教學(xué)工作總結(jié)和反思

教學(xué)工作總結(jié)和反思

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇1)

大慈莊鎮(zhèn)樹德學(xué)校2019--2020年第一學(xué)期

七年級道德與法治

教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我作為七年級（一、二、三、四）四課道德與法治教學(xué)。本學(xué)期，在適應(yīng)新時代教學(xué)工作的要求下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生實際情況，勤奮認(rèn)真，讓教學(xué)工作是有計劃的、有組織的、有步驟的。執(zhí)行。反思總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作，具體總結(jié)如下：

1.樹立以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的教學(xué)理念。

這學(xué)期我仔細(xì)研究了課程標(biāo)準(zhǔn)。在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，認(rèn)真研讀教材，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點和難點，掌握知識的邏輯關(guān)系，能自由運用，知道應(yīng)該補充哪些材料。，如何教好。在以德育、法治為綱的前提下，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造一個廣闊的學(xué)習(xí)舞臺。教法再怎么變化，沒有扎實的基礎(chǔ)，是經(jīng)不起考驗的，所以一定要夯實基礎(chǔ)。為此，我對每一堂課都做好了充分的準(zhǔn)備，我的原則是決不打無準(zhǔn)備之仗。在備課過程中，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際情況設(shè)計教案。備課時，需要認(rèn)真收集知識點，反復(fù)提煉，把最深入、最易記的知識傳授給學(xué)生。同時，你需要做更多的練習(xí)。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇歷年對應(yīng)的中考試題，從中進(jìn)行選擇。為學(xué)生選擇有代表性的練習(xí)，將每節(jié)課的教案寫成詳細(xì)的計劃，并反復(fù)檢查。重點落實基本知識、基本方法和基本技能“三基”。

兩個。樹立以生命為導(dǎo)向的教學(xué)理念。

學(xué)生是思考對象。學(xué)生接受知識應(yīng)該是主動的，而不是被動的。只有積極探索知識，才能牢牢掌握。因此，在教學(xué)過程中，我注重了解學(xué)生原有的知識狀況和技能水平，了解他們的興趣、需求、方法、習(xí)慣，了解他們在學(xué)習(xí)新知識時可能遇到的困難，然后進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)。.措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識感興趣，才能主動學(xué)習(xí)。為此，我著重思考教學(xué)方法，如何把自己掌握的教材教給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。在教學(xué)過程中，常采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、總結(jié)、交流、分析，構(gòu)建知識，達(dá)到求知的目的。

三。制定高中入學(xué)考試指南。

七年級的學(xué)生即將面臨中考，可以說是目前進(jìn)入一所好高中的最大理想。為了這樣一個目標(biāo)，在教學(xué)過程中，我緊扣中考要求，采取了多挖坑少井、提高教學(xué)效率、注重課堂質(zhì)量、強化訓(xùn)練階段的教學(xué)方向。在教授新課程的過程中，必須在課堂總結(jié)后進(jìn)行實踐，以鞏固基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生以問題的形式總結(jié)每章的知識點，加深記憶。經(jīng)過一個階段后，引導(dǎo)學(xué)生將知識點連接起來形成一個系統(tǒng)，使學(xué)生的知識組織成一個系統(tǒng)，這不僅有利于記憶，也有利于知識框架的形成。道德與法治是一門具有很強時代性和實踐性的學(xué)科。落伍的道德法治班，除了盲目的說教，只是一潭死水。經(jīng)過多年的嘗試，我認(rèn)為時事政治教育可以將時事知識“融入”到道德和法治的基本觀點和原則??中，將兩者有機地統(tǒng)一起來。為此，在教學(xué)中，我經(jīng)常收集熱點問題，提高學(xué)生的興趣，教學(xué)生如何簡單地回答信息性問題。課堂理論與實踐相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，防止學(xué)生厭學(xué)。針對

學(xué)生答題能力欠缺、答題方法欠缺的問題，我通過練習(xí)課來訓(xùn)練學(xué)生答題方法，講解答題方式。在以知識學(xué)資料的基礎(chǔ)上，再以資料帶知識的方法，通過當(dāng)時的熱點，復(fù)習(xí)知識。

四。積極參加各類教研活動，取長補短，提高教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅持去閱覽室看書，上網(wǎng)查了很多資料，和有經(jīng)驗的老師交流，聽取他們的意見。同時，我也爭取機會多聽課，學(xué)習(xí)別人的長處，了解別人。教學(xué)的藝術(shù)。同組老師的團結(jié)協(xié)作，毫無保留的意見表達(dá)，讓我們在學(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時的重點和方向越來越清晰。教師應(yīng)該是最擅長在校園里學(xué)習(xí)的人。

V.未來教學(xué)方向：

1.對于中考題，日后復(fù)習(xí)中的“熱點話題”如何復(fù)習(xí)，值得反思。我們習(xí)慣于花費相對大量的時間來回顧“熱門話題”。今后，應(yīng)減少專題回顧的時間安排、深度和難度。用兩個或三個專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從一個例子中得出推論。

2.更加注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，深入挖掘各個部分的基礎(chǔ)知識。

3。對于某個知識點，學(xué)生必須了解“知識形成過程”。4、從學(xué)生的情況來看，答題方法的訓(xùn)練有待加強。

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇2)

高一政治教材解讀

阿蘇五且

本學(xué)期即將結(jié)束，為了更好地提高自己的業(yè)務(wù)水平與能力，我對自己整個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和工作進(jìn)行了深入的解析與反思，主要有以下三方面：

一是對教學(xué)準(zhǔn)備的反思：盡管每個教案我都認(rèn)真準(zhǔn)備修改過才拿上講臺，但新課程要求教師備課更多的是備學(xué)生，而我恰恰忽略了這一點。自從高校擴招以來，學(xué)生整體的基礎(chǔ)知識水平有所下降，而我卻對學(xué)生了解不足，很多時候都高估了學(xué)生的能力和知識水平，沒有注意到理想與現(xiàn)實的反差，沒有準(zhǔn)備好如何將高深的理論知識用更加通俗易懂的語言表達(dá)出來并傳授給學(xué)生。這對于從來沒接觸過一丁點兒經(jīng)濟學(xué)知識的學(xué)生來說，無形中已經(jīng)增加了他們接受知識的困難。為此，我得到了一個啟示：每個班每個學(xué)生的能力和知識水平都不同，備課，不僅要備好教學(xué)內(nèi)容，還要備學(xué)生，要充分了解學(xué)生的能力和原有的知識水平、興趣、愛好等特點。認(rèn)真做好這一點，才能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。

二是對教學(xué)實踐過程的反思：

首先，是對教學(xué)內(nèi)容的反思。教材里面有些要求一節(jié)課學(xué)習(xí)完的內(nèi)容，真正操作起來是難以完成的，如：我國的基本經(jīng)濟制度、公司等知識。而我有時候為了完成教學(xué)任務(wù)，就會加快授課速度。雖然很多時候?qū)W生都會積極配合，但這些只是表面現(xiàn)象，真正能把知識掌握好的學(xué)生是不多的。這點，在后面的練習(xí)和測試中都有所體現(xiàn)。因此，我悟出了一點道理：只講速度不講效率的做法是不可取的。這樣做不僅容易忽略授課的知識點，而且學(xué)生也不能真正地把知識扎扎實實地學(xué)好，長期下去，學(xué)生的整體知識水平就會有所下降。要真正提高教學(xué)質(zhì)量，就得一步一個腳印，把每一個知識點都落實好，既要把握時間的度又要講究效率，注意講練結(jié)合，讓學(xué)生能在練習(xí)中掌握知識，并且能夠?qū)⑵溥\用于現(xiàn)實生活的實踐當(dāng)中。

其次，是對教學(xué)組織的反思。所謂教學(xué)組織能力就是通常所說的駕馭課堂教學(xué)活動的能力?；仡櫿麄€學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還是比較欠缺的。教學(xué)組織能力往往會在學(xué)生的表情和學(xué)習(xí)狀態(tài)中體現(xiàn)出來，而我卻發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中很多時候都是在“趕”課，希望能在有限的時間內(nèi)把要求學(xué)生掌握的內(nèi)容全部講完。只要心里想著這個目標(biāo)，無形中就會忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，講課的語言速度也會在不知不覺中加快。有時覺得教室鴉雀無聲，乍一看去，才發(fā)現(xiàn)學(xué)生滿臉寫著“困惑”，甚至有個別學(xué)生還在呼呼大睡。盡管如此，我總認(rèn)為：要求每一個學(xué)生在一節(jié)課45分鐘內(nèi)自始至終保持高度集中狀態(tài)是不可能的，讓他們睡一會后，醒來或許效果會更佳，況且學(xué)習(xí)是靠自覺的，學(xué)不學(xué)是他們的事，就讓他們睡去吧！現(xiàn)在回過頭來想想，才發(fā)現(xiàn)這個想法是大錯特錯的。因為個別學(xué)生上課的狀態(tài)有時會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，直接影響到整個班的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致惰性產(chǎn)生，效果是不言而喻的。一節(jié)不注重學(xué)生參與的課不能算是好課，一個自編自演的教師更加不是一位好教師。讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展，就得讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生更多地參與，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的能力，才可以最終達(dá)到培養(yǎng)人的目的。

最后，是對教學(xué)態(tài)度的反思。老師在教學(xué)中堅持多表揚原則，在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得好，問題回答正確，老師固然要及時給予表揚和肯定。而且當(dāng)學(xué)生對某一知識學(xué)習(xí)理解不全面不深刻，或者不很準(zhǔn)確時，老師除了給以補充完善外，還要給學(xué)生適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?。甚至有時學(xué)生對某一知識的理解完全錯誤，但只要他學(xué)習(xí)努力，老師也要對這種精神加以肯定。只有這樣，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的成功感。

三是思想政治教學(xué)要講究手段多樣化，不斷刺激學(xué)生的興奮點。教學(xué)中，老師要針對學(xué)生好說、好動、好參與的特點，做到講解與討論結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，課本與社會相結(jié)合等，不斷變換教學(xué)方式，使學(xué)生從一種興奮狀態(tài)進(jìn)入另一種興奮狀態(tài)，對教學(xué)充滿新鮮感，切忌用一種教學(xué)模式和方法。

以上就是我對這個學(xué)期的教學(xué)所作的幾點反思。以后，我會更加注意及時、堅持寫教學(xué)反思，以寫促思，以思促教，使自己能夠在這條坎坷的教育路上盡快成長起來。

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇3)

教學(xué)工作總結(jié)與反思

過去一個學(xué)期，我認(rèn)真?zhèn)湔n、講課、聽課、評課，做好課堂教學(xué)和課后培訓(xùn)，廣泛吸收各種知識，形成較為完整的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生要求嚴(yán)格，尊重學(xué)生，提倡教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所獲，不斷提高，從而不斷提高教學(xué)水平和思想意識，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。

以下是我的教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)：

1．要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課。為了教好一堂課，我做了以下工作：備課：把握課程目標(biāo)，將知識和技能與學(xué)生的生產(chǎn)生活實踐和應(yīng)用相結(jié)合；將學(xué)生的經(jīng)驗和感悟與科學(xué)思維和科學(xué)方法積累相結(jié)合；逐步改變以知識教學(xué)為基礎(chǔ)的備課模式，實現(xiàn)教學(xué)觀念的徹底轉(zhuǎn)變。

教學(xué)：課堂教學(xué)作為實現(xiàn)課程目標(biāo)的主要途徑，對學(xué)生的發(fā)展和成長起著至關(guān)重要的作用。建立平等互助、協(xié)商、接受、吸收、共同進(jìn)步的教學(xué)關(guān)系是新課程的基本要求。

教與學(xué)的關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系在本質(zhì)上是，學(xué)是主體，教是客。教學(xué)如何使對象適應(yīng)學(xué)科特點，從以學(xué)生為中心的思維策略實施教學(xué)，是培養(yǎng)具有特色、創(chuàng)新發(fā)展的新型人才的根本要求。

知識與能力的關(guān)系：首先，人的能力是建立在一定的知識和技能之上的。因此，學(xué)科知識和技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練仍然是教學(xué)實踐中必須的。正確的重要課題是如何讓學(xué)生在和諧、輕松、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)、體驗和欣賞。這是我的教學(xué)追求，我會繼續(xù)努力，實踐總結(jié)。在師生的共同活動中，實現(xiàn)共同成長。

教學(xué)評價：本學(xué)期的課程內(nèi)容中，每章都進(jìn)行單元練習(xí)和測試，但重點不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生自己的反思和評價。數(shù)據(jù)

做定向分析，作為后期教學(xué)的參考，不公布學(xué)生排名，注重診斷性評價，淡化結(jié)果評價。鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.積極參與課堂聽力和評價，虛心向同組教師學(xué)習(xí)，交流教學(xué)方法，取長補短，提高教學(xué)水平。

3.培養(yǎng)多種興趣愛好，多去圖書館看書，不斷擴大知識范圍，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

“金子永不光禿，人無完人”，教學(xué)工作難免會出現(xiàn)缺陷?，F(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)有了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進(jìn)取，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇4)

綜合實踐活動既是基礎(chǔ)教育課程亮點課程，又是難點課程，承著獨特的教育功能，凝聚了基礎(chǔ)教育課程核心理念，自啟動實施以來，受到社會、學(xué)校、師生廣泛好評，“綜合實踐活動愛你沒商量”是共同的心聲。然而，由于綜合實踐活動課程的特殊性，實施過程的復(fù)雜性，時至今日，這門“具有劃時代里程碑意義”的課程，總體上實施不太理想，離課程設(shè)置初衷甚遠(yuǎn)。仍然處于“講起來重要，做起來次要，不檢查不要”尷尬局面。

為了進(jìn)一步加強綜合實踐活動課程常態(tài)實施，提升綜合實踐活動課程教師的教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高農(nóng)村教師綜合實踐活動課程執(zhí)行能力舉措，有力推進(jìn)綜合實踐活動課程常態(tài)、有效實施。

通過課堂教學(xué)，探究“薄弱學(xué)科”的教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。正如著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基講到的：“如果你想讓教師的勞動給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這一條幸福的道路上來?！弊鳛橐幻痪€教師，應(yīng)該走科研之路，這樣就能真正體會做教師的`快樂。以前我認(rèn)為“教人一杯水，自己有一桶水”即可，對教育科研認(rèn)識不深刻，自然就產(chǎn)生不少模糊的認(rèn)識。所以一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識教育科研在教學(xué)中的地位，體會到投身于教育科研活動有利于提高自身教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，同時促進(jìn)自身素質(zhì)提高。我認(rèn)為在當(dāng)今信息社會里，一個不研究學(xué)生心理和行為、不善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)、不探索教育規(guī)律的教師，是一個不完美的教師。

通過提高課堂教學(xué)效率的生命線。如何處理課堂教學(xué)中師生關(guān)系；怎樣教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；尤其是綜合實踐“薄弱學(xué)科”，這些問題都是教學(xué)中常常遇到的，是最具實際意義的。作為一名教師，從紛繁復(fù)雜的教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，然后圍繞現(xiàn)在，通過親自嘗試，我覺得每一位教師都可以做這樣的工作了。在教學(xué)工作中一邊實踐一邊做一些力所能及的研究，對自己在教育教學(xué)專業(yè)方面的提高有很大的作用，尤其是做一些貼近實踐工作的課題研究，它帶給我們平時不太容易得到的體驗和反思。

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇5)

為落實“雙減”政策，加強推進(jìn)五項管理，我校嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)，控制好線上教學(xué)的難度、進(jìn)度、時間，加強作業(yè)管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，力求在“控量”的同時“增效”，把原本屬于孩子們的時間還給了他們。

分層作業(yè)巧設(shè)計

授課期間，教師以課堂為陣地，規(guī)范課堂教學(xué)，遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，精準(zhǔn)分析學(xué)情，以學(xué)定教，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，打造高效課堂。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)加強巡課指導(dǎo)，保證課堂高質(zhì)高效。課后老師精選習(xí)題，發(fā)揮育人功能，因材施教，分層布置作業(yè)，及時批改反饋。針對作業(yè)情況，教師在線指導(dǎo)，答疑解惑，對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，用心、用愛、用行動，把“網(wǎng)課”變成趣味課堂，做到既能面向全體又能兼顧個體。

手機使用控時間

學(xué)校按照唐山市教育局文件精神，嚴(yán)格落實線上教學(xué)每課時不超30分鐘，每日線上學(xué)習(xí)時間不超3課時的要求，控制學(xué)生使用手機的時長，并每節(jié)課下課都安排了眼保健操時間。同時提醒家長營造良好的家庭氛圍，向家長發(fā)出“家長在孩子面前盡量少玩手機”“多參與親自活動，豐富學(xué)生居家生活”等倡議，提升家庭親子關(guān)系，促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

科學(xué)用腦保睡眠

睡眠質(zhì)量對促進(jìn)學(xué)生大腦發(fā)育、骨骼生長、視力保護和提高學(xué)習(xí)效率至關(guān)重要。線上教學(xué)期間，學(xué)校嚴(yán)格落實作息時間，尤其加強午休管理，同時引導(dǎo)學(xué)生制定個人作息時間表，并攜手家長監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)生睡眠，確保學(xué)生每天睡眠時間達(dá)到10小時。

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇6)

本學(xué)期我擔(dān)任初三(1)班和(3)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、端正思想，師生互賞

認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。

開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而積極的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。

二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n

連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易形成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新只有增加理論補養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點難點，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)重難點。

三、講究方法，提高效率。

采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。

四、研究學(xué)情，有的放矢。

五、針對考點重點，各個擊破。

1、夯實基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。課后字詞做到每課三練，練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓(xùn)練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。2、強化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強文言文的`學(xué)習(xí)，實行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。

3、加強閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我計劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點。

結(jié)合考點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。

4、加強寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實作文糾偏糾錯力度，堅持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。

本學(xué)期重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。

本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。

教學(xué)工作總結(jié)和反思(篇7)

2010年度教學(xué)總結(jié)及教學(xué)反思--(岑韻芝)-教學(xué)工作總結(jié)時間總在我們腳下無聲地溜走著，在我們不知不覺中流逝著。有的人很聰明，他們總會爭取成為時間的主人；然而有些人卻后知后覺，他們成為了時間的奴弟。在2010年里，身為古箏教師的自己在哆來咪鋼琴文化藝術(shù)中心的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)開拓著我精彩的教育工作。今年比上一年的教學(xué)任務(wù)確實增添了幾分繁重感，我們中心不斷努力著做大做強，宣傳我們的企業(yè)文化品牌、教育品牌，開展了一系列的大型演出與各大賽事。孩子們都在這些難得的鍛煉機會中茁壯成長著。在教育過程中我時刻提醒自己必需始終保持著對自我教學(xué)的清醒審視，因為我們老師的確需要保有一雙靈魂的眼睛始終審視著自己，才可以做到榮辱不驚，把握住自己內(nèi)心真正的教學(xué)愿望與教學(xué)目標(biāo)，帶領(lǐng)著學(xué)生一步一個腳印地去學(xué)習(xí)。一、在2010年的教學(xué)中我總結(jié)了一些問題與觀點進(jìn)行分析：1、開發(fā)孩子的潛能我們教育的孩子就像一朵朵含苞待放的花蕾，既飽含生命力又非常地脆弱，更加需要我們的耐心施教。在教育過程中我覺得最重要的是要開發(fā)孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)潛能，部分家長往往會抱著比較急進(jìn)的心態(tài)讓孩子去學(xué)特長，希望更快地看到自己孩子的學(xué)習(xí)成果。我們作為老師首先應(yīng)該更多地去關(guān)心孩子的健康成長，在教學(xué)中必需先細(xì)心分析每位學(xué)生的心理特點，找到更容易被接受的一些教學(xué)方法；其次要及時地多與家長進(jìn)行溝通工作，希望得到統(tǒng)一的教育思想。因為大部分孩子都是一周到中心上一節(jié)課，那么這45分鐘的學(xué)習(xí)顯然是非常短暫而且不夠的，課后大部分的時間都是在家長身邊，所以課后家長們對孩子的關(guān)心與督促是非常必要而且珍貴的。研究指出家長是孩子成長中的第一模仿對象而且是最有影響力的人，因此他們怎樣對待孩子的器樂學(xué)習(xí)是起到非常重要的作用。2、自主學(xué)習(xí)意識傳統(tǒng)的教學(xué)方法都是手把手的教學(xué)模式，但這樣并不利于孩子的自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。往往我在教學(xué)中會完整地先給學(xué)生示范一至兩次新曲目，首先讓孩子自己去感受與分析音樂風(fēng)格與學(xué)習(xí)難點，我再作出糾正與總結(jié)。這樣慢慢地就會培養(yǎng)出他們自己主動地去看譜唱譜學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，效果比較理想。3、一步一腳印，臺階式教學(xué)如非孩子和家長有升學(xué)之類的特殊原因與要求需要加快進(jìn)度的，在教學(xué)中我一定會保持規(guī)律性與臺階式教學(xué)。有些老師會為了使孩子在比賽或者表演中可以拿出大曲目來參賽，不惜跳過一些必學(xué)的曲目而達(dá)到高級的教學(xué)成果。但我是非常反對這種教學(xué)手段的，第一會直接影響孩子的基本功鍛煉；第二會造成學(xué)習(xí)中的斷層現(xiàn)象出現(xiàn)。從前我的啟蒙老師也是耐心地教育著我必須一步一個腳印踏踏實實地去學(xué)彈古箏，每首歌曲的學(xué)習(xí)難點都是一環(huán)扣一環(huán)的?，F(xiàn)在我也是保持著這份執(zhí)著的耐心地去教育我的學(xué)生，銘記著這一學(xué)習(xí)心態(tài)。4、打破課本學(xué)習(xí)的局限性古箏是中國傳統(tǒng)的國樂，那么我們也不能不認(rèn)識到樂曲存在著局限性。課本的學(xué)習(xí)往往不夠全面，我會整理好每個學(xué)習(xí)階段適合孩子而且需要掌握的練習(xí)曲與樂曲，有時候甚至自己創(chuàng)作一些針對性的練習(xí)曲。這些樂曲有經(jīng)典的、通俗的，也有不同地區(qū)不同流派的歌曲，使得孩子可以感受到各種不同風(fēng)格流派甚至不同時代的箏樂之區(qū)別，更加豐富了學(xué)習(xí)興趣與動力。年齡小的學(xué)生必須編創(chuàng)一些兒歌給予彈練，如果一味地練習(xí)考級書本上的歌曲她們就會覺得枯燥乏味失去學(xué)習(xí)的興趣。年齡大點的學(xué)生理解能力較強就可以布置難度稍大一點的樂曲但同時也應(yīng)該培養(yǎng)他們學(xué)會彈奏帶伴奏型的一些通俗歌曲。二、2010年學(xué)員獲獎與過級情況1、第九屆韓國首爾杯世界青少年音樂、器樂、舞蹈大賽廣東賽區(qū)初賽葉紫一等獎伍曉瑩二等獎鄭雯軒二等獎鄧湘茹二等獎梅蕙盈三等獎區(qū)可欣三等獎張綺云三等獎2、第九屆韓國首爾杯世界青少年音樂、器樂、舞蹈大賽總決賽葉紫伍曉瑩鄭雯軒張綺云最高獎金獎金獎金獎3、香港中華文化藝術(shù)節(jié)第五屆國際音樂藝術(shù)大賽2010初賽伍曉瑩鄧湘茹李哲梅蕙盈銀獎銀獎銀獎銅獎4、2010年通過古箏等級考試聶雅詩一級朱婧琳一級陳卓欣一級陳心雪一級汪楚珩四級區(qū)可欣五級李哲五級葉紫六級梅蕙盈六級鄧湘茹六級譚宇航六級伍曉瑩六級鄭雯軒七級張綺云七級三、大型演出與賽事1、"魅力之舟"大型器樂演出：在這場演出前的排練是考驗我們老師與學(xué)員紀(jì)律性與積極性的時刻，哆