2022年浙江省寧波市中考模擬卷語文試題及答案

2022年浙江省寧波市中考模擬卷語文試題及答案

試卷滿分150分，考試時(shí)間120分鐘

一、書寫（5分）

根據(jù)書寫情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。

二、積累（16分）

九（1）班開展“輕叩詩歌大門一一與詩同行”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)

你參與并完成以下任務(wù)。

卷首語一一古今詩卷覽詩情

詩卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。詩歌中沒有凡音的聒噪，沒有塵世的

返騙，無畏時(shí)空所限，黑白筆墨之間，行吟唱和，恍若與古人促膝，聆聽

圣賢的（zh@n）_________言,妙趣橫（A.hengB.heng）生,讓人獲

益（拄i）淺。

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（3分）

2.班級(jí)同學(xué)分小組開展了“探討詩歌意象”的閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你幫忙把對(duì)話

補(bǔ)充完整。（10分）

【主持人】同學(xué)們，同一意象，在不同的詩歌里韻味各異。請(qǐng)大家分小組

討論，任選一個(gè)意象，結(jié)合所學(xué)詩歌，說說你們的發(fā)現(xiàn)。

【雅韻組】發(fā)言代表：小寧

我們組選擇的意象是“月亮”。

溫庭筠晨起早行離開故鄉(xiāng)，路途中，他暫時(shí)不去想旅途之苦，轉(zhuǎn)而關(guān)注眼前的景物：

“雞聲茅店月，（1）。"（《商山早行》）

陳與義在月影中夜登小閣，回首往昔那幽雅的杏花、悠揚(yáng)的笛聲，不禁吟出“（2）

__________________（3）”。（《臨江仙?夜登小閣，憶洛中舊

游》）

李白為朋友送別，用形象的比喻描寫水中月、天上云，富有流動(dòng)感和空間感，充滿了

浪漫主義色彩:“（4）（5）。"（《渡荊門

送別》）

【古風(fēng)組】發(fā)言代表：小波

我們組選擇的意象是“太陽”。

蘇軾出游遇雨，卻不慌不忙，一邊是料峭的春風(fēng)，絲絲冷意，一邊是山頭斜照，些許

暖意，在“（6）（7）（8）"

中傳達(dá)了人生的哲理：寒冷中有溫暖，逆境中有希望，憂患中有喜悅。［《定風(fēng)波》

（莫聽穿林打葉聲）］

崔穎登上黃鶴樓，看到晴空下隔水相望的漢陽城，清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長勢(shì)茂

盛的芳草，“（9）（10）”，為引發(fā)詩人的

鄉(xiāng)愁做了鋪墊。（《黃鶴樓》）

3.在探討過程中，小哲不太理解有些詩歌中的漢字，請(qǐng)你幫小哲解答。（3

分）

（1）相畫無相識(shí)（《野望》）

（2）但愿人長久［《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）］

（3）徒有羨魚情（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）

三、閱讀（63分）

（一）名著閱讀（8分）

4.偉大詩人泰戈?duì)?，用他睿智且高尚的靈魂一直陪伴我們成長。請(qǐng)你按照

示例，完成學(xué)校網(wǎng)站上介紹他詩歌的推文。（4分）

【甲】

如果你因失去了太陽而流淚，

那么你也將失去群星了?！疽摇?/p>

微點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用象征手法，“太世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。

陽”和“群星”象征著人生微點(diǎn)評(píng)：____________________________________

的各種機(jī)遇和想得到的事物，

讓我們明白一味沉浸在失去

的悲傷中，只會(huì)讓我們錯(cuò)過身

邊更多的風(fēng)景。

5.詩人泰戈?duì)栒f：“世界以痛吻我，我卻報(bào)之以歌。”而有人說《水滸傳》

里梁山好漢們奉行的是：“世界以痛吻我，我就報(bào)之以痛。"你覺得好漢

們奉行的是上述哪種人生觀呢？請(qǐng)任選一位好漢，并結(jié)合他（她）的經(jīng)歷

加以說明。（4分）

（二）文學(xué)類文本閱讀（19分）

【甲】孩子的世界［印度］泰戈?duì)?/p>

我愿我能在我孩子自己的世界之心里，占一角清凈地。

我知道有星星同他說話，天空也在他面前垂下，用它傻傻的云朵和彩虹來

娛悅他。

那些大家以為他是啞的人，那些看去像是永不會(huì)走動(dòng)的人，都帶了他們的

故事，捧了滿裝著五顏六色的玩具的盤子，匍匐地來到他的窗前。

我愿我能在橫過孩子心中的道路上游行，解脫了一切的束縛；

在那兒，使者奉了無所謂的使命奔走于無史的諸王的王國間；

在那兒，理智以她的法律造為紙管而放飛，真理也使事實(shí)從桎梏中自由了。

（有刪改）

【乙】故事的形狀［以色列］埃特加?凱雷特

這是一個(gè)關(guān)于曾經(jīng)住在月球的人們的故事。如今，那兒已經(jīng)沒人住了，但

直到幾年之前，那地方還到處都是人。住在月球上的人覺得自己非常特別,

因?yàn)樗麄兛梢园涯铑^塑造成任何想要的形狀。一個(gè)茶壺，或一張桌子，甚

至是喇叭褲的形狀。所以月球上的人可以給女朋友非常有創(chuàng)意的禮物，比

如咖啡杯形狀的“我爰你”這個(gè)念頭，或花瓶形狀的“我心永遠(yuǎn)真誠”這

個(gè)念頭。

所有那些有形狀的念頭，都令人印象深刻。不過隨著時(shí)間流逝，月球上的

人們關(guān)于有些念頭看上去應(yīng)該是什么形狀達(dá)成了一致。母爰的念頭，總是

被塑造成窗簾的形狀，而父爰的念頭，總是被塑造成煙灰缸的形狀。所以

你無論走進(jìn)哪幢屋子，總能根據(jù)被安排等在客廳茶幾上的形狀，猜出那里

有什么念頭。

在月球上所有的人中，有一個(gè)人把念頭塑造得與其他人不一樣。他是個(gè)年

輕人，有點(diǎn)兒奇怪，大多數(shù)時(shí)候被存在主義的有點(diǎn)惱人的問題困擾著?？M

繞在他腦袋中的最主要的問題是，每個(gè)人至少有一個(gè)只屬于他自己的念頭,

一個(gè)在色彩、體積和形狀上都只屬于那個(gè)人的念頭。

這家伙的夢(mèng)想是造一艘宇宙飛船，乘著它環(huán)游太空，收集各種獨(dú)特的念頭。

他不社交，幾乎不外出，把所有的時(shí)間花在造宇宙飛船上。他把好奇的念

頭做成引擎的形狀，把純邏輯的念頭做成轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的形狀，而這只是開始。

他加入了許多可以幫他導(dǎo)航和在外層空間生存的復(fù)雜念頭。鄰居們?cè)谒?/p>

作時(shí)在一旁觀看，總覺得他在不斷犯錯(cuò)。因?yàn)楹茱@然，好奇的念頭必須看

上去像個(gè)顯微鏡，只有沒腦子的人才會(huì)把它們做成引擎的形狀。至于純邏

輯的念頭，你如果不想它看上去俗氣，必須將它做成架子的形狀。他們跟

他解釋，但他就是不聽。他想要發(fā)現(xiàn)宇宙間全部真理的渴望超越了品位，

也超越了理智。

一天晚上,年輕人睡了，他的一些月球上的鄰居聚到一起,因?yàn)樗麄優(yōu)樗?/p>

感到遺憾，所以他們把幾近完工的宇宙飛船拆開，重新塑造了他用在飛船

上的那些念頭的形狀。年輕人早上起來,在原本是他飛船的地方發(fā)現(xiàn)了一

堆架子、花瓶、熱水瓶和顯微鏡。這堆東西上覆蓋著悲傷的念頭------塊

繡花臺(tái)布的形狀一一圖案是他摯爰的狗死了。

年輕人對(duì)這更精細(xì)的飛船一點(diǎn)也不喜歡。他沒說感謝的話，而是發(fā)瘋了，

吵鬧，摔東西。月球上的人們看著他，不知所措。他們不太喜歡這種失態(tài)

的樣子。月球，正如你所知，是個(gè)萬有引力作用很小的星球。一個(gè)星球的

萬有引力越小，越依賴于紀(jì)律和秩序，因?yàn)橹灰稽c(diǎn)點(diǎn)力量，事物就會(huì)失

去平衡。如果每個(gè)感到一點(diǎn)點(diǎn)痛苦的人都吵鬧，結(jié)果就是災(zāi)難。最后，他

們發(fā)現(xiàn)那個(gè)年輕人不打算鎮(zhèn)定下來，別無選擇，只能想個(gè)辦法制止他。他

們想出一種三面封閉的關(guān)于孤獨(dú)的念頭，一種天花板很低的牢房大小的念

頭，把他塞進(jìn)去。他每次不小心觸碰到一面墻壁，就會(huì)感覺到一股冷風(fēng)，

繼而想到自己是孤獨(dú)的。最后，他在那牢房中想出一個(gè)繩子形狀的絕望的

念頭，結(jié)了個(gè)套索，把自己吊起來。月球上的人們對(duì)于把絕望做成結(jié)了個(gè)

套索的繩子形狀的主意很興奮，很快想出自己絕望的念頭，把繩子形狀的

絕望繞在脖子上。月球上的人就是這樣絕跡的，只留下那個(gè)孤獨(dú)的牢籠。

但在太空風(fēng)暴肆虐一百年后，它也倒塌了。

第一艘宇宙飛船到達(dá)月球后，宇航員都沒發(fā)現(xiàn)什么人。他們只發(fā)現(xiàn)數(shù)以百

萬計(jì)的環(huán)形山。起先，宇航員以為那些環(huán)形山是曾在月球上住過的人的古

老墳?zāi)?。他們湊近了看，才發(fā)覺那些環(huán)形山只是關(guān)于虛無的念頭。

（選自小說集《最后一個(gè)故事，就

這樣啦》，有刪改）

6.小寧和小波對(duì)【乙】文標(biāo)題展開討論，請(qǐng)你根據(jù)提示，完成他們的對(duì)話。

（3分）

小寧：這個(gè)作者腦洞超大，從另外一個(gè)角度想象了“環(huán)形山”的形成原

因。但是，【乙】文為什么會(huì)取名為《故事的形狀》呢？完全文不對(duì)題呀!

小波：你不覺得【乙】文講的就是我們創(chuàng)作故事的過程嗎？文中提到各

種念頭可以被隨意塑造，意味著在創(chuàng)作初期，我們可以用無數(shù)念頭來創(chuàng)作

故事。文中的（1）提醒我們?cè)趧?chuàng)作過程中會(huì)遇到很多阻礙。文中

的（2）暗示我們故事成型之時(shí)，就是想象力消失之時(shí)。

7.【乙】文中年輕人想造的宇宙飛船，讓你聯(lián)想到了【甲】詩中的哪個(gè)意

象？請(qǐng)簡述。（3分）

8.研讀【乙】文中的畫線句，根據(jù)括號(hào)里的提示，分析【乙】文中的人物

形象。（7分）

（1）因?yàn)樗麄優(yōu)樗械竭z憾，所以他們把幾近完工的宇宙飛船拆開，重新

塑造了他用在飛船上的那些念頭的形狀。（“鄰居”讓你聯(lián)想到了生活中

的哪類人？）（3分）

（2）他每次不小心觸碰到一面墻壁，就會(huì)感覺到一股冷風(fēng)，繼而想到自己

是孤獨(dú)的。（此時(shí)年輕人的內(nèi)心發(fā)生了什么變化？）（4分）

9.【乙】文中虛構(gòu)的社會(huì)環(huán)境，讓你聯(lián)想到了下列哪篇小說的社會(huì)環(huán)境？

請(qǐng)結(jié)合小說和【乙】文內(nèi)容分析。（6分）

A.《故鄉(xiāng)》B.《我的叔叔于勒》C.《孔乙己》

（三）實(shí)用類文本閱讀（13分）

材料一

十大網(wǎng)絡(luò)用語公布，記錄時(shí)代的橫切面王子墨

自從網(wǎng)絡(luò)誕生，語言便開啟了進(jìn)化加速，過去是“一代有一代之文學(xué)”，

現(xiàn)在恐怕是“一年有一年之文學(xué)”。

網(wǎng)絡(luò)用語之所以層出不窮，不僅是因?yàn)榧夹g(shù)建構(gòu)的無遠(yuǎn)弗屆，更主要的原

因是文化創(chuàng)造的路徑改變了。語言之變，過去主要來自知識(shí)階層有意識(shí)的

書寫與提煉，當(dāng)然這些在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)語言中也有體現(xiàn)，不過更多則是自下

而上的無意識(shí)創(chuàng)作。成語可以找到明確的出處，網(wǎng)絡(luò)用語很多卻不知作者,

廣泛分布的網(wǎng)民、靈機(jī)一動(dòng)的創(chuàng)意，就如風(fēng)行草上一般，一下便刷新了文

化景觀。

網(wǎng)絡(luò)用語也在極大程度上構(gòu)建了一個(gè)文化共同體，打破了不同場(chǎng)合下意識(shí)

的語言區(qū)隔。就像這個(gè)“YYDS”，曾經(jīng)小眾的、不屬于任何一種語言的表

達(dá)，卻在一夜之間幾乎覆蓋了所有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，甚至進(jìn)入主流媒體的視野。

可以說，網(wǎng)絡(luò)用語帶來了一種“平等”，無關(guān)身份地位，人們進(jìn)入了相同

的文化場(chǎng)景之下。

換個(gè)角度看，網(wǎng)絡(luò)語言也是速朽的，我們能記得唐詩，但恐怕已經(jīng)記不清

五年前的網(wǎng)絡(luò)用語。網(wǎng)絡(luò)語言一個(gè)難以回避的尷尬在于，很多用語的文化

意蘊(yùn)比較單薄，它們被經(jīng)典化的概率很低。

不過，記錄網(wǎng)絡(luò)用語依然是有意義的。一些網(wǎng)絡(luò)用語，或許缺乏歷史縱深,

但卻如橫切面一樣，記錄著一時(shí)一地的故事與情緒，它是網(wǎng)絡(luò)世界曾經(jīng)“活

過”的證據(jù)。將這些詞語“打撈”出來，并加以特別的紀(jì)念，也就是記錄

普通民眾的日常，勾勒時(shí)代宏大背景之下的細(xì)節(jié)。這本身也是一種“尊

重”。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年12月9日12版，有刪改）

材料二

對(duì)低俗網(wǎng)絡(luò)用語說“不"湯文靖

近年來，低俗用語充斥網(wǎng)絡(luò)空間，并且蔓延到人們的日常交流用語甚至嚴(yán)

肅文本的寫作中，正規(guī)的漢語受到污染和破壞。語言是交流的工具和文化

的載體，庸俗暴戾網(wǎng)絡(luò)語言的橫行，會(huì)導(dǎo)致社會(huì)文化生態(tài)的粗鄙化。因此,

凈化網(wǎng)絡(luò)空間、捍衛(wèi)語言的純潔性刻不容緩。

網(wǎng)絡(luò)語言最初是從電腦鍵盤上“敲”出來的。為了提高溝通效率，網(wǎng)民

“敲”字時(shí)，能簡則簡，能省則省，不會(huì)對(duì)語言進(jìn)行精心雕琢，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)

語言簡單化、碎片化、隨性化，直接對(duì)傳統(tǒng)漢語的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性造成沖

擊。比如,大量數(shù)字、符號(hào)、字母混合使用,“3Q”表示謝謝你，“丫YDS”

意思是永遠(yuǎn)的神，“T_T”表示流淚。還有一些網(wǎng)絡(luò)語言用同音詞代替原詞,

如“蚌埠住了”表示“繃不住了”，“大俠”寫成“大蝦”。更有一些生

造的新詞，“醬紫”表示“這樣子”，“絕絕子”表示“太絕了”等。

上述網(wǎng)絡(luò)詞語某種程度上提高了溝通效率，讓網(wǎng)絡(luò)表達(dá)“有趣起來”，但

是有些網(wǎng)絡(luò)語言則是赤裸裸的低俗、庸俗、惡俗，在現(xiàn)實(shí)生活中人們都羞

于啟齒，如今卻在網(wǎng)絡(luò)上堂而皇之地大行其道，甚至反向輸入到現(xiàn)實(shí)生活

中，成為很多人的口頭用語。

漢字經(jīng)過幾千年的發(fā)展，形成了不同于表音文字的獨(dú)特的語法規(guī)范。符號(hào)、

字母、數(shù)序和漢字雜糅的網(wǎng)絡(luò)用語，破壞了漢語的生態(tài)系統(tǒng)，表情符號(hào)的

書面化使用，毀壞了表意文字的完整性，憑空生造的網(wǎng)絡(luò)新詞更使得國人

與母語產(chǎn)生隔閡。至于那些庸俗暴戾的網(wǎng)絡(luò)用語，不僅污染了網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)

境，破壞了漢語的純潔性，也會(huì)拉低整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。

網(wǎng)絡(luò)語言狂歡拉低大眾審美

尼古拉斯?尼葛洛龐帝(NicholasNegroponte)在《數(shù)字化生存》一書中

說，數(shù)字化高速公路將使“已經(jīng)完成、不可更改的藝術(shù)作品”的說法成為

過去時(shí)，給蒙娜麗莎臉上畫胡子只不過是孩童的游戲罷了。各種惡搞式拼

接的網(wǎng)絡(luò)語言帶來了平民話語的修辭狂歡，這種狂歡其實(shí)是對(duì)傳統(tǒng)語言形

態(tài)和文化姿態(tài)的解構(gòu)甚至顛覆，在推動(dòng)文化生態(tài)多元化的同時(shí)，也會(huì)改變

人們的精神生活和思維方式。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展路徑已經(jīng)很清晰：從虛擬空間進(jìn)入口語表達(dá)，再進(jìn)

入書面語，最終有可能沉淀到語言應(yīng)用的各個(gè)方面。如果任由庸俗暴戾網(wǎng)

絡(luò)語言發(fā)展，久而久之就會(huì)成為約定俗成的慣用語，在潛移默化中完成對(duì)

社會(huì)語言審美和大眾文化審美的重新塑造。

庸俗暴戾網(wǎng)絡(luò)語言對(duì)大眾文化審美的作用必然是負(fù)面的，如果放任不管，

這種負(fù)面影響會(huì)從網(wǎng)上蔓延到網(wǎng)下，最終將拉低整個(gè)社會(huì)的文明程度和道

德水準(zhǔn)。

古人云，言為心聲，語為人鏡。個(gè)人的修養(yǎng)離不開語言的文明，網(wǎng)絡(luò)空間

的風(fēng)清氣朗也離不開網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范。無論是在虛擬空間，還是在現(xiàn)實(shí)生

活中，用文明的語言與他人溝通，應(yīng)該是大家共同遵守的一條底線。

放眼全世界，捍衛(wèi)母語的純潔已成為許多國家的共識(shí)。曾有報(bào)道說，你跟

法國人說英語，他明明能用英語交流，可卻會(huì)對(duì)你搖頭，他害怕英語會(huì)凌

駕于法語之上，進(jìn)而影響法語的純潔。就我國而言，抵制網(wǎng)絡(luò)語言低俗化

傾向、捍衛(wèi)漢語的純潔，應(yīng)該成為全體國民共同的文化自覺。

宏觀層面，國家應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的立法工作，進(jìn)一步修訂、細(xì)化和完

善《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規(guī)，讓規(guī)范使用語言

和治理網(wǎng)絡(luò)語言低俗化有法可依。承擔(dān)大眾傳播任務(wù)的報(bào)紙、廣播、電視、

雜志等媒體以及各種新媒體平臺(tái)應(yīng)扮演好“把關(guān)人”角色，切不可為庸俗

暴戾網(wǎng)絡(luò)語言的蔓延大開方便之門。學(xué)校更是捍衛(wèi)語言純潔性的重要力量。

面對(duì)無孔不入的網(wǎng)絡(luò)用語，各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)從教材、課程設(shè)置、課堂教學(xué)

和考試標(biāo)準(zhǔn)等方面正本清源，提高青少年規(guī)范使用語言文字、開展健康文

明的網(wǎng)絡(luò)生活的意識(shí)和能力，在青少年心中筑起一道阻擋低俗網(wǎng)絡(luò)語言的

“防火墻”。作為網(wǎng)民的我們，應(yīng)樹立網(wǎng)絡(luò)共同體意識(shí)，形成保衛(wèi)中國語

言文字的文化自覺，使用網(wǎng)絡(luò)語言時(shí)，主動(dòng)設(shè)立自娛自樂的禁忌規(guī)范，自

覺抵制暴戾低俗的網(wǎng)絡(luò)語言。

語言本身是在不斷發(fā)展變化的。捍衛(wèi)語言的純潔性、抵制庸俗暴戾網(wǎng)絡(luò)語

言，并非一刀切地反對(duì)使用網(wǎng)絡(luò)用語和外來詞語。在漢語發(fā)展史上，“干

部”來自日語，“拷貝”“沙發(fā)”來自英語的音譯，而來自于網(wǎng)絡(luò)的“給

力”“正能量”“山寨”等新詞更是大大豐富了漢語的詞語庫，得到了大

家的廣泛認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)語言是一種文化表現(xiàn)形式，我們期待更多傳遞正能量

的網(wǎng)絡(luò)用語涌現(xiàn)，也呼吁社會(huì)各界共同努力，讓低俗網(wǎng)絡(luò)用語早日淡出，

讓文明之花加速生長。

（選自《光明日?qǐng)?bào)》2021年12月22日13版，有刪改）

鏈接材料：

10.下列對(duì)上述材料內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.網(wǎng)絡(luò)語言的文化意蘊(yùn)比較單薄，被經(jīng)典化的概率很低，這也必然導(dǎo)致了

網(wǎng)絡(luò)語言是速朽的。

B.網(wǎng)絡(luò)語言是速朽的，記錄的意義在于可以了解普通民眾的日常和勾勒宏

大時(shí)代背景下的細(xì)節(jié)。

C.網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展路徑從虛擬空間進(jìn)入口語表達(dá)，再進(jìn)入書面語，最終有

可能沉淀到語言應(yīng)用中。

D.抵制網(wǎng)絡(luò)語言低俗化傾向，需要國家立法、媒體把關(guān)、學(xué)校教育，更重

要的是網(wǎng)民的自覺。

n.閱讀材料二，仿照示例，用簡潔的語言為文段擬寫小標(biāo)題。（2分）

12.九（1）班擬以“網(wǎng)絡(luò)語言”為主題編一期班報(bào)，請(qǐng)你協(xié)助完成以下任

務(wù)。（8分）

（1）如果把鏈接材料作為上面一則材料的配圖，你認(rèn)為應(yīng)該插入哪則材

料？請(qǐng)說明理由。（4分）

（2）有同學(xué)認(rèn)為材料一與材料二中的觀點(diǎn)相矛盾，不適合排在一個(gè)版面，

你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā＃?分）

（四）文言文閱讀（17分）

【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，魚僂提攜，往來

而不絕者，滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒，泉香而酒洌,

山肴野藏,雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈

者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，

太守醉也。

（節(jié)選自《醉翁亭記》）

【乙】修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士,天資剛勁，見義勇為，雖

機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。

方貶夷陵時(shí),無以自遣,因取舊案反復(fù)觀之,見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于

是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀?，遇事不敢忽

也。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤身，政事

可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡而不擾，故所至民便之。

或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”日：“以縱為寬以略為簡則政

事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡者，不為繁碎耳?！?/p>

（選自《宋史?歐陽修傳》，有刪改）

13.請(qǐng)根據(jù)表格中的提示方法，解釋加點(diǎn)詞。（4分）

文言詞句方法解釋

（1）晚更號(hào)六一居士組詞替換法：用現(xiàn)代漢語雙音詞替換單音詞—

（2）互貶夷陵時(shí)成語推斷法：如夢(mèng)方醒—

字典查閱法：①派遣；②排遣，消除；③貶

（3）無以字遣謫，放逐；④使，讓。（《古漢語常用字字

（填序號(hào)）

典》）

（4）因取舊案反復(fù)觀之課內(nèi)遷移法：因日：“我亦無他，惟手熟爾”—

14.用“/”給【乙】文中畫線的句子斷句。（限斷三處）（3分）

以縱為寬以略為簡則政事弛廢而民受其弊

15.用現(xiàn)代漢語翻譯寫出下面句子的意思。（4分）

（1）低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

（2）或問：“為政寬簡，而事不弛廢，何也？”

16.參照示例，請(qǐng)為【乙】文中畫橫線的句子中加點(diǎn)詞語做批注。（3分）

示例：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

批注：“醉”字言簡而意豐，不僅是對(duì)太守宴飲神態(tài)的描寫，也可品出他

為治下百姓和平安定的生活而感到快慰以及身處優(yōu)美景色中的陶醉之情。

見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆日：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固

可知。”

批注：

17.【甲】【乙】兩文都圍繞歐陽修在滁州為官的經(jīng)歷展開，請(qǐng)結(jié)合選文，

談?wù)勀銓?duì)歐陽修在滁州“為政寬簡”的認(rèn)識(shí)。（3分）

（五）古詩閱讀（6分）

18.閱讀下面兩首古詩，完成探究題。

【甲】尋陸鴻漸不遇【乙】尋南溪常道士

［唐］皎然［唐］劉長卿

移家雖帶①郭②，野徑入桑麻。一路經(jīng)行處，莓苔①見屐痕②。

近種籬邊菊，秋來未著花③。白云依靜渚③，芳草④閉閑門。

扣門無犬吠，欲去問西家。過雨看松色，隨山到水源。

報(bào)道山中去，歸來④每日斜。溪花與禪意，相對(duì)亦忘言。

【注釋】①帶：近。②郭：外城。【注釋】①莓苔：青苔。②屐痕：木

③著花：開花。④歸來：一作“歸屐的印跡，此處指足跡。③渚：水中

時(shí)”。的小洲。④芳草：一作“春草”。

【知背景】

【甲】詩：陸鴻漸，名羽，終生不仕，隱居在若溪，以擅長品茶著名，被

后人奉為“茶圣”“茶神”。他和皎然是好友。這首詩當(dāng)是陸鴻漸遷居后，

皎然過訪不遇所作。

【乙】詩：略。

【析場(chǎng)景】

【甲】詩首聯(lián)和頷聯(lián)描寫了陸鴻漸新居周圍野徑的桑麻、籬邊的菊花，刻

畫了一位遠(yuǎn)離塵俗、崇尚隱逸的主人形象。

（1）【乙】詩首聯(lián)和頷聯(lián)

（3分）

【明情感】

【甲】詩中陸鴻漸并未在家，但皎然通過對(duì)鄰居的詢問，了解到陸鴻漸要

到晚上才能歸來，寫出了皎然的悵惘和不舍。

（2）【乙】詩中南溪常道士并未在家，

__________________________________________________________（3分）

四、寫作（66分）

19.閱讀《信念》的節(jié)選部分，仿照詩句，續(xù)寫一節(jié)詩。要求內(nèi)容貼切，結(jié)

構(gòu)相似。（6分）

信念（節(jié)選）

徐魯

當(dāng)美麗的花朵就要凋零

你可以惋惜但不要悲痛

你要相信

昨天的花兒凋謝了

今天的種子就會(huì)誕生

當(dāng)芳菲的綠草就要枯萎

你可以嘆息但不要悲哀

你要相信

等到春風(fēng)再次吹來

到處又有它的色彩

20、閱讀下面文字，按要求寫作。(60分)

范仲淹說，不以物喜，不以己悲。

梁啟超說，人類合理的生活該是敬業(yè)和樂業(yè)。

陶行知說，在平凡上造出不平凡，在單調(diào)上造出不單調(diào)。

古往今來，時(shí)代有時(shí)代的大潮流、大節(jié)奏，我們也要有自己的小浪潮、小

節(jié)奏。跟著時(shí)代奔跑，也別掉了自己節(jié)拍，別失了自己本心。

對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？

【提示】

(1)你可以描述自己的某次經(jīng)歷或體驗(yàn)，也可以記敘身邊的人與事，分享

你的感受。

(2)你可以發(fā)揮想象，制造波瀾，虛構(gòu)一個(gè)故事，寫一篇小小說，表達(dá)你

的理解。

(3)你可以撰寫一篇演講稿，觀點(diǎn)明確，思路清晰，內(nèi)容充實(shí)，闡述你的

認(rèn)識(shí)。

要求：①題目自擬，文體自選(詩歌除外)；②文章不少于500字；③不

要出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

1.箴匪B

2.（1）人跡板橋霜（2）杏花疏影里（3）吹笛到天明（4）月下飛天鏡

（5）云生結(jié)海樓（6）料峭春風(fēng)吹酒醒（7）微冷（8）山頭斜照卻相迎

（9）晴川歷歷漢陽樹（10）芳草萋萋鸚鵡洲

3.（1）看（2）只是（3）白白地

4.示例：運(yùn)用象征手法，“痛”象征著人生遇到的各種困難，“歌”象征

著奮斗的精神，讓我們明白遭遇痛苦是人生道路上不可避免的，我們應(yīng)以

樂觀積極的態(tài)度面對(duì)這個(gè)世界和人生中的困難。（象征手法1分，“痛”

和“歌”分別象征的內(nèi)涵各1分，啟示1分）

5.示例：武松，武藝高強(qiáng)，豪爽仗義。西門慶和嫂子潘金蓮毒殺了他的哥

哥武大郎，武松非常氣憤?？墒撬麤]有選擇報(bào)官等合法途徑，而是殺了西

門慶和潘金蓮來為哥哥報(bào)仇。他這種以暴制暴的行為就是所謂的“世界以

痛吻我，我就報(bào)之以痛?！保▽懗鋈宋锼艿降哪ルy、挫折，即解釋“痛”，

寫出人物對(duì)待磨難、挫折的處理方法，即解釋“報(bào)之以歌”或者“報(bào)之以

痛”，只寫出一點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)4分）

6.示例：（1）年輕人的念頭被鄰居們摧毀、改變（2）年輕人用繩索上吊,

其他人紛紛效仿/宇航員發(fā)現(xiàn)那些環(huán)形山只是關(guān)于虛無的念頭［概括相應(yīng)內(nèi)

容即可。第（2）題可以有兩種解釋］

7.示例1：我聯(lián)想到“傻傻的云朵”。“傻傻的云朵”是天空用來取悅孩子

的，和“宇宙飛船”一樣，這兩個(gè)意象都表現(xiàn)出人對(duì)快樂的追求。

示例2：我聯(lián)想到“滿裝著五顏六色的玩具的盤子”。它象征著孩子五彩斑

斕的世界，是令人憧憬的，而年輕人想要靠自己獨(dú)特的念頭去創(chuàng)造“宇宙

飛船”，也是對(duì)與眾不同、五彩斑斕的世界的一種期待和幻想。

示例3:我聯(lián)想到“紙鶯”。因?yàn)椤凹堹L”可以在空中自由飛翔，在詩歌中,

它使“理智”“放飛”，是自由的象征。而“宇宙飛船”也是年輕人為追

求自由而付出的努力的象征，他想要靠自己的念頭去創(chuàng)造獨(dú)一無二的宇宙

飛船。（“傻傻的云朵”“彩虹”“滿裝著五顏六色的玩具的盤子”“紙

管”等都可以和“宇宙飛船”進(jìn)行聯(lián)系。答出“快樂”“期待”“自由”

等關(guān)鍵詞，便可得滿分）

8.（1）示例：我聯(lián)想到的是那些所謂的權(quán)威，以他們自己的意念來要求我

們，逼迫我們?nèi)ネ瓿伤麄兿胍瓿傻氖?，且不顧這會(huì)給我們?cè)斐稍鯓拥挠?/p>

響。（根據(jù)句義和文義，回答出“權(quán)威”即可。如果考生答到“老師”“父

母”，可酌情給分）

（2）示例：這個(gè)牢籠是其他人用關(guān)于孤獨(dú)的念頭造的，年輕人一直想要每

個(gè)人都擁有只屬于自己的念頭，然而當(dāng)他觸碰到墻壁的時(shí)候，他想到自己

是孤獨(dú)的，他的念頭變得跟其他人一樣了。（答出年輕人前后念頭的變化

即可）

9.示例1：我聯(lián)想到的是《故鄉(xiāng)》中的社會(huì)環(huán)境。同樣是壓抑的、不給人活

路的環(huán)境?！豆枢l(xiāng)》中的閏土也生活在一個(gè)剝奪了人的自由、平等的環(huán)境

中，生活的苦讓他像一個(gè)木偶人，也許他抗?fàn)庍^，但失敗了。在【乙】文

中，年輕人生活在千篇一律、不能有任何自由想法的環(huán)境里，他曾經(jīng)反抗

過，但最終也失敗了。

示例2：我聯(lián)想到的是《我的叔叔于勒》中的社會(huì)環(huán)境。在那個(gè)環(huán)境中，人

們以金錢來作為衡量親疏關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)。于勒是個(gè)異類，是個(gè)徹底的失敗者。

而這樣的失敗者，也正是被那個(gè)社會(huì)環(huán)境所影響和塑造的?！疽摇课闹械?/p>

年輕人也是這樣，被要求按其他人的標(biāo)準(zhǔn)塑造自己念頭的形狀。他想造一

艘宇宙飛船，可在環(huán)境干涉下他最終失敗了，發(fā)瘋了。

示例3：我聯(lián)想到的是《孔乙己》中的社會(huì)環(huán)境?？滓壹翰]能依靠科舉制

度改變自己的命運(yùn)，反而精神上迂腐不堪、麻木不仁，生活上四體不勤、

窮困潦倒。他在人們的嘲笑戲謔中混度時(shí)日。魯迅通過這個(gè)形象深刻地揭

露了當(dāng)時(shí)科舉制度對(duì)知識(shí)分子精神的毒害和封建制度“吃人”的本質(zhì)。在

那樣的社會(huì)環(huán)境中，孔乙己注定是個(gè)悲劇?！疽摇课闹械哪贻p人也是他所

處社會(huì)環(huán)境的犧牲品。（結(jié)合文本內(nèi)容分析社會(huì)環(huán)境，找到聯(lián)結(jié)點(diǎn)即可）

10D

11.示例：“語言任性”破壞了漢語的純潔捍衛(wèi)語言純潔應(yīng)成為一種文化自

覺（意對(duì)即可）

12.（1）材料二。該圖表達(dá)的意思是生搬硬造的網(wǎng)絡(luò)詞語對(duì)人們的困擾，

這與材料二中所論述的網(wǎng)絡(luò)語言“破壞了漢語的生態(tài)系統(tǒng)”“毀壞了表意

的完整性”相照應(yīng)。

（2）示例：不同意。材料一主要談網(wǎng)絡(luò)語言可以記錄時(shí)代生活的正面價(jià)值，

材料二主要談低俗網(wǎng)絡(luò)語言的負(fù)面影響，兩則材料放在同一版塊可以形成

對(duì)比，從而促使讀者形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的全面認(rèn)識(shí)。

13.（1）更換（2）剛（3）②（4）于是，就

14.以縱為寬/以略為簡/則政事弛廢/而民受其弊

15.（1）老人彎著腰，小孩由大人抱著領(lǐng)著，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是

滁州人們的出游啊。

（