核心素養(yǎng)目標(biāo)道德與法治四下第9課生活離不開他們 第1課時(shí)(教案)

部編版道德與法治四年級(jí)下冊

第9課生活離不開他們（教案）

核心素養(yǎng)目標(biāo)

L政治認(rèn)同：感受我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者提供的服務(wù)，不同職業(yè)的勞動(dòng)

者帶給人們幸福的生活。

2.道德修養(yǎng)：懂得社會(huì)分工需要人們從事不同職業(yè)的工作。明白各行各業(yè)勞動(dòng)者只有分

工不同，沒有高低貴賤之分。

3.責(zé)任意識(shí)：體會(huì)各行各業(yè)勞動(dòng)者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，感恩我們今天

的幸福生活。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第1課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1.通過猜職業(yè)、分享見聞、反向思考，懂得社會(huì)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，

認(rèn)識(shí)到我們每天都在接受各行各業(yè)勞動(dòng)者提供的服務(wù)。（重點(diǎn)）

2.通過故事分享、觀點(diǎn)辨析、新聞分析.懂得從事不同職業(yè)的勞動(dòng)者都是平等的，他們只

是分工不同，沒有高低貴賤之分。（難點(diǎn)）

教學(xué)過程

一、歌曲激情談話導(dǎo)入

L活動(dòng)一：唱歌曲

（1）播放：播放兒歌視頻《勞動(dòng)最光榮》，全班齊唱。

歌詞：太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝，小喜鵲造新房，小

蜜蜂采蜜糖，幸福的生活從哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造，青青的葉兒紅紅的花兒，小蝴蝶

貪玩耍，不愛勞動(dòng)不學(xué)習(xí)，我們大家不學(xué)它，要學(xué)喜鵲造新房，要學(xué)蜜蜂采蜜糖，勞動(dòng)

的快樂說不盡，勞動(dòng)的創(chuàng)造最光榮。

（2）提問：同學(xué)們，剛才這首歌我們從小唱到大，歌曲里藏著一些道理，你知道嗎？

預(yù)設(shè)L這首歌告訴了我們幸福的生活離不開勞動(dòng)。

預(yù)設(shè)2：從歌詞中我還知道了勞動(dòng)雖然辛苦，但也會(huì)給我們帶來很多快樂。

預(yù)設(shè)3：勞動(dòng)是一件很光榮的事，我們要向勤勞的小動(dòng)物學(xué)習(xí)。

點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們，和動(dòng)物王國一樣，我們的美好生活也離不開各行各業(yè)勞動(dòng)者的付出。

2.活動(dòng)二：猜猜他是誰

(1)過渡：你熟悉我們身邊不同行業(yè)的勞動(dòng)者嗎？猜一猜他是誰？

⑵猜一猜：請五位學(xué)生分別戴上廚師、警察、護(hù)士、環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人的帽子，并作

出能體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)的動(dòng)作，讓其他學(xué)生猜一猜他們的職業(yè)。

(3)模擬表演：請參加表演的五位學(xué)生分別介紹五種職業(yè)的勞動(dòng)者每天的具體工作。

提問：他們的勞動(dòng)和我們的工作有什么關(guān)系？

預(yù)設(shè)1：我們住的房子離不開建筑工人的辛勤勞動(dòng)，有了他們，一座座高樓大廈才會(huì)拔

地而起。

預(yù)設(shè)2：廚師為我們制作美味可口的飯菜，中餐、西餐、川菜、粵菜……有了他們的勞

動(dòng)，我們才能吃到那么多香噴噴的美食。

預(yù)設(shè)3：警察抓小偷，交警維持交通，他們?yōu)槲覀兊钠桨脖ｑ{護(hù)航。

(4)追問：你身邊還有哪些勞動(dòng)者？說說他們的勞動(dòng)內(nèi)容。

預(yù)設(shè)1：我們吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。

預(yù)設(shè)2：我們班許多同學(xué)都坐地鐵上學(xué)，這離不開駕駛員、站臺(tái)巡視員、售票員的勞動(dòng)。

預(yù)設(shè)3：人們生病了都會(huì)去醫(yī)院看病，醫(yī)生治病救人，能為我們解除病痛。

預(yù)設(shè)4：消防員不顧個(gè)人安危沖進(jìn)火場救人，他們是逆火英雄。

(5)觀看視頻：多角度觀察城市勞動(dòng)者。

①過渡：讓我們一起通過觀看一個(gè)視頻，走近城市中的勞動(dòng)者，看一看他們忙碌的身影

吧！

②播放視頻“向每一位勞動(dòng)者致敬：你從事什么工作？這份工作的責(zé)任是什么？”

③提問：通過視頻，你又認(rèn)識(shí)了哪些不同行業(yè)的勞動(dòng)者？你有怎樣的感受？

預(yù)設(shè)1：公共自行車的網(wǎng)管員、血液中心采血護(hù)士、收費(fèi)員……老師，之前我不知道生

活中還有這么多行業(yè)呢！

預(yù)設(shè)2：原來，我們的城市中有數(shù)不盡的勞動(dòng)者，他們遍布城市的每一個(gè)角落，用勞動(dòng)

為人們的美好生活服務(wù)。

④過渡：同學(xué)們，雖然職業(yè)不同，但他們都有一個(gè)響亮的名字一一勞動(dòng)者。接下來，就

讓我們一起走近他們，了解他們的工作與生活，用心感受勞動(dòng)的意義。(板書課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流

1.活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的勞動(dòng)者

(1)創(chuàng)設(shè)情境：餐館里，廚師和服務(wù)員正辛勤地忙碌著，為客人的就餐提供服務(wù)。

(2)提問：(出示餐桌上食物圖片)從產(chǎn)地到餐桌，這些色香味俱全的飯菜凝聚了哪些

勞動(dòng)者的勞動(dòng)？

預(yù)設(shè)1：食物的生產(chǎn)離不開農(nóng)民、漁民、牧民的勞動(dòng)。

預(yù)設(shè)2：廚師將食材烹飪成可口的飯菜，餐廳服務(wù)員為我們點(diǎn)餐、上菜。

預(yù)設(shè)3：還凝聚了運(yùn)輸司機(jī)、菜市場小販的勞動(dòng)。

(3)過渡：真沒想到，頓飯里藏著這么多人的勞動(dòng)。除了食物，我們家庭中的成員每天都

會(huì)接受來自各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)。讓我們來看看在一天的生活中哪些人為李東一家人

提供了服務(wù)和方便。

(4)交流：觀察教材第65頁的情境圖，學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)1：公交車駕駛員為李東的上學(xué)提供了交通方便。

預(yù)設(shè)2：商場工作人員為李東媽媽的購物提供了方便。

預(yù)設(shè)3：餐館廚師和服務(wù)員為李東爸爸的就餐提供了方便。

(5)小組交流分享：生活中你和家人還接受過哪些勞動(dòng)者提供的服務(wù)？

預(yù)設(shè)1：老師每天都在教授我們知識(shí)，為我們批改作業(yè)，帶領(lǐng)我們開展各種活動(dòng)。

預(yù)設(shè)2：快遞員為我們派送快遞，外賣員為我們送外賣。

預(yù)設(shè)3：理發(fā)店里的叔叔為我理發(fā)，修理廠的叔叔幫爸爸修車。

預(yù)設(shè)4：周末，燃?xì)夤镜墓ぷ魅藛T入戶排查隱患，保障我們的安全。

預(yù)設(shè)5：藥店的阿姨耐心地為爺爺奶奶介紹藥品，社區(qū)工作人員為他們舉辦“健康講座”，

教給他們一些保健知識(shí)。

(6)小組討論，組長匯報(bào)。

(7)提問：2020年開年之際，一場突如其來的新型冠狀病毒疫情打亂了人們正常的生產(chǎn)

生活節(jié)奏，疫情下的城市仿佛被按下了暫停鍵。面對確診及疑似病例人數(shù)不斷增長的嚴(yán)

峻形勢，無數(shù)的“逆行者”仍默默堅(jiān)守崗位，用一言一行詮釋了眾志成城的團(tuán)結(jié)精神。

你知道他們是誰嗎？

預(yù)設(shè)1：當(dāng)時(shí)已經(jīng)84歲的鐘南山爺爺，本來可以安享晚年，但是，他在人民最需要他的

時(shí)候站了出來，帶領(lǐng)了全國醫(yī)護(hù)人員抗擊疫情。

預(yù)設(shè)2：還有醫(yī)生和護(hù)士，當(dāng)我們在家開開心心過年時(shí)，他們卻積極報(bào)名去湖北救治病

人，不僅很辛苦，而且還有感染病毒的危險(xiǎn)，他們是最美的逆行者。

預(yù)設(shè)3：無數(shù)鐵路工作人員在疫情期間守護(hù)著鐵路運(yùn)輸安全，有人把自己唯一個(gè)工作備

用口罩送給了旅客，有人堅(jiān)守一線保障設(shè)備的安全，還有人與時(shí)間賽跑及時(shí)裝運(yùn)防控疫

情物資到武漢。

預(yù)設(shè)4：社區(qū)工作人員、志愿者、警察叔叔、雷神山和火神山醫(yī)院建筑工人……

(8)小結(jié)：孩子們，歲月靜好，是因?yàn)橛性S多人為我們負(fù)重前行，這些勞動(dòng)者們在病毒肆

虐時(shí)卻依然堅(jiān)守自己崗位，努力工作，全國上下齊心協(xié)力，最終取得了抗擊疫情的最后

勝利，作為中國人，我們感到無比地驕傲和自豪！

2.活動(dòng)二：反向思考，深刻明理

(1)過渡：同學(xué)們，想象一下，如果缺少了這些勞動(dòng)者的服務(wù)，會(huì)給我們的生活帶來什么

影響？

(2)同桌討論：選擇一個(gè)最感興趣的職業(yè)，展開想象，和同桌說一說。

⑶學(xué)生交流。

預(yù)設(shè)1：如果沒有醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，不知道會(huì)有多少病人飽受疾病帶來的痛苦。不管白天

還是黑夜，醫(yī)生們堅(jiān)守自己的崗位，用汗水換來了千千萬萬患者的健康和家庭的幸福。

我不敢想象沒有醫(yī)生這個(gè)職業(yè)會(huì)發(fā)生什么。

預(yù)設(shè)2：如果沒有警察這個(gè)職業(yè)，社會(huì)將混亂不堪。交通秩序、人們的生活等都會(huì)毫無

章法可言，犯罪頻發(fā)，我們的安全根本得不到保障。

預(yù)設(shè)3：如果沒有教師這個(gè)職業(yè)，我們就不會(huì)擁有現(xiàn)在擁有的知識(shí)，也不會(huì)擁有認(rèn)識(shí)世

界的能力，人類文明的腳步將停滯不前，這真是一件可怕的事情！

預(yù)設(shè)4：如果沒有環(huán)衛(wèi)工人堅(jiān)守崗位，我們的城市將被垃圾包圍，惡臭漫天，不僅環(huán)境

臟亂不堪，還會(huì)導(dǎo)致傳染病蔓延。環(huán)衛(wèi)工人是我們城市不可或缺的一部分。

(4)小結(jié)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者給人們提供了不同的服務(wù)，使社會(huì)有序運(yùn)轉(zhuǎn)，使我們的衣、

食、住、行環(huán)境衛(wèi)生、安全等都有了保障，(板書：生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者)

3.活動(dòng)三：他們都是勞動(dòng)者

(1)過渡：我們的父母和其他親人也是千千萬萬勞動(dòng)者中的一員，課前同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了

一張爸爸媽媽或親人工作時(shí)的照片，誰愿意給大家介紹他們的職業(yè)和具體工作內(nèi)容呢？

⑵介紹親人的工作。

預(yù)設(shè)L我的媽媽是一名銷售員，為了把東西賣出去，她每天要不厭其煩地向顧客介紹

產(chǎn)品，有時(shí)還會(huì)被不講理的顧客刁難。

預(yù)設(shè)2：我的爸爸是水果店老板，他每天要去水果批發(fā)市場挑選新鮮的水果，把它們裝

車?yán)氐昀锊⑹圪u出去。

預(yù)設(shè)3：我的爸爸是一名工程師，他每天早晨很早就到施工現(xiàn)場考察、指揮，白天他頂

著烈日工作，晚上很晚才回到家，夜深了他還在燈下研究圖紙。

(3)觀看視頻：觀看視頻“醫(yī)生堅(jiān)守防控一線，孩子對著電視新聞聯(lián)播喊爸爸”，談感

受。

預(yù)設(shè)1：視頻中的這位醫(yī)生爸爸很了不起，他奔赴一線，是最美的逆行者，他為大家舍

小家的精神深深地打動(dòng)了我。

預(yù)設(shè)2：爸爸媽媽不僅是我們的爸爸媽媽，還是不同行業(yè)的勞動(dòng)者。他們不僅要照顧我

們，還要用自己的勞動(dòng)為其他人服務(wù)。

(4)分享：學(xué)生分享爸爸媽媽工作中發(fā)生的故事。

預(yù)設(shè)1：我的媽媽是一名老師，有一天媽媽帶了一個(gè)姐姐回家。因?yàn)榻憬愕陌职謰寢層?/p>

事回老家了，沒人照顧她，媽媽就讓她暫時(shí)住到我們家，給她做飯，輔導(dǎo)她寫作業(yè)。

預(yù)設(shè)2：我的媽媽是一名醫(yī)生，有一次媽媽下班回來后抱著我無聲地抽泣。后來我才知

道，因?yàn)闆]能挽留住一個(gè)年輕的生命，所以那天她才傷心地哭了。

預(yù)設(shè)3：我的爸爸是一名公交車司機(jī)，他常常不能準(zhǔn)點(diǎn)吃飯，胃病總犯，這讓我很心疼。

可是爸爸每天都很開心，因?yàn)樗X得能讓趕時(shí)間的人們準(zhǔn)點(diǎn)到達(dá)目的地，能將急著歸家

的人載回家，就是幸福的。

⑸觀點(diǎn)辨析：四人小組討論教材第67頁“交流園”，你贊同王方說的話嗎？如果不贊

同，該如何反駁他的觀點(diǎn)？

預(yù)設(shè)L不贊同，如果沒有像章華爸爸一樣的外來務(wù)工人員，城市的高樓不會(huì)拔地而起,

餐廳會(huì)缺少服務(wù)，人員，搬運(yùn)行業(yè)也不可能發(fā)展下去。外來務(wù)工人員背井離鄉(xiāng)，來到陌

生的城市，用汗水賺錢養(yǎng)家，值得我們?nèi)プ鹬亍?/p>

預(yù)設(shè)2：我也不贊同章華的說法，職業(yè)從來都沒有高低貴賤之分，無論是公司高管還是

進(jìn)城務(wù)工人員，都是用勞動(dòng)為城市的美好生活服務(wù).無論什么職業(yè)都是社會(huì)和人們的需

要。

小結(jié)：無論是腦力勞動(dòng)還是體力勞動(dòng)都在為這個(gè)社會(huì)作貢獻(xiàn)，都是平等的，并且都是值

得尊重的。

(6)閱讀：閱讀《人民日報(bào)》文章勞動(dòng)者最美奮斗者最幸福。

2019年元旦前夕，習(xí)近平主席在新年賀詞中為快遞小哥深情點(diǎn)贊。春節(jié)前夕考察調(diào)

研北京市時(shí)，他特意來到快遞服務(wù)點(diǎn)，看望仍在工作中的快遞小哥。在慶祝新中國成立

70周年群眾游行中，快遞小哥的身影出現(xiàn)在“美好生活”方陣，成為今日中國發(fā)展畫卷

中的一道亮麗風(fēng)景；作為普通勞動(dòng)者中的新職業(yè)群體，快遞小哥頻頻進(jìn)入公眾視野。

勞動(dòng)者最美，奮斗者最幸福?？爝f小哥是普通勞動(dòng)者的剪影。對快遞小哥的青睞，

透視出人們對普通勞動(dòng)者的尊重和欣賞。工作無貴賤，行業(yè)無尊卑。從“寧肯一人臟，

換來萬人凈”的環(huán)衛(wèi)工人時(shí)傳祥、“公交車有終點(diǎn)，服務(wù)沒有終點(diǎn)”的公共汽車售票員

李素麗，到“人民楷模”稱號(hào)獲得者朱彥夫、李保國……

提問：看了這篇新聞報(bào)道，你知道了什么？

預(yù)設(shè)1：報(bào)道中說工作無貴賤，行業(yè)無尊卑，有一些行業(yè)非?？唷⒗?、臟，從事這些工

作的人們兢兢業(yè)業(yè)，為城市的建設(shè)默默地付出著，值得我們每一個(gè)人去尊重。

預(yù)設(shè)2：我從習(xí)近平主席在新年賀詞中為快遞小哥深情點(diǎn)贊這一舉動(dòng)中看出了國家尊重

每一個(gè)勞動(dòng)者，也說明了勞動(dòng)者之間是平等的。

⑺談感受：“每個(gè)人職責(zé)有大有小，但都在各盡其能，就像生活用具一樣各有各的用處?！?/p>

這是我國古代一個(gè)平凡的泥瓦匠對勞動(dòng)的理解。自讀教材第67頁的“閱讀角”，說說你

的感受。

預(yù)設(shè)1：王承福雖然是個(gè)泥瓦匠，但他熱愛自己的工作，肯花力氣把工作做好，他的手

藝一定非常好，肯定有許多人搶著請他去砌磚、蓋房。

預(yù)設(shè)2：我覺得無論從事什么工作，都要肯吃苦，用心做，這樣才會(huì)得到別人的尊重和

認(rèn)可。

小結(jié)：敬業(yè)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容。每個(gè)工作崗

位都有自己的作用，每個(gè)勞動(dòng)者都應(yīng)當(dāng)各盡其能，為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、總結(jié)延伸

L總結(jié)

是??！社會(huì)的良好運(yùn)轉(zhuǎn)需要不同職業(yè)人們的勞動(dòng)。盡管不同的職業(yè)在勞動(dòng)方式上存在著

差別，但勞動(dòng)者之間是平等的。人們無論從事什么職業(yè)，只是分工不同，沒有高低貴賤

之分。古語說：三百六十