人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第1課時(shí) 對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形

人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第1課時(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象和軸對(duì)稱(chēng)圖形3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)觀察、操作、想象初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象能舉例說(shuō)出生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。2.通過(guò)觀察和操作，結(jié)合實(shí)例說(shuō)出什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形，能夠指出它們的對(duì)稱(chēng)軸。3.經(jīng)歷得到軸對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，會(huì)判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形，發(fā)展空間觀念?！局攸c(diǎn)】

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形對(duì)折后完全重合的特征。【難點(diǎn)】

準(zhǔn)確判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱(chēng)圖形。探究新知觀察這些物體，它們有什么共同的特點(diǎn)？直線(xiàn)左右兩邊形狀和大小完全相同直線(xiàn)左右兩邊形狀和大小完全相同發(fā)現(xiàn)：這些物體如果沿著一條直直的線(xiàn)對(duì)折，折痕兩邊的部分可以完全重合這些都是對(duì)稱(chēng)的。你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象？窗花臉譜田字格剪一剪。先準(zhǔn)備一張紙，再把紙對(duì)折。1在對(duì)折的紙上畫(huà)線(xiàn)，再沿著畫(huà)的線(xiàn)剪一剪。1剪一剪。把圖形展開(kāi)，中間有一道折痕。1剪一剪。試一試，看看你能得到什么圖形。1剪一剪。像這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。對(duì)折時(shí)，折痕所在的直直的線(xiàn)是它的對(duì)稱(chēng)軸。對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)軸怎么判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形？一個(gè)圖形如果沿某條直直的線(xiàn)對(duì)折，對(duì)折后折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合，那么這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形?；貞浖糨S對(duì)稱(chēng)圖形的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)為什么要對(duì)折紙？為了使剪出來(lái)的圖形兩邊完全一樣。為什么只在一邊畫(huà)圖？對(duì)折了。雖然只在一邊畫(huà)，但兩邊是一樣的。教材第29頁(yè)“做一做”下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？在（）里畫(huà)“√”。沿某條直直的線(xiàn)對(duì)折，對(duì)折后折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合。（）（）（）教材第29頁(yè)“做一做”下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？在（）里畫(huà)“√”。（）（）（）√

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課堂練習(xí)中D√

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×下面這些圖形中，哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形？指出

它們的對(duì)稱(chēng)軸。1.下面的圖形分別是從哪張紙上剪下來(lái)的？連一連。2.課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？物體左右兩部分大小和形狀完全相同，對(duì)折后能夠完全重合，這種現(xiàn)象叫對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。把一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，對(duì)折后折痕兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。折痕所在的直線(xiàn)叫它的對(duì)稱(chēng)軸