【部編版】六年級語文下冊第11課《十六年前的回憶》教學(xué)課件

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十六年前的回憶第1課時第2課時激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課第1課時帶著疑問朗讀課文：題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？這篇課文的主人公是誰？音樂欣賞：《五月的鮮花》李大釗3.搜集李大釗同志的相關(guān)資料，加深對人物的認(rèn)識。選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題李大釗（1889年10月29日—1927年4月28日），字守常，河北樂亭人。1907年考入天津北洋法政專門學(xué)校，1913年畢業(yè)后東渡日本，入東京早稻田大學(xué)政治本科學(xué)習(xí)，是中國共產(chǎn)主義運動的先驅(qū)，偉大的馬克思主義者，杰出的無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨的主要創(chuàng)始人之一。初讀課文，識記字詞根據(jù)下面的自讀提示自由朗讀課文。1.把課文讀正確、讀流利。2.遇到不理解的詞語，通過看工具書、查詞典等方式弄懂。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題1.我會認(rèn)、會寫下列詞語，并能借助工具書理解詞語。幼稚避免嚴(yán)峻啪啦瞪眼僻靜瞅見皮靴魔鬼苦刑綁架啃骨頭棉袍執(zhí)行埋頭含糊局勢輕易尖銳冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意過度zhìchǒuzhí翹舌音dènɡxínɡbǎnɡ后鼻音選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：下列加點字的讀音有誤的一項是（）。A.幼稚（zhì）瞪眼（dènɡ）B.嚴(yán)峻（jùn）避免（pì）C.皮靴（xuē）苦刑（xínɡ）D.啃食（kěn）袍子（páo）········B舊時擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。軍閥泛指政治、軍事等一個時期內(nèi)的發(fā)展情況。局勢領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思。會意不明確；不清晰。含糊稚選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題2.觀察教材中的會寫字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個字寫兩遍。稚避避峻峻啪啪僻僻瞅瞅靴靴魔魔刑刑哼哼綁綁啃啃袍袍押押執(zhí)執(zhí)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：易錯字形我會寫。避魔避避魔魔“辶”捺要平而長，托住“辟”廣字旁的撇是長撇，被包部分寫緊湊，不要漏寫里面的“厶”整體感知，厘清順序自由讀課文，思考：作者回憶的是一件什么事情？作者重點回憶了父親李大釗被害的事情。讀讀第1自然段，說一說你知道了什么。第1自然段總起全文，寫作者永遠(yuǎn)忘不了父親的被難日。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。默讀課文第2～33自然段，思考：作者回憶的事情中，哪些令你印象最深？分別是哪些自然段寫到的？為什么讓你印象深刻？寫了父親燒掉書籍和文件，工友閻振三被抓，父親不顧親友的勸說堅持留在北京。這個部分讓我印象深刻，因為剛開始我對父親燒掉書籍和文件的做法非常不理解，后面才慢慢知道是因為情況非常危急。第2～7自然段被捕前寫了反動派到家里搜捕父親，父親面對危險處變不驚。我對這一部分印象深刻，因為父親面對反動派一點兒也不害怕，非常鎮(zhèn)靜，這種精神鼓舞著我。第8～18自然段被捕時寫了作者看到的庭審過程，父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著。面對庭審，父親也沒有退縮，這里讓我印象深刻。第19～29自然段被審時寫了全家得知父親遇難的消息，都非常悲痛。我對這一部分印象深刻，因為我看到這里心情也非常悲痛。第30～33自然段被害后選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動三活動二：將表格補充完整。段落敘述順序具體事情第2～7自然段被捕前第8～18自然段反動派到家里搜捕父親，父親被捕第19～29自然段第30～33自然段全家得知父親遇難的消息父親燒掉書籍和文件，工友閻振三被抓，父親不顧親友的勸說堅持留在北京被捕時被審時父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著被害后這篇文章是按照什么順序?qū)懙?？這篇文章是按照時間順序來寫的，分別按照父親被捕前、被捕時、被審時、被害后四個階段來寫。再結(jié)合第1自然段，想一想：整篇文章采用了什么樣的記敘方法？這篇文章采用了倒敘的描寫手法，是作者在父親逝世十六周年時，通過回憶來敘述的。1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。板書設(shè)計被捕前被捕時11十六年前的回憶被審時被害后時間順序倒敘聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入第2課時選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動一活動一：聽寫詞語。幼稚避免嚴(yán)峻啪啦瞪眼僻靜瞅見皮靴魔鬼刑法綁架啃食棉袍執(zhí)行yòuzhìbìmiǎnyánjùnpālādènɡyǎnpìjìnɡchǒujiànpíxuēmóɡuǐxínɡfǎbǎnɡjiàkěnshímiánpáozhíxínɡ回憶課文，說說課文主要講了哪些事情。本文主要寫了父親燒掉書籍和文件；工友閻振三被抓，父親不顧親友的勸說堅持留在北京；反動派到家里搜捕父親，父親面對危險處變不驚；父親在法庭上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著；全家得知父親遇難的消息這幾件事。品詞析句，分析寫法按照下面的自讀要求默讀課文，思考：父親是一位什么樣的革命者？閱讀要求：（1）快速默讀課文，畫出課文中最精彩、最緊張、最感動你的句段，圈畫出關(guān)鍵語句，體會真情實感，總結(jié)刻畫人物和表現(xiàn)情感的方法。（2）同桌之間先分角色朗讀文中的對話部分，再體會人物情感。（3）匯報交流，談?wù)勛约旱捏w會。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”語言描寫雖然當(dāng)時處境很危險，但是李大釗忠于革命事業(yè)，臨危不懼，把自己的安危置之度外父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌描寫平靜經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強(qiáng)慈祥對親人的愛父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。神態(tài)描寫說明他有著堅定的信仰，對革命事業(yè)充滿了必勝的信心父親不慌不忙地向外走去。動作描寫不慌不忙寫出了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢洶洶形成強(qiáng)烈對比父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。神態(tài)描寫慣有描寫了李大釗處變不驚、忠于革命、視死如歸的精神李大釗被捕時，其他人的表現(xiàn)是怎樣的呢？我我瞪著眼睛問父親我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親敵人沉重的皮鞋聲每人拿著一支手槍，槍口對準(zhǔn)父親和我粗暴的吼聲一擁而入冷笑這樣寫有什么作用？運用對比的表現(xiàn)手法，這種不同的表現(xiàn)背后有不同的心態(tài)，更能突顯出李大釗同志的堅定、從容。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動二活動二：分析三次對比，感受李大釗的人物形象。內(nèi)容人物形象第一次第二次第三次李大釗自身態(tài)度的前后對比李大釗對待工作高度負(fù)責(zé)李大釗忠于革命與親友對比與敵人對比李大釗沒有被敵人的囂張氣焰所嚇倒，表現(xiàn)了革命者的浩然正氣讀課文最后4個自然段，思考：這一部分講了什么內(nèi)容？它與文章的開頭有什么關(guān)系？

28日黃昏，警察叫我們收拾行李出拘留所。我們回到家里，天已經(jīng)全黑了。第二天，舅老爺?shù)浇稚先ベI報。他是哭著從街上回來的，手里無力地握著一份報。我看到報上用頭號字登著“李大釗（zhāo）等昨已執(zhí)行絞刑”，立刻感到眼前蒙（ménɡ）了一團(tuán)云霧，昏倒在床上了。母親傷心過度，昏過去三次，每次都是剛剛叫醒又昏過去了。

過了好半天，母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我又哭了，從地上撿起那張報紙，咬緊牙，又勉強(qiáng)看了一遍，低聲對母親說：“媽，昨天是4月28日?！蔽抑勒n文最后一部分與開頭的關(guān)系是首尾呼應(yīng)，這樣寫的好處是使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出文章中心。找一找：文中哪里還運用了這種寫作手法？我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉照應(yīng)工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。他的胳膊上拴著繩子，被一個肥胖的便衣偵探拉著照應(yīng)父親一向是慈祥的我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉照應(yīng)交流收獲，拓展閱讀通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我認(rèn)識了一個對親人充滿慈愛，對革命事業(yè)無限忠誠，與敵人頑強(qiáng)斗爭、堅貞不屈的李大釗。我學(xué)會了對比和首尾呼應(yīng)的寫作方法，我以后會將這些寫作方法運用到寫作中。我知道了可以運用神態(tài)、動作、語言、外貌等描寫方法刻畫人物形象。在為革命勝利的斗爭中，還有很多像李大釗一樣的革命先烈。查找資料，了解更多先輩的革命事跡。人物主要事跡板書設(shè)計外貌描寫神態(tài)描寫11十六年前的回憶動作描寫語言描寫對比首尾呼應(yīng)11

十六年前的回憶課文題目為什么是“十六年前的回憶”？作者回憶的又是什么呢？結(jié)合課前收集的資料，談一談你對李大釗的了解。第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入歌曲欣賞：《五月的鮮花》初讀感知自由讀課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?？主要寫了李大釗的哪幾件事？本文是按照_____順序?qū)懙?，主要寫了___________________、_______________、________________________________、___________________________________________、_________________________________、_______________________這幾件事。時間父親工友閻振三被抓顧親友的勸說堅持留在北京反動派到家里搜捕父親，父親面對危險處變不驚上被審時依然鎮(zhèn)定、沉著全家得知父親遇難燒掉文件和書籍父親不父親在法庭的消息初讀課文，檢查生字詞自學(xué)情況。埋頭幼稚含糊避免局勢嚴(yán)峻輕易尖銳僻靜

魔鬼苦刑冷笑殘暴匪徒法庭安定占據(jù)會意執(zhí)行過度pìhu寫字指導(dǎo)稚避啪僻瞅靴魔刑哼峻綁啃半包圍結(jié)構(gòu)瞪袍執(zhí)避魔魔廣字頭的撇是長撇，里面寫緊湊，不要忘寫里面的撇折和點。避“辶”捺要平而長，托住“辟”。第2課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫本課詞語。對照課本，檢查改錯。默讀課文，回憶課文主要內(nèi)容。品詞析句快速閱讀“被捕前”部分，找出李大釗說的兩句話，反復(fù)讀，在讀中品味詞語所包含的意思。對“你小孩子家知道什么！”中“知道什么”正確的理解是（）。A.小孩你什么都不知道B.小孩子你知道的不多C.小孩子你不應(yīng)該知道C父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”從這些詞語中你體會到了什么？父親的堅決無私和大無畏精神。我哪能離開呢？誰能把這句話換種說法，保持意思不變。快速閱讀“被捕時”部分，找出描寫人物神態(tài)的句子，從中領(lǐng)悟人物的思想感情。父親不慌不忙地向外走去。“不慌不忙”不僅讓我們看到了李大釗早已將生死置之度外的革命精神，更與敵人的來勢洶洶形成強(qiáng)烈對比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。從“慣有”一詞，體會到李大釗處變不驚，把生死置之度外的偉大精神。再讀文章“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，說說這兩部分采用了什么樣的描寫手法，這樣寫有什么好處。對比我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我?！拔摇焙闷娴貑柛赣H為何燒毀書籍和文件時，父親的態(tài)度。父親平時對“我”的態(tài)度。前后態(tài)度的對比：

父親前后態(tài)度的不同，有力地突出了父親忠于革命的精神。“什么？爹！”我瞪著眼睛問父親。父親不慌不忙地向外走去。我的心劇烈地跳動起來，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。面對敵人,“我”與父親的態(tài)度對比。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。通過這樣的對比描寫，我認(rèn)識了一個____________________________的李大釗。沉著鎮(zhèn)定、為了革命無私無畏結(jié)合前兩部分的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作探究，自主學(xué)習(xí)“法庭