2021人教版選修《廣義相對(duì)論簡(jiǎn)介》word教案

2021人教版選修《廣義相對(duì)論簡(jiǎn)介》word教案第十五章相對(duì)論簡(jiǎn)介新課程學(xué)習(xí)15.4廣義相對(duì)論簡(jiǎn)介★新課標(biāo)要求（一）知識(shí)與技能1．了解廣義相對(duì)性原理和等效原理。2．了解廣義相對(duì)論的幾個(gè)結(jié)論。（二）過(guò)程與方法通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論的差不多原理。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)探究宇宙隱秘的愛(ài)好，形成初步的相對(duì)論時(shí)空觀?！锝虒W(xué)重點(diǎn)廣義相對(duì)性原理和等效原理?！锝虒W(xué)難點(diǎn)明白得廣義相對(duì)論的幾個(gè)結(jié)論。★教學(xué)方法在教師的引導(dǎo)下，共同分析、研究得出結(jié)論?！锝虒W(xué)用具：投影儀及投影片★教學(xué)過(guò)程（一）引入新課師：1915年，繼狹義相對(duì)論發(fā)表10年之后，愛(ài)因斯坦又發(fā)表了廣義相對(duì)論。這節(jié)課我們來(lái)了解一下廣義相對(duì)論的差不多原理和幾個(gè)結(jié)論。（二）進(jìn)行新課1．超越狹義相對(duì)論的摸索師：請(qǐng)大伙兒閱讀117頁(yè)有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)狹義相對(duì)論中無(wú)法說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題是什么？學(xué)生閱讀、摸索。生：狹義相對(duì)論無(wú)法說(shuō)明引力作用以什么速度傳遞；狹義相對(duì)論是慣性參考系之間的理論。什么緣故慣性參考系有如此專門的地位？狹義相對(duì)論無(wú)法說(shuō)明。師：愛(ài)因斯坦認(rèn)真摸索了以上問(wèn)題，又向前邁進(jìn)了一大步，把相對(duì)性原理推廣到包括非慣性系在內(nèi)的任意參考系，提出了廣義相對(duì)性原理。2．廣義相對(duì)性原理和等效原理師：在任何參考系中，物理規(guī)律差不多上相同的，這確實(shí)是廣義相對(duì)性原理。師：在廣義相對(duì)論中還有另一個(gè)差不多原理這確實(shí)是聞名的等效原理。請(qǐng)大伙兒閱讀教材，看看什么是等效原理，它是如何提出來(lái)的。學(xué)生閱讀、摸索。師：（投影下圖，做簡(jiǎn)要講解。）一個(gè)平均的引力場(chǎng)與一個(gè)做勻加速運(yùn)動(dòng)的參考系等價(jià)，這確實(shí)是等效原理。3．廣義相對(duì)論的幾個(gè)結(jié)論師：從廣義相對(duì)論的兩個(gè)差不多原理動(dòng)身，能夠直截了當(dāng)?shù)玫揭恍耙庀氩坏健钡慕Y(jié)論。請(qǐng)大伙兒閱讀教材，說(shuō)明得到了哪些結(jié)論這些解論的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證是什么？學(xué)生閱讀，摸索。生1：第一個(gè)結(jié)論，物質(zhì)的引力使光線彎曲。20世紀(jì)初，人們觀測(cè)到了太陽(yáng)引力場(chǎng)引起的光線彎曲。觀測(cè)到了太陽(yáng)后面的恒星生2：第二個(gè)結(jié)論，引力場(chǎng)的存在使得空間不同位置的時(shí)刻進(jìn)程顯現(xiàn)差別。例如在強(qiáng)引力的星球鄰近，時(shí)刻進(jìn)程會(huì)變慢。天文觀測(cè)到了引力紅移現(xiàn)象，驗(yàn)證了這一結(jié)論的成立。師：總結(jié)學(xué)生的回答。投影下圖做必要講解。鼓舞學(xué)生勇于探究，用于發(fā)覺(jué)新的規(guī)律，為推動(dòng)人類文明做出自己的奉獻(xiàn)。（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)本節(jié)我們了解了愛(ài)因斯坦在對(duì)狹義相對(duì)論無(wú)法說(shuō)明的幾個(gè)問(wèn)題的摸索的基礎(chǔ)上，提出了廣義相對(duì)性原理和等效原理，從而創(chuàng)立了廣義相對(duì)論。我們還了解了廣義相對(duì)論的兩個(gè)結(jié)論：一是物質(zhì)的引力使光線彎曲，二是引力場(chǎng)的存在使得空間不同位置的時(shí)刻進(jìn)程顯現(xiàn)差別。★課余作業(yè)完成P120“問(wèn)題與練習(xí)”的題目。課下閱讀課本內(nèi)容和“科學(xué)閑逛”?！锝虒W(xué)體會(huì)思維方法是解決問(wèn)題的靈魂，是物理教學(xué)的全然；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)覺(jué)