提升小學生科學素養(yǎng)的“問題解決引導”模式研究-以高段小學生電腦機器人活動為例的中期報告

提升小學生科學素養(yǎng)的“問題解決引導”模式研究——以高段小學生電腦機器人活動為例的中期報告一、研究背景和意義科學是現代社會發(fā)展的重要驅動力之一，也是構建創(chuàng)新型國家的重要保障?？茖W素養(yǎng)是個人對科學知識、科學方法和科學思維的掌握水平。在當今快速發(fā)展的科學技術時代，科學素養(yǎng)已經成為現代公民必備的基本素質之一。小學生是科學學習的重要群體，科學學習可以通過培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)開啟他們未來的探索之路?？茖W學習是一種主動學習，不僅要學習知識，還要學習解決問題的方法和思路。因此，以“問題解決引導”為核心的教學模式成為小學科學教育的一種重要方向。而電腦機器人活動是一種寓教于樂的科學活動，可以將科學知識與實踐緊密結合起來，培養(yǎng)學生解決問題的科學思維和能力。本研究旨在針對電腦機器人活動開展玩中學、學中玩的科學教學模式研究，通過提升小學生的科學素養(yǎng)，促進其科學思維和能力的發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。二、研究內容和方法本研究以高段小學生電腦機器人活動為例，采用問卷調查、診斷分析、實驗教學等多種研究方法，構建以“問題解決引導”為核心的電腦機器人活動科學教學模式，并對其進行實驗驗證。具體研究內容包括以下幾個方面：1、分析小學生科學學習現狀和科學素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。2、探究電腦機器人活動的特點和作用，分析其與科學素養(yǎng)培養(yǎng)的關系。3、構建“問題解決引導”模式的電腦機器人活動教學模式，并對其進行實驗教學驗證。4、分析實驗結果，總結電腦機器人活動科學教學模式的有效性和可推廣性。三、預期成果該研究的預期成果包括：1、清晰總結小學生科學學習現狀和科學素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，為實驗教學提供科學依據。2、探究電腦機器人活動的特點和作用，為科學素養(yǎng)培養(yǎng)提供科學依據。3、構建以“問題解決引導”為核心的電腦機器人活動科學教學模式，在實驗教學中得到驗證。4、總結實驗結果，總結電腦機器人活動科學教學模式的有效性和可推廣性，為小學生科學教育的改進和提高提供寶貴的經驗和借鑒。四、論文結構本文主要包括以下幾個部分：第一章：緒論，主要介紹研究背景和意義、研究內容、方法和預期成果等。第二章：小學生科學學習現狀和科學素養(yǎng)培養(yǎng)的需求，闡述科學素養(yǎng)的概念和構成要素，分析小學生科學學習現狀和科學素養(yǎng)培養(yǎng)的需求。第三章：電腦機器人活動的特點和作用，介紹電腦機器人活動的相關背景、特點和應用，并探討其與科學素養(yǎng)培養(yǎng)的關系。第四章：以“問題解決引導”為核心的教學模式構建，詳細介紹電腦機器人活動科學教學模式的構建和實施。第五章：實驗設計與實驗結果分析，描述實驗的設計方案和實驗結果，分析實驗結果，探討