幼兒早期閱讀興趣的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點研究的綜述報告

幼兒早期閱讀興趣的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點研究的綜述報告幼兒期是人類最重要的成長時期之一，也是形成個體認(rèn)知、情感、道德、行為等各個方面的關(guān)鍵階段。閱讀作為一種語言性活動和認(rèn)知過程，對于幼兒閱讀感知、語言、智力發(fā)展等方面具有至關(guān)重要的作用。因此，研究幼兒早期閱讀興趣的結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點，對促進(jìn)幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)與提高具有重要意義。I.幼兒早期閱讀興趣的結(jié)構(gòu)。對于幼兒早期閱讀興趣的結(jié)構(gòu)，目前研究較多的是從外部行為和心理兩個維度出發(fā)進(jìn)行的分類。1.外部行為維度據(jù)此分類，幼兒早期閱讀興趣可分為以下三類：（1）消極型閱讀興趣。指兒童缺乏自愿閱讀的意愿和動機(jī)，大多數(shù)情況下只是被強迫或在沒有其他娛樂方式的情況下閱讀書籍。這類兒童閱讀興趣不高，閱讀時間短暫，閱讀質(zhì)量也比較差。（2）中性型閱讀興趣。指兒童表現(xiàn)出一定的閱讀意愿和動機(jī)，但閱讀活動還不夠主動和積極，有時也容易受到外界干擾而中斷。這類兒童閱讀意愿和時間存在一定的波動性，但總體來說還是比較積極的。（3）積極型閱讀興趣。指兒童對閱讀具有高度的興趣和熱情，自愿進(jìn)行閱讀，喜歡探索書籍內(nèi)容和理解其中的含義，閱讀時間也比較長，閱讀質(zhì)量也比較高。這類兒童閱讀興趣比較穩(wěn)定和持久，能夠持續(xù)較長時間。2.心理維度此維度將幼兒早期閱讀興趣分為以下兩類：（1）情感型閱讀興趣。指兒童對書籍內(nèi)容特別是與自己有直接關(guān)系的主題、情感等產(chǎn)生特別濃厚的情感體驗，如快樂、驚奇、恐懼等。這類兒童在閱讀時，會產(chǎn)生強烈的情感反應(yīng)，從而促進(jìn)其對文本的深入理解和加深記憶。（2）認(rèn)知型閱讀興趣。指兒童對書籍內(nèi)容特別是知識性主題、人物、橋段等產(chǎn)生較為強烈的認(rèn)知興趣，能夠自覺地接受新的知識，探究問題和解決問題。這類兒童在閱讀時，會產(chǎn)生較為深入的思維活動，能夠促進(jìn)其認(rèn)知水平的提高。II.幼兒早期閱讀興趣的發(fā)展特點1.個體差異較大幼兒的性格、興趣、價值觀等都存在一定的個體差異。由此，幼兒早期閱讀興趣的發(fā)展與個體差異密切相關(guān)，每個兒童在閱讀中有其獨特的習(xí)慣和需求。2.閱讀受外界環(huán)境影響較大早期閱讀興趣的發(fā)展不僅受到個體因素的影響，也會受到家庭、學(xué)校、社會等外界環(huán)境的影響。身處于不同社會文化和行為環(huán)境中的幼兒，會生產(chǎn)不同的閱讀興趣和行為習(xí)慣。3.興趣可培養(yǎng)可增強幼兒的閱讀興趣不是固定不變的。家長、教師等成人在幼兒閱讀行為的指導(dǎo)、監(jiān)管、激發(fā)等方面的作用及時的反饋和鼓勵促進(jìn)幼兒閱讀經(jīng)驗的積累，有利于閱讀興趣和習(xí)慣的培育與發(fā)展。4.不同閱讀方式對興趣的影響幼兒早期閱讀興趣的發(fā)展可分為觀覽性閱讀和閱讀能力的發(fā)展，前者強調(diào)了興趣的形成，后者注重幼兒閱讀能力的提高。這兩種閱讀形式對興趣的刺激和培育有著不同的要求。III.總結(jié)與展望幼兒早期閱讀不僅是對于幼兒自我興趣、情感、認(rèn)知等方面的發(fā)展，還是對幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和成長具有重要的影響。因此，針對幼兒閱讀興趣的培育與促進(jìn)，需要家庭、學(xué)校和社會各方面合力推進(jìn)。在幼兒教育中，要盡可能地挖掘和發(fā)揮幼兒自身的興趣和能力，提高家長和教師的閱讀引導(dǎo)和指導(dǎo)能力，讓閱讀成為幼兒生活