新興體育運動項目進校園之有感 論文

新興體育運動項目進校園之有感摘要：新興體育運動項目與傳統(tǒng)體育運動項目相比，主要體現(xiàn)在“新”上，在國家、各體育事業(yè)團體及各地教體部門的大力推廣下，已成為校園師生比較受歡迎的運動項目。為此，本人所在地教體部門在近幾年陸續(xù)引入了少兒趣味田徑、陸地冰壺球、軟式棒壘球等新興體育項目，并成功舉辦了四屆少兒趣味運動會、首屆陸地冰壺球和首屆軟式棒壘球比賽。本人作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育老師，就這些項目在校園開展的可行性及開展情況談?wù)勛约旱母邢?，意在讓更多的新興體育運動項目走進校園，以滿足當(dāng)代青少年的眼界，促使學(xué)校體育工作能與時俱進。關(guān)鍵詞：新興體育，運動項目新興體育運動的說法大約出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代，現(xiàn)已是一個比較公認(rèn)的用語和一個實在的體育運動內(nèi)容的實體，但至今還沒有一個清晰的定義?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中把新興體育運動定義為：“在國際上比較流行的，但在我國開展不久的或在國內(nèi)創(chuàng)新的深受青少年喜愛并適合在學(xué)校開展的運動項目”。全國學(xué)校體育聯(lián)盟推介了以下新興項目：趣味田徑、軟式棒壘球、腰旗橄欖球、踢踏舞、地冰壺、冰球、三門球、校園高爾夫、花式跳繩、校園定向運動等，這些新興的運動項目為促進學(xué)校形成“一校一品”、“一校多品”的教學(xué)模式、創(chuàng)建學(xué)校體育特色、夯實學(xué)生運動基礎(chǔ)和提高學(xué)生體質(zhì)健康水平提供了有效的案例指導(dǎo)。一、新興體育運動項目的“新”新興體育運動項目的“新”是相對于傳統(tǒng)體育項目而言的，在經(jīng)濟社會不斷發(fā)展的今天，傳統(tǒng)體育項目已不能滿足當(dāng)代青少年的眼界，而新興體育運動項目能滿足青少年的新鮮感，這是它的新穎性。一項新興體育運動一定要有很強的趣味性，這也是新興體育運動項目能這么快普及的關(guān)鍵因素所在。二、新興體育運動項目進校園的可行性因新興體育運動項目未有一個明確的定義，項目種類也有很多，專家學(xué)者也對一些適合在學(xué)校開展的項目，一些不適合在學(xué)校開展的項目進行了細(xì)致的分析和分類，現(xiàn)就結(jié)合本人這幾年的工作經(jīng)驗和本校的實際情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，適合在學(xué)校開展的新興體育運動項目應(yīng)具有以下共性：1.器材新穎，受場地限制性小的項目。2.趣味性強且能達(dá)到一定運動量的項目。3.教學(xué)易上手，經(jīng)過簡單的講解就能夠練習(xí)的項目。4.有利于多數(shù)學(xué)生參與且能發(fā)展學(xué)生“智”育的項目。三、新興體育運動項目進校園的局限性在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，新興體育項目和傳統(tǒng)的體育項目都有一些共同的局限性，就是受教師、場地、器材、經(jīng)費、學(xué)生數(shù)及校領(lǐng)導(dǎo)重視度等因素的影響，導(dǎo)致新興項目發(fā)展不均衡，更多的是為了參加比賽而遴選若干個運動員集訓(xùn)下。新興體育運動項目受教師因素受影響最大，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校可能一直都未能配齊專業(yè)的體育老師或體育老師流動性大，即使某些老師參加了新興運動項目的培訓(xùn)，因某些原因?qū)е逻@些項目未能在體育課上實施開展；場地、器材及經(jīng)費的影響稍微小點，現(xiàn)在一般的鎮(zhèn)中心小學(xué)都有田徑場，國家和教體局也加大了對體育教育裝備和活動經(jīng)費的投入，但由于學(xué)校管理松懈及體育老師的主觀性不強，導(dǎo)致新興的體育器材雜亂的堆放在哪里，甚至布滿灰塵；學(xué)生數(shù)也是制約新興體育運動項目發(fā)展的關(guān)鍵性所在，現(xiàn)在規(guī)模大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校一個班學(xué)生數(shù)約60人，組織起來進行有效的練習(xí)很困難，這就造成了既要多數(shù)學(xué)生參與又要達(dá)到一定運動量之間的矛盾。四、將新興體育運動發(fā)展成普惠性的項目學(xué)校開展新興運動項目并不是對傳統(tǒng)運動項目的全盤否定，兩者之間是多樣性并存的關(guān)系。本人從事一線體育教師的工作，所在學(xué)校學(xué)生數(shù)約1500人，而專業(yè)的體育老師只有3人，深深的感受到如果將新興的體育運動作為普惠性的項目是非常的困難，很可能會像傳統(tǒng)體育項目一樣兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)最終還是得不到實質(zhì)性發(fā)展。那么，如何能使新興體育運動項目得到持久健全有效的發(fā)展呢？1.優(yōu)化師資隊伍，提升專業(yè)素養(yǎng)要按照國家課程改革的要求，重新核定體育教師的編制數(shù)額，配齊配強體育教師。全國各師范院校每年都會培養(yǎng)大批體育專業(yè)的學(xué)生，但體育教師在學(xué)校所占比例卻很少，所以了，有關(guān)部門應(yīng)出臺促進“好體育老師”不斷涌現(xiàn)的政策，在每年的教師招聘考試中提高體育教師招聘比例，促使更多的優(yōu)秀的體育人才從事教育的行業(yè)，招聘過來的體育老師應(yīng)通過調(diào)整工作安排達(dá)到人人盡其才的作用。許多新興體育運動項目并未以教材形式出現(xiàn)，一切都處于摸索階段，在職的每位專職體育教師應(yīng)做好角色轉(zhuǎn)換，以學(xué)習(xí)者的角色去體驗體育學(xué)習(xí)過程，要不斷了解新知識，掌握新信息，熟練新技術(shù)，摸清學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程中的心理機制，在教學(xué)過程中，永遠(yuǎn)要以一個學(xué)習(xí)者身份不斷學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。2.轉(zhuǎn)變師生的體育課觀念結(jié)合這幾年的工作所觀察的現(xiàn)象，不管是專業(yè)課體育老師還是兼職體育老師，現(xiàn)在的體育課“放羊”的現(xiàn)象還是比較普遍，在學(xué)生的眼中體育課就是“玩”，“跑跑跳跳，玩玩鬧鬧”了12年什么都沒有學(xué)會，學(xué)生仍然是“喜歡體育，但不喜歡上體育課，這樣的課學(xué)生就沒有體育學(xué)習(xí)的獲得感，體育課堂就沒有教學(xué)質(zhì)量。所以，不管是老師還是學(xué)生，都要轉(zhuǎn)變體育課的觀念，當(dāng)然，學(xué)生更多的是需要老師去引導(dǎo)，老師更要盡其職，這樣，才能更好地去開展新興體育運動項目。3.加大體育教育裝備和體育專項經(jīng)費的投入要想新興運動項目得到切實有效的發(fā)展，這些新興的體育教育裝備是必不可少的。近幾年，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育教育裝備明顯增多，但和現(xiàn)有的學(xué)生數(shù)是不成正比的。據(jù)有關(guān)部門最近的調(diào)查顯示，安徽省學(xué)校體育衛(wèi)生設(shè)施達(dá)標(biāo)率較低，部分地市小學(xué)體育場地達(dá)標(biāo)率只有2.6%，大部分學(xué)校不能采用現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課，農(nóng)村學(xué)校體育器材配備率普遍偏低，不能滿足體育教學(xué)和開展課外體育活動的需要，更別說新興項目的正常開展了，所以政府要加大對學(xué)校體育工作經(jīng)費的投入力度，要把學(xué)校體育工作專項經(jīng)費納入年度教育經(jīng)費預(yù)算內(nèi)予以保障，不要讓體育教育裝備成為制約學(xué)校新興體育運動項目進一步開展瓶頸性因素。4.新興體育運動項目需要政策支撐現(xiàn)在，一些體育團體正在不斷推廣新興運動項目，如北師大全國學(xué)校體育聯(lián)盟；某體育公司不斷與各地政府合作，努力做好新興運動項目的師資培訓(xùn)；還有陸續(xù)成立的棒壘球運動協(xié)會，這些都為新興運動項目在校園開展提供了有利的條件。但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要一些政策支撐，地方政府應(yīng)該出臺相關(guān)新興運動項目行動計劃，如體育工作對學(xué)校評優(yōu)評先實行“一票否決”、明確體育教師課時補貼和服裝津貼、通過相關(guān)財政補貼對體育教師的額外工作量提供相應(yīng)的補助，激發(fā)體育老師工作積極性和創(chuàng)造性，讓他們更好的去開展新興運動項目。五、結(jié)論在當(dāng)前的時代背景下，新興體育運動項目不僅具有傳統(tǒng)體育運動的相關(guān)教育職能，還具有增進團結(jié)、促進交往、豐富校園文化生活等多方面的功能，其中蘊含的新鮮元素和娛樂元素在當(dāng)前學(xué)校教育中顯得尤為重要。只要適當(dāng)?shù)膶π屡d體育運動項目進行改編和創(chuàng)造，大多數(shù)體育項目都適合在學(xué)校開展，譬如冰壺球運動，它在沒有冰雪自然條件的南方學(xué)校得到了充分的推廣，得益于一批體育專家學(xué)者的共同開發(fā)，發(fā)明了一項旱地冰壺球運動。新興體育運動項目內(nèi)容豐富，團體項目居多，有利于提升學(xué)生的團隊精神，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，有利于