湖南省張家界市慈利縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試題（解析版）

湖南省張家界市慈利縣2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期中

考試語(yǔ)文試題

一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(22分)

1.讀下面這段文字，按要求完成下面小題。

人生充滿(mǎn)了等待。等待，給人以ch6ng憬，給人以希望，給人以慰簫。等待可以使人

成為(A.干涸B.干燥)的小溪，也可以使人成為豐沛的大江，還可以使人成為無(wú)垠

的大海。等待，可以在充實(shí)中度過(guò)，也可以在寂寞中度過(guò)，還可以在空虛中度過(guò)。不要總

指望在等待中發(fā)生奇跡，你所要做的是在等待中創(chuàng)造奇跡。等待,.宛如二個(gè)無(wú)遐的夢(mèng)。等

待，有時(shí)像巖石，是一種頑強(qiáng)；有時(shí)像古藤，是一種柔韌；但更像是孕育了萬(wàn)物的土地，

是一種成熟。

(1)給文中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

①慰藉②chong憬

(2)畫(huà)波浪線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并訂正：o

(3)結(jié)合語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將字母序號(hào)填寫(xiě)在橫線上：o

【答案】(1)①ji4②憧

(2)遐——暇

(3)A

【解析】

(1)本題考查字音字形。

①慰藉(weijie)：安慰；

②博憬(chongjing)：向往。

(2)本題考查字形辨析。

遐一一暇(無(wú)暇：來(lái)不及；沒(méi)有空閑時(shí)間。)

(3)本題考查詞義辨析。

A.干涸：河流、池塘等干枯無(wú)水。句中用來(lái)形容小溪，符合語(yǔ)境；

B.干燥：指物體的表面沒(méi)有水分，或是比較少的水分；也指氣候的狀況，沒(méi)有多少濕氣，

使人感到渴乏。不能用來(lái)形容小溪；

故選Ao

2.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.孔子文化影響深遠(yuǎn)，根洋蒂臥如同一棵千年老樹(shù)，深深地扎根在人們心里。

B.近年來(lái)，隨著流域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，松花江污染問(wèn)題也日趨嚴(yán)重，因此恢復(fù)松花江的生

態(tài)功能圓不容發(fā)。

C.書(shū)店對(duì)于城市的意義不言畫(huà)鶴，世界著名鋼琴家魯賓斯坦有一句話：“評(píng)價(jià)一座城市，

要看它擁有多少書(shū)店?！?/p>

D.預(yù)防腐敗比懲治腐敗更重要，制度建設(shè)比事后追責(zé)更重要，所以反腐的關(guān)鍵是建立一套

勺書(shū)有效的制度杜絕腐敗。

【答案】B

【解析】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。

A.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動(dòng)搖。使用正確；

B.間不容發(fā)：意思是空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距

極近，情勢(shì)極其危急。句中強(qiáng)調(diào)恢復(fù)松花江生態(tài)功能需要馬上行動(dòng)，不合語(yǔ)義，應(yīng)用“刻

不容緩”或“迫在眉睫”；

C.不言而喻：意思是指不用說(shuō)就可以明白。形容道理很淺顯。使用正確；

D.行之有效：實(shí)行起來(lái)有成效。使用正確；

故選Bo

3.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.“感動(dòng)中國(guó)”將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，聚焦于推動(dòng)當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的主體力

量，解讀了老百姓們平凡生活中的偉大。

B.在閱讀文學(xué)名著的過(guò)程中，常常能夠喚醒我們每一位讀者的生活記憶，使每一位讀者都

能明白許多做人道理，悟出人生真諦。

C.高速公路上交通事故的主要原因是司機(jī)違反交通規(guī)則或操作不當(dāng)造成的，交通部門(mén)要加

強(qiáng)安全宣傳，提高司機(jī)的安全意識(shí)。

D.不同的生活習(xí)俗、自然條件以及地理環(huán)境，使各地民居在布局、結(jié)構(gòu)、造型等方面呈現(xiàn)

出淳樸自然，而又有著各自的特色。

【答案】A

【解析】本題考查病句的辨析和修改。

B.缺少主語(yǔ)，應(yīng)將“在”“中”刪去；

C.句式雜糅，可將“造成的”刪去；

D.成分殘缺，改為“使各地民居在布局、結(jié)構(gòu)、造型等方面呈現(xiàn)出淳樸自然的特點(diǎn)”；

故選A。

4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

新型冠狀病毒肺炎如何確診？新聞報(bào)道中常提到確診病毒感染的診斷手段“核酸檢

測(cè)”。那么，什么是“核酸檢測(cè)”呢？,,,,,如結(jié)

果呈陰性，則表明被測(cè)試者可能并沒(méi)有感染這種病毒。

①“核酸檢測(cè)”指通過(guò)一定的技術(shù)手段檢測(cè)被測(cè)者體內(nèi)是否存在某種病毒的核酸

②如結(jié)果呈陽(yáng)性，則表明被測(cè)試者體內(nèi)存該種病毒

③病毒主要就是由核酸和蛋白質(zhì)組成的

④核酸是脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA）的總稱(chēng)

⑤主要貯存和傳遞遺傳信息，是生命的最基本物質(zhì)之一

A.①②③⑤④B.④①③⑤②

C.④⑤③①②D.①④⑤③②

【答案】C

【解析】前面一句"什么是‘核酸檢測(cè)‘呢？”提出疑問(wèn)，后面的內(nèi)容是回答。而要弄明白

核酸檢測(cè)，先要弄明白什么是核酸。從所填的五個(gè)句子中，可以選出④⑤兩句，承接問(wèn)題而

來(lái)，而且這兩句的順序是④⑤，因?yàn)棰萑鄙倭酥髡Z(yǔ)，承前省略，接下來(lái)查找①②③項(xiàng)，會(huì)發(fā)

現(xiàn)①②說(shuō)的就是核酸檢測(cè)及其結(jié)果，也和后面的“如結(jié)果呈陰性”連貫，③應(yīng)該放在①②之

前，承接對(duì)核酸的介紹，來(lái)說(shuō)明病毒的主要成分之一就是核酸。因此，正確的順序應(yīng)該是

④⑤③①②，本題選C。

5.下列有關(guān)文化、文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）

A.”唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷?！憋L(fēng)騷，原指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》和《楚辭》里的《離騷》。

B.雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表人物，《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》一

文既是一封愛(ài)憎分明的書(shū)信，也是說(shuō)理文章的典范。

C.范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋著名政治家、文學(xué)家。他的名句“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，

后天下之樂(lè)而樂(lè)”激勵(lì)了一代又一代人。

D.“唐宋八大家”是唐宋八大散文家的合稱(chēng)，《岳陽(yáng)樓記》和《醉翁亭記》讓我們領(lǐng)略了其

中兩大家的風(fēng)采。

【答案】D

【解析】本題考查文學(xué)文化常識(shí)。

D.有誤，唐宋八大家分別是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍和王安

石，《岳陽(yáng)樓記》的作者是范仲淹，不屬于唐宋八大家。

故選Do

根據(jù)要求，完成下面小題。

國(guó)慶前夕，我市很多學(xué)校都舉辦了迎國(guó)慶文藝匯演活動(dòng)。吹拉彈唱、詩(shī)詞朗誦、歌舞

戲曲、相聲小品等節(jié)目精彩紛呈，整個(gè)校園沉浸在節(jié)日的喜慶氛圍之中。你所在的學(xué)校組

織了以“聚焦校園文藝匯演”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

6.舉辦校園文藝匯演的意義有哪些？請(qǐng)你從不同方面列舉三條。

7.觀看節(jié)目的時(shí)候，大家發(fā)現(xiàn)某個(gè)班級(jí)表演的節(jié)目是“克隆”了央視“經(jīng)典詠流傳”中的

某一個(gè)片段的內(nèi)容，你如何看待這一現(xiàn)象？請(qǐng)表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由（100T20字）。

【答案】6.豐富校園生活，提高學(xué)生文藝素養(yǎng)；勞逸結(jié)合，緩解學(xué)習(xí)壓力；為節(jié)日增添喜慶

氣氛；促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；開(kāi)拓學(xué)生視野；為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

7.符合題意即可。理由能恰當(dāng)支撐觀點(diǎn)。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，贊同、否定或辯證地看待這一現(xiàn)象均

可。

【解析】

【6題詳解】

本題考查對(duì)舉辦校園文藝匯演的意義的理解。我們可以從學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的角度、學(xué)校發(fā)展

的角度入手，結(jié)合生活實(shí)際，來(lái)談?wù)勂湟饬x。比如可以豐富校園生活，使學(xué)生能夠勞逸結(jié)

合；提高學(xué)生文藝素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)

等，只需任寫(xiě)三個(gè)即可。

【7題詳解】

本題是一道主觀題。

某班級(jí)表演的節(jié)目“克隆”了央視“經(jīng)典詠流傳”中的某一個(gè)片段的內(nèi)容，我們可以對(duì)此

持肯定、否定或辯證的觀點(diǎn)，只需要言之有理即可。

例：我覺(jué)得這樣是不對(duì)的，一味的“克隆”會(huì)導(dǎo)致人們逐漸喪失創(chuàng)作的動(dòng)力，一味的照搬

照抄更沒(méi)有體現(xiàn)出半點(diǎn)藝術(shù)價(jià)值。如果確實(shí)是缺少靈感的話，我們可以選擇借鑒參考，而

不是拿來(lái)就用，我們還是應(yīng)該去發(fā)掘自己的才能，不可以變成只會(huì)“克隆”，不會(huì)創(chuàng)造的

機(jī)器。

8.古詩(shī)文名句默寫(xiě)。

中國(guó)的詩(shī)人，他們的用情態(tài)度多出于兩類(lèi)：一類(lèi)出于《莊子》，一類(lèi)則溯于《離騷》。

前者是瀟灑淡然的人生態(tài)度，后者則多為面臨人生困境，卻依舊百轉(zhuǎn)不折、迂回堅(jiān)持的精

神。如劉禹錫雖然屢遭貶謫，懷才不遇，但是依舊能夠吟出如“（1）,

”有哲理的詩(shī)句（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），此時(shí)情味，何其深永！

另一類(lèi)詩(shī)人則在用情上十分執(zhí)著，誓將“上下而求索”。劉長(zhǎng)卿便是一位，在《長(zhǎng)沙過(guò)賈

誼宅中》一詩(shī)中借“湘水無(wú)情”烘托加以癡心，道出千古文人的悲劇命運(yùn)“（2）

,"（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）。

【答案】（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（2）寂寂江山搖落處憐君何事到

天涯

二、閱讀（38分）

（一）（5分）

閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成各題。

【甲】

行路難（其一）

李白（唐）

金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿(mǎn)山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

【乙】

擬行路難?其四

鮑照?（南北朝）

瀉②水置平地，各自東西南北流。

人生亦有命，安能行嘆復(fù)坐愁？

酌酒以自寬，舉杯斷絕?歌路難。

心非木石豈無(wú)感，吞聲④哪躅⑤不敢言。

【注】①鮑照的詩(shī)氣骨勁健，語(yǔ)言精練，詞采華麗，常常表現(xiàn)慷慨不平的思想感情，對(duì)唐

代作家頗有影響；②瀉：傾，倒；③斷絕：停止；④吞聲：聲將發(fā)又止；⑤綁

躅：徘徊不前。

9.【甲】詩(shī)中“閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用了哪兩個(gè)典故？其用意是什么？

10.簡(jiǎn)要分析【甲】【乙】?jī)墒自?shī)最后兩句所抒發(fā)感情的不同。

【答案】9.詩(shī)人引用姜太公渭水河邊垂釣，遇周文王而被重用和引用伊尹夢(mèng)見(jiàn)自己乘船經(jīng)過(guò)

日月之旁，不久受到國(guó)君重用兩個(gè)典故，是為了表明他雖遭權(quán)貴的排擠，但對(duì)從政仍有所期

待，仍希望有一天會(huì)被朝廷起用，為國(guó)家做出一番事業(yè)。

10.【甲】詩(shī)最后兩句表現(xiàn)了作者準(zhǔn)備沖破一切阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精

神?！疽摇吭?shī)表達(dá)了詩(shī)人在忍氣吞聲和無(wú)可奈何之下所傾吐的憤激之情。

【解析】

【9題詳解】

本題考查理解典故的表達(dá)效果。古代詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)大多喜歡用典，以達(dá)到委婉含蓄的效

果?！伴e來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用了姜尚垂釣與伊尹夢(mèng)日的典故。姜尚與伊

尹都是有才華和能力的人，也都得不到施展，但最終他們遇到了明主的賞識(shí)，得以實(shí)現(xiàn)理

想。作者相信自己也一定會(huì)遇到明主，從而實(shí)現(xiàn)理想，表明詩(shī)人對(duì)自己未來(lái)的從仕之路仍

有所期待。

【10題詳解】

本題考查詩(shī)歌思想感情的把握?！缎新冯y》中“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！本湟猓?/p>

相信乘風(fēng)破浪的時(shí)機(jī)總會(huì)到來(lái)，到時(shí)定要揚(yáng)起征帆，橫渡滄海！表現(xiàn)了作者準(zhǔn)備沖破一切

阻力，去施展自己抱負(fù)的豪邁氣概和樂(lè)觀精神，給遇到挫折，遭遇困難，受到打擊而感到

前路茫然的人們一種信心、一種勇氣、一股力量。《擬行路難?其四》中“心非木石豈無(wú)

感，吞聲哪躅不敢言”句意：人心又不是木頭，石頭，怎么會(huì)沒(méi)有感情？聲將發(fā)又止，徘

徊不前，我不敢再說(shuō)什么了。社會(huì)政治的黑暗，殘酷無(wú)情的統(tǒng)治，窒息著人們的靈魂，已

經(jīng)到了讓詩(shī)人敢怒而不敢言、徘徊難進(jìn)的地步了，表達(dá)了詩(shī)人在忍氣吞聲和無(wú)可奈何之下

所傾吐的憤激之情。

（二）（10分）

【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷

汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何

極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高

則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下

之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎？噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽

香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之

景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

己而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)

樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)

也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

11.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）錦鱗游泳（）

（2）佳木等而繁陰（）

12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。

13.下列句中停頓的劃分不恰總的一項(xiàng)是（）

A.而或/長(zhǎng)煙一空B.若夫/日出而林霏開(kāi)

C.游人去而禽鳥(niǎo)/樂(lè)也D.居廟堂之高/則憂(yōu)其民

14.范仲淹“此樂(lè)何極”，歐陽(yáng)修“樂(lè)亦無(wú)窮”，請(qǐng)分析兩者“樂(lè)”的不同之處。

【答案】11.（1）魚(yú)（2）繁榮滋長(zhǎng)（茂盛，繁盛）

12.（1）不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。

（2）人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)而感到快樂(lè)。

13.C

14.范仲淹的“樂(lè)”，是欣賞了春天美麗的湖面景色產(chǎn)生的樂(lè)；歐陽(yáng)修的“樂(lè)”，是領(lǐng)略了

樹(shù)林中早晚、四時(shí)之景而快樂(lè)。

【解析】

【11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如

通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語(yǔ)都

是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷?！镑[”代指魚(yú)；“房”，茂

盛。

【12題詳解】

本題考查學(xué)生翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，

要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置）、

被動(dòng)句、反問(wèn)句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。

重點(diǎn)字詞：“以"因?yàn)?；三個(gè)“樂(lè)”字，樂(lè)趣/以……，快樂(lè)/快樂(lè)。

【13題詳解】

本題考查學(xué)生概括文章內(nèi)容及主旨的能力?！对狸?yáng)樓記》通過(guò)遷客騷人登樓時(shí)或喜或悲的覽

物之情的分析議論，表達(dá)了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸懷和“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，

后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)，并以此勉勵(lì)友人，警策自己?！蹲砦掏び洝愤@篇優(yōu)美的山水

游記通過(guò)描寫(xiě)醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖

畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。故相同點(diǎn)：甲文提出“后天

下之樂(lè)”的政治理想，乙文抒發(fā)與民同樂(lè)的思想。這兩種思想境界都是積極向上的。不同點(diǎn)

是：《岳陽(yáng)樓記》作者主張“不以物喜，不以己悲”，以此規(guī)勸滕子京并勉勵(lì)自己，表現(xiàn)了

崇高的精神境界?！蹲砦掏び洝纷髡呓枭剿畼?lè)來(lái)排遣謫居生活的苦悶。

【14題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要字詞內(nèi)涵的能力。分析字詞的內(nèi)涵，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。

結(jié)合甲文可知，范仲淹“此樂(lè)何極”的“樂(lè)”是指面對(duì)美景而產(chǎn)生的愉悅心情；閱讀乙文可

知，歐陽(yáng)修“樂(lè)亦無(wú)窮”的“樂(lè)”指欣賞美好景色的心情和與民同樂(lè)之情。

（三）（6分）

閱讀下面名著選段，完成下面小題。

雪落在中國(guó)的土地上，

寒冷在封鎖著中國(guó)呀……

風(fēng)，

像一個(gè)太悲哀了的老婦

緊緊地跟隨著

伸出寒冷的指爪

拉扯著行人的衣襟，

用著像土地一樣古老的

一刻也不停地絮聒著……

那從林間出現(xiàn)的，

趕著馬車(chē)的

你中國(guó)的農(nóng)夫,

戴著皮帽，

冒著大雪

要到哪兒去呢？

（選自艾青的《雪落在中國(guó)的土地上》）

15.詩(shī)中描繪了在大雪紛揚(yáng)的背景下，由農(nóng)夫、、構(gòu)成的三個(gè)生

動(dòng)形象、現(xiàn)實(shí)感人的畫(huà)面。

16.請(qǐng)聯(lián)系《艾青詩(shī)選》，簡(jiǎn)要分析艾青兩個(gè)創(chuàng)作高峰詩(shī)歌的特點(diǎn)并列舉相關(guān)的作品。

【答案】15.①少婦②母親

16.一是20世紀(jì)30年代，以深沉、激越、奔放的筆，詛咒黑暗，謳歌光明。代表作品有：

《雪落在中國(guó)的土地上》《向太陽(yáng)》《黎明的通知》等，二是1978年以后，歌頌人民，禮贊

光明，思考人生。代表作品有：《光的贊歌》《魚(yú)化石》等。

【解析】

【15題詳解】

本題考查文學(xué)常識(shí)。

《雪落在中國(guó)的土地上》是一首充分體現(xiàn)了艾青早期的感情基調(diào)的詩(shī)，詩(shī)人把自己的感情

關(guān)注于北方的“中國(guó)的農(nóng)夫”和“生活在草原上的人們的歲月的艱辛”上，關(guān)注于南方的

“蓬發(fā)垢面的少婦”和“年老的母親”的坎坷命運(yùn)上。這一切，正是構(gòu)成“寒冷在封鎖著

中國(guó)”的具體形象和生活畫(huà)面。

【16題詳解】

本題考查對(duì)艾青詩(shī)歌的了解。

艾青有兩個(gè)創(chuàng)作高峰，一是20世紀(jì)30年代，他這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿(mǎn)“土地的憂(yōu)

郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，如《北

方》寫(xiě)“從塞外吹來(lái)的/沙漠風(fēng)，/已卷去北方的生命的綠色”，寫(xiě)“我愛(ài)這悲哀的國(guó)土/古

老的國(guó)土一一這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛(ài)的/世界上最艱苦/與最古老的種族”，用近乎散文的

詩(shī)行，傳達(dá)出極為深厚的愛(ài)國(guó)之情；又如《黎明的通知》，以“黎明”的口吻，呼喚“詩(shī)人

啊/你起來(lái)吧”，讓所有熱愛(ài)生活的人們、所有的“城市和村莊”做好準(zhǔn)備，迎接“白日的

先驅(qū)，光明的使者”的到來(lái)；

二是1978年以后，這一時(shí)期詩(shī)人“歸來(lái)”，詩(shī)風(fēng)也發(fā)生了很大的變化。詩(shī)句變得更整齊，

詩(shī)情變得更深沉，詩(shī)意變得更警策。如《魚(yú)化石》，寫(xiě)魚(yú)化石裹身巖層，重見(jiàn)天日，卻沒(méi)有

了活力，沒(méi)有了嘆息，聽(tīng)不見(jiàn)浪花，看不見(jiàn)藍(lán)天碧水。詩(shī)人由此引發(fā)出對(duì)生命本質(zhì)的思

考：“離開(kāi)了運(yùn)動(dòng)，就沒(méi)有生命”，當(dāng)然，這一時(shí)期的詩(shī)人，仍然繼續(xù)著歌頌光明的主旋

律，寫(xiě)了長(zhǎng)詩(shī)《光的贊歌》，贊美“光”這神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及

“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。

（四）（8分）

17.閱讀下面的文字，完成下列各題。

論教養(yǎng)

（利哈喬夫）

良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。

但是必須了解，什么是真正的教養(yǎng)。

我不敢貿(mào)然提供有關(guān)教養(yǎng)的“處方”，因?yàn)槲也徽J(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范。不過(guò)，

我倒是愿意就某些想法跟讀者交換意見(jiàn)。

比方說(shuō)，我確信，一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先要看他在自己家里、在自己親屬之

間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣。

一個(gè)男人，假如他在街道能為陌生的婦女讓路，讓她先行，乘坐公共汽車(chē)時(shí)，能讓婦

女首先上車(chē)，甚至親手為她把車(chē)門(mén)打開(kāi)，可是他在家里，卻懶得幫助疲憊不堪的妻子刷洗

餐具一一那么，我們可以斷定這個(gè)男人還存在著教養(yǎng)上的缺陷。

假如一個(gè)男人跟朋友和熟人見(jiàn)面時(shí)彬彬有禮，可是在家里對(duì)妻子兒女動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷

霆一一那就可以肯定他不是個(gè)有教養(yǎng)的人。

一個(gè)人，如果對(duì)自己親人的性格、心理缺乏了解，對(duì)他們的習(xí)慣和愿望總是漠不關(guān)

心，那就不能說(shuō)他是個(gè)有教養(yǎng)的人。

假如一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入成年，仍把接受父母的關(guān)愛(ài)看作理所當(dāng)然的事情，與此同時(shí)卻可

能看不到父母也需要關(guān)愛(ài)和幫助，那么同樣不能說(shuō)他是個(gè)有教養(yǎng)的人。

假如一個(gè)人在家里，不管是不是有人在看書(shū)或者在做功課，即便做功課的是他年齡幼

小的孩子，他不管不顧地打開(kāi)收音機(jī)或者電視，并且把音量放得很響，再不就是隨心所欲

地高聲說(shuō)話一一那么，可以斷定這個(gè)人缺乏教養(yǎng)，而且他永遠(yuǎn)也不會(huì)把自己的子女培養(yǎng)成

有涵養(yǎng)的人。

假如一個(gè)人喜歡跟妻子或者孩子們開(kāi)玩笑，卻不顧及他們的自尊心，尤其是當(dāng)有外人

在場(chǎng)的時(shí)候，還要一意孤行地這么做，恕我直言，這樣的人簡(jiǎn)直蠢到極點(diǎn)！

一個(gè)有教養(yǎng)的人，必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。對(duì)他來(lái)說(shuō)，禮貌待人

不僅習(xí)以為常，輕松自然，而且讓他心情愉快。有教養(yǎng)的人對(duì)別人一律謙讓和禮讓?zhuān)瑹o(wú)論

接觸的人年長(zhǎng)還是年幼，是社會(huì)賢達(dá)還是平民百姓。

（1）作者利哈喬夫是20世紀(jì)俄羅斯著名的知識(shí)分子之一，卻說(shuō)“我不敢貿(mào)然提供”、

“不認(rèn)為自己是教養(yǎng)完美的典范”，又說(shuō)“跟讀者交換意見(jiàn)”。這是一種怎樣的說(shuō)法？這

樣說(shuō)有怎樣的作用？

（2）選文部分主要寫(xiě)了六種表現(xiàn)，都屬于哪一類(lèi)的表現(xiàn)？結(jié)合課文全文看，這樣寫(xiě)有什么

目的？

(3)選文部分主要表達(dá)了一個(gè)什么觀點(diǎn)？

(4)你的同學(xué)小明的父親在小明做功課時(shí)，把電視音量放得很響，請(qǐng)你幫小明組織一下給

他父親溝通的語(yǔ)言，50字以?xún)?nèi)。

【答案】(1)這是一種謙虛、低調(diào)、有教養(yǎng)的說(shuō)法。這樣表達(dá)更嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)拉近作者與讀者

的距離，易于讓讀者接受自己的觀點(diǎn)。

(2)都屬于不善于與親屬交往，不夠尊重親屬，沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)。作用：作者舉生活中不

會(huì)與家人溝通，不夠尊重家人，沒(méi)有真正教養(yǎng)的人的具體例子，使得論證更具體、更有說(shuō)服

力，與讀者產(chǎn)生共鳴。

(3)尊重他人、禮貌待人、謙讓禮讓的人才是真正有教養(yǎng)的人。

(4)爸爸，您好！您可以把電視的聲音稍微調(diào)低一點(diǎn)嗎？我正在寫(xiě)作業(yè)，否則難以集中注

意力，影響寫(xiě)作業(yè)的效率。謝謝爸爸啦。

【解析】

(1)本題考查的是文本語(yǔ)句理解能力?！安桓屹Q(mào)然”“跟讀者交換意見(jiàn)”，自謙性的委婉

的表達(dá)要與讀者交換意見(jiàn)，有利于讀者接受自己的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了作者為人的謙虛低調(diào)、有教

養(yǎng)。不把話說(shuō)的絕對(duì)，也體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)、周密的特點(diǎn)。

(2)本題考查對(duì)文本內(nèi)容概括和分析能力。圍繞第四段”一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先

要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣”，作者列

舉六種“沒(méi)有教養(yǎng)”的行為表現(xiàn)，這六種表現(xiàn)均是發(fā)生在家里和家屬之間的小事件，都屬

于不善于與親屬交往，不夠尊重親屬，沒(méi)有教養(yǎng)的表現(xiàn)。

文章以較多的例子，列舉無(wú)教養(yǎng)的表現(xiàn)，有力地證明了“一個(gè)人是不是真正有教養(yǎng)，首先

要看他在自己家里、在自己親屬之間的表現(xiàn)，看他和親人們的關(guān)系究竟怎么樣”的觀點(diǎn)，

也從反面論證真正的教養(yǎng)是什么，同時(shí)提醒讀者反思，與讀者產(chǎn)生共鳴。

(3)本題考查提煉和概括論點(diǎn)。論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式

上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法：一看題目，二看開(kāi)頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。此

文首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引出論題，分析良好的教養(yǎng)來(lái)自哪里；接著，從反面展開(kāi)論述，列舉

“無(wú)教養(yǎng)”的種種表現(xiàn)；最后，從正面論述真正的教養(yǎng)是什么。結(jié)合“一個(gè)有教養(yǎng)的人，

必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人……有教養(yǎng)的人對(duì)別人一律謙讓和禮讓”，可

概括提煉出觀點(diǎn)：尊重他人、禮貌待人、謙讓禮讓的人才是真正有教養(yǎng)的人。

(4)本題考查的是口語(yǔ)交際能力。注意表達(dá)要委婉，有說(shuō)服力，注意聯(lián)系本文的關(guān)鍵詞一

-“教養(yǎng)”。

在本題中，說(shuō)話的對(duì)象在“爸爸”，小明對(duì)爸爸說(shuō)話的語(yǔ)氣要有禮貌用語(yǔ)“您好”，委婉

的提醒爸爸“把電視的聲音稍微調(diào)低一點(diǎn)”，做個(gè)有教養(yǎng)的人，同時(shí)把自己的困擾說(shuō)清楚

“影響寫(xiě)作業(yè)的效率”，讓爸爸明白自己的感受并做出行為的調(diào)整。

(五)(9分)

閱讀下面的文字，完成下面小題。

少年與海

莊明黨

①父親剛上舵那年春汛，我執(zhí)意要隨他出海。

②年少的我，渴望成為一名勇敢的水手，寬廣的大海寄寓了我神秘的向往，我不愿讓

自己的憧憬在美麗的港灣里日漸倦怠。那瑰偉的沙雕、那頑皮的海螺已成褪色的童趣。長(zhǎng)

大的我，知道這不是真正的大海。

③要見(jiàn)真正的大海，只有出海。當(dāng)我再次向父母祈求時(shí)，父親默默地抽著旱煙，漠視

著窗外的那片蔚藍(lán)，久久都沒(méi)有吭聲。而母親，則站在爺爺?shù)倪z像前暗自啜泣。

④起航前半夜，我偷偷順著纜繩爬上了船，躲在船艙的魚(yú)網(wǎng)里，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。拂曉

時(shí)，我聽(tīng)到馬達(dá)聲響了，我終于實(shí)現(xiàn)了自己的夙愿。估約船已到了外海，我蓬頭垢面地鉆

了出來(lái)，把一船的人全驚呆了。

⑤我終于看到了真正的大海，那無(wú)法用語(yǔ)言和文字來(lái)形容的無(wú)邊無(wú)際。片片白云和諧

地點(diǎn)綴在天水之間，偶爾有海鷗掠過(guò)水面，如潔白的天使，飛濺起朵朵美麗的雪浪花，海

風(fēng)輕輕地吹著亂發(fā)。

⑥父親沒(méi)有指責(zé)我，只是那雙大手把舵握得更緊了。我放眼萬(wàn)頃碧波，目窮千里，憑

海臨風(fēng)，忽見(jiàn)遠(yuǎn)處海面有堆漂浮物，“爸，那是什么？”我好奇地問(wèn)。

⑦“那是沉船在海面上的遺物?！备赣H嚴(yán)肅地回答。我好生納悶，待船駛近了那堆漂

浮物，果真是一扇艙門(mén)，油漆還是新的，卻傷痕累累，殘破不堪。上面居然還裹著一截破

碎的棉被，以及一些纏繞的電線，極不協(xié)調(diào)地在美麗的碧波上浮動(dòng)。我腦海中不禁浮現(xiàn)出

那條船毀滅時(shí)的痛苦掙扎，心中不寒而栗。

⑧在甲板上作業(yè)的水手全都低下了頭，如尊尊永恒的雕像，在藍(lán)天碧水間佇立……

⑨“正前方出現(xiàn)鯨魚(yú)，右舵30度，繞開(kāi)危險(xiǎn)區(qū)域！”船長(zhǎng)的喊聲喝破了沉默的空氣。

但見(jiàn)100米開(kāi)外，水面噴出一股巨大的水柱，噴泉般騰空而起，在約10米高處天女散花,

散珠碎玉迎風(fēng)進(jìn)裂，撒落海面。

⑩“鯨魚(yú)！”我失聲驚叫?！霸廴遣黄疬€躲得起。"父親一邊不慌不忙地把舵一邊風(fēng)

趣地說(shuō)。忽然，右前方又出現(xiàn)一道雪亮的白線，折個(gè)彎后飛速地壓過(guò)來(lái)?！澳怯质鞘?/p>

么？”我驚奇地問(wèn)。

?“右前方有高速巡洋艦駛來(lái)，左滿(mǎn)舵，呈S型前進(jìn)，注意巨浪區(qū)范圍！”船長(zhǎng)指揮

著。

?“爸，怎么辦？"我惶恐地問(wèn)?！斑@是每天都要遇上的，根本不算什么危險(xiǎn)，如果

你連這個(gè)都害怕，還不如呆在家里舒服點(diǎn)?！备赣H說(shuō)。

?望著鯨魚(yú)那露出水面山嶺般的脊背，軍艦掀起的巨浪，我雖強(qiáng)作鎮(zhèn)定，但仍心有余

悸。

?未近傍晚，天色卻奇怪地變成了可怕的墨藍(lán)色，春季的海上氣候變化之快令我吃

驚。不久天水之間一片蒼茫，海風(fēng)突然變得無(wú)比強(qiáng)勁，發(fā)著令人恐怖的巨大聲響，海浪也

開(kāi)始肆虐了，一改剛才的溫存恬靜，咆哮著沖撞船體，木船劇烈地顛簸著，好象隨時(shí)都有

被掀翻的危險(xiǎn)。

?“加大馬力，亮信號(hào)燈?！贝L(zhǎng)發(fā)出指令。

?父親從容地轉(zhuǎn)舵，船吃力地在浪峰中轉(zhuǎn)彎，向更外邊的海域駛?cè)?。我的額頭已開(kāi)始

滲汗。

?天幕迅速全暗了下來(lái)，四周黑茫茫的一片，好像地獄一般。木船吃力地在浪峰中起

伏著，向更外邊的海駛?cè)?。驀地，天空一道閃電襲來(lái)，劈里啪啦的雷聲炸開(kāi)來(lái)，那聲音的

恐怖在陸地上不曾聽(tīng)過(guò)。海浪竟然撲上了甲板，白沫飛濺，令人天旋地轉(zhuǎn)，毛骨悚然。

?卻見(jiàn)父親在自己的崗位上有條不紊地操縱著，雙目有力地盯著前方，似在傲視這驚

濤駭浪。

?又一道閃電劃過(guò)，撕破了黑色的天幕，大雨傾盆而下。一只海鳥(niǎo)撞落在駕駛窗上，

甩在甲板上，撲騰了幾下，卻再也沒(méi)有飛起來(lái)。

?“你看那鳥(niǎo)！”我驚叫著。

?“這是累死的候鳥(niǎo)?！备赣H淡淡地說(shuō)。

邈為萬(wàn)里飛行，饑寒交迫，又遇上風(fēng)雨交加，便沖燈火而來(lái)，想?？恳幌?，卻成了

永遠(yuǎn)的憩息。父親說(shuō)，經(jīng)常遇到大量這樣的鳥(niǎo)兒未能到達(dá)目的地而落在船上。

?“為什么要這樣苦苦飛行？"我問(wèn)。

?“也許為了活著吧。"父親說(shuō)。

蟹t道僅僅是為了活著嗎？我困惑地想。

18.根據(jù)提示，梳理“我”的感情變化。

面對(duì)大海，喜悅激動(dòng)一面對(duì)沉船，①-②，心有余悸一面對(duì)突

變的天氣，毛骨悚然一面對(duì)海鳥(niǎo)，心生困惑。

19.結(jié)合語(yǔ)境，回答下面問(wèn)題。

①父親井然地抽著旱煙，謨現(xiàn)著窗外的那片蔚藍(lán)，久久都沒(méi)有吭聲。（加點(diǎn)詞語(yǔ)體現(xiàn)了人物

怎樣的心理？）

②又一道閃電期過(guò)，撕破了黑色的天幕，大雨傾盆而下。（從修辭角度體會(huì)加點(diǎn)詞的表達(dá)作

用）

20.面對(duì)海鳥(niǎo)的苦苦