3.20 清朝君主專制的強(qiáng)化 課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史下冊

七年級(jí)·歷史·人教版·下冊第20課清朝君主專制的強(qiáng)化第20課清朝君主專制的強(qiáng)化1.了解清朝設(shè)立軍機(jī)處、實(shí)施文字獄與文化專制政策、實(shí)行閉關(guān)鎖國政策等史實(shí)。2.描述清朝君主專制統(tǒng)治下不斷加劇的社會(huì)矛盾。3.認(rèn)識(shí)文字獄、閉關(guān)鎖國政策的社會(huì)危害,理解政策制定將直接影響社會(huì)發(fā)展的道理?！蛑攸c(diǎn):軍機(jī)處的設(shè)置、文字獄和閉關(guān)鎖國政策。課堂導(dǎo)入

教師可用多媒體出示圖片:

●中國贈(zèng)給英國的禮物:絲綢、宣紙、各種工藝品

●英國贈(zèng)給中國的禮物:太陽系天體運(yùn)行儀、航海望遠(yuǎn)鏡、戰(zhàn)艦?zāi)Ｐ蛦讨?馬戛爾尼,英國外交官、勛爵,受英國議會(huì)和國王喬治三世派遣,于1792年以慶賀乾隆皇帝壽辰為由出使中國。上框所示是中英雙方的禮單,從中可以看出中英兩國間的巨大差距,說明當(dāng)時(shí)的中國已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界前進(jìn)的步伐。那么,是哪些因素造成了號(hào)稱“康乾盛世”的中國落后于西方?今天,我們就來學(xué)習(xí)第20課《清朝君主專制的強(qiáng)化》。軍機(jī)處的設(shè)立【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖教師可通過多媒體出示軍機(jī)處圖片,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材歸納軍機(jī)處設(shè)立的時(shí)間、職能、地位、特點(diǎn)、影響探究從秦朝到清朝中國君主專制制度演變的趨勢識(shí)讀圖片,閱讀教材,小組合作探究概況:雍正年間;照旨擬文,上傳下達(dá)(跪受筆錄、無實(shí)權(quán));輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu);簡、速、密;君主專制進(jìn)一步強(qiáng)化趨勢:中央權(quán)力不斷加強(qiáng),地方權(quán)力不斷被削弱;宰相權(quán)力不斷被削弱直至被廢除,皇帝權(quán)力不斷加強(qiáng)直至頂峰培養(yǎng)學(xué)生閱讀和歸納史料的能力。分析清朝強(qiáng)化中央集權(quán)的過程、影響,從整體上把握中國君主專制制度的演變

(1)背景:清朝初期,一切軍國大事都要經(jīng)過由滿洲貴族組成的

討論決定;到康熙時(shí),為了抑制滿洲貴族的一些權(quán)力,加強(qiáng)君主專制,設(shè)立了

。

南書房議政王大臣會(huì)議(2)設(shè)立軍機(jī)大臣時(shí)間

年間

組成由

選派親信大臣組成

職責(zé)軍政大事完全由皇帝裁決,

照皇帝的旨意擬寫成文,經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行

雍正皇帝(3)影響:使皇帝具有至高無上的權(quán)威,

進(jìn)一步強(qiáng)化。君主專制·知識(shí)拓展·軍機(jī)處的特點(diǎn)簡、速、密,即人員簡單、辦事效率高、地處內(nèi)廷。文字獄與文化專制政策

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖教師可通過多媒體出示下列圖示和問題:方芬作詩:“蒹葭欲白露華清,夢里哀鴻聽轉(zhuǎn)明”禍及子孫胡中藻作詩:“又降一世夏秋冬,一把心腸論濁清”禍及師友徐駿作詩:“清風(fēng)不識(shí)字,何故亂翻書。”“明月有情還顧我,清風(fēng)無意不留人”斬首查嗣庭在江南主持科舉時(shí),出了一道考題“維民所止”滿門抄斬

1.什么是文字獄?清朝統(tǒng)治者為什么要實(shí)行文字獄2.分析文字獄的特點(diǎn)和危害帶著問題分析圖示,閱讀教材,小組合作,找出答案含義:康熙、雍正、乾隆三朝,從知識(shí)分子的文章、詩詞中摘取只言片語,加以歪曲解釋,再借題發(fā)揮,羅織罪狀,制造了大批冤獄原因:從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子,鞏固統(tǒng)治特點(diǎn):規(guī)模大、次數(shù)多危害:造成社會(huì)恐怖,摧殘了許多人才;禁錮了人們的思想言論,阻礙了思想、學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步使學(xué)生明確文字獄的含義,提高歷史解釋能力。通過材料直觀了解文字獄的殘酷,分析文字獄的危害,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析材料的能力(1)文字獄①目的:清朝統(tǒng)治者從

嚴(yán)密控制

。②時(shí)期:

、

和

三朝。③影響:文字獄造成了

,摧殘了許多

;文字獄的推行,禁錮了人們的

,嚴(yán)重阻礙了

、

的發(fā)展和進(jìn)步。

(2)文化專制政策:清朝統(tǒng)治者為了維護(hù)

統(tǒng)治,大力提倡

,并收繳銷毀對清朝統(tǒng)治不利的書籍。

尊孔讀經(jīng)思想領(lǐng)域知識(shí)分子康熙雍正乾隆社會(huì)恐怖人才思想言論思想學(xué)術(shù)集權(quán)我國古代君主加強(qiáng)思想文化控制的措施不斷加劇的社會(huì)矛盾

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖教師可通過多媒體出示下列圖示:引導(dǎo)學(xué)生歸納上述社會(huì)矛盾的表現(xiàn)、影響根據(jù)圖示,閱讀教材,小組合作,得出正確結(jié)論表現(xiàn):各級(jí)官吏結(jié)黨營私,貪污腐敗;軍紀(jì)敗壞,軍備廢弛;官僚機(jī)構(gòu)臃腫,財(cái)政虛耗嚴(yán)重;用地緊缺,土地兼并嚴(yán)重影響:經(jīng)濟(jì)衰退,國力虛弱,貧富分化十分嚴(yán)重,民眾的生活困苦,社會(huì)危機(jī)重重通過圖示幫助學(xué)生直觀了解清朝中期社會(huì)矛盾的表現(xiàn),并分析其帶來的影響,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在盛世的表象下社會(huì)矛盾不斷加劇,危機(jī)重重貧富分化官場腐敗

以后,清朝的官僚體制從整體結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出日益腐敗的趨勢

軍隊(duì)頹廢軍隊(duì)長期養(yǎng)尊處優(yōu),軍備廢弛財(cái)政危機(jī)

以后,出現(xiàn)了財(cái)政危機(jī),國力越來越虛弱

社會(huì)危機(jī)社會(huì)的

十分嚴(yán)重,廣大民眾的生活日益困苦

乾隆嘉慶閉關(guān)鎖國政策

【教學(xué)設(shè)計(jì)】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)結(jié)論設(shè)計(jì)意圖教師可通過多媒體出示以下材料:材料一天朝物產(chǎn)豐盈,無所不有,原不藉(借助)外夷貨物以通有無?！≈掠鴩跣藕牧隙蟠翆幉ㄕ呱醵?將來番船云集,留住日久,將又成一粵省之澳門矣?！痘浐ｊP(guān)志》引導(dǎo)學(xué)生分析清朝實(shí)行閉關(guān)鎖國政策的原因并探討其影響解讀材料,結(jié)合教材,分小組討論原因:盲目自大;自我防衛(wèi)影響:對西方殖民者的侵略活動(dòng)曾起到過一定的自衛(wèi)作用;使中國逐漸落伍于世界歷史的發(fā)展進(jìn)程通過閱讀教材,了解清朝閉關(guān)鎖國的原因和內(nèi)容,了解其給中國帶來的危害。以史為鑒,提高學(xué)生擁護(hù)改革開放政策、珍惜改革開放成果的自覺性(1)原因:①清朝統(tǒng)治者認(rèn)為天朝物產(chǎn)豐富,無所不有,不需要同外國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)交流。②西方殖民者向東方擴(kuò)展勢力,清朝統(tǒng)治者擔(dān)心國家領(lǐng)土主權(quán)受到侵犯,又懼怕沿海人民同外國人交往,會(huì)危及自己的統(tǒng)治。(2)含義:嚴(yán)格限制對外貿(mào)易。

(3)表現(xiàn):①順治時(shí)期,頒布“禁海令”,嚴(yán)厲限制海上貿(mào)易。②1757年,只開放

一處作為對外通商口岸,并規(guī)定由朝廷特許的“

”統(tǒng)一經(jīng)營對外貿(mào)易。

(4)影響①積極:面對西方殖民者的侵略活動(dòng),曾起到過一定的

作用。②消極:清廷故步自封,閉關(guān)自守,使中國逐漸

世界歷史的發(fā)展進(jìn)程。

落伍于廣州廣州十三行自衛(wèi)唐、宋、明、清時(shí)期對外交往的事例、政策及啟示專制主義中央集權(quán)制度的發(fā)展。專制主義中央集權(quán)制度在中國存在了兩千多年。老師以“中國的君主專制”為主題設(shè)計(jì)了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單,請你完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一【史實(shí)再現(xiàn)——了解發(fā)展過程】(1)圖一、圖二反映了兩個(gè)不同時(shí)期的朝廷議事過程,請你任選一幅,指出這種議事過程屬于哪個(gè)時(shí)期,并說明其如何議事。圖一:隋唐時(shí)期。議事過程:中書省負(fù)責(zé)起草詔令,然后交由門下省審議,最后由尚書省負(fù)責(zé)并交由六部執(zhí)行,都同時(shí)對皇帝負(fù)責(zé)。圖二:清朝時(shí)期。議事過程:軍機(jī)處是輔助皇帝處理政務(wù)的最重要的中樞機(jī)構(gòu),軍政大事完全由皇帝裁決,軍機(jī)大臣照皇帝的旨意擬寫成文,經(jīng)皇帝審閱同意后傳達(dá)給中央各部和地方機(jī)構(gòu)去執(zhí)行。任務(wù)二【圖片解讀——深度思考本質(zhì)】(2)觀察下面的圖片,概括大臣們在議事的時(shí)候發(fā)生了什么變化。這說明了什么?變化:大臣議事從坐到站再到跪。說明:君主專制不斷強(qiáng)化。任務(wù)三【因果分析——探究發(fā)生原因】(3)中國的皇帝制度有兩千多年的歷史。結(jié)合所學(xué)知識(shí),說出君主專制制度在中國長期存在的原因。原因:小農(nóng)經(jīng)濟(jì)長期占據(jù)主導(dǎo)地位;科舉考試的長期存在;儒家思想長期占主導(dǎo)地位;尊君思想的影響;等等。任務(wù)四【歷史評價(jià)——文明演進(jìn)啟示】(4)綜合以上任務(wù)并結(jié)合所學(xué)知識(shí),你如何評價(jià)君主專制制度?積極作用:政治上,有利于統(tǒng)一多民族封建國家的鞏固和發(fā)展,有利于維護(hù)祖國統(tǒng)一與領(lǐng)土完整;經(jīng)濟(jì)上,能有效地組織人力、物力和財(cái)力從事大規(guī)模工程建設(shè)。消極作用:政治上,易導(dǎo)致暴政、腐敗現(xiàn)象的出現(xiàn)和決策的失誤;思想上,易形成