)手段03教學(xué)過程設(shè)計通過播放秋天登高遠眺的視頻或展示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌《登高》所描繪的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入簡要介紹詩人杜甫的生平及時代背景等元素，幫助學(xué)生理解詩人的其他作品及時代背景等元素。背景介紹導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，糾正讀音，劃分節(jié)奏，感受詩歌的韻律美。通過講解，使學(xué)生理解詩歌中每句話的含義及所表達的情感。文本解讀分析詩歌中出現(xiàn)的意象，如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”等，引導(dǎo)學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面，體會詩人的感受。意象分析教師示范朗讀詩歌，注意情感的表達和語音語調(diào)的抑揚頓挫，為學(xué)生提供朗讀的榜樣。示范朗讀講解與示范環(huán)節(jié)分組討論學(xué)生分組討論詩歌的主題、情感和意象等，互相交流自己的看法和感受，加深對詩歌的理解。創(chuàng)作實踐鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的意境和情感，創(chuàng)作一首小詩或散文詩，表達自己的感受和思考。學(xué)生朗讀學(xué)生自由朗讀詩歌，模仿教師的語音語調(diào)，體會詩人的情感。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏等問題。實踐與操作環(huán)節(jié)課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧詩歌的主題、情感和意象等要點，加深學(xué)生的記憶和理解。拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行詩歌所表達的精神和理念。同時，推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他作品及時代背景等元素相關(guān)的文獻資料，拓寬學(xué)生的視野。歸納小結(jié)與拓展延伸04學(xué)生活動組織將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人，圍繞《登高》的主題、情感、意象等展開討論。分組討論每個小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果，其他同學(xué)可以提問或補充。交流分享教師對學(xué)生的討論和交流進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。教師點評小組討論與交流活動03互動問答其他同學(xué)可以就展示內(nèi)容提出問題或發(fā)表看法，展示者進行回答和解釋。01個人思考學(xué)生獨立思考《登高》中的某個問題或主題，形成自己的觀點和看法。02展示交流學(xué)生將自己的思考結(jié)果以口頭報告、PPT演示等形式進行展示，與同學(xué)分享自己的見解。個人思考與展示活動團隊協(xié)作學(xué)生分組進行團隊協(xié)作，共同完成任務(wù)，如《登高》主題的創(chuàng)意寫作、情景劇表演等。競賽展示各組完成任務(wù)后，進行競賽展示，評選出最佳團隊和優(yōu)秀作品。經(jīng)驗分享獲勝團隊分享成功的經(jīng)驗和團隊合作的體會，其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒。團隊協(xié)作與競賽活動05評價與反饋機制建立123學(xué)生是否積極參與課堂討論，主動發(fā)言，提出問題。參與度學(xué)生是否能夠保持注意力集中，認(rèn)真聽講，及時記錄。專注度學(xué)生之間是否有良好的互動和合作，是否能夠分享自己的見解和想法。互動性課堂表現(xiàn)評價標(biāo)準(zhǔn)制定成績評定標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、平時測驗成績等多方面因素進行綜合評定。反饋及時性老師應(yīng)及時批改作業(yè)，給出具體的反饋和建議，以便學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。作業(yè)完成情況學(xué)生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量如何，是否有抄襲現(xiàn)象。作業(yè)批改及成績評定方法論述家長會建立家校聯(lián)系本，方便家長和老師之間的日常溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。家校聯(lián)系本網(wǎng)絡(luò)平臺利用網(wǎng)絡(luò)平臺如微信群、QQ群等，發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和成績，加強與家長的互動和交流。定期召開家長會，與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況等。家長溝通渠道搭建及信息反饋機制完善06教師自我提升途徑探討參加教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研討會，了解最新的教育理論和教學(xué)方法。學(xué)術(shù)研討會參加由教育機構(gòu)或?qū)＜医M織的專業(yè)培訓(xùn)課程，提高教學(xué)技能和教育理念。專業(yè)培訓(xùn)定期閱讀教育類書籍和期刊，了解最新的教育趨勢和研究成果。閱讀專業(yè)書籍專業(yè)知識更新途徑分享學(xué)生中心教學(xué)理念強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和實踐能力。合作學(xué)習(xí)模式鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。多元化評價方式采用多種評價方式全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，包括考試、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、小組項目等，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教育理念更新及實踐應(yīng)用舉例定期教研會議01組織定期的教研會議，讓同事們分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，共同探討教學(xué)中遇到的問題和解決方