【部編版】六年級語文下冊口語交際《同讀一本書》教學課件

口語交際：同讀一本書談話導入，激發(fā)興趣“一千個讀者眼中就有一千個哈姆雷特?！薄勘葋喺埓蠹覈@《魯濱遜漂流記》這本書來交流讀書心得，分享閱讀的收獲。完成課前預學單的讀書記錄卡。讀書記錄卡班級：

姓名：書名作者出版社讀書時間月

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日我最感興趣的內(nèi)容我最想討論的話題《魯濱遜漂流記》人民教育出版社丹尼爾·笛福魯濱遜的出海經(jīng)歷有哪些？你最喜歡書中的哪個情節(jié)？選自“課前預習單”合作交流，確定話題你對哪些內(nèi)容最感興趣？說一說。四次出海的經(jīng)歷第一次出海，出海遇難，僥幸保命第二次出海，航海到非洲，小賺一筆第三次出海，被海盜俘虜逃到巴西在巴西經(jīng)營莊園第四次出海，遭遇海難，漂流到無名荒島在荒島生存搭建房屋畜養(yǎng)山羊種糧食制陶器造木船環(huán)島繞行搭救“星期五”遇見野人救下“星期五”智救落難船長到荒島第28年制服反叛水手回到英國你還有想和大家討論的話題嗎？荒島地圖荒島海洋登岸點遇難的大船“1659年9月30日，我在這里登岸。”遇難的大船登岸點定居住所森林區(qū)域野人出沒點……《魯濱遜漂流記》人物關(guān)系圖魯濱遜親人魯濱遜父母擔心他：讓他不要航海朋友西班牙人勇敢：與野人拼殺海盜兇猛：搶下了魯濱遜坐的船，把他當奴隸敵人野人殘忍、喪失人性：吃同伴的身體朋友寡婦守信：歸還了他的財產(chǎn)，沒有私吞救他的船長樂于助人：救起了魯濱遜恩人英國船長善良：不忍用殘暴的方式處置叛變

水手魯濱遜敵人叛變水手霸道、殘忍：企圖處死船長、

大副和一名旅客“星期五”朋友“星期五”的父親和“星期五”一樣能干忠誠：不離開魯濱遜聰明：會做東西，打獵技藝高超勇敢：愿意為魯濱遜去死勤快：在島上畜養(yǎng)山羊、蓋房知恩圖報：給船長錢，因為船長救了他百折不撓：在困境中不絕望，勇敢地生存下去閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲。

可以圍繞哪些話題交流讀書心得呢？這本書講了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？

……圍繞話題，深入交流在圍繞話題準備交流的具體內(nèi)容時，我們應該用怎樣的方法呢？請你說一說。我們應借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。我們要從書中找出例子來說明自己的觀點，表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)。我們要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。選自“課中導學單”活動：選擇一個話題，完成讀書討論單。讀書討論單討論話題

我的觀點原文依據(jù)（章節(jié)或語句）

魯濱遜為何能在荒島上生存那么多年？1.首要原因是魯濱遜發(fā)現(xiàn)了淡水，如果沒有淡水，他是無法活下來的。2.魯濱遜的動手能力很強。3.魯濱遜會想辦法、執(zhí)行力強。他從不坐以待斃，很會想辦法，而且想到什么就立馬去做。1.“于是，我就往里走了一會兒，想找點淡水，沒想到竟然找到了。”2.“沒有工具，干什么都困難重重。我?guī)缀趸艘荒旯し虿贾煤梦夷莻€用柵欄圍起來的小小的住所?！?.魯濱遜為了生存，想辦法打獵、捕魚、種麥子，還把逮到的活山羊畜養(yǎng)起來等。他人觀點原文依據(jù)（章節(jié)或語句）

選自“課中導學單”1.魯濱遜足夠樂觀。2.魯濱遜的運氣好。1.魯濱遜在遭遇不幸時，還能夠按照商業(yè)簿記中借方和貸方的格式，如實記錄了他所遇到的幸與不幸，從不幸中找到自己幸運的地方。2.魯濱遜遭遇海難卻幸運地被沖到荒島上，成為唯一幸存者，雖然身處無人的荒島，卻還能制作木筏，幸運地在大船里找到一些可以用、可以吃的東西。整體回顧，交流提升你在今天的讀書心得交流中都有什么收獲？請你說一說。在表達觀點時，一定要引用原文說明觀點，使觀點有說服力。在聽別人發(fā)言時，要認真傾聽，思考別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。原文佐證分辨觀點板書設計口語交際：同讀一本書原文佐證分辨觀點口語交際：同讀一本書談話導入莎士比亞說過：“生活里沒有書籍，就像沒有陽光。”書籍是我們最好的朋友，讓我們獲得快樂，讓我們變得聰慧。說說你最喜歡看什么書。合作交流今天老師把《湯姆·索亞歷險記》這本書帶到了課堂上，接下來我們將圍繞這本書來開展班級讀書會。同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀完整本書你最感興趣的是什么呢？你最想和同學們探討的又是什么呢？這本書講了一個什么樣的故事？你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？……深入交流接下來我們將圍繞大家最感興趣的兩個話題展開今天的討論。你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？確定交際方法：（1）先想一想圍繞這個話題談論哪些具體內(nèi)容。（2）借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（3）從書中找出例子來說明自己的觀點，表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)。（4）要勇于表達自己的真實想法，哪怕你的想法與大多數(shù)人都不一樣。根據(jù)方法，小組交流：同桌之間相互探討，再由小組長帶領組員交流自己的讀書心得。引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。聽心得，分辨理由：分享交流新想法：和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。拓展延伸同學們，你們還有哪些讀書心得想交流呢？同學們，這節(jié)課我們圍繞幾個話題同讀一本書。大家積極討論