《口語交際-趣味故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《口語交際-趣味故事會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)元崗小學(xué)執(zhí)教：柏文敏教材分析本單元的口語交際”趣味故事會(huì)”，是根據(jù)單元主題“有趣的故事”安排的一個(gè)話題，指向復(fù)述能力在生活中的實(shí)際運(yùn)用。“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過組織學(xué)生講、聽、記有趣的故事，幫助學(xué)生在語言實(shí)踐中規(guī)范口頭語言，提高口語交際能力。講述有趣的故事，我們首先要選一個(gè)故事，多讀幾遍記住故事的內(nèi)容。為了把故事講得更吸引人，要注意語氣、表情的變化，可以加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。學(xué)情分析經(jīng)過一個(gè)單元的“復(fù)述故事”，學(xué)生已基本掌握了一些復(fù)述的方法，為講故事打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。但與復(fù)述課文不同，將故事不僅要把故事內(nèi)容講出來，更要把故事講得吸引人，這個(gè)需要進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)講故事中語氣變化能使故事更加生動(dòng)，結(jié)合語境對(duì)語氣的變化進(jìn)行練習(xí)學(xué)生借助鏡子自我觀察及同桌互助觀察結(jié)合故事情節(jié)調(diào)整面部表情，用表情說話借助適當(dāng)?shù)氖謩?shì)以肢體語言展現(xiàn)故事情節(jié)教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)生能對(duì)語境、人物形象進(jìn)行初步分析，以恰當(dāng)?shù)恼Z氣重現(xiàn)故事場(chǎng)景2.借助鏡子觀察自己的面部表情不斷調(diào)整自己的表情以表情說話教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：歡迎來到我們的趣味故事會(huì)，今天我給大家設(shè)置了三個(gè)關(guān)卡，我們來看看誰能登上故事大王的寶座。明確活動(dòng)主題快速進(jìn)入課堂開門見山，讓學(xué)生明確活動(dòng)的主題及任務(wù)。以比賽為切入點(diǎn)激起學(xué)生的興趣。二、語氣訓(xùn)練第一關(guān)聲音有故事導(dǎo)入：我們用什么來聽故事？生答：耳朵出示耳朵的圖片師：我們的耳朵會(huì)喜歡什么樣的聲音？我現(xiàn)在播放兩段音頻對(duì)比兩段音頻你的耳朵喜歡哪一段聲音。播放音頻第一段音頻語音平緩第二段音頻抑揚(yáng)頓挫師問：你們喜歡哪一段聲音？為什么？（過渡）原來講故事時(shí)根據(jù)情節(jié)抑揚(yáng)頓挫會(huì)讓故事講得更加精彩。那我們也來學(xué)習(xí)一下這個(gè)技能吧請(qǐng)看這三個(gè)小主角他們說的話，想想他們說話的語氣會(huì)是什么樣的呢?出示：火魔王：哈哈哈！我是威力無比的火魔王，我發(fā)起火來見房燒房，燒掉建筑，燒掉大樹，。。。哈哈哈哪兒有一片森林，我要燒過去！樹木：消防員叔叔，火魔王來了我們要被燒成灰燼了，救救我們！消防員叔叔：孩子們不要怕，堅(jiān)持住，我們一定會(huì)把火滅掉！誰來讀一讀火魔王說的話？我們要讀出什么樣的語氣？火魔王（囂張、張狂）小組互讀組員展示火魔王來了小樹會(huì)說什么？它說話的語氣是什么樣的？樹木（恐懼、害怕）男女互讀代表展示火魔王出現(xiàn)，小樹危在旦夕，消防員會(huì)怎么說？消防員（堅(jiān)定、不懼）同伴互讀加上語氣我來讀師：請(qǐng)同學(xué)們加上主角的語氣一起來把對(duì)話感情朗讀闖關(guān)吧生答：耳朵用耳朵識(shí)別兩段音頻的區(qū)別，選出喜歡的音頻；并歸納音頻的特點(diǎn)明確講故事中語氣需要根據(jù)語境進(jìn)行變化以學(xué)生最熟悉的聲音入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際分析對(duì)話情境中人物的語氣，重現(xiàn)人物語氣，使故事更加生動(dòng)有趣三、表情動(dòng)作訓(xùn)練第二關(guān)：表情會(huì)說話出示表情圖片師：同學(xué)們猜一猜這五張圖片分別表達(dá)了什么樣的情緒？喜怒、哀、愁（過渡）原來我們還可以通過表情來表達(dá)情緒，講故事時(shí)根據(jù)故事情節(jié)加上表情會(huì)有什么作用呢？師：有同學(xué)要問了，老師我怎么看得到我的表情呢？生答鏡子（過渡）是的我們可以通過鏡子看到我們的表情。我們先來試一試火魔王火魔王說話的表情會(huì)是什么樣的呢？生答：猙獰指名學(xué)生展示學(xué)生對(duì)著鏡子聯(lián)系火魔王氣勢(shì)洶洶，害怕的小樹臉上會(huì)是什么樣的表情？生小組互相展示接下來堅(jiān)定的消防員我們展示下給同學(xué)們看吧。生上臺(tái)展示，那我們?cè)谡Z氣的基礎(chǔ)上加上我們的表情再來試一試吧小組推薦代表上臺(tái)展示。借助鏡子觀看看自己的表情，結(jié)合故事情節(jié)調(diào)整自己的面部表情，用表情帶動(dòng)情緒重現(xiàn)故事內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)生講故事時(shí)常常忘記表情能更形象生動(dòng)地展示故事的情境，讓學(xué)生從鏡子中觀察自己的表情，自我調(diào)整表達(dá)出人物的情緒，幫助呈現(xiàn)故事內(nèi)容。四、動(dòng)作訓(xùn)練第三關(guān)動(dòng)作來添花（過渡）同學(xué)們，我們除了語氣、表情還有那些可以幫助我們呈現(xiàn)一個(gè)故事的真實(shí)情景呢？動(dòng)作那故事里我們應(yīng)該有哪些動(dòng)作呢？我們?cè)诮Y(jié)合語氣、表情也加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作吧故事再重現(xiàn)一下生小組互相展示小組代表展示生指出可調(diào)整改進(jìn)的地方同學(xué)們講得真棒，我也聽得津津有味過渡：上不要忘記除了注意語氣和面部表情，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作會(huì)使我們我們講的故事更加生動(dòng)，，讓我們加上動(dòng)作再來試一試。小組推舉同學(xué)上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)故事大王的寶座借助動(dòng)作呈現(xiàn)故事人物的形象結(jié)合故事人物的語氣、表情、動(dòng)作較為完整的展示故事的情節(jié)。在語氣、表情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩人物形象的動(dòng)作，美在講故事中要加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，把人物形象更為生動(dòng)地呈現(xiàn)。五、小結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)我們想把故事講得生動(dòng)有趣我們可以怎么做呢？生：根據(jù)故事情節(jié)語氣抑揚(yáng)頓挫根據(jù)人物語氣，配以對(duì)應(yīng)的表情根據(jù)人物形象，配以適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作。師：非常好希望我們的趣味故事在這節(jié)課上只是一個(gè)開始，同學(xué)們可以在教室、家里甚至是一些適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合開啟屬于你們的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)生結(jié)合課堂內(nèi)容總結(jié)把故事講得生動(dòng)有趣的小技巧總結(jié)講故事的