小班語言《下雨的時候》教案

小班語言《下雨的時候》教案匯報人：2024-01-31目錄contents教學目標與要求教學內容與重點難點教學方法與手段選擇課堂活動設計與組織實施評價策略及反饋機制建立作業(yè)布置和課外拓展建議板書設計和課件資源準備總結反思與改進方向01教學目標與要求能夠模仿故事中的角色語言，學習使用簡單的描述性詞匯和句子。能夠初步認識并學習使用與雨天相關的常用詞匯和表達方式。能夠聽懂、理解《下雨的時候》故事內容，掌握故事中的基本情節(jié)和角色。知識技能目標培養(yǎng)幼兒對自然現象的關注和興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。通過故事中的角色形象和情節(jié)，引導幼兒學習團結友愛、互幫互助的良好品質。在模仿和表演中，增強幼兒的自信心和表現力，促進幼兒的語言發(fā)展和社交能力。情感態(tài)度價值觀采用情境教學法，通過模擬下雨的情境，幫助幼兒更好地理解和感受故事內容。運用提問、引導等互動方式，鼓勵幼兒積極參與討論和表達，提高幼兒的語言理解和運用能力。結合游戲、表演等多樣化活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。學習策略與方法02教學內容與重點難點《下雨的時候》是一篇描繪小動物們在雨天里的活動和情感體驗的短篇故事。故事開頭描述了下雨的場景，接著分別講述了小兔子、小鴨子和小螞蟻在雨中的經歷，最后以小動物們互相幫助、共享雨天的快樂為結尾。主要內容及篇章結構篇章結構故事概述重點詞匯下雨、撐傘、躲雨、幫助、快樂等。重點句型例如，“下雨了，小兔子撐起了小紅傘。”、“小鴨子躲在樹葉下避雨。”等，通過重復和模仿這些句型，幫助幼兒掌握基本的語言表達能力。重點詞匯和句型解析對于小班幼兒來說，理解故事中的情感表達和角色互動可能是難點。例如，理解小兔子為何愿意分享傘給小螞蟻，以及小動物們互相幫助的快樂。難點剖析可以通過角色扮演、情境模擬等游戲方式，幫助幼兒更好地理解和體驗故事中的情感表達和角色互動。同時，可以引導幼兒討論在雨天里還可以做哪些有趣的事情，拓展幼兒的生活經驗和想象力。拓展延伸難點剖析及拓展延伸03教學方法與手段選擇通過提問“下雨時你會聽到什么聲音？”等問題，引導幼兒回憶并描述下雨時的情景，激發(fā)幼兒對雨天的興趣。提問引導在教學過程中，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，比如“你覺得下雨時心情怎么樣？”等，提高幼兒的語言表達能力。鼓勵幼兒表達啟發(fā)式教學法應用舉例

情景模擬法實施步驟創(chuàng)設下雨情景利用道具、音樂等手段，模擬下雨時的場景，營造真實的氛圍。角色扮演讓幼兒扮演不同的角色，如打傘的人、躲雨的人等，引導幼兒在模擬的情景中進行語言交流。情景對話根據模擬的情景，設計一些簡單的對話，如“下雨了，我們怎么辦？”等，讓幼兒在對話中學會使用語言。展示一些與下雨有關的圖片，如下雨天的風景、人們打傘等，幫助幼兒更好地理解教學內容。圖片展示視頻播放音頻輔助播放一些簡短的下雨視頻，讓幼兒更加直觀地感受下雨時的情景。播放下雨時的聲音，如雨滴聲、雷聲等，增強幼兒對雨天的感知和體驗。030201多媒體輔助手段運用04課堂活動設計與組織實施聽錄音，提取關鍵信息播放下雨聲音的錄音，讓幼兒仔細聆聽并引導他們描述所聽到的聲音、感受等。聽故事，回答問題講述與下雨相關的簡短故事，并提問幼兒關于故事內容、角色行為等問題。聽力訓練活動設計口語表達任務設置描述下雨場景鼓勵幼兒用自己的語言描述下雨時的場景，如雨滴的形狀、大小、聲音等。角色扮演對話分組進行角色扮演游戲，模擬下雨時人們可能進行的對話，如打傘、穿雨衣等。VS選擇適合小班的下雨主題繪本，引導幼兒閱讀并理解故事情節(jié)和角色行為。提出問題，討論解答根據繪本內容提出問題，讓幼兒思考并回答，同時鼓勵他們提出自己的疑問和看法。閱讀繪本，理解內容閱讀理解問題探討指導幼兒畫出下雨的場景，并讓他們在旁邊寫上簡短的文字描述。畫圖配文提供一段關于下雨的短文，留出一些空白處讓幼兒填寫合適的詞語或句子。填空式寫作寫作練習指導05評價策略及反饋機制建立老師通過日常觀察記錄學生在語言學習中的表現，包括聽、說、讀、寫等方面。觀察記錄學生在課堂上的表現及時給予口頭反饋，鼓勵其積極參與和進步?？陬^反饋定期進行小測試，了解學生對所學內容的掌握情況，以便及時調整教學策略。階段性測試形成性評價方式介紹評價學生在本課程結束時對所學語言知識和技能的掌握程度。知識與技能評價學生在學習過程中的態(tài)度，包括積極性、主動性、合作性等。學習態(tài)度評價學生運用所學語言進行實際交流的能力，包括聽、說、讀、寫各方面。綜合能力總結性評價標準制定及時反饋定期總結家校溝通個性化指導反饋機制建立和運行01020304對學生的表現及時給予反饋，讓學生明確自己的優(yōu)點和不足。定期對學生的學習情況進行總結，提出改進意見和建議。與家長保持良好的溝通，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長。針對學生的不同特點和需求，提供個性化的指導和幫助。06作業(yè)布置和課外拓展建議角色扮演游戲鼓勵幼兒回家后與家長一起進行角色扮演游戲，分別扮演故事中的小白兔、小雞、小貓等角色，重現故事情節(jié)，加深幼兒對故事的理解和記憶。繪制故事場景要求幼兒根據《下雨的時候》的故事情節(jié)，繪制出故事中的場景，如小動物躲雨、雨后彩虹等，培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫能力。朗讀練習要求幼兒回家后朗讀《下雨的時候》故事，注意語音、語調的把握，提高幼兒的口語表達能力。針對性作業(yè)布置123向幼兒推薦與《下雨的時候》主題相關的繪本，如《雨天的故事》、《彩虹色的花》等，豐富幼兒的閱讀體驗。相關繪本推薦引導幼兒欣賞與雨天、動物等相關的兒歌，如《小雨沙沙》、《動物歌》等，感受兒歌的韻律美。兒歌欣賞鼓勵幼兒在下雨天觀察雨水的形態(tài)、聆聽雨聲、感受雨天的氣息等，培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力和感知能力。自然觀察課外拓展資源推薦陪伴閱讀建議家長陪伴幼兒一起閱讀《下雨的時候》繪本，引導幼兒理解故事情節(jié)和人物形象，增進親子共讀的氛圍。鼓勵表達鼓勵幼兒向家長講述《下雨的時候》的故事情節(jié)和自己的感受，家長給予積極的回應和反饋，提高幼兒的自信心和表達能力。拓展延伸建議家長在幼兒了解《下雨的時候》故事的基礎上，引導幼兒了解雨水的形成、雨天的安全常識等相關知識，拓展幼兒的知識面。同時，可以鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)作與雨天相關的畫作或手工制品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。家長參與指導建議07板書設計和課件資源準備板書內容規(guī)劃居中書寫“小班語言《下雨的時候》”左側書寫故事梗概、人物角色及關鍵情節(jié)右側預留空間，用于繪制場景示意圖或貼圖下方預留一行，用于書寫與幼兒的互動問題或提示標題主要內容輔助內容互動提示故事繪本音頻資源視頻資源教學道具課件資源收集整理收集與《下雨的時候》相關的繪本或圖片，用于展示故事情節(jié)如有條件，可準備與故事相關的動畫短片或實景視頻準備下雨聲、雷聲等音效，以及溫柔舒緩的背景音樂準備繪本、頭飾、手偶等道具，用于角色扮演和情境模擬提前調試好投影儀，確保畫面清晰、亮度適中投影儀檢查音響設備是否正常工作，調整合適的音量大小音響設備準備好播放課件資源的電腦或播放設備，并提前測試播放效果電腦或播放設備準備好備用方案，如多媒體設備出現故障時的應急措施備用方案多媒體設備調試準備08總結反思與改進方向03教學方法運用通過講述、提問、討論等多種教學方法，有效激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。01教學目標達成本次課程成功引導學生理解《下雨的時候》故事內容，基本達到預設的教學目標。02學生表現學生在課堂上積極參與，對故事內容表現出濃厚興趣，大部分學生能夠主動發(fā)言。本次課程總結回顧學生理解能力差異部分學生對故事內容理解不夠深入，可能與年齡、認知水平有關。語言表達能力不足部分學生在發(fā)言時語言表達不夠流暢，可能與平時語言訓練不足有關。注意力分散問題個別學生在課堂上出現注意力分散現象，可能與課堂環(huán)境