游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用分析 論文

游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用分析摘要：隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)至今已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活中不可或缺的輔助設(shè)施之一。在此背景下，在小學(xué)教學(xué)體系中，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程的重視度也在持續(xù)提升。但在現(xiàn)階段的小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)過程中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)因素的掣肘，信息技術(shù)課程的教學(xué)效果并不盡如人意。為有效轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)積極運(yùn)用游戲化教學(xué)法，為小學(xué)生建構(gòu)一個(gè)全新的信息技術(shù)課堂，提升小學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文將以電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)教材作為研究背景，探討游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用策略。關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；小學(xué)信息技術(shù)；應(yīng)用分析前言：信息技術(shù)是小學(xué)教學(xué)體系中一個(gè)專業(yè)課程，該門課程的創(chuàng)設(shè)主要目標(biāo)的幫助小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有一個(gè)基本認(rèn)知，全面激發(fā)小學(xué)生自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。該門課程的建構(gòu)，能夠幫助小學(xué)生提升自身的邏輯思維。隨著新一輪課程改革的不斷深化與貫徹，當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)已經(jīng)被逐漸重視起來。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念，針對(duì)小學(xué)生自身的成長特點(diǎn)與成長狀態(tài)，為小學(xué)生建構(gòu)一個(gè)全新的信息技術(shù)課堂。一、運(yùn)用游戲教學(xué)法，建構(gòu)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)小學(xué)階段的學(xué)生其自身具有比較鮮明的特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)過程中，由于其自身注意力集中能力相對(duì)較差，一旦教師在課堂上講解得比較枯燥，小學(xué)生非常容易出現(xiàn)溜號(hào)現(xiàn)象。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課堂過程中，教師應(yīng)積極運(yùn)用游戲教學(xué)法建構(gòu)新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使小學(xué)生能夠通過游戲化的新知導(dǎo)入，將所有的學(xué)習(xí)熱情與對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力全面激發(fā)出來，進(jìn)而為小學(xué)生開展接下來的學(xué)習(xí)打下[1]良好基礎(chǔ)。例如：教師在開展電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)《看喜愛的動(dòng)畫片》這一課程教學(xué)過程中，教師可在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)游戲環(huán)節(jié)：師“同學(xué)們，請(qǐng)問大家在平時(shí)最喜歡做的事情是什么？”生：“看電視、做游戲等等?！睅煟骸奥犃送瑢W(xué)們的發(fā)言，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡觀看動(dòng)畫片，那么下面，老師就給大家播放一個(gè)動(dòng)畫片選段，請(qǐng)大家觀看并猜測一下動(dòng)畫片的名字。”為學(xué)生們播放《小豬佩奇》的動(dòng)畫片選段。在動(dòng)畫片播放完畢以后，在同學(xué)們意猶未盡的時(shí)候，關(guān)閉動(dòng)畫片并對(duì)學(xué)生進(jìn)行繼續(xù)引導(dǎo)：“同學(xué)們，大家想知道動(dòng)畫片里面的情節(jié)嗎，那么這個(gè)動(dòng)畫片就在老師的電腦里，下面讓我們玩一個(gè)游戲，來一起找找動(dòng)畫片在哪里?！痹谟螒蜷_展過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算機(jī)前面來尋找，并且最先找到的同學(xué)將會(huì)得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲開展過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用文件夾窗口來尋找動(dòng)畫片。在學(xué)生找到動(dòng)畫片以后，教師可引入新課：“同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，大家都找到了動(dòng)畫片，那么本節(jié)課程我們主要要學(xué)習(xí)的是一個(gè)播放動(dòng)畫片的軟件，即windowsmediaplayer播放器?！蓖ㄟ^這一游戲化環(huán)節(jié)的建構(gòu)，將小學(xué)生自身的學(xué)習(xí)熱情全面激發(fā)出來，使其能夠?qū)⑺械木Χ几S老師的教學(xué)思路進(jìn)行，提升其對(duì)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、運(yùn)用游戲教學(xué)法，強(qiáng)化信息技術(shù)操作能力在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教材中會(huì)涉及到相應(yīng)的理論知識(shí)與操作技能。教師要想保障小學(xué)生對(duì)該門學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生自身的信息技術(shù)操作水平進(jìn)行不斷訓(xùn)練與強(qiáng)化。但這一訓(xùn)練過程對(duì)小學(xué)生來說是比較乏味的，因此，教師應(yīng)在此環(huán)節(jié)中為小學(xué)生建構(gòu)游戲化的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過對(duì)小學(xué)生開展針對(duì)[2]性地游戲化訓(xùn)練，有效提升小學(xué)生自身的信息技術(shù)操作能力。例如：教師在開展電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)《動(dòng)動(dòng)手指玩游戲》這一課程教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生建構(gòu)游戲化的教學(xué)環(huán)節(jié)，將教材中的掃雷游戲作為游戲背景，針對(duì)班級(jí)中的學(xué)生群體開展游戲競賽環(huán)節(jié)。在此過程中，教師可為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)“掃雷英雄”的游戲主題，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)操作掃雷游戲，在游戲環(huán)節(jié)中，教師可對(duì)小學(xué)生的鼠標(biāo)操作進(jìn)行觀察，在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生出現(xiàn)操作不當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)及時(shí)給予相應(yīng)指點(diǎn)。通過這一游戲環(huán)節(jié)的建構(gòu)，能夠幫助小學(xué)生在熱烈的游戲氛圍中，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)鼠標(biāo)的操作方法有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。三、運(yùn)用游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，為提升小學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師可在課堂上為學(xué)生建構(gòu)一系列的團(tuán)隊(duì)游戲，使小學(xué)生能夠通過對(duì)團(tuán)隊(duì)游戲的參與，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。例如：教師在開展電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)《初識(shí)神奇朋友》這一課程教學(xué)過程中，教師可為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)團(tuán)隊(duì)游戲，在游戲開展過程中，教師可運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放顯示器、機(jī)箱、鼠標(biāo)等計(jì)算機(jī)不同部位的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，開展角色扮演游戲，將自己扮演成計(jì)算機(jī)中的任何一個(gè)部位，并對(duì)“自己”進(jìn)行自我介紹。如：“我叫‘鼠標(biāo)’，我的形狀是一個(gè)橢圓形，我的功能是，能夠通過我對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本操作。”在角色扮演游戲開展過程中，教師應(yīng)給予小學(xué)生充分的鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并對(duì)小學(xué)生沒有說全的功能給予相應(yīng)補(bǔ)充。通過這一游戲環(huán)節(jié)的建構(gòu)，能夠有效提升小學(xué)生自身對(duì)計(jì)算機(jī)的理解程度，同時(shí)也能夠切實(shí)提升小學(xué)生自身的語言表達(dá)能力。四、運(yùn)用游戲教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力對(duì)于小學(xué)生來說，信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信息素養(yǎng)。信息無處不在，只要我們有信息意識(shí)，就能觀察和發(fā)現(xiàn)它。許多現(xiàn)象可以用信息技術(shù)知識(shí)來解釋，這就要求我們具備信息素養(yǎng)。游戲有多種形式，可以涉及到許多方面的知識(shí)。通過游戲，學(xué)生可以從信息技術(shù)的角度逐步考慮周圍事物，從而培養(yǎng)自己的信息意識(shí)，形成自己的信息思維。在游戲過程中，學(xué)生可以相互討論和學(xué)習(xí)，以找到答案。在學(xué)生合作尋求答案的過程中，他們可以不斷發(fā)現(xiàn)問題，并相互討論尋找答案。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)用不同的方法解決問題，得到不同的答案，從而促進(jìn)他們創(chuàng)新精神的發(fā)展。這是因?yàn)橛螒蚍浅Ｎ麄?。他們?duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣。五、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用反思1、需要注意的是，游戲教學(xué)手段并不適用于每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)形式有其獨(dú)特的優(yōu)勢，有些教學(xué)內(nèi)容適合傳統(tǒng)的教學(xué)方法。游戲教學(xué)是為教學(xué)服務(wù)的，我們?cè)趹?yīng)用這種方法時(shí)必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要注意游戲難度適中，形式多樣化，最好有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生們的興趣，并且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，使用此類游戲來指導(dǎo)課堂能取得良好的效果。2、我在幾年的教學(xué)過程中經(jīng)常有這樣的經(jīng)歷，整節(jié)課使用了很多游戲，學(xué)生們反應(yīng)熱烈，課堂氣氛活躍，但是這樣的課堂失去了嚴(yán)肅性。游戲的引入使學(xué)生很容易沉浸其中，忘記學(xué)習(xí)任務(wù)。簡而言之，有點(diǎn)“喧賓奪主”。作為教師，應(yīng)發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，合理應(yīng)用游戲，積極監(jiān)督游戲過程，及時(shí)適時(shí)停止游戲，并根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)度的需要果斷切換到其他學(xué)習(xí)形式?？傊?，我們不能讓游戲的娛樂性超過課堂的嚴(yán)肅性。3、課堂上，游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)和評(píng)價(jià)可由學(xué)生本人或教師進(jìn)行。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師和學(xué)生應(yīng)該公平、公正、客觀、全面。評(píng)價(jià)是否恰當(dāng)直接影響學(xué)生的情緒和教學(xué)效果。綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，游戲化教學(xué)法具有非常明顯的教學(xué)價(jià)值。需要注意的是，游戲教學(xué)法是一把雙刃劍。如果應(yīng)用恰當(dāng)，它能引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、競爭合作、創(chuàng)新思維等各種活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式。因此，教師在課堂中應(yīng)積極合理運(yùn)用游戲化教學(xué)方式，開展對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有效提升小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。參考文獻(xiàn)：[1]晏承君.游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用