2024年大班教案范例(7篇)

第頁2024年大班教案范例(7篇)大班教案篇1

一、活動目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。

2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的探討，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。

3、在創(chuàng)編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰(zhàn)，體驗樂趣。

二、活動打算

1、幼兒看過捏面人，并見過一些面人形象。

2、各種捏好的面人造型圖片（有條件的打算PPT）。

3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。

4、配套磁帶或CD。

三、活動過程

1、觀看各種面人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。

（1）律動《泥娃娃》。

跟老師一起隨音樂仿照各種泥娃娃機械運動的樣子。

（2）師：你們見過捏面人嗎？

（3）老師借助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。

2、熟識歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。

（1）老師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。

（2）老師請幼兒猜：老爺爺都捏了什么？

（3）老師做動作，幼兒隨伴奏按節(jié)奏念"捏一個"部分歌詞。

（4）完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。

師幼相互扮演老爺爺與面人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。老師用動作提示幼兒各部分的'歌詞內(nèi)容。

老師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。

3、啟發(fā)幼兒按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。

（1）"老爺爺捏的是西游記的故事，那你想編一個什么故事呢？"激勵幼兒探討故事主題。

（2）老師選取幼兒探討的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創(chuàng)編。老師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。

（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。

（4）老師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞并進行完整地演唱。

大班教案篇2

一、通過溝通，提出問題

師：每一個孩子都做過值日生為集體服務(wù)，與此同時大伙兒每天也為你服務(wù)，你們認為大伙兒在做值日生時是否特別好啦，哪一些方面期望更加好？

孩子：亦能，可是有時候也不好。

有些孩子來晚啦，無法為大伙兒服務(wù)，還得我們幫助他。

有些值日生擺碗筷不齊整，小凳子也歪歪扭扭的。

xxx值日生查驗手時不用心，不仔細看；另外還有的值日生對孩子厲害，不好好講，經(jīng)常讓我們再一次洗手。

有些值日生做完事后在一邊講話，影響集體教學(xué)。

xxx與xx做值日時老爭吵，經(jīng)常相互告狀，結(jié)果耽擱大伙兒啦。

有些值日生是好伙伴，2個人就光臨玩啦，把自個兒的事都忘啦。

另外還有的值日生自個兒辦事過于慢，何事情都最終，怎樣幫助我們辦事呀。

……

二、集體探討改善方案

師：這一系列問題孩子有方法改善嗎？

幼：有方式。辦事用心點，自個兒想著點，2個人相互囑咐、友善不爭辯。

師：我們可不行以想一個好教學(xué)，勉勵提高與做值日生好的孩子哩？

幼：能，可競賽。

怎樣比呀？也不行以一塊兒做呀。

可，把好的值日生登記來，最終看誰好唄。

大伙兒允許了這一個觀點。

師：是否都做1遍才行哩？時間過長是否會忘卻啦？

幼：都做1遍好。

不好，時間過長啦，得一個月哩！

那便短點吧。

師：多久適當(dāng)？孩子能牢記，也可比出哪個最好？

孩子：十天；五天；七天……

最終通過看掛歷，集體選取了五天競賽一次

師：我們要競賽的是啥？

幼：哪個最好；最佳的值日生。

師：我們是從5組值日生里選拔出最佳的對嗎？我們來為這一個教學(xué)起一個名稱吧。

幼：最棒值日生、最好值日生、干練值日生

師：怎么樣從名稱上能發(fā)覺是2個孩子？

幼：最棒協(xié)作值日生、最棒組合、最強聯(lián)手

師：我也想了個名稱：最好值日生拍擋，孩子從這一些名稱里頭選一個吧。

最終，舉起手表決的模式通過了“最好值日生拍擋”的名稱。

三、擬定評比標(biāo)準

師：我們要選怎樣的值日生當(dāng)最好拍擋？我們須要定一個標(biāo)準嗎？

幼：發(fā)碗齊整的。

拉小凳子適當(dāng)?shù)摹?/p>

根據(jù)約定時間參加值日生來園的。

抹桌子干凈的。

能與孩子探討的，不爭吵的。

用心查驗洗手的。

跟孩子看法好的。

不須要老師催，自個兒做好的。

做完事不影響大伙兒的。

……

幼兒老師與孩子一樣選、擇制定了5條標(biāo)準。

1。根據(jù)約定時間來園參加值日生工作。

2。主動做好工作，不須要老師囑咐。

3。抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)。

4。會與小伙伴探討、分工協(xié)作。

5。做完事與集體在一塊兒，不影響大伙兒。

四、自薦、選舉畫畫“最好值日生拍擋”標(biāo)準。

師：怎么樣可讓孩子都明白這一些標(biāo)準，并照著做。

幼：畫下來，大伙兒看。

師：每一個孩子都可說說你想怎么樣畫，大伙兒來選取一個最佳的內(nèi)容。

小孩們自薦講出想畫的內(nèi)容與自個兒畫畫的觀點，由大伙兒選拔出最寵愛適當(dāng)?shù)摹?/p>

最終選用結(jié)果：

1、根據(jù)約定時間來園——候昀（一個孩子到幼兒園，一個表指著7：40）

2、主動做好，不須要囑咐——朱嘉琪（2個孩子做值日，老師表揚好）

3、抹桌子干凈、擺碗筷齊整、拉小凳子適當(dāng)——李雪晨（用3幅圖各自畫）

4、會與小伙伴探討、分工協(xié)作——柳靜怡（2個人講話，做不一樣的事情。）

5、做完事與集體在一塊兒——張思羽（集體猜謎語，值日生站在門跟前，望著老師，與大伙兒一塊兒猜）

5名孩子畫好后黏貼在環(huán)境里。

五、自選摯友，填寫值日生表

六、觀測和察看效果

變更：愛遲到的石新月、曹鴻宣、堯天潤孩子來的非常早；2個人能相互協(xié)作禮讓了；做得好的孩子樂意幫助小伙伴，教給他方式；有些孩子還在前一日通電話囑咐小伙伴別遲到。

評比：

由小孩們選用產(chǎn)生了兩周的結(jié)果：侯昀與張寧元；賈秋歌與石新月當(dāng)選最好值日生拍擋，老師為他們照了像片，各自貼于教室環(huán)境與家園互動環(huán)境里。

教學(xué)反思：

1、杜威

覺得，日常生活即教化，教化不行以離開日常生活，更不行以與日常生活隔離開來。幼兒老師的教化應(yīng)當(dāng)從小孩的現(xiàn)實須要與進一步提高須要，立身于處理好小孩的'日常生活與學(xué)習(xí)內(nèi)的問題，而日常生活教學(xué)蘊涵著充溢的教化目標(biāo)與教化機會。2、小孩是教學(xué)的主體，小孩的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是主動的發(fā)覺性學(xué)習(xí)，要想讓孩子施展在教學(xué)內(nèi)的主動性、踴躍性、創(chuàng)建性，就要給孩子一個管理與點評自個兒的學(xué)習(xí)的機會。所以幼兒老師通過觀測和察看發(fā)覺了小孩們此刻的問題，并將問題拋給孩子，運用集體的睿智通過探討的方法一樣找尋處理好的方式。

溝通教學(xué)導(dǎo)出了問題，幼兒老師調(diào)動了孩子已經(jīng)具備的日常生活體會，從現(xiàn)實日常生活中找尋問題與欠缺。

集體探討方案中幼兒老師啟發(fā)孩子懂得思索、探討問題；找著處理好問題的適合方式。這一個過程是師幼互動的關(guān)鍵過程，幼兒老師要足夠啟發(fā)孩子施展的自個兒主體性，亦要奇妙的顯現(xiàn)幼兒老師的主導(dǎo)作用，使教學(xué)能真正意義上的顯現(xiàn)教化作用與意義。

在擬定、畫畫評比標(biāo)準與自選摯友的教學(xué)應(yīng)當(dāng)足夠敬重孩子的看法，幼兒老師可通過投票、表決的嬉戲幫助孩子懂得公正同等的確定，并留意啟發(fā)孩子懂得為別人快樂，以和氣的心理狀態(tài)接受“失敗”。

集體評比“最好值日生拍擋”是小孩們自己獨立的教學(xué)，幼兒老師應(yīng)當(dāng)足夠深信小孩的觀測和察看、辨別及點評實力，使評比教學(xué)變成小孩踴躍力爭提高、一樣一同共享欣喜、創(chuàng)立自信的歡樂過程與長大環(huán)境。

3、每個孩子是個獨立的個體，他們擁有極大的學(xué)習(xí)潛力。他們有實力點評自個兒的優(yōu)與劣，孩子的點評事實上亦是一個反思的教學(xué)。幼兒老師啟發(fā)孩子對自個兒與別人的舉動做出客觀的點評，如此在學(xué)習(xí)教學(xué)里，便會有個正效應(yīng)。點評教學(xué)不單單是對最終的結(jié)果的點評，點評過程更加應(yīng)是幼兒進一步提高的過程，這一個過程要關(guān)切小孩進一步提高的每個過程，重視特性化與拓展性。通過點評推動孩子的教化與進一步提高，讓點評、進一步提高、教化變成一個和諧統(tǒng)一的過程

大班教案篇3

活動目標(biāo)：

1、觀賞低沉、可怕和快樂愉悅的兩段音樂，能用動作形象表現(xiàn)出符合音樂特征的好細菌和壞細菌。

2、能用繪畫的形式勾畫出不同細菌的形象特點，并選用深厚與明快兩種不同的色調(diào)表現(xiàn)出細菌的可怕與可愛。

3、在活動中獲得豐富的情感體驗。

活動打算：

1、兩段不憐憫感的.音樂。

2、細菌大戰(zhàn)的作品若干。

3、幼兒與家長共同收集有關(guān)細菌的資料。

活動過程：

一、音樂活動。

1、幼兒共同共享收集到的有關(guān)細菌的學(xué)問。

師：你知道的細菌是怎樣的？

小結(jié)：在我們的身體里，既有好細菌，又有壞細菌，壞細菌出來，就會在我們身體里搗亂，讓我們生?。缓眉毦鷦t會維護我們身體及健康，。

2、觀賞音樂，感受兩段音樂的不憐憫感。

提問：哪段音樂說的是好細菌？哪段音樂說的是壞細菌？

3、聽音樂，用動作形象表現(xiàn)壞細菌與好細菌。

請幼兒說一說、做一做好細菌與壞細菌的形態(tài)。

二、美術(shù)活動。

1、展示范畫，引導(dǎo)幼兒視察好細菌與壞細菌的形象、色調(diào)特征。

師：你覺得哪些是好細菌?哪些是壞細菌？為什么？

2、幼兒邊聽音樂邊繪畫。

激勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的感受與理解。

3、把自己畫的細菌大膽編成故事，并與同伴共享。

大班教案篇4

一、設(shè)計意圖

《孫悟空大鬧天空》是孩子們特別熟識、又特別寵愛的動畫片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒特別寵愛，孩子們在平常的交談中話題總是不離孫悟空，有幾個頑皮的男孩還常常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個啟示。對幼兒進行教化不能單靠空洞的說教要選擇一些幼兒感愛好的嬉戲內(nèi)容和題材，于是我就利用幼兒熟識的孫悟空來創(chuàng)設(shè)活動情景，以找尋花果山為目的，一路設(shè)置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想方法戰(zhàn)勝它。用這樣的方法來進行活動，對幼兒來說有很大的誘惑力。幼兒通過情景活動體驗感受很深，特別有愛好、主動性特別高漲。在情景活動中既整合了多種學(xué)科，如認知中的動物歸類，數(shù)學(xué)中的幾何圖形歸類和十以內(nèi)的加減法，學(xué)看標(biāo)記識路，運動中的跳、爬、鉆。又培育了孩子們英勇探究精神和活潑、不怕困難、戰(zhàn)勝困難的決心和志氣及獨立解決問題的實力。另外，幼兒同伴間的交往實力也得到了肯定的培育。這一主題活動以幼兒的探究、感受和實力發(fā)展為主，老師的指導(dǎo)活動轉(zhuǎn)為隱性，考慮了幼兒的個體差異，設(shè)置不同難度的障礙，力求達到以下目標(biāo)。

二、活動目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情景活動《找尋花果山》，讓幼兒親自去探究道路，能有獨立克服困難、解決問題的實力。

2、引導(dǎo)幼兒講解并描述自己的尋路過程和戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗，提高幼兒的語言表達實力。

三、活動打算

1、布置三條通行花果山的路，路上設(shè)置各種障礙。

2、各條路的標(biāo)記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機

3、10以內(nèi)的加減法題目、幾何圖形若干。

四、重點與難點

重點：體驗困難并動腦筋戰(zhàn)勝。

難點：找尋去花果山的路、識別標(biāo)記。

五、活動過程

（一）看錄象，引起愛好

幼兒觀看孫悟空住在花果山的錄象

師：剛才是誰？他住在哪里？花果山里美不美？你們想不想去呀？（想）

過渡語：可是，花果山在什么地方呀？

（二）找尋花果山

1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢？（啟發(fā)幼兒思索，最終確定由老師打電話給孫悟空）

放錄音

孫：這好辦，我用我的.毫毛來變地圖給你們，它會指引你們來花果山的，只要你們能按地圖上的標(biāo)記找尋道路就能找到花果山。

師：真的？太好啦。孫悟空爺爺怎么說？（啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺?shù)脑挘?/p>

孫：不過在通往花果山的路上，你們還會遇到各種不同的困難，你們怕不怕？不過只要你們肯動腦筋，就肯定能到達花果山，那時，我肯定在花果山門口迎接你們，現(xiàn)在，我已把標(biāo)記地圖變到你們的椅子底下了，小摯友一會兒見。

師：孫爺爺又說了什么？遇到困難怎么辦？

2、老師與幼兒一起找尋地圖，老師出示找到的大地圖告知幼兒，去花果山有三條路，（1）幾何圖形標(biāo)記路（2）動物標(biāo)記路（3）數(shù)學(xué)提迷宮路小摯友手里的小地圖的道路只有一條，（4--5人相同）

3、老師先讓幼兒看清地圖上是什么標(biāo)記的道路，然后找和自己相同路途的同伴結(jié)為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找（讓幼兒相互幫助結(jié)伴而行）

4、每條路上至少設(shè)有3個障礙物，如：跳過小溝，爬山，鉆山洞，走獨木橋，穿越大森林、遇到老虎、走過迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標(biāo)記邊走、邊戰(zhàn)勝困難、邊找尋花果山。

（三）到達花果山（孫悟空由老師扮演在山門口迎接）

孫：小摯友你們好，你們累了吧？快到桃樹下歇歇，你們本事真大，能不能告知孫爺爺你們是怎么走過來的？路上遇到什么困難呀？你們是怎么克服和解決的？（幼兒自由講解并描述）你們真英勇，為了嘉獎你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演化魔術(shù)，好嗎？

六、活動延長

在嬉戲活動中讓幼兒再去走其它二條自己沒有走過的路途。

大班教案篇5

活動目標(biāo)

懂得愛惜環(huán)境的'意識。

體會故事情境并表演。

教學(xué)打算

大小西瓜道具

《瓜瓜吃西瓜》視頻

教學(xué)過程

一、看《瓜瓜吃西瓜》視頻

1、小摯友看完故事，誰能告知老師講了什么？

2、瓜瓜鬧著要吃什么??？

3、瓜瓜把剩下的西瓜扔哪了？

4、外婆帶西瓜來了嗎？

5、外婆為什么說瓜瓜懂事？

二、分解故事

1、瓜瓜亂扔西瓜是不是不對??！

2、我們不應(yīng)當(dāng)學(xué)瓜瓜。

3、應(yīng)當(dāng)學(xué)會不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

4、通過這個故事我們以后應(yīng)當(dāng)怎么做啊?

三、表演故事

1、拿出西瓜道具，演一演。

2、安排小組表演，自選角色。

3、評一評，那組演的好又好玩。

4、表演完要加以表揚。

大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)看圖譜做動作，體驗兩兩合作做操的樂趣。

2、通過玩碰碰操，激發(fā)幼兒創(chuàng)編碰碰操的情感。

3、能和同伴和諧友好地相處，初步養(yǎng)成自我愛護的意識。

4、發(fā)展幼兒手部動作的敏捷性。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動打算：

碰碰操的視頻、圖譜、音樂;紅、黑標(biāo)記人手一份。

活動過程：

一、律動：碰一碰。

師：小摯友你們有沒有玩過碰一碰的嬉戲?好，現(xiàn)在我們就來玩一玩。(師幼一起玩碰一碰)問：好玩嗎?

二、結(jié)合幼兒生活，說說自己的感受。

師：我們小摯友平常在一起玩的時候，有沒有被人遇到過?假如遇到了，你會感覺怎么樣?

小結(jié)：哦，被別人遇到了會覺得很難受，有時還覺得痛呢!

問：那小摯友在一起玩時怎么就不被別人遇到了呢?

小結(jié)：在一起嬉戲要留意平安，盡量不和別人相互碰撞。

三、學(xué)習(xí)碰碰操。

(一)觀賞碰碰操

1、師：老師還把剛才小摯友想到的好方法編成了一段操，名字就叫《碰碰操》，我們先來看一看是怎么做的.?(一起觀看碰碰操)

2、問：碰碰操是幾個人做的操?(兩個人)小結(jié)：哦，須要和好摯友一起做。

3、問：那你覺得碰碰操里什么動作是最好玩?(個別講解并描述，幼兒說到那個動作，師相應(yīng)出示動作示意圖)

(二)分動作講解●穿插動作

1、問：他們兩個是怎樣站的?(一前一后)前面的人是做什么動作的?(一起做一做：手臂彎曲放腰上)那后面一個人又是怎樣做到?(好我們來跟他學(xué)一學(xué)：小手伸直鉆洞洞)小結(jié)：原來前面一個人是做手臂彎曲放腰上，后面一個人是做手伸直鉆洞洞，兩個人是同時做自己的動作。

2、師：好，步老師數(shù)到三，我們也來找個摯友試一試、做一做。(1、2、3還可以和摯友交換做動作)

3、問：哪對摯友情愿來做給大家看一看?(請存在問題的摯友)他們做得怎么樣?為什么?(請你來幫幫他們)小結(jié)：兩個摯友在做這個動作的時候要先商議好，誰在前?誰在后?然后再一起做動作。

顏色標(biāo)記：小摯友看看圖上的兩個小人是一樣的顏色嗎?哪個顏色是先在前的?哪個顏色是現(xiàn)在后的?(小結(jié))老師也為小摯友打算了紅色和黑色的標(biāo)記，請你和旁邊的好摯友商議一下誰先在前?誰先在后?再貼上顏色標(biāo)記。

4、師：貼好標(biāo)記的小摯友，請再去做一做這個動作。好，下面請小摯友聽老師念兒歌來試一試、做一做。(小腳踏起來，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嘿。交換做)

5、師：好，我們跟著音樂來一次。

●揮拍動作

1、師：像打棒球一樣，左揮一下、右揮一下。怎么就不被棒子遇到了?

小結(jié)：看到棒子揮過來，就要抱頭蹲下來。和好摯友來做一做。(從中發(fā)覺問題)

2、問：你們有沒有遇到什么問題呀?為什么會這樣?

小結(jié)：做動作之前肯定要商議好，誰先當(dāng)棒子?誰先蹲?這樣就不會相互碰撞了。

3、完整將第一、其次動作合起來做一做。

師：我們吧剛才學(xué)的好玩的動作連起來試一試。(師說兒歌)●手臂對拍師：還有哪些動作是你們沒有說到的呢?(師出示剩余圖片，坐著和好摯友一起玩)●手掌對拍師：看，還有什么?(兩、兩拍拍手)●.前后走師：變個機器人，我向前來，你后腿，走、走、走、走(師與全體幼兒進行動作。2次)

四、完整觀賞

1、師：下面就讓我們看著圖，跟著音樂從頭到尾來做一做。(放音樂)

2、師：有沒有信念和紅果果、綠泡泡一起來做呀?(播放課件)

五、創(chuàng)編碰碰操。

1、師：除了碰碰操里這些好玩的動作，你們想想還有什么動作做起來又好玩又不遇到別人?(請你們先去試一試)

2、問：哪對摯友來做給我們看一看?(師將創(chuàng)編好的動作用圖譜的形式剛好記錄下來)。

3、師：看，我們小摯友