河南省駐馬店市上蔡縣2023-2024年中考語文一模試卷（解析版）

河南省駐馬店市上蔡縣2023-2024年中考語文一模試

卷（解析版）

河南省駐馬店市上蔡縣2023年中考語文一模試卷

一、積累與運用（共28分）

1.（4分）閱讀下面語段，回答問題。

做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵xiin美育

特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化是培育中華美育精神的沃土，在鍛造人們的心靈情感品行

方面具有獨特的優(yōu)勢。充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，領悟中華美育精

神的精髓，充分挖ju6和運用蘊含其中的民族審美特質，對于堅持

文化自信自強，弘揚中華美育精神具有重要推動作用。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是

A.zhasu1

B.zhasuI

C.zhasuI

D.zhasu1

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應的漢字。

①遵xun

②挖jue

2.（8分）古詩詞默寫。

家是最小國，國是千萬家。在浩如煙海的古詩詞中，愛家愛國的

深刻情感更是展現(xiàn)得淋漓盡致。''①，②"［蘇軾《水

調歌頭（明月幾時有）》］,講述著對離別之人的美好祝愿；”③，

④”［龔自珍《己亥雜詩（其五）》］,講述著矢志不渝的報國之

志；“⑤，⑥”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》），講述著

憂國憂民、兼濟天下的情懷；“⑦？⑧”（文天祥《過零丁

洋》），講述著大義凜然、以死明志的民族氣節(jié)。

3.（4分）名著閱讀。

學校開展“讀名著，悟人生”的演講活動，下面是小南同學演講

提綱中的兩個要點，請你幫助他完成相關任務。

要點一：名著中的人和事可以鼓舞我們樹立理想、堅定信念。

要點二：名著還會給人帶來更多意想不到的人生啟迪。

（1）請從下列名著中任選一本，結合具體人物和情節(jié)，幫助小

南論證“要點一”。

A.《西游記》

B.《紅巖》

（2）為證明“要點二”，請結合《童年》中阿廖沙的經(jīng)歷談談你

得到了哪些意想不到的人生啟迪。

4.（3分）將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當?shù)囊?/p>

項是（）

①隨著我國現(xiàn)代化進程的迅速發(fā)展，人們對傳統(tǒng)文化的態(tài)度發(fā)生

了改變，傳統(tǒng)文化受到的關注度日益降低，生存受到?jīng)_擊。

②豫劇是一種在河南梆子的基礎上發(fā)展起來的新劇種，早期因其

所用的音樂伴奏是以棗木梆子來打節(jié)拍，所以被人稱為河南梆子。

③豫劇也在這樣的文化浪潮下面臨著生存困境，已經(jīng)被國家列為

非物質文化遺產(chǎn)。

④豫劇起源于河南，是我國最大的劇種，在河南、浙江等地區(qū)廣

為流傳。

⑤近年來，國家對非物質文化遺產(chǎn)的重視程度加深，這成為豫劇

進行傳承和發(fā)展的良機。

A.④②⑤①③B.④②①③⑤C.②④①⑤③D.②④⑤①③

5.（9分）2022年11月15日《濕地公約》第十四屆締約方大會

召開。假如你是會議期間的一名志愿者，請你參與完成下列任務。

【材料一】11月5日下午，國家主席習近平以視頻方式出席在

武漢舉行的《濕地公約》第十四屆締約方大會開幕式并發(fā)表題為《

珍愛濕地守護未來推進濕地保護全球行動》的致辭。習近平指出，古

往今來，人類逐水而居，文明伴水而生，人類生產(chǎn)生活同濕地有著

密切聯(lián)系。我們要凝聚珍愛濕地全球共識，深懷對自然的敬畏之心

，減少人類活動的干擾破壞，守住濕地生態(tài)安全邊界，為子孫后代留

下大美濕地。

【材料二】30年來，中國建立了濕地保護修復制度體系、法律

法規(guī)體系、調查監(jiān)測體系，實施了三個五年期的《全國濕地保護工程

規(guī)劃》，指定了64處國際重要濕地，13座城市獲得了“國際濕地城

市”稱號，完成了4100多個濕地保護修復工程項目，建立了600余

處濕地自然保護區(qū)、900余處國家濕地公園。中國還兩次獲得濕地公

約秘書處頒發(fā)的“濕地公約獎

（1）請你用一句話概括上面兩則材料的主要內(nèi)容。

（2）在會議期間，“我是濕地守護者”線上活動同步開展。下面

是線上活動的四個板塊介紹，請你把下面板塊的名稱補充完整。

濕地之意濕地是指具有顯著生態(tài)功能的自然或者人工的、常年

或者季節(jié)性積水地帶、水域。—每一片濕地，都是上千

個物種的家園。在這里，物種生生不息，綿延不絕。

展卷之畫何謂濕地，在水一方；蛙鳴鳥叫，躍入其中；百草豐

茂，沉潛于此；未曾覺察？展之以閱。人，詩意地

棲居。濕地，提供一種詩意，詩意之中卻包含生命的張力。

（3）如圖是《濕地公約》第十四屆締約方大會標志，整體造型

為中國傳統(tǒng)的玉璧。請你為大家介紹該標志主體圖形的構圖要素及寓

意。要求：介紹時注意要素齊全，順序合理，語言簡明得體。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6.（16分）閱讀下文，完成問題。

一個普通人

①有一個人，他的名字實在太復雜了，因此我們就忘記了。他的

臉卻長得極尋常，因此我們再也想不起他的模樣?？傊覀儗嵲诓恢?/p>

道他是誰，可是他欠了我們家的錢。

②當時，他趕著羊群路過我家商店，進來看了看，賒走了八十塊

錢的商品，在我家的賬本上簽了一個名字（幾個不認識的阿拉伯字母）。

后來我們一有空就翻開賬本的那一頁反復研究，不知這筆錢該找誰要

去。

③在游牧地區(qū)放債比較困難，大家都趕著羊群不停地跑，今天在

這里扎下氈房子住幾天，明天又在那里停一宿。從南至北，綿綿千里

逐水草而居，再加之語言不精通，環(huán)境不了解……我們居然還敢給人

賒賬！

④幸好牧民都老實巴交的，又有信仰，一般不會賴賬。我們給人

賒賬，看起來風險很大，但從長遠考慮還是劃得來的。

⑤春天上山之前，大家剛剛離開荒涼的冬牧場，羊很瘦弱，牧民

手頭都沒有現(xiàn)錢，又急需生活用品，不欠債實在無法過日子。而到了

秋天，羊群南下，膘肥體壯。大部隊路過喀吾圖一帶時，便是我們收

債的好日子。但那段時間我們也總是搬家，害得跑來還債的人找不著

地方，得千打聽萬打聽，好不容易才找上門來。等結清了債，親眼看

著我們翻開記賬的本子，用筆劃去自己的名字，他們這才放心離去，

一身輕松。在喀吾圖，一個淺淺地寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一

個人。

⑥可是，那個老賬本上的所有名字都劃去了，唯獨這個人的名字

還穩(wěn)穩(wěn)當當在那頁紙上停留了好幾年。

⑦我們急了，開始想法子打聽這家伙的下落。

⑧冬日里的一天，店里來了一個顧客，一看他沉重扎實的緞面狐

皮帽子就知道是牧人。我們正好想起那件事，就拿出賬本請他辨認一

下是否認識那人一一用我媽的原話，就是那個“不要臉”的、“加蠻”

（不好）的人。

⑨誰知他不看倒罷了，一看之后大吃一驚：”這個，這個，這不

是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字??！”

⑩我媽更加吃驚，加之幾秒鐘之前剛罵了人家“不要臉”并且“加

蠻”，便非常不好意思，支支吾吾起來：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原

來就是你……”

這個人揪著胡子想半天，也記不起自己到底什么時候買了這八

十塊錢的東西，到底買了什么東西，以及為什么要買。

他抱歉地說：“實在想不起來啦！”卻并沒有一點點要賴賬的意

思。因為那字跡的確是他的。但字跡這個東西嘛，終究還是他自己說

了算，我們又不知道他平時是怎么寫字的。反正他就是沒賴賬。

他回家以后，當天晚上立刻送來了二十元錢。后來，他在接下

來的八個月時間里，分四次還完了剩下的六十元錢?？磥硭娴暮芨F。

（作者：李娟。有刪改）

（1）小說圍繞“還債”講述了一個故事，請你試著從“開端一

發(fā)展一高潮一結局”的角度梳理本文的故事情節(jié)。

（2）閱讀下面的句子，根據(jù)括號里的要求回答問題。

①在喀吾圖，一個淺淺地寫在薄紙上的名字就能緊緊縛住一個人。

（說說你對兩個加點詞語的理解）

②“這個，這個，這不是我嗎？這是我的名字呀！是我寫的字??！”

（這句話應該用怎樣的語氣朗讀？為什么？）

（3）本文的主人公是“這個人”，但是文章除了在開頭提到這個

人之外，直到第⑧段這個人才真正出場，作者這樣安排有什么好處？

（4）老師要求同學們推薦一些小說編入七年級下冊第三單元，

作為拓展閱讀。你所在的學習小組推薦了本文，請你借助單元前言，

說說推薦的理由。

第三單元本單元的課文都是關于“小人物”的故事。這些人物

雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝，引

導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達

某種人生的境界。

7.（12分）閱讀下面兩個文本，完成問題。

【文本一】

①現(xiàn)代人喝茶，只需要放一個茶包，開水一沖就好了，簡單迅速；

講究一些的，就備一套茶具，過幾道水，引得圍觀的人拍掌叫好。但

是，和古人喝茶相比，我們這些“茶道”就遜色太多了。古人對茶的

講究與重視，大大超過現(xiàn)在。

②那么，古代人喝茶到底有多講究？

③據(jù)說，中國茶的歷史從神農(nóng)時期就已經(jīng)開始，戰(zhàn)國時期的《爾

雅》中，便有關于茶的記載，其《釋木》一篇，講到“橫（jia）,

苦茶”，“茶”的古音正是choo但是中國茶史真正的起源，到目前

為止仍然眾說紛紜、爭議未定，大致有先秦說、西漢說、三國說。

④茶以文化面貌出現(xiàn)，則是在兩晉南北朝，最早喜好飲茶的多是

文人雅士。

⑤西漢時期，飲茶之風已逐漸興起，士人王褒在《僮約》中，就

寫有“烹茶盡具”“武陽買茶”。不過，秦漢時期，茶并非普通百姓的

日常飲品，更多是因其藥用效果出現(xiàn)在人們的病床旁。東漢華佗的《食

論》中有“苦茶久食益意思”之說，記錄了茶的藥用價值。

⑥后來，民間出現(xiàn)了煎茶的雛形，即粥茶。這種茶和我們現(xiàn)在喝

的不一樣，更像一種類似胡辣湯的食物，喜歡喝的人會覺得味道相當

“酸爽”，不喜歡喝的人便覺得難以下咽。

⑦唐朝時期，中國人開始用煎茶法飲茶。因為煎茶法的出現(xiàn)，飲

茶之風方才盛極大江南北。

⑧而茶葉命運的改變，要歸功于陸羽?！白詮年懹鹕碎g，人間

相學事春茶。”陸羽著有《茶經(jīng)》三卷，對茶道論述詳盡。他提倡飲

用以茶餅碾碎而成的末茶，茶末以米粒大小為宜。首先，煎茶前先烤

茶，將餅茶用高溫“持以逼火”，并且經(jīng)常翻動，“屢其翻正”，否則

會“炎涼不均”，烤到餅茶呈“蝦蟆背”狀時為適度。烤好的茶要趁

熱包好，以免香氣散失，至餅茶冷卻再研成細末。

⑨陸羽之后，煎茶法繼續(xù)被發(fā)揚光大，斐汶撰《茶述》，張又新

撰《煎茶水記》，溫庭筠撰《采茶錄》，皎然、盧仝作茶歌，乘勢發(fā)展，

使中國煎茶道日益成熟，茶藝具備了備器、選水、取火、候湯、習茶

等五大固定環(huán)節(jié)。如今，日本的煎茶道保留了中國煎茶道的精髓，并

在此基礎上有所創(chuàng)新。

⑩晚唐時，唐人又發(fā)明了一種''點茶法"，即用小勺把茶末分到

幾個碗里，一邊沖入滾水一邊快速攪動，讓茶末跟滾水充分混合。點

出來的茶湯，上面會泛出一層乳白色的泡沫，以泡沫鮮白、久聚不散

為最佳。

由于點茶手法太過講究，是個名副其實的技術活，所以宋朝有

錢有閑的人常以“斗茶”為樂，比試高下，規(guī)則是多人共斗或兩人捉

對“廝殺”，三斗二勝。斗茶主要考量茶和水的融合程度，攪動茶水

轉動，先在茶盞上留下痕跡的算輸。茶色純白，比斗時盛在黑盞中最

為明顯，所以福建建陽的建窯所出產(chǎn)的黑色茶盞，最受當時的人歡迎。

蘇軾、蘇轍兄弟就喜歡跟人斗茶，還專門寫過斗茶的詩詞。

（作者：徐飛。有刪改）

【文本二】

“一定要好好傳承茶文化！”北京時間11月29日晚，我國申報

的“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”通過評審，列入聯(lián)合國教科文

組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。一時間相關話題引起熱議。

據(jù)媒體報道，本次入選的“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”，

堪稱我國歷次人類非遺申報項目中的“體量之最”。從項目上說，共

涉及15個?。▍^(qū)、市）的44個國家級非遺代表性項目；從制茶技藝

上說，涵蓋綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶、黑茶、黃茶、再加工茶等傳

統(tǒng)制茶技藝。此外，還包含了徑山茶宴、趕茶場等相關習俗。

電視劇《夢華錄》帶火“茶百戲”，人們驚嘆于這種在茶上寫詩

作畫的技藝；火遍社交網(wǎng)絡的“圍爐煮茶”，讓傳統(tǒng)煮茶文化重新火

熱……茶屢屢出圈，也說明中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗，不只是

故紙堆里的歷史，更是代代傳承歷久彌新的現(xiàn)實。經(jīng)由絲綢之路、茶

馬古道、萬里茶道等，中國茶穿越歷史、跨越國界，而茶背后蘊藏著

中國人的謙、和、禮、敬等價值觀，也隨茶一起聲名遠播，不斷促進

中國與世界人民相知相交、中華文明與世界其他文明交流互鑒。中國

茶和茶文化縱橫古今、聯(lián)絡中外，在新時代、在全世界持續(xù)煥發(fā)著新

的奪目光彩。

此次申遺成功，足以證明中國茶及茶文化的價值，是我們文化自

信自覺的一個重要例證。與此同時，也是我們推動茶文化保護傳承工

作、向世界傳播中國非遺保護成就的重要契機。申遺成功只是起點,

我們還將繼續(xù)推動全球茶產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展，深化茶文化交融互鑒,

讓更多的人知茶、愛茶，共品茶香茶韻，共享美好生活。

（作者：陸燕。有刪改）

（1）下列對文本一、二的理解和分析，不正確的兩項是

A.文本一第②段是一個過渡段，引出下文關于古人喝茶的習俗的

演變；同時用問句的形式激發(fā)讀者的閱讀興趣。

B.茶在早期有藥用價值，從華佗《食論》的記載中可以得知。其

實直到魏晉時期，茶才以文化的面貌出現(xiàn)，飲茶之風方盛極大江南北。

C.因為中國茶史的起源并未有明確的記載，所以文本一第③段畫

波浪線的句子中，“據(jù)說”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準確嚴謹性。

D.中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗，背后還隱藏著中國人的一種

價值觀。傳播中國茶文化，也是傳播中國價值觀的一種方式。

E.因為“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”申遺成功，所以中國

茶及茶文化的價值向世界傳播就更加簡單了，所以申遺成為中國傳播

其他文化的一條重要途徑。

（2）文本二中畫橫線的句子運用了什么說明方法？有什么作用？

（3）文本一和文本二都是關于“茶”的論述，但側重點不同，

請結合兩個文本內(nèi)容具體分析。

三、古詩文閱讀（共14分）

8.（10分）閱讀下面兩篇文言文，完成問題。

【甲】見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺

雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人

來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無

論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒

食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。

太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂

無問津者。

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】江寧府城，其西北包盧龍山而止。余嘗求小盤谷，至其地，

土人或曰無有。惟大竹蔽天，多歧路，曲折廣狹如一，探之不可窮。

聞犬聲，乃急赴之，卒不見人。

熟五斗米頃，行抵寺，日歸云堂。土田寬舒，居民以桂為業(yè)。寺

傍有草徑甚微，南出之，乃墜大谷。四山皆大桂樹，隨山陂陀。其狀

若仰大盂，空響內(nèi)貯，馨歡①不得他逸；寂寥無聲，而耳聽常滿。淵

水積焉，盡山麓而止。

（節(jié)選自梅曾亮《游小盤谷記》）

【注釋】①馨炊（qingkGi）：咳嗽。輕曰馨，重曰炊。

（1）下列句子中加點詞語意思都相同的一項是

A.具答之百廢具興獨具匠心

B.遂與外人間隔又何間焉間不容發(fā)

C.既出，得其船既克，公問其故既來之，則安之

D.探之不可窮欲窮其林山窮水盡

（2）把甲文段中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

（3）甲文段中桃花源中的人為什么要對漁人說“不足為外人道

也”？

（4）甲、乙兩個文段中都透露出一種神秘色彩，但其目的又有

不同。請你根據(jù)兩個文段的內(nèi)容完成填空。

甲文段結尾寫①的內(nèi)容，增添了桃花源的神秘色彩，這樣

寫的目的是②—;乙文段開篇中“③—”（填原文）的內(nèi)容增

添了小盤谷的神秘色彩，這樣寫的目的是④—。

9.（4分）閱讀下面一首詞，完成問題。

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面

歌殘終破楚，八年風味徒思浙。苦將儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗

子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音？青衫濕！

（1）”為籬下黃花開遍，秋容如拭”這句詞是如何表現(xiàn)詞人心情

的？

（2）秋瑾字“競雄”，在本詞中她的“競雄”精神表現(xiàn)得尤為明

顯。請結合畫線句進行分析。

四、作文（50分）

10.（50分）閱讀下面的材料，請從以下任務鐘任選其一，完成

寫作。

曾有一個學僧問禪師要學多久才能開悟，禪師說十年。學僧又問

如果加倍苦心鉆研要多久，禪師說二十年。

學僧非常不解，禪師答：“只注重結果，又有何時間和精力注重

禪修本身呢？”

用力過猛，太想要一個結果的人，往往沒有一個好結果。你越著

急，就越焦慮，像一只不停轉動的陀螺，透支了時間和精力。

真正厲害的人，從不著急。路要一步一步走，字要一筆一畫寫。

有足夠多的耐心，才會有足夠好的人生。

（1）以上材料觸發(fā)了你怎樣的回憶？請結合生活實際，寫一篇

記敘文，向班刊“成長的足跡”欄目投稿。

（2）班級舉行演講比賽，請你從這則材料中提取觀點，撰寫一

篇演講稿。

要求：①題目自擬，不少于600字；

②符合文體特征；

③不要套作，不得抄襲。

④文中請回避與你有關的人名、校名、地名。

參考答案與試題解析

一、積累與運用（共28分）

1?【分析】（1）本題考查易誤讀常見字。

（2）本題考查根據(jù)拼音寫詞語。

【解答】（1）“扎根”中的“扎”讀作“zhd”，“精髓”中的“髓”

讀作“sui

故選：Co

（2）①“遵xiin”寫作“遵循

②“挖ju6”寫作“挖掘”。

答案：

（1）C

（2）①循

②掘

【點評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、

語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設置的專題,

更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情

境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、

流暢地表達自己的見解。

2.【分析】本題考查理解型默寫。解答此類題目，我們需要在平

時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意

不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

【解答】①但愿人長久

②千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）

③落紅不是無情物

④化作春泥更護花

⑤何時眼前突兀見此屋

⑥吾廬獨破受凍死亦足（注意“廬”的書寫）

⑦人生自古誰無死

⑧留取丹心照汗青

【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背

誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【分析】《西游記》為明代時期吳承恩創(chuàng)作的古代長篇神魔小

說。該小說講述了唐僧師徒一路西行取經(jīng)，經(jīng)歷了九九八十一難，終

于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！段饔斡洝肥侵袊?/p>

神魔小說的經(jīng)典之作，達到了古代長篇浪漫主義小說的巔峰，與《三

國演義》《水滸傳》《紅樓夢》并稱為中國古典四大名著。

《紅巖》描寫人民解放軍進軍大西南的形勢下，重慶的國民黨當

局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領導的地下革命斗爭。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰

、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，

但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無畏英雄氣概。

《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說三部曲中

的第一部。講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時期的童

年生活，生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代前蘇聯(lián)下層人民的生活狀

況，寫出了高爾基對苦難的認識，對社會人生的獨特見解，字里行間

涌動著一股生生不息的熱望與堅強。

【解答】（1）本題考查名著閱讀探究。從《西游記》《紅巖》兩

部作品中任選一部，結合相關情節(jié)內(nèi)容，論證“名著中的人和事可以

鼓舞我們樹立理想、堅定信念”這一觀點。言簡意賅，表達清晰得體，

言之有理即可。如：選《西游記》，《西游記》中唐僧被觀音菩薩選中

去西天取經(jīng)，在西行的過程中，經(jīng)歷九九八十一難，無論是妖魔鬼怪

的威脅，還是美色的誘惑，他都立場堅定、目標明確、勇往直前，不

取得真經(jīng)誓不回頭。唐僧的經(jīng)歷和堅持給予我們力量，鼓舞我們樹立

理想、堅定信念。

(2)本題考查名著探究。結合《童年》中阿廖沙的經(jīng)歷談談你

得到了哪些意想不到的人生啟迪。阿廖沙是俄國小說《童年》人物,

蘇聯(lián)作家高爾基的乳名，他三歲喪父，跟隨悲痛欲絕的母親和慈祥的

外祖母到專橫的、瀕臨破產(chǎn)的小染坊主外祖父家，卻經(jīng)常挨暴戾的外

祖父的毒打。但善良的外祖母處處護著他。在外祖父家，他認識了很

多“安安靜靜”的親戚，其中包括兩個自私、貪得無厭的、為了分家

不顧一切的米哈伊洛舅舅和雅科夫舅舅，還有兩個都叫薩沙的表哥。

樸實、深愛著阿廖沙的“小茨岡”(伊凡)每次都用胳膊擋外祖父打

在阿廖沙身上的鞭子，盡管會被抽得紅腫?？上У氖菑妷训男〈膶?，

后來卻在幫二舅雅科夫抬十字架時給活活地壓死了。阿廖沙是一個善

于觀察和十分敏感的孩子，他能辨別好壞。他具有堅定的，不屈不撓

的意志和頑強的精神。雖然生活在一個令人窒息的充滿可怕景象的狹

小天地里，卻反而鍛煉成長為一個堅強，正直，勇敢，樂觀，自信的

人。他有一顆善良的心，他同情貧苦的人，另外，他還具有很強的求

知欲，熱愛書籍，更熱愛生活。阿廖沙痛恨外祖父和兩個舅舅虐待小

茨岡的行為，同情小茨岡；繼父欺負母親時，阿廖沙用刀子刺繼父。

我們從中可得到啟迪：要有正義感、有同情心，敢于同邪惡勢力作斗

爭。

答案：

(1)示例一：我選A?！段饔斡洝分刑粕挥^音菩薩選中去西天

取經(jīng)，在西行的過程中，經(jīng)歷九九八十一難，無論是妖魔鬼怪的威脅，

還是美色的誘惑，他都立場堅定、目標明確、勇往直前，不取得真經(jīng)

誓不回頭。唐僧的經(jīng)歷和堅持給予我們力量，鼓舞我們樹立理想、堅

定信念。

示例二：我選Bo《紅巖》中的江姐為了革命理想，在得知丈夫

犧牲后，很快抑制住內(nèi)心的悲痛，重新站起來投入新的戰(zhàn)斗；在被捕

后忍受敵人的嚴刑酷打，堅決不透露黨的任何秘密，最后壯烈犧牲。

江姐即使面對常人難以忍受的痛苦，心中仍始終堅守理想，堅持革命

信念，這種精神讓人敬佩，也激勵著我們樹立理想、堅定信念。

(2)示例：①阿廖沙痛恨外祖父和兩個舅舅虐待小茨岡的行為，

同情小茨岡；繼父欺負母親時，阿廖沙用刀子刺繼父。我從中得到啟

迪：要有正義感、有同情心，敢于同邪惡勢力作斗爭。②阿廖沙為了

生存，利用課余時間撿破爛；遭到學校刁難，以優(yōu)異的成績讀完三年

級就離開了學校；在母親死后不久便到“人間”謀生。我從中到啟迪：

要堅強地面對一切挫折，勇敢地面對生活中的困難。

【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知

識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并

且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才

能信手拈來，得心應手。

4.【分析】本題考查學生的句子排序能力。解答此類題要求學生

平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關

鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序

主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復雜，

有因果關系、層遞關系、主次關系、總分關系、并列關系。

【解答】分析語段的內(nèi)容，可以知道主要講豫劇的起源、發(fā)展,

是按照時間順序來介紹的。第④句介紹了豫劇的起源，第②句介紹豫

劇的發(fā)展，第①句是過渡“隨著我國現(xiàn)代化進程的迅速發(fā)展，人們對

傳統(tǒng)文化的態(tài)度發(fā)生了改變，傳統(tǒng)文化受到的關注度日益降低，生存

受到?jīng)_擊”，第③句承接第①句，第⑤句“近年來”應該放在最后。

所以按照時間順序應該這樣排列：④②①③⑤。

故選：Bo

【點評】做題時要仔細閱讀句子，抓住每一句的關鍵字，如開頭

詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答

此題。

5.【分析】(1)本題考查提煉概括內(nèi)容。由習近平指出“我們要

凝聚珍愛濕地全球共識，深懷對自然的敬畏之心，減少人類活動的干

擾破壞，守住濕地生態(tài)安全邊界，為子孫后代留下大美濕地”可知,

中國重視濕地保護；由“中國建立了濕地保護修復制度體系、法律法

規(guī)體系、調查監(jiān)測體系，實施了三個五年期的《全國濕地保護工程

規(guī)劃》”可知，中國為保護濕地采取了一系列措施；由“指定了

64處國

際重要濕地，13座城市獲得了‘國際濕地城市'稱號，完成了4100

多個濕地保護修復工程項目，建立了600余處濕地自然保護區(qū)、900

余處國家濕地公園。中國還兩次獲得濕地公約秘書處頒發(fā)的'濕地公

約獎，”可知，中國濕地保護卓有成效。據(jù)此作答即可。

(2)本題考查擬寫板塊名稱。解答時，要結合關鍵語句進行分

析，且板塊名稱要與示例一致。結合“每一片濕地，都是上千個物種

的家園”，第二個板塊名稱可擬寫為“物種之家”；結合“濕地，提供

一種詩意，詩意之中卻包含生命的張力”，第四個板塊名稱可擬寫為

“生命之詩

(3)本題考查圖文轉化。仔細觀察圖片可知，該標志以中國傳

統(tǒng)的玉璧為造型，中間是“濕地公約”的中文，寓意地球萬物和諧、

珍愛濕地并保護濕地的美好愿望。內(nèi)嵌江豚、麋鹿、揚子鱷、朱鶻四

種生活在中國濕地的珍稀瀕危動物形態(tài)和人臉輪廓，在設計上使用連

貫曲折的線條，勾勒出人臉與動植物簡約生動的造型，串聯(lián)的形象圍

成了濕地生物賴以生存的空間，意在表達濕地環(huán)境、人與動植物和諧

共生的關系。標志采用了藍、綠、橙等顏色，色彩多樣，和諧融合,

給人親近自然的同時，呈現(xiàn)出濕地生態(tài)生機勃勃的畫面。標志正下方

用印章形式呈現(xiàn)了我國首次承辦《濕地公約》締約方大會的舉辦地武

漢。印章左邊是“C0P14”的字樣，右邊是數(shù)字“2022”。據(jù)此作答即

可。

【解答】答案：

(1)示例：中國重視濕地保護，為保護濕地采取了一系列措施

并卓有成效。

(2)示例：物種之家生命之詩

(3)示例：標志以中國傳統(tǒng)的玉璧為造型，寓意地球萬物和諧；

內(nèi)嵌江豚、麋鹿、揚子鱷、朱鶻四種生活在中國濕地的珍稀瀕危動物

形態(tài)，在設計上使用連貫曲折的線條，勾勒出人臉與動植物簡約生動

的造型，串聯(lián)的形象圍成了濕地生物賴以生存的空間，意在表達濕地

環(huán)境、人與動植物和諧共生的關系；標志正下方用印章形式呈現(xiàn)了第

十四屆《濕地公約》締約方大會的舉辦地武漢。

【點評】圖文轉化應注意：①注重整體閱讀。對這類考題，應當

先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。

要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細節(jié)。圖中一些細節(jié)不

能忽視，它往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把

握題目要求。根據(jù)題目要求進行回答，才能有的放矢；同時題目要求

往往對內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關內(nèi)容，就可準確回

答問題。

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

6?【分析】小說通過講述主人公在“我”家商店賒走了八十塊錢

的商品，卻忘記歸還，“我”們主動尋找到他的下落后，他主動歸還

欠款的故事，表達了對他信守承諾的品質的贊美，歌頌了普通人身上

閃耀的純良。

【解答】（1）本題考查對小說情節(jié)的梳理。本文情節(jié)可以結合表

示時間的關鍵詞梳理。比如根據(jù)“當時”“可是……停留了好幾年”

“冬日里的一天”“他回家以后，當天晚上”劃分，小說①?⑤段講

述了他在“我”家商店賒走了八十塊錢的商品，講述了游牧地區(qū)牧民

放債賒賬的習慣；⑥?⑦段講述了因他好幾年都沒還款，我們開始尋

找他的下落；⑧?段講述我們找到了他，并且他承認了賒賬的事實；

段講述了他分期還清了欠款。應該概括成：他在“我”家商店賒走了

八十塊錢的商品一我們尋找他的下落一他承認了賒賬事實一他分期

還清了欠款。

（2）①本題考查詞語理解。詞語理解題可以結合詞語本義，聯(lián)

系上下文解答。“淺淺”“緊緊”是疊詞，起強調作用；“淺淺”與深

相對，這里指寫的名字很隨意，“緊緊”寫出這個賒賬本上的簽名對

牧民很重要，兩個疊詞連用能突出牧民們十分看重自己的諾言。

②本題考查內(nèi)容的理解。解答該類題型要聯(lián)系上下文分析。根據(jù)

“誰知他不看倒罷了，一看之后大吃一驚”可以分析，他當時一定十

分驚訝，說明他不是故意不還錢，而是忘記了這筆欠款。

（3）本題考查句段理解。解答該類題型可從內(nèi)容、結構、主題、

藝術效果方面分析。③?⑤段講述了游牧地區(qū)牧民放債賒賬的習慣，

突出牧民老實巴交，有信仰，不會賴賬的形象特點；為后文講述主人

公承認賒賬并且主動歸還欠款的情節(jié)作鋪墊，這樣安排情節(jié)合情合理;

他還款是在多年以后，更能突出主人公的信守諾言的品質，也能更好

地突出小說主題。

(4)本題屬于文章內(nèi)容理解題。題目要求借助單元前言分析。

所以先分析前言，然后再分析小說內(nèi)容，解答原因。根據(jù)提示，第三

單元重點編錄的對象是普通人，贊揚他們向善、務實、求美的優(yōu)秀品

格。小說的主人公也是普通的牧民，貧窮，平凡，但是老實巴交，有

信仰，不會賴賬，他平凡卻又堅守做人的道德底線，他們的品質足以

令他們閃耀出人性的光輝。所以，可以推薦本文為該單元拓展閱讀文

本。

答案：

(1)他在“我”家商店賒走了八十塊錢的商品一我們尋找他的

下落―他承認了賒賬的事實一他分期還清了欠款

(2)①“淺淺”強調在本子上寫名字很隨意，“緊緊”強調牧民

非常重視自己的簽名，生動形象地寫出牧民純良、信守承諾的特點。

②驚訝。他重視諾言，當看到因為自己遺忘導致有一筆賒賬忘記

歸還時，十分驚訝。

(3)③?⑤段講述了游牧地區(qū)牧民放債賒賬的習慣，突出牧民

老實巴交，有信仰，不會賴賬的形象特點，為后文寫主人公承認賒賬

并分期還清欠款作鋪墊，更加突出普通人的信守諾言的純良品質，突

出小說主題。

(4)第三單元重點編錄的對象是普通人，贊揚他們向善、務實、

求美的優(yōu)秀品格。該小說主人公也是一個生活貧困的普通人，卻有著

信守承諾的優(yōu)秀品質，所以可以編入本單元。

【點評】小說情節(jié)概括基本格式：何時何地何人做了何事。

1)按時間：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結局、尾聲。高潮往往

是矛盾沖突最激烈最尖銳的階段。

2)按空間(場面)：《林教頭風雪山神廟》，酒店遇故交一市場買

刀尋敵一看管草料場一山神廟復仇。

3)按線索：人、物、事、情等。

4)從某個角度。一般是從主人公的角度概括。

7.【分析】文本一說明古代人喝茶到底有多講究；文本二說明我

國申報的“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”通過評審，列入聯(lián)合國

教科文組織人類非物質文化遺產(chǎn)代表作名錄。第一題考查對文本一、

二的理解和分析；第二題考查說明方法及作用；第三題考查對文本的

分析。

【解答】(1)ACD.正確；

B.有誤，結合“茶以文化面貌出現(xiàn)，則是在兩晉南北朝”可知,

“其實直到魏晉時期，茶才以文化的面貌出現(xiàn)”與原文不符；

E.有誤，結合”此次申遺成功，足以證明中國茶及茶文化的價值，

是我們文化自信自覺的一個重要例證。與此同時，也是我們推動茶文

化保護傳承工作、向世界傳播中國非遺保護成就的重要契機”可知,

“中國茶及茶文化的價值向世界傳播就更加簡單了”表述錯誤。

故選：BE0

(2)結合文本二中畫橫線的句子可知，運用了列數(shù)字和分類別

的說明方法?！惫采婕?5個省(區(qū)、市)的44個國家級非遺代表性

項目”運用列數(shù)字的說明方法，說明了本次入選的“中國傳統(tǒng)制茶技

藝及其相關習俗”涉及的范圍之廣，項目之多；“從項目上說”“從制

茶技藝上說”“相關習俗”運用了分類別的說明方法，說明了我國此

次申遺的“體量之大”，有力地證明中國茶種類繁多，中國茶文化的

博大精深。

(3)文本一和文本二都是關于“茶”的論述，但側重點不同。

文本一主要介紹了茶與中國文化的緊密聯(lián)系，強調了中國傳統(tǒng)制茶技

藝及其相關習俗所蘊含的價值觀和人文精神，側重說明中國茶文化的

發(fā)展歷程，講述了茶文化在不同歷史時期的發(fā)展和特點。而文本二重

在介紹“中國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”申遺成功對我國茶文化交

流、發(fā)展的重要意義。兩篇文章不僅從不同角度探討了茶文化的發(fā)展

歷程和價值，還展現(xiàn)了中國豐富多彩的文化底蘊和深厚的人文精神。

答案：

(1)BE

(2)運用了列數(shù)字和分類別的說明方法。說明了本次入選的“中

國傳統(tǒng)制茶技藝及其相關習俗”涉及的范圍之廣，項目之多和我國此

次申遺的“體量之大”，有力地證明中國茶種類繁多，中國茶文化的

博大精深。

（3）文本一側重說明中國茶文化的發(fā)展歷程，講述了茶文化在

不同歷史時期的發(fā)展和特點；文本二重在介紹“中國傳統(tǒng)制茶技藝及

其相關習俗”申遺成功對我國茶文化交流、發(fā)展的重要意義。

【點評】常見說明方法的作用：

1、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征，事理加以說明，

從而使說明更具體，更有說服力。

2、分類別：對事物的特征，事理分門別類加以說明，使說明更

有條理性。

3、作比較：把XX和XX加以比較，突出強調了事物的特征或事

理。

4、作詮釋：對事物的特征，事理加以具體的解釋說明，使說明

更通俗易懂。

5、打比方：就是運用比喻把事物的特征說清楚。

6、摹狀貌：對事物的特征加以形象化的描摹，使說明更具體形

象。

7、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象或科學事理加以揭

示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

8、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明

更準確更有說服力。

9、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說

明更簡明更直觀。

三、古詩文閱讀（共14分）

8.【分析】參考譯文：

【甲】村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。

漁人詳細地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客）。設

酒殺雞做假來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消

息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)

鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來

往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必

說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以

后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出

酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他

說：“我們這個地方不值得對外面的人說??！”

漁人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時的路回去，處處都

做了記號。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷，

太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前作的記號，竟然迷路了，

后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽有個叫劉子驥的人，是一個高尚的讀書人，他聽到了這個消

息，非常愉快地計劃著前往桃花源。但沒有實現(xiàn)，不久后就病死了，

后來就再也沒有探訪桃花源的人了。

【乙】江寧府城，它的西北面被盧龍山包圍而止。我曾經(jīng)去探訪

過小盤谷，到了那里，當?shù)赜械娜藚s說沒有這地方。但見萬竹蔽天,

歧路很多，曲折廣狹卻相同，順路尋求也見不到盡頭。忽聽得犬吠聲，

急忙趕去，終不見人。

約摸走了可以煮熟五斗米的時間，到一寺院，叫歸云堂。土田寬

舒，居民以種桂樹為職業(yè)。寺旁有一條小小草徑，向南一伸，便下垂

大谷。四面山上都是大桂樹，山沿崖傾斜，形狀像大缽仰天，空響積

貯其中，咳嗽之聲也不能泄散，在寂寥無聲中，耳邊卻常常聽到嗡嗡

嗡的聲音。深潭中的積水，一直貫注到山腳。

【解答】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時

的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意

和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意

積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A.不同，全、都/全、都/具有；

B.不同，隔開，不連接/參與/空隙；

C.相同，都是“已經(jīng)”的意思；

D.不同，盡頭/形容詞用做動詞，窮盡，走到……的盡頭/盡頭。

故選：Co

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原

文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

句中重點詞語有：今，現(xiàn)在；乃，竟然；無論，不要說，（更）

不必說。句意為：他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過

漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

(3)本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。結合文章寫作背景可知，

陶淵明生活在東晉末年，政治黑暗，封建剝削殘酷，人民生活極為困

苦，桃源中的人們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活，

因此對漁人說“不足為外人道也

(4)本題考查對文章內(nèi)容的理解。甲文中寫劉子驥在聽說桃花

源的事后去尋找，但卻最終沒有尋到，這樣寫主要是告訴我們桃花源

是一個令人向往但卻不可尋覓的所在，增添了桃花源的神秘色彩，暗

示這樣神秘美好的境界是虛構的，在當時的現(xiàn)實生活中是不存在的，

反映出人們對美好生活的向往和追求。乙文段開篇寫作者探尋小盤谷,

到了那里，卻發(fā)現(xiàn)當?shù)厝硕疾恢肋@個地方，原文相關語句是“余嘗

求小盤谷，至其地，土人或曰無有“。這一內(nèi)容告訴我們這個仙家所

在是可以向往的，但卻并不是真實存在的，制造懸念，增加了小盤谷

的神秘色彩，表現(xiàn)了小盤谷環(huán)境的幽靜，好像一個新的桃源，給人一

種返璞歸真的感覺。

答案：

(1)C

(2)他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，

更不必說魏晉兩朝了。

(3)表明他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活。

(4)①探訪桃花源未果；②暗示這樣神秘美好的境界是虛構的，

反映了人們對美好生活的向往和追求；③余嘗求小盤谷，至其地，土

人或曰無有；④表現(xiàn)小盤谷環(huán)境的幽靜

【點評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答；

②摘錄原文關鍵的詞語回答；

③用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

9?【分析】《滿江紅小住京華》是婦女解放運動先驅秋瑾所寫的

一首詞。該詞作于1903年。詞的基調高昂，語言剛健清新。通過詞

人抱負、志向和思想感情的轉變，曲折地反映了一個革命者在參加革

命前的復雜矛盾的心情。

【解答】（1）本題考查學生對景物描寫?！睘榛h下黃花開遍，秋

容如拭”意思是籬笆下面的菊花都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗

過一般。這句詞真實地描寫了中秋佳節(jié)作者暫住北京的情景，此時菊

花盛開，秋色明凈。寫法上巧妙地使用引用的修辭手法，”為籬下黃

花開遍，秋容如拭”化用了陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃

花瘦”的詩句，突出了秋天菊花盛開的情景，明寫秋景，實則是寫沖

破家庭牢籠束縛后怡然自得的心情以及離家出走之后下一步該怎么

辦的愁苦的心理。

（2）本題考查賞析詞句?！吧聿坏茫袃毫?，心卻比，男兒烈”

意思是：今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，

要比男子的心還要剛烈。這一組三字短句斬截有力，通過身與心的對

比與反襯，寫出了詞人不是男兒勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出“鑒湖

女俠”巾幗不讓須眉的“競雄”精神。

答案：

（1）化用典故，通過描寫明麗的秋景，反襯出詞人內(nèi)心的憂愁。

（2）“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”寫出了詞人不是男兒

勝似男兒的豪邁氣概，表現(xiàn)出巾幗不讓須眉的“競雄”精神。

譯文：

我在京城小住時日，轉眼間就又到了中秋佳節(jié)?；h笆下面的菊花

都已盛開，秋色明凈，就像剛剛擦洗過一般。四面的歌聲漸歇，我也

終如漢之破楚，突破了家庭的牢籠，如今一個人思量著在浙江時那八

年的生活況味。他們苦苦地想讓我做一個貴婦人，其實，我是多么的

不屑??！今生我雖然不能身為男子，加入他們的行列。但是我的心，

要比男子的心還要剛烈。想想平日，我的一顆心，常為別人而熱。那

些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時候，難免要

經(jīng)受磨難挫折。在這莽莽紅塵之中，哪里才能覓到知音呢？眼淚打濕

了我的衣襟。

【點評】詩歌賞析句子的切入點：

1、抓關鍵詞語賞析句子；

2、從修辭的角度賞析句子；

3、從描寫方法的角度賞析句子；

4、從表達的情感角度賞析句子；

5、從蘊含的哲理角度賞析句子。

四、作文（50分）

10?【分析】這是一篇材料作文。感覺”曾有一個學僧問禪師要

學多久才能開悟，禪師說十年。學僧又問如果加倍苦心鉆研要多久，

禪師說二十年”我們可以參考立意：堅持成就夢想；結合“真正厲害

的人，從不著急。路要一步一步走，字要一筆一畫寫。有足夠多的耐

心，才會有足夠好的人生”，我們可以提取關鍵詞“耐心”，可參考立

意為：生活中要有耐心。材料的立意就為“耐心”“等待”“堅持”等。

生活，有時候需要拿出耐心，才能得到我們想要的答案。心里不急躁，

不厭煩，也就是說，做事不急、不躁，很沉得住氣。如寫“耐心”這

一主題的作文，