【部編版】五年級語文下冊《語文園地六》教學(xué)課件

語文園地六第1課時第2課時第1課時回顧課文，學(xué)會思考回顧本單元的課文，說一說《田忌賽馬》中孫臏的思維過程。孫臏?zhǔn)紫确治隽吮荣愲p方的具體情況：田忌的馬同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，派出等級相同的馬對陣勝負(fù)難定。于是，他想到了通過合理安排馬的出場順序，即“下等馬對上等馬、上等馬對中等馬、中等馬對下等馬”的方法，取得三局兩勝的結(jié)果，最終獲得勝利。說一說《跳水》中船長的思維過程。船長知道孩子在高高的橫木上，隨時都有可能掉下來，摔在硬邦邦的甲板上。他結(jié)合船上的各種情況，如，當(dāng)時海面風(fēng)平浪靜，水手們都聚集在甲板上，這為孩子跳水后的救援提供了有利的條件，因此讓孩子跳水才有可能保住他的性命。但孩子站在這么高的橫木上，顯然沒有跳水的勇氣和膽量，于是船長用手中的槍逼著孩子跳水，最終孩子成功獲救。這充分證明了船長的辦法非常好。對比孫臏和船長遇到問題時的思維過程，說說兩者的相同點(diǎn)是什么。他們在遇到問題時，都是先分析當(dāng)時的情況，再選擇合適的辦法去解決。遇到問題觀察分析選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：選擇一種情境，在小組內(nèi)交流你的思維過程。情境一：當(dāng)你獨(dú)自一人在家時，有陌生人來敲門，這個人自稱是你爸爸的同事，來家里幫你爸爸取一份文件。家里沒有電話，也沒有其他大人。這時，你會怎么辦？情境二：一天下午，你和同學(xué)們到河邊郊游，周圍有草地、樹木，大家踢球的時候不小心把球踢到了樹洞里，要想把球拿出來，可以怎么做？我選的是情境一。首先，我不能確定門外陌生人的身份是否屬實(shí)，所以一定不能給他開門。雖然家里沒有電話，我無法聯(lián)系家里人，但我可以告訴他，媽媽出門時把門反鎖了，自己沒有鑰匙開不了門，媽媽過十分鐘就會回來，請他等一小會兒。我選的情境二。首先我會觀察這個樹洞有多深，里面有沒有蟲子或蛇，如果是安全的，且手夠得到球，那就直接拿出來；如果樹洞比較深，就去找裝水的容器，打來河水，用水灌滿樹洞，利用水的浮力讓球浮出樹洞。古今對照，品讀語言吾盾之堅.堅固應(yīng)答道旁李.道路返回冀復(fù)得兔.重復(fù)守候弗能應(yīng).溺而不返.守株待兔.這六組詞語都是用一個雙音節(jié)詞來解釋加點(diǎn)的單音節(jié)詞的。文言文中的一些單音節(jié)詞可以與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)。讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。......單音節(jié)詞雙音節(jié)詞選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：下列加點(diǎn)字與現(xiàn)代漢語中的哪個詞語相對應(yīng)？寫一寫。杞人憂天（）群兒戲于庭（）足跌沒水中（）誨人不倦（）....擔(dān)憂庭院跌落厭倦語言傳承聯(lián)系辨別仿寫句子，表達(dá)體驗(yàn)思考：為什么只有“四十秒鐘”，卻說“時間太長了”？二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。...............因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心小男孩的安危，心情非常焦急，所以“覺得時間太長了”。幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。..................思考：為什么“幾十年，幾百年，幾千年”的時間那么長，卻說“一轉(zhuǎn)眼就過去了”？這段時間相對于松脂球所經(jīng)歷的地質(zhì)變化的時間而言，就像“一轉(zhuǎn)眼就過去了”。情形不同時間不同選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三活動三：仿照課本上的例句，結(jié)合具體的事例，把自己感覺時間很慢或時間很快的內(nèi)心體驗(yàn)寫下來。示例：一個周末的夜晚，我獨(dú)自一人在家。窗外突然響起的雷聲讓我害怕極了，我躲在被窩里，煎熬地等待著再過十分鐘就回家的媽媽。一秒鐘，兩秒鐘，三秒鐘……時間過得慢極了，十分鐘對于我來說，簡直就像一個世紀(jì)那么漫長。第2課時梳理方法，學(xué)會修改選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：請同學(xué)們自讀課本第91頁的例文，看看葉圣陶先生在哪些方面作了修改，一邊讀一邊作批注，進(jìn)行分類，然后小組內(nèi)交流，完成以下表格。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一錯誤原因修改方法修改效果用詞不當(dāng)使用改正符號修改使用不當(dāng)?shù)脑~語用詞恰當(dāng)、貼切句子不通順使用對調(diào)符號調(diào)整語序語句通順、連貫句子太長綜合使用修改符號將長句子改成短句子表意清楚、明白語句重復(fù)啰唆使用刪除符號刪除多余詞句語言簡潔、干凈選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一錯誤原因修改方法修改效果語句表達(dá)不完整綜合使用修改符號增加一些詞句表意準(zhǔn)確、完整有錯別字或標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng)使用改正符號改正錯別字，使用改正符號、增補(bǔ)符號、刪除符號修改標(biāo)點(diǎn)符號用字、標(biāo)點(diǎn)符號準(zhǔn)確無誤分段不當(dāng)使用接排符號將相同內(nèi)容的段落進(jìn)行合并段落銜接緊湊、自然修改作文可以從以下幾個方面著手：修改錯別字、用得不準(zhǔn)確的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號；修改寫得不通順的句子；刪去重復(fù)啰唆的語句；把長句子改成短句子，讓語意更清楚；增添語句，使句意更準(zhǔn)確；合理劃分段落。仔細(xì)讀文規(guī)范修改了解別稱，感受趣味選自“課前預(yù)學(xué)單”搜集“日積月累”中關(guān)于不同年齡段別稱的資料。豆蔻年華：指女子______歲的年紀(jì)。十三四豆蔻是一種植物。唐代詩人杜牧《贈別》一詩中寫道：“娉（pīnɡ)娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞碛谩岸罐⒛耆A”稱女子十三四歲的年紀(jì)。及笄（jī）：指女子________歲。年滿十五“笄”指古代女子用來綰起頭發(fā)的一種簪子。在古代，女子年滿十五歲時，就用笄將頭發(fā)綰起。所以“及笄”指女子年滿十五歲。選自“課前預(yù)學(xué)單”弱冠：指男子___________的年紀(jì)。二十歲左右古時男子二十歲時有一個加冠的儀式，因此用“弱冠”指男子二十歲左右的年齡。而立：指人______歲。三十《論語·為政》中說：“三十而立?！币馑际钦f人到了三十歲就應(yīng)該有所成就。后來用“而立”指人三十歲。不惑：指人______歲。四十《論語·為政》中說：“四十而不惑。”意思是人到了四十歲后，能明辨是非而不受迷惑。后用“不惑”指人四十歲?；祝褐溉薩_____歲。六十古代用干支紀(jì)年，以天干與地支依次錯綜搭配，六十年一個循環(huán)，周而復(fù)始，故年滿六十為“花甲”。古?。褐溉薩_____歲。七十唐代詩人杜甫《曲江》一詩中寫道：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！焙髞砣藗冇谩肮畔　敝溉似呤畾q。期頤：指人______歲。一百《禮記·曲禮上》：“百年曰期，頤。”指百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。又說“人生以百年為期”。因此稱人一百歲為“期頤”。選自“課前預(yù)學(xué)單”大家還知道其他關(guān)于年齡的別稱嗎？“束發(fā)”指男子十五歲，“耋”指人七八十歲的年紀(jì)?；顒佣合铝芯渥又?，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動叔叔十九歲那年，家中發(fā)生變故，雖剛及弱冠，就承擔(dān)起照顧一家人的重任。小英雄雨來正值豆蔻年華，年紀(jì)雖小，但能沉著、機(jī)智地與敵人周旋。期頤之年的楊振寧先生，依舊不辭辛勞地為祖國的科研事業(yè)奉獻(xiàn)著自己。已近而立之年的毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲，他是中國人民的驕傲。B..............年齡別稱積累運(yùn)用板書設(shè)計語文園地仔細(xì)讀文規(guī)范修改年齡別稱積累運(yùn)用遇到問題觀察分析語言傳承聯(lián)系辨別情形不同時間不同語文園地六第1課時第2課時第1課時交流平臺思維的火花跨越時空，照亮過去、現(xiàn)在和未來。學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，孫臏想到了什么樣的計策？調(diào)換馬的出場順序，田忌用下等馬對齊威王的上等馬，上等馬對齊威王的中等馬，中等馬對齊威王的下等馬。推測孫臏制訂計策的思維過程。我們學(xué)習(xí)課文《跳水》時，當(dāng)船長看見兒子在桅桿頂端的橫木上，隨時有可能摔下來沒命。船長想到了什么辦法使兒子脫離危險？船長用槍逼迫兒子跳水，使兒子得救。推測船長當(dāng)時的是怎么想的。當(dāng)時，孩子在高高的橫木上，如果讓他往回走，再從桅桿爬下來，一緊張隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。而海面上風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上，如果讓孩子跳進(jìn)海里，反倒相對安全一些。從常理來看，孩子是沒有勇氣往下跳的，正好船長手里拿著槍，所以最好的辦法就是用槍逼迫孩子跳下海，畢竟水手們可以馬上把他救起來。古今對比對于我們來說，文言文的意思很難理解。讀一讀，注意加點(diǎn)的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候四人小組討論交流：加點(diǎn)字的意思是什么，你有什么發(fā)現(xiàn)？有一些古今意思相同的字，我們在學(xué)習(xí)文言文的時候，可以根據(jù)這個字的現(xiàn)代文意思推測出它的文言文意思。體驗(yàn)情感有的時間很短，我們卻感覺很長；有的時間很長，我們卻感覺很短。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說一說自己類似的體驗(yàn)。二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。四人小組討論交流：四十秒鐘，明明時間很短，為什么大家已經(jīng)覺得時間太長了？幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，明明時間很長，為什么作者說一轉(zhuǎn)眼就過去了？有時為了情感的需要，有時為了表達(dá)的需要，時間明明很短卻覺得很長，時間明明很長卻覺得很短，你是否有過同樣的體驗(yàn)？有的時候時間短，卻讓我們感覺時間太長；有的時候時間很長，卻讓我們感覺時間很短。選擇其中一種體驗(yàn)寫一寫。小組討論交流自己寫的句子，相互提出修改建議。將小組里寫得最好的展示出來。感覺時間的長短是根據(jù)情感的需要或表達(dá)的需要來確定的，我們要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法，在時間的描寫中融入人物的情感。第2課時葉圣陶先生是我國著名的作家、教育家。自由朗讀課本上面的材料《一幅畫像》，這段片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。四人小組討論交流：你對葉圣陶先生的修改有什么感受？交流匯報。我們以后修改習(xí)作要學(xué)習(xí)葉圣陶先生用字的準(zhǔn)確性，把長句改成短句，刪除多余的詞使句子干凈規(guī)范等方法，認(rèn)真地把我們的習(xí)作修改好。日積月累13歲：豆蔻年華15歲：及笄之年20歲：弱冠之年30歲：而立之年40歲：不惑之年50歲：知天命之年60歲：花甲之年70歲：古稀之年80-90歲：耄耋之年100歲：期頤之年màodiéjī讀一讀，說一說你知道了什么，還有哪些不懂的地方？學(xué)生質(zhì)疑，教師解疑。豆蔻年華：特指女子十三四歲。豆蔻，一種初夏開花的植物。及笄之年：古時女子年滿15歲時，就將頭發(fā)束起來并插上簪（zān）子。后引申為到了結(jié)婚的年齡。弱冠之年：行冠禮，是古代最隆重的儀式之一，年滿20歲的男子在宗廟里加冠，以示成年。而立之年：孔子說“三十而立”。不惑之年：不惑，是“不迷惑、不糊涂”之意。人到中年，對世間百態(tài)和周遭是非能洞悉明察，融會貫通，一切恰到好處。知天命之年：50歲，謀事在人，成事在天，努力作為但不苛求結(jié)果，簡而言之，就是對得失的淡然?；字辏?0歲，是一個平靜的年齡，所以看什么都習(xí)慣了，聽什么都可以一笑而過，想做什么也不大在乎別人的眼光了。古稀之年：古人一般到70歲時辭官家居，后來人們就用“古稀”或“稀年”作為70歲的代稱。耄耋之年：80-90歲老年人的泛稱。期頤之年：100歲稱“期頤”。語出《禮記·曲禮上》：“百年曰期、頤?！本毩?xí)鞏固。

（1）同桌之間你考我答。

（2）師生互相考一考。熟讀成誦：（1）男女生讀。（2）小組對讀。（3）練習(xí)背一背。古人的年齡稱謂來源不一，大多根據(jù)不同年齡的生理特征而命名，這是在古文閱讀的過程中所必須了解的知識。希望同學(xué)們課后可以查閱資料，收集整理更多有關(guān)古人年齡稱謂的詞語。單元總結(jié)學(xué)了這個單元，大家有什么收獲？學(xué)習(xí)了這個單元，使我明白了在生活中，遇到任何問題都應(yīng)該具體分析當(dāng)時的情況，再選擇恰當(dāng)?shù)霓k法去解決。我還學(xué)會了根據(jù)情境編故