北京版三年級(jí)上冊(cè)玻璃窗上的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版三年級(jí)上冊(cè)玻璃窗上的童話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)匯報(bào)人：2024-01-08課程介紹與目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與方法學(xué)生參與與互動(dòng)知識(shí)拓展與延伸教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋資源整合與利用目錄CONTENTS01課程介紹與目標(biāo)本課程以玻璃窗上的童話(huà)故事為背景，通過(guò)富有想象力的情節(jié)和生動(dòng)的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入奇妙的童話(huà)世界。童話(huà)故事玻璃窗上的童話(huà)作為一種獨(dú)特的文化現(xiàn)象，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。文化內(nèi)涵玻璃窗上的童話(huà)背景學(xué)生應(yīng)掌握童話(huà)故事的基本情節(jié)和人物形象，理解故事所表達(dá)的主題和意義，同時(shí)培養(yǎng)閱讀、理解和表達(dá)能力。知識(shí)與技能通過(guò)朗讀、講解、討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美情趣，讓學(xué)生感受童話(huà)世界的奇妙與美好，懂得珍惜生活、關(guān)愛(ài)他人的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)與要求

課程安排與時(shí)間課程時(shí)間本課程共計(jì)8課時(shí)，每周2課時(shí)，持續(xù)4周。教學(xué)內(nèi)容包括童話(huà)故事閱讀、人物形象分析、主題意義探討、創(chuàng)意寫(xiě)作等多個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)方式采用多媒體教學(xué)手段，結(jié)合圖片、音頻、視頻等多種資源，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。02教學(xué)內(nèi)容與方法本課所選童話(huà)故事為經(jīng)典作品，通過(guò)生動(dòng)有趣的情節(jié)和形象，向?qū)W生展現(xiàn)了一個(gè)充滿(mǎn)奇幻色彩的童話(huà)世界。故事主題積極向上，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美情趣。童話(huà)故事內(nèi)容童話(huà)故事通常具有奇幻、夸張、象征等特點(diǎn)。本課所選故事通過(guò)豐富的想象和生動(dòng)的描繪，讓學(xué)生感受到童話(huà)的獨(dú)特魅力。同時(shí)，故事中蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀也有助于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。童話(huà)故事特點(diǎn)童話(huà)故事內(nèi)容及特點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)與童話(huà)故事相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。情境教學(xué)法通過(guò)教師范讀、學(xué)生自讀、分角色朗讀等方式，讓學(xué)生熟悉故事內(nèi)容，感受童話(huà)的語(yǔ)言美和情感美。朗讀法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的主題和意義，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。討論法運(yùn)用多媒體課件、圖片、音頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受童話(huà)故事。多媒體輔助教學(xué)方法與手段理解童話(huà)故事的內(nèi)容，感受童話(huà)的奇幻色彩和獨(dú)特魅力；體會(huì)故事中所蘊(yùn)含的道理和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象力。如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話(huà)故事中的主題和意義；如何讓學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)和創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)03學(xué)生參與與互動(dòng)朗讀訓(xùn)練通過(guò)朗讀童話(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和閱讀能力，提高閱讀流暢度。情感表達(dá)指導(dǎo)學(xué)生理解故事情感，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)表達(dá)人物情感，增強(qiáng)朗讀感染力。朗讀童話(huà)故事讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，如主人公、配角等，加深對(duì)角色的理解。角色分配表演技巧合作與溝通指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情等表演技巧，生動(dòng)地表現(xiàn)角色特點(diǎn)。通過(guò)角色扮演和表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。030201角色扮演與表演提出與童話(huà)故事相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并積極參與討論。問(wèn)題引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀感受、對(duì)故事的理解以及個(gè)人看法，促進(jìn)思想碰撞和交流。分享交流對(duì)學(xué)生的討論和分享進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予肯定和建議，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教師點(diǎn)評(píng)課堂互動(dòng)與討論04知識(shí)拓展與延伸玻璃窗上的童話(huà)背景詳細(xì)介紹《玻璃窗上的童話(huà)》故事背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，幫助學(xué)生更好地理解故事。相關(guān)文化符號(hào)解析解析故事中出現(xiàn)的文化符號(hào)，如玻璃窗、雪花、夢(mèng)境等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些符號(hào)在故事中的意義和作用。童話(huà)故事的起源簡(jiǎn)要介紹童話(huà)故事的起源和發(fā)展，以及它在兒童文學(xué)中的地位和影響。相關(guān)文化背景介紹介紹安徒生的另一篇經(jīng)典童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》，引導(dǎo)學(xué)生比較兩篇童話(huà)的異同點(diǎn)?！顿u(mài)火柴的小女孩》推薦法國(guó)作家安托萬(wàn)·德·圣埃克蘇佩里的《小王子》，這是一部膾炙人口的童話(huà)，講述了小王子在星球間的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)故事。《小王子》推薦英國(guó)作家J.K.羅琳的《哈利·波特》系列，雖然這不是傳統(tǒng)意義上的童話(huà)，但它同樣充滿(mǎn)了奇幻和冒險(xiǎn)元素，深受孩子們喜愛(ài)?！豆げㄌ亍废盗衅渌?lèi)似童話(huà)故事推薦思考故事主題和意義引導(dǎo)學(xué)生深入思考《玻璃窗上的童話(huà)》的主題和意義，如友情、夢(mèng)想、勇氣等，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法和感受。創(chuàng)作類(lèi)似童話(huà)故事鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇類(lèi)似《玻璃窗上的童話(huà)》的童話(huà)故事，可以借鑒故事中的元素和情節(jié)，也可以完全自由發(fā)揮。分享與交流組織學(xué)生進(jìn)行分享和交流，讓他們互相欣賞彼此的作品，并給予積極的評(píng)價(jià)和建議。這不僅可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生思考與創(chuàng)作05教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)思考。學(xué)生是否能夠理解并掌握玻璃窗上的童話(huà)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。學(xué)習(xí)態(tài)度知識(shí)掌握表達(dá)能力創(chuàng)意實(shí)踐家校聯(lián)系本設(shè)置家校聯(lián)系本，方便家長(zhǎng)和教師之間的溝通和交流，及時(shí)反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況。家長(zhǎng)座談會(huì)定期舉行家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如班級(jí)微信群、QQ群等，發(fā)布學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和課堂活動(dòng)照片，讓家長(zhǎng)更加直觀地了解孩子的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)反饋渠道及建議反思教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方法是否生動(dòng)有趣，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容與方法反思課堂氛圍是否輕松愉快，師生互動(dòng)是否充分有效，是否能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課堂氛圍與互動(dòng)反思是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，是否能夠提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能。個(gè)性化教學(xué)與輔導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。持續(xù)學(xué)習(xí)與進(jìn)修教師自我反思及改進(jìn)方向06資源整合與利用123對(duì)教材中涉及的童話(huà)故事進(jìn)行梳理，明確教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求相結(jié)合。教材內(nèi)容梳理結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)?？鐚W(xué)科資源整合引入與教材相關(guān)的經(jīng)典童話(huà)故事，拓寬學(xué)生的閱讀視野，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。教材拓展與延伸教材資源整合03多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用運(yùn)用投影儀、電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。01多媒體教學(xué)課件制作根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，制作生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)課件，輔助課堂教學(xué)。02網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源挖掘利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集與童話(huà)故事相關(guān)的圖片、音頻、視頻等素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。多媒體教學(xué)資源利用線(xiàn)上互動(dòng)與線(xiàn)下討論相結(jié)合利用線(xiàn)上平臺(tái)的互動(dòng)功能，