幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

IV摘要舞蹈教學(xué)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一項重要內(nèi)容，對幼兒的身體、心理等方面都具有十分重要的意義。雖然是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的一種，卻不如音樂和美術(shù)受到重視。本文旨在進一步加強幼兒園對幼兒舞蹈的重視，舞蹈教師應(yīng)該加強自身專業(yè)素質(zhì)，以豐富幼兒園的舞蹈教育系統(tǒng)。本文通過問卷調(diào)查法、訪談法，對衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)活動開展的現(xiàn)狀和問題進行調(diào)查。并從教師的舞蹈教育觀、教師自身的專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境等五個方面，對衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀進行剖析。當(dāng)前衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)還存在教師舞蹈教育觀念存在偏差、教師舞蹈專業(yè)素質(zhì)參差不齊、衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教育的內(nèi)容單一、衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教育的方法缺乏引導(dǎo)性、衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教育的環(huán)境設(shè)施有待提高的問題。并在教師方面、學(xué)校方面、社會層面三個層面提出解決的策略。為身居一線的幼兒園教師提供一些幼兒園藝術(shù)活動中舞蹈教學(xué)設(shè)計的改進思路。關(guān)鍵詞：幼兒園舞蹈教學(xué)；現(xiàn)狀分析；訪談活動

ABSTRACTDanceteachingisanimportantcontentinthefieldofkindergartenart,whichisofgreatsignificancetochildren'sphysical,psychologicalandaestheticaspects.Althoughitisakindofkindergartenart,itisnotasimportantasmusicandart.Thispaperaimstofurtherstrengthenthekindergartentochildren'sdanceattention,inordertoenrichthekindergartendanceeducationsystem.ThispaperinvestigatesthecurrentsituationandproblemsofthedanceteachingactivitiesofTaochengDistrictKindergarten,HengshuiCitythroughquestionnairesurveyandinterview.Fromthefiveaspectsoftheteachers'danceeducationview,theteachers'ownprofessionalquality,teachingcontent,teachingmethodsandteachingenvironment,thecurrentsituationofthedanceteachinginTaochengDistrictkindergartenofHengshuiCityisanalyzed.CurrentHengshuicitypeachcitykindergartendanceteachingthereexistsdeviationteachersdanceeducationconcept,teachersdanceprofessionalqualityisuneven,Hengshuicitypeachcitykindergartendanceeducationcontentofthesingle,Hengshuicitypeachcitykindergartendanceeducationmethodlackofguiding,Hengshuicitypeachcitykindergartendanceeducationenvironmentfacilitiesneedtobeimproved.Andintheteacher,school,sociallevelthreelevelsofthesolutionstrategy.Forthekindergartenteacherslivinginthefrontlinetoprovidesomekindergartenartactivitiesinthedanceteachingdesignoftheimprovementofideas.Keywords:Kindergartendanceteaching;Statusquoanalysis;Interviewactivities

目錄TOC\o"1-3"\h\u17703第1章緒論 1287951.1研究背景 131071.1.1時代背景 1207201.1.2社會背景 1105441.1.3個人興趣 188711.2研究意義 233371.2.1理論意義 2289931.2.2實踐意義 290731.3概念界定 2218981.3.1幼兒舞蹈教育 2301301.3.2幼兒舞蹈教學(xué)活動 31431.4研究方法 3127811.4.1問卷法 3113051.4.2訪談法 3178901.5研究的設(shè)計與實施 413081.5.1研究對象 4289691.5.2研究工具與數(shù)據(jù)獲取 57711.5.3數(shù)據(jù)的處理 54585第2章幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀 611642.1教師舞蹈教育觀念存在偏差 6185762.1.1教師對幼兒舞蹈教育的看法和態(tài)度 6314652.1.2教師的舞蹈教學(xué)目的 7128362.2幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排 713622.2.1教師對舞蹈教學(xué)活動形式的選擇 7138462.2.2教師舞蹈教學(xué)內(nèi)容的來源 897432.2.3教師在舞蹈教學(xué)安排上的選擇與頻率 930142.3幼兒園舞蹈教學(xué)方法 9175132.4幼兒園教師舞蹈專業(yè)素質(zhì) 1032028第3章幼兒園舞蹈教學(xué)存在的問題 1129163.1幼兒園舞蹈教學(xué)認識存在偏差 11222323.2幼兒園舞蹈教育的內(nèi)容單一 11295083.3幼兒園舞蹈教學(xué)方法缺乏靈活性 11155073.4幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)施專業(yè)化程度不足 1229727第4章幼兒園舞蹈教學(xué)存在的原因 1314074.1幼兒舞蹈教師水平低 1346154.2教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新意識 13123894.3授課創(chuàng)新有待提高 13142344.4幼兒園教學(xué)設(shè)施不全面 1312414第5章改善衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)的對策 14148395.1轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教育教學(xué)能力 145.1.2轉(zhuǎn)變教師教育觀念 14310765.1.2合理安排教學(xué)內(nèi)容 14115155.1.3改變單一的教學(xué)方法 14276955.2提升幼兒園專業(yè)化水平 14196045.2.1提高教師專業(yè)素質(zhì) 1434745.2.2改善舞蹈教學(xué)環(huán)境設(shè)施 15121665.3進一步完善幼兒園現(xiàn)有資源 15144865.3.1為幼兒園舞蹈教學(xué)提供資金保障 15142245.3.2優(yōu)化社會文化環(huán)境 1530549第6章結(jié)論 178279參考文獻 1820749致謝 1913778附錄A幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷 201239附錄B幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀對教師的訪談提綱 23附錄C幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀對幼兒的訪談提綱24

第1章緒論1.1研究背景1.1.1時代背景幼兒園舞蹈教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要組成部分，也是幼兒園音樂活動的主要組成部分。隨著時代的進步，舞蹈教學(xué)逐漸受重視程度也在提升。2016年，《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》國務(wù)院發(fā)布了一份文件，文件中指出，要“加強對幼兒園舞蹈教育的重視”；《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，明確指出：“在幼兒園的一日生活中，教師應(yīng)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿選擇感興趣的內(nèi)容和方式進行學(xué)習(xí)”[1]。2021年，《關(guān)于做好2022年幼兒園教師公開招聘工作的通知》，通知中明確指出：“舞蹈作為藝術(shù)領(lǐng)域之一，具有審美價值和教育價值，可以通過藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力”。這些政策文件都在不同程度上表明了國家對幼兒舞蹈教育的重視程度。作為幼兒園課程體系中的一個重要組成部分，對孩子們進行舞蹈教學(xué)可以對孩子的身心發(fā)展起到一個很好的效果，促進學(xué)生良好的情緒狀態(tài)[7]。1.1.2社會背景社會在不斷進步，社會經(jīng)濟也隨之發(fā)展，物質(zhì)資源也越來越豐富，家長有資本為孩子提供更好的教育。因此處于幼兒時期的孩子對藝術(shù)有著天生的好奇心。除了一些專業(yè)的藝術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)外，部分幼兒園也開設(shè)了一些藝術(shù)領(lǐng)域方面的課程，其中少不了舞蹈這一很火熱的課程。然而，目前所建設(shè)的幼兒園舞蹈教學(xué)中存在著以表演為目的的現(xiàn)象，并不重視幼兒對初學(xué)舞蹈的好奇與探索。家長往往本著對于幼兒園舞蹈教學(xué)收費底，不進行深入了解就立即報名。本著收費低原則的同時往往家長追求的要求卻還很高，幼兒園舞蹈老師達不到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此出現(xiàn)了幼兒園舞蹈教學(xué)存在部分缺失和不科學(xué)情況[3]。1.1.3個人興趣通過對幼兒舞蹈教學(xué)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)了幼兒舞蹈教學(xué)專業(yè)的重要性，不論從哪個方面入手都應(yīng)具備科學(xué)良好的教學(xué)方法。雖然是在幼兒園學(xué)習(xí)舞蹈教育，不如培訓(xùn)機構(gòu)科班出身的教師專業(yè)、教授課程內(nèi)容豐富，但也不容忽視。在校期間，通過對幼兒園舞蹈科目的學(xué)習(xí)，總結(jié)和提煉現(xiàn)有的研究成果，并根據(jù)自身在實習(xí)期間所了解到的、觀察到的情況，提出了對幼兒舞蹈教育的思考，并提出了針對性對策和建議，為幼兒園教學(xué)提供一定的借鑒于幫助。1.2研究意義1.2.1理論意義在進行舞蹈的培養(yǎng)過程當(dāng)中，具有非常濃厚的藝術(shù)氣息，這是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)。幼兒期是各方面發(fā)展最快的時期，對孩子的生理和心理都很重要，在這一段時間內(nèi)，我們要進行適當(dāng)?shù)奈璧附逃?，這樣才能使孩子的身體各方面都得到更好的發(fā)展。根據(jù)我們的最新研究成果認為，當(dāng)下應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，為整個舞蹈教育事業(yè)做出自己的一份貢獻，這對于促進整個幼兒園的舞蹈教學(xué)發(fā)展都是有益的。同時，我們也要在教學(xué)的時候，不斷的強化自己的知識。另外，通過對衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)的研究，也可以使學(xué)前教育工作者更加重視，通過調(diào)研，對其內(nèi)容進行拓展，從而豐富其理論體系。1.2.2實踐意義本文研究為幼兒教師的舞蹈教學(xué)活動提供了有益的借鑒。從當(dāng)市現(xiàn)狀入手，發(fā)現(xiàn)了當(dāng)前所研究的幼兒園舞蹈教學(xué)中存在一些分歧，并結(jié)合所研究幼兒園當(dāng)前的舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀，找出問題的根源。從而獲取解決辦法，解決所面臨的困難，以此來促進幼兒身心各方面好的發(fā)展。1.3概念界定1.3.1幼兒舞蹈教育幼兒舞蹈教育是以促進兒童的身心和諧發(fā)展作為根本目標(biāo)，將身體練習(xí)和舞蹈動作作為一種方法，讓兒童在一種輕松愉悅的氣氛中，對動作進行掌握和理解。并通過模仿、感受、創(chuàng)造等活動體驗舞蹈藝術(shù)的樂趣，從而培養(yǎng)幼兒健康活潑、積極向上的心理品質(zhì)，促進幼兒身體機能及身體素質(zhì)的發(fā)展，提高幼兒審美情趣和舞蹈藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒勇敢、自信、堅強、獨立等優(yōu)良品質(zhì)。在我國的學(xué)前教育體系中，幼兒教育占據(jù)著重要地位。2016年3月1日實施的《幼兒園工作規(guī)程》中，明確規(guī)定：“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，愛好體育運動，培養(yǎng)身體素質(zhì)的提高和基本的美學(xué)素養(yǎng)的提高”[4]。2001年9月頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也指出："要充分利用音樂、體育、美術(shù)多種形式的活動，提高兒童的藝術(shù)情趣"。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中還明確指出：“通過音樂活動、舞蹈等，促進幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感；培養(yǎng)幼兒對音樂、舞蹈的興趣”[5]。文件中還指出：“在音樂活動中，要鼓勵孩子們可以自由、大膽地表達自己的情緒和經(jīng)驗，并且可以用動作或簡單的語言來表達他們的感覺。鼓勵幼兒在與同伴的交往中相互合作，體驗合作帶來的快樂[9]?！?.3.2幼兒舞蹈教學(xué)活動幼兒舞蹈教學(xué)活動是指根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，選擇不同的適合幼兒舞蹈內(nèi)容，根據(jù)選定內(nèi)容進行舞蹈訓(xùn)練的一種活動。通過音樂、舞蹈等多種手段，培養(yǎng)幼兒對美的感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生身體和精神的健康發(fā)展[2]。從理論上講，幼兒舞蹈教學(xué)活動可以是舞蹈活動，是一種針對幼兒設(shè)計的教學(xué)活動，它也可以是綜合一體的藝術(shù)活動。幼兒在舞蹈教學(xué)活動中，需要遵循與選擇合適幼兒年齡的內(nèi)容，在活動中最大發(fā)揮幼兒主體地位，把游戲貫穿于整個活動之中，以此來促進幼兒全面發(fā)展[6]。1.4研究方法本研究以隨機抽樣的方式抽取兩所幼兒園5個班級為樣本，采用問卷調(diào)查、訪談方法，從教師角度、幼兒角度、園所角度出發(fā)對幼兒園的舞蹈教育狀況進行調(diào)查。1.4.1問卷法問卷調(diào)查是一種通過書面提問來收集數(shù)據(jù)的研究方法。根據(jù)本研究內(nèi)容，筆者從教師對舞蹈教學(xué)觀念和專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)安排、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)備五個方面設(shè)置調(diào)查問卷。通過問卷調(diào)查，對衡水市桃城區(qū)幼兒園的舞蹈教育狀況進行了較好的了解。1.4.2訪談法在調(diào)研過程中，訪談法是一種十分常用的研究方法，它能提供大量的一手資料，有利于研究者發(fā)現(xiàn)真實情況。本文以個人訪談為主，以衡水市桃城區(qū)幼兒園為總樣本，進行調(diào)查隨機抽取兩所幼兒園各一名主任兩名教師和兩名幼兒。在采訪過程中，使用錄音工具對采訪內(nèi)容進行即時錄制，并將采訪的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成書面的形式，以供讀者參考。本文從衡水市桃城區(qū)幼兒園市的舞蹈教育現(xiàn)狀入手，對其內(nèi)容進行一定的剖析。采訪大綱的設(shè)計思想在圖1-1中，在附件中可以看到詳細的采訪大綱。圖1-1訪談提綱的設(shè)計思路1.5研究的設(shè)計與實施1.5.1研究對象表1-1調(diào)查對象基本情況名稱選項人數(shù)百分比（%）學(xué)歷中?；蛞韵?10大專630大學(xué)本科1050研究生210教齡5年及以下12606到10年52510到15年31515年以上00年齡25歲以下115526到35歲63036歲到45歲21046到55歲1555歲以上00本研究采用目的性抽樣原則，從衡水市桃城區(qū)Y幼兒園中抽取了5個大班，20名教師作為研究對象。從學(xué)歷、教齡、年齡入手以此來分析幼兒園教師情況，為下面研究做好準(zhǔn)備。1.5.2研究工具與數(shù)據(jù)獲取在我們本次研究的過程當(dāng)中，主要是通過借鑒國內(nèi)相關(guān)學(xué)者，有關(guān)學(xué)前教育舞蹈調(diào)查當(dāng)中的調(diào)查問卷來進行闡釋，并且從教室對于幼兒園舞蹈教學(xué)的主要概念來進行入手來設(shè)計調(diào)查問卷。問卷分為三部分，采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷的方式進行調(diào)查，更有效、更快速、更真實地調(diào)查出幼兒園幼兒園舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀。對于此次研究可以有效的回收這些調(diào)查問卷可以幫助我們更加深入的了解幼兒園大班舞蹈，教育過程中所體現(xiàn)的現(xiàn)狀。1.5.3數(shù)據(jù)的處理本研究利用“問卷星”發(fā)放網(wǎng)絡(luò)問卷的形式進行數(shù)據(jù)的采集，利用兩周左右的時間完成問卷的收集。后期將收集到的問卷利用Excel進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，將20份有效的文字信息進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，制作成數(shù)據(jù)統(tǒng)計表。為了清楚地知道部分與整體之間的關(guān)系，以及直觀清楚地表現(xiàn)各種數(shù)據(jù)數(shù)量的多少，部分問題采用柱狀統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)。第2章幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀2.1教師舞蹈教育觀念存在偏差2.1.1教師對幼兒舞蹈教育的看法和態(tài)度表2-1教師對幼兒舞蹈教學(xué)的看法和態(tài)度選項人數(shù)百分比（%）不了解幼兒舞蹈教育的作用820同意在幼兒時期就應(yīng)接受舞蹈教育2870不需要所有的孩子平等地進行舞蹈教育37.5不同意男孩、女孩都接受舞蹈教育12.5根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計（表2-1），目前教師對于舞蹈教學(xué)本身的意義與價值缺乏理解。教師對舞蹈的認知偏差，會直接影響到授課質(zhì)量?，F(xiàn)如今不同意男孩、女孩都接受舞蹈教育的人少之又少，其實隨著時代觀念發(fā)展逐漸淡化了性別歧視的。作為教師我們應(yīng)因材施教，善于發(fā)現(xiàn)每個兒童身上的閃光點。在教師訪談中：筆者提問：您對幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是怎么看？L教師回答：首先我認為幼兒學(xué)習(xí)一定的舞蹈是十分重要，現(xiàn)如今舞蹈被大眾所接受，都知道學(xué)習(xí)舞蹈的好處。M教師回答：我認為幼兒舞蹈不是很重要的。幼兒發(fā)展要看全面發(fā)展，并不是只有舞蹈可以鍛煉幼兒身體，而且舞蹈動作有一定的難度，幼兒完全掌握會有些困難。筆者問：您對幼兒舞蹈是怎樣看的？L教師回答：我既不支持也不反對吧。因為我覺得在處于幼兒時期的孩子應(yīng)該無憂無慮的，喜歡做什么便做什么，有的幼兒對舞蹈興趣不大，我們就應(yīng)該發(fā)展兒童各有各的長處，尊重他們選擇自己的興趣，給予他們選擇的權(quán)力。M教師回答：我是比較支持孩子學(xué)習(xí)舞蹈的。目前社會大大鼓勵發(fā)展藝術(shù)教育，幼兒應(yīng)各有所長，對于當(dāng)下最火熱的一個藝術(shù)課程便是舞蹈，我也了解過一些舞蹈學(xué)習(xí)的優(yōu)點。通過對兩名教師的訪談，我們可以看出她倆都認為學(xué)習(xí)舞蹈教學(xué)是好的，但在是否要學(xué)習(xí)舞蹈的認識上存在一些偏差。2.1.2教師的舞蹈教學(xué)目的表2-2教師舞蹈教學(xué)目的選項人數(shù)百分比（%）表演化3341.25技巧化2430特長化1620發(fā)展化78.75根據(jù)圖中反饋結(jié)果我們能夠得知，對于舞蹈教學(xué)目的投票最多的就是表演化和發(fā)展化，這是當(dāng)下普遍存在的現(xiàn)象。教師應(yīng)將目標(biāo)放在幼兒對舞蹈的興趣上，讓幼兒主動接受，而不是被迫接受。不能為了完成所謂的教學(xué)目標(biāo)而去教育孩子，讓孩子的興趣逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰拹?。我們站在教師的角度，很多教師是喜歡給幼兒上舞蹈課的，但大部分幼兒園老師只是淺淺的教一些皮毛，認為舞蹈表現(xiàn)力好就行了，她們的認知里，認為舞蹈表現(xiàn)力好就可以了，并不把未來可能有些幼兒走舞蹈方向路線放在自己教育規(guī)劃里。在幼兒園教學(xué)主任訪談中：筆者提問：與其它幼兒園相比，你認為你們學(xué)校開展幼兒舞蹈教育的優(yōu)勢有哪些？L教師答：別的幼兒園如何我不能給予評定，但本園在本市舞蹈比賽中榮獲的獎是數(shù)不勝數(shù)的。通過對一名教學(xué)主任的訪談，從她的回答可以看出她認為舞蹈教學(xué)的優(yōu)勢就是看我們園在比賽中榮獲了多少次獎項。但是從幼兒舞蹈教學(xué)角度出發(fā)中我們不能拋棄舞蹈教學(xué)的真正意義，認為學(xué)習(xí)舞蹈就是一味的比賽拿名次，以此來獲取榮譽。2.2幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排2.2.1教師對舞蹈教學(xué)活動形式的選擇從圖2-1幼兒園舞蹈教學(xué)的形式方面可以看出，大部分教師選擇幼兒律動，認為律動幼兒學(xué)起來簡單方便，得心應(yīng)手一些，并且律動是幼兒表達情感最直接、最自然的一種方式。一半多的教師選擇了集體舞，集體舞是幼兒集體參與的一項活動方式。幼兒歌表演是唱歌和舞蹈的綜合體，歌表演可以更好的發(fā)揮幼兒在活動中的表現(xiàn)力，更好的發(fā)展自己。幼兒表演舞在調(diào)查的幼兒園中并沒有見此類方法好的教學(xué)模式，只看見孩子在舞臺上自由發(fā)揮自己舞蹈[14]。音樂游戲是以發(fā)展幼兒音樂能力為主，指兒童在音樂中按規(guī)則進行各種游戲。民間舞具有獨特的民族風(fēng)格，活潑的曲調(diào)、歡快的節(jié)奏、新穎的題材吸引著幼兒。在調(diào)查中可以看出民族民間舞很少出現(xiàn)，這取決于教師自身對民間舞的掌握。從中可以看出教師對于即興舞的選擇的同時包含著自己對于即興舞專業(yè)知識的掌握[15]。教師在舞蹈教學(xué)內(nèi)容上，基本以律動和歌表演形式為主?！队變簣@工作規(guī)程（試行）》提出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園應(yīng)該以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中[18]。圖2-1幼兒園舞蹈教學(xué)的形式2.2.2教師舞蹈教學(xué)內(nèi)容的來源根據(jù)反饋信息得出，在幼兒園舞蹈內(nèi)容來源這，部分教師通過網(wǎng)絡(luò)選擇舞蹈教學(xué)內(nèi)容，會在網(wǎng)絡(luò)上選取一些優(yōu)秀教師視頻或者優(yōu)秀教案等資源學(xué)習(xí)。也會有教師通過有經(jīng)驗教師編輯書籍來學(xué)習(xí)了解里面知識。表2-3幼兒園舞蹈教學(xué)內(nèi)容的來源選項人數(shù)百分比（%）網(wǎng)絡(luò)1734幼兒教材、教師用書2346教師自編1020在教師訪談中：筆者問：您認為幼兒園舞蹈教學(xué)最大的困難是什么？L教師回答：現(xiàn)如今沒有接受過專業(yè)舞蹈培訓(xùn)的教師授課現(xiàn)象很多，因此授課的知識范圍局限。所了解的教材也受到局限性。M教師回答：教材范圍有限內(nèi)容少并且不完整。2.2.3教師在舞蹈教學(xué)安排上的選擇與頻率根據(jù)圖2-2可以看出，開展舞蹈教學(xué)課程中偶爾進行舞蹈教學(xué)的教師比較多。根據(jù)反饋回來的信息我們可以得出，舞蹈教育雖然是藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，但是幼兒園對舞蹈教育不如音樂、美術(shù)教育一樣受重視。從圖2-3可以看出在被調(diào)查對象中，每個月僅僅只進行一次舞蹈授課的教師就占到了33%，每月進行兩次的31%，從中我們可以看出幼兒園舞蹈教學(xué)在教師心目中地位不是很高，說明幼兒園舞蹈教學(xué)對于教師的引導(dǎo)有待提高。 圖2-2幼兒園舞蹈教學(xué)安排選擇 圖2-3幼兒園舞蹈教學(xué)頻率2.3幼兒園舞蹈教學(xué)方法圖2-4幼兒園舞蹈教學(xué)經(jīng)常采用的方法從圖2-4可以看出，示范法、練習(xí)法、講解法是幼兒舞蹈教學(xué)中比較常用普遍的教學(xué)方法。示范法是幼兒園舞蹈學(xué)習(xí)中運用率最高的一個方法，此方法根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點進行，因此需要反復(fù)示范、細致分解示范，使幼兒快速掌握學(xué)習(xí)[16]。講解法是學(xué)生間接的方式學(xué)習(xí)，主要是教師講幼兒聽的授課模式，這也是當(dāng)下幼兒園教師授課比較喜歡的一種方法，但缺乏了幼兒主動性。也有教師選擇了游戲法，此項方法改變了傳統(tǒng)的教師講幼兒學(xué)的模式。教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶[17]?！?.4幼兒園教師舞蹈專業(yè)素質(zhì)表2-4教師自身舞蹈專業(yè)素質(zhì)方面的調(diào)查結(jié)果選項人數(shù)百分比（%）沒有過接受專業(yè)系統(tǒng)舞蹈訓(xùn)練67.5接受過專業(yè)系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練3543.75不同意加強自己的舞蹈專業(yè)技能11.25同意加強自己的舞蹈專業(yè)技能3847.5從表2-4可以看出，這些教師自身都沒有一個完整、系統(tǒng)、明確的知識，在一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量[8]。但大部分教師表現(xiàn)愿意提高自己的專業(yè)教學(xué)水平。舞蹈教學(xué)不同于其它藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W科，它的難度相對比較大。第3章幼兒園舞蹈教學(xué)存在的問題3.1幼兒園舞蹈教學(xué)認識存在偏差目前幼兒園舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，很多幼兒園在課程中并沒有設(shè)立舞蹈課，只在閑暇之余隨便跳跳，教學(xué)方式也偏離實際需要。幼兒舞蹈教學(xué)是根據(jù)幼兒身體動作、表演和音樂等手段相結(jié)合反應(yīng)幼兒情緒現(xiàn)象的。因此不能把幼兒園舞蹈引向成人化和技術(shù)化[9]?！缎戮V要》中指出：“幼兒園藝術(shù)教育的目標(biāo)是能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；在開展藝術(shù)活動中能用自己喜歡的方式，大方的向大家展示自己的表現(xiàn)自己[10]?！蔽璧附虒W(xué)應(yīng)該以幼兒興趣出發(fā)，著眼于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的能力。3.2幼兒園舞蹈教學(xué)的內(nèi)容單一幼兒園舞蹈雖是幼兒園藝術(shù)活動的一部分，但舞蹈教學(xué)限制范圍小，一般以綜合活動的形式出現(xiàn)，于其他教學(xué)活動中或一日活動一起出現(xiàn)[11]。筆者在實習(xí)期間調(diào)查發(fā)現(xiàn)，進行幼兒園舞蹈教學(xué)活動途徑很少。一種是課間操，作為集體戶外活動出現(xiàn)，有時是早上來園，有時是上午，有時是下午，是由本班老師帶領(lǐng)去戶外進行的活動。教師跟著音樂簡單在前面帶領(lǐng)幼兒進行示范，對于跟不上的幼兒并沒有在意。有些幼兒動作跟不上或者直接放棄自己玩耍。一種是匯演，就像六一兒童節(jié)匯演、新年匯演等，以表演的形式呈現(xiàn)在幼兒園所學(xué)的舞蹈內(nèi)容，以集體舞和歌表演為多數(shù)呈現(xiàn)。出現(xiàn)這類問題的原因：一是幼兒園和教師對于舞蹈教學(xué)的重視程度不夠，教師思想存在偏差，很難對幼兒進行好的教學(xué)。二是教師教學(xué)內(nèi)容的來源。教師知識來源大部分來源于書籍，然而書籍內(nèi)容有限，因此設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容缺少。三是教師自身專業(yè)素質(zhì)。幼兒園的舞蹈教師中有小部分教師并沒有進行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，教學(xué)質(zhì)量會大大降低，因此教師開展舞蹈教學(xué)的數(shù)量也會隨之減少。有人班一個月一次或者兩次，有的班一個月好幾次。因此會有教師以自身專業(yè)能力，來選擇或拋棄一些教學(xué)內(nèi)容。3.3幼兒園舞蹈教學(xué)方法缺乏靈活性幼兒園舞蹈教學(xué)中教師普遍采用示范法，根據(jù)幼兒身心發(fā)展與年齡特點進行教育[12]，因此此項教學(xué)方式單調(diào)沉悶，幼兒過一會就不感興趣，覺得枯燥了。在舞蹈教學(xué)中教師不應(yīng)把自己當(dāng)作幼兒唯一模仿的對象，我們可以鼓勵幼兒，讓幼兒帶領(lǐng)或請幼兒當(dāng)小老師指導(dǎo)同伴學(xué)習(xí)。在舞蹈教學(xué)中，教師可以因材施教，對不同能力的幼兒給予不同目標(biāo)與要求。單一的教學(xué)往往不能吸引幼兒長時間學(xué)習(xí)，身為教師應(yīng)以平等的身份介入幼兒活動，尋找適合幼兒適合的方式，吸引幼兒學(xué)習(xí)興趣。幼兒園教學(xué)方法有很多，我們可以綜合學(xué)習(xí)，將有限的資源發(fā)揮到更好的利用價值，起到事半功倍的效果[13]。3.4幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)施專業(yè)化程度不足當(dāng)前學(xué)前教育也越來越受大家關(guān)注，國家對于幼兒園也加入了資源投資。但是當(dāng)前學(xué)前教育中出現(xiàn)了教育分配資源不平均現(xiàn)象。因此幼兒園舞蹈教學(xué)設(shè)備有待完善。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園舞蹈教室不規(guī)范，甚至存在隨便一個寬敞教室拿出來給幼兒進行舞蹈教學(xué)，這不僅影響教學(xué)效果，還有可能因為沒有合適的設(shè)備造成身體發(fā)育不良的后果。在對幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中，良好適宜的活動環(huán)境是重中之重的，其次需要一面每個幼兒都可以看到自己的鏡子，這樣在活動中可以清楚的看到自己動作是否與別人不同，并積極改正。其次舞蹈教學(xué)中所必須的音響設(shè)備。據(jù)以上信息得出結(jié)論：國家對于幼兒園舞蹈教育投入還是不夠，主要體現(xiàn)在國家給予幼兒園經(jīng)費不夠，幼兒園舞蹈教育缺乏流動資金為幼兒帶來更好的受教育環(huán)境。第4章幼兒園舞蹈教學(xué)存在的原因4.1幼兒舞蹈教師水平低現(xiàn)如今許多幼兒園的舞蹈教師水平并達不到教授幼兒的標(biāo)準(zhǔn)。這些教師往往通過書籍學(xué)習(xí)和網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師授課為主，缺乏豐富的專業(yè)理論知識。隨著舞蹈教育越來越受重視，舞蹈逐漸得到普及。教師自身的專業(yè)化水平直接影響授課質(zhì)量，因此幼兒園應(yīng)鼓勵教師外出學(xué)習(xí)專業(yè)化舞蹈訓(xùn)練。4.2教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新意識目前的幼兒舞蹈教學(xué)方式存在一定的錯誤，許多教師以幼兒園目的和應(yīng)付家長為主，為了匯報和演出才開設(shè)舞蹈課程。有的教師直接按照教材教授幼兒，或者反復(fù)示范讓幼兒一味模仿，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生逐漸失去了對舞蹈興趣的愛好。大多數(shù)舞蹈教學(xué)學(xué)生都是以間接學(xué)習(xí)的辦法，模仿教師教授的動作進行學(xué)習(xí)，然而通過授課中發(fā)現(xiàn)對于舞蹈教學(xué)采用這一辦法，是不適用的。舞蹈教學(xué)教師可以采用自己特有的獨特的教學(xué)方式，與幼兒互動，生動活潑的進入課程，試著在教學(xué)活動中以幼兒為主，這樣授課效率會事半功倍，對與幼兒來說也是有好處的[20]。4.3授課創(chuàng)新有待提高在舞蹈教學(xué)活動中，一直是以間接方式傳授。但是在教學(xué)活動中只有讓兒童身臨其境，才能更好的發(fā)展幼兒興趣與能力。老師應(yīng)有一雙能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點與進步，時常鼓勵他們，肯定他們的表現(xiàn)，這樣才能讓學(xué)生有足夠的信心，為日后的自主學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)[19]。4.4幼兒園教學(xué)設(shè)施不全面目前，幼兒園教學(xué)設(shè)施建設(shè)和更新速度較慢。在幼兒園進行舞蹈授課，會出現(xiàn)設(shè)備設(shè)施不全面、不專業(yè)現(xiàn)象，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)舞蹈有很大的影響。甚至有些幼兒園并沒有舞蹈教室，找一個空曠的地方就開始教授，這樣既不科學(xué)，也會對幼兒學(xué)習(xí)造成本末倒置。雖然政府現(xiàn)在重視幼兒園舞蹈教學(xué)，但是落實下來還是有所欠缺。 第5章改善衡水市桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)的對策5.1轉(zhuǎn)變教師觀念，提升教育教學(xué)能力5.1.1轉(zhuǎn)變教師教育觀念幼兒園教師在進行幼兒舞蹈教學(xué)時，需要有正確的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實際情況，提出了一種適合于幼兒學(xué)習(xí)的新方法。幼兒學(xué)完本學(xué)期的舞蹈向大家展示是非常鼓勵提倡的，但幼兒學(xué)習(xí)舞蹈并不向想象中的那樣。教師應(yīng)樹立一個幼兒學(xué)習(xí)舞蹈正確的理念，只有自己明白了，才能更好的教育兒童。同時要注意幼兒身心發(fā)展特點，注重因材施教，合理安排時間對幼兒進行教學(xué)。5.1.2合理安排教學(xué)內(nèi)容對于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選擇同樣十分重要，關(guān)系到幼兒舞蹈教學(xué)的開端。在幼兒剛剛接觸舞蹈的時候，教師應(yīng)先去培養(yǎng)好幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，對于把幼兒興趣激發(fā)好了，后面的課程也會相對簡單完成些。對于個別幼兒要有耐心，做到一視同仁，尊重兒童的個別差異，根據(jù)兒童年齡特點合理安排幼兒教育內(nèi)容，多與孩子互動，融入到孩子們的游戲中，讓他們把你當(dāng)成朋友，而不是一位高高在上的老師，拉近師生距離，當(dāng)然最重要的莫過于家園共育，家長一般比老師更了解自己的孩子，老師了解明白了，才能更好的抓住機遇培養(yǎng)兒童。5.1.3改變單一的教學(xué)方法我們一直再強調(diào)教育的主體是幼兒，在對幼兒進行教育時，往往要注意很多方面，當(dāng)這些方面解決之后，不但可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還可以發(fā)揮出你想象不到的巨大潛力。幼兒的思維和成人不同，和別的幼兒也不同，首先我們確定符合他們年齡階段的教育，激發(fā)她們的熱情和參與感。其次選擇幼兒喜歡的作品讓他們觀賞理解。還可給幼兒看他們喜歡的話劇以此來提高幼兒的審美藝術(shù)細胞。放音樂讓他們自己舞蹈發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。5.2提升幼兒園專業(yè)化水平5.2.1提高教師專業(yè)素質(zhì)教師的舞蹈專業(yè)素質(zhì)是影響幼兒舞蹈教育的一個重要因素，對于提高幼兒舞蹈教育，我們應(yīng)該，首先需要有相關(guān)舞蹈教育資格的認證，這不僅是對自己負責(zé)，也是對孩子負責(zé)。教師可以去為了提升自己去進修考級，有終身學(xué)習(xí)理念，提高自己的文化素質(zhì)，為孩子們提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。其次幼兒園可以組織教師們外出進修，可以提高本園的等級，開設(shè)教師交流討論會，互相學(xué)習(xí)，增加園中互幫互助的好氛圍。最后教師本人可以常常反思自己教學(xué)水平，以及孩子們反饋回來的情況，不斷提高自己的文化知識水平，主動參加一些教師之間的比賽，不斷提升自己，虛心學(xué)習(xí)聽取別人的建議。5.2.2改善舞蹈教學(xué)環(huán)境設(shè)施當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平不斷提高，電子設(shè)備不斷更新用起來方便快捷，成為了不少老師的心頭愛。所以選擇適合自己教學(xué)的電子產(chǎn)品重中之重。教師需要根據(jù)幼兒年齡特點，所教授的教育內(nèi)容，選擇適合的設(shè)備儀器。對于舞蹈教學(xué)所用到的環(huán)境設(shè)施是需要引起重視的。首先需要一個寬松適宜的舞蹈教學(xué)環(huán)境，場地開闊，地面光滑較柔軟。其次需要每個小朋友都能看到自己的大鏡子，可以在上課的時候發(fā)現(xiàn)自己與別人的差異，產(chǎn)生對比。最后舞蹈所用的音響電子設(shè)備，可以與其它園討論，彌補自己園中存在的不足之處，對幼兒園、教師、幼兒都有很大的幫助。5.3進一步完善幼兒園現(xiàn)有資源5.3.1為幼兒園舞蹈教學(xué)提供資金保障幼兒園舞蹈教學(xué)不僅是對幼兒的身體素質(zhì)進行鍛煉，也是對幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，但現(xiàn)在很多幼兒園對舞蹈教學(xué)不夠重視，這主要是因為幼兒園舞蹈教學(xué)并不能為幼兒的藝術(shù)素質(zhì)的提高帶來太多實質(zhì)性的幫助，其主要原因在于資金不足。隨著經(jīng)濟發(fā)展，民生改善，家長對孩子接受更高層次藝術(shù)教育的意識越來越強。但是目前桃城區(qū)幼兒園舞蹈教學(xué)所能提供給幼兒的培訓(xùn)經(jīng)費并不充足，無法滿足家長對幼兒藝術(shù)素質(zhì)教育方面的需求。幼兒園舞蹈教學(xué)所需經(jīng)費主要包括兩個部分，一部分是日常教學(xué)所需的設(shè)施，包括班級活動場地、多媒體設(shè)備等；另一部分是培訓(xùn)幼兒舞蹈所需要的材料，主要包括服裝、道具等。第一，政府可以提供幼兒園舞蹈教學(xué)所需的一些設(shè)施，例如專業(yè)舞蹈教室和幼兒舞蹈活動室等，讓幼兒園可以更好地進行舞蹈教學(xué)；第二，政府可以在幼兒園舞蹈教學(xué)中提供一些資金支持，例如為幼兒園購買舞蹈服裝、道具等物品，也可以在幼兒園舞蹈教學(xué)中提供一些場地和道具；第三，政府可以組織相關(guān)部門對幼兒園舞蹈教學(xué)中所需的材料進行采購，讓幼兒園可以更好地開展舞蹈教學(xué)活動。5.3.2優(yōu)化社會文化環(huán)境對于優(yōu)化社會文化環(huán)境，首先，要提高人們的文化素質(zhì)。對與這項任務(wù)來說，各方面都應(yīng)提高對幼兒園舞蹈教育的重視，提高人們的文化素質(zhì)。使人們認識到舞蹈教育在培養(yǎng)幼兒智力、情感、意志等方面的作用，正確看待舞蹈教育的價值，摒棄不良社會風(fēng)氣。讓家長和社會大眾重新認識到幼兒園舞蹈教學(xué)對于幼兒身體和智力發(fā)育以及未來成長的重要性，樹立正確的教育觀。其次，營造良好的社會環(huán)境。幼兒園要在社會上樹立良好的形象，提升幼兒園知名度，擴大影響力。在當(dāng)?shù)卣徒逃块T中積極開展幼兒園舞蹈教學(xué)工作，加大對幼兒園舞蹈教學(xué)資金和師資力量投入力度，為幼兒園舞蹈教學(xué)提供更好地發(fā)展平臺。第6章結(jié)論隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和人們的生活質(zhì)量的不斷提高，幼兒園的舞蹈教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，并將其作為一種新的教育手段。然而，在很長的一段時間里，幼兒園始終沒有完善出一套合理的體系，忽視幼兒舞蹈的重要性。本文通過調(diào)查，找到原因出處，并對此提出了相應(yīng)的對策，以期能更好地促進幼兒的全面發(fā)展。舞蹈教學(xué)是我們