高考語文一輪復習課件第四編寫作專題三微案二

高考語文一輪復習課件第四編寫作專題三微案二匯報人：XX2024-02-03微案二概述與背景寫作基礎知識梳理篇章結構布局指導素材積累與運用方法范文欣賞與仿寫訓練寫作常見問題及解決方法contents目錄微案二概述與背景01CATALOGUE高考語文寫作中的議論文寫作。主題議論文寫作是高考語文的重要考點之一，通過微案二的學習，能夠幫助學生掌握議論文寫作的基本技巧和方法，提高寫作能力和水平。意義微案二主題及意義歷年高考相關題型分析題型一題型二題型三根據(jù)話題或命題，自選角度寫一篇議論文。結合閱讀文本，對某一觀點或現(xiàn)象進行議論。給定材料，要求寫一篇議論文。高考語文寫作命題越來越注重對學生思辨能力和語言表達能力的考查，議論文寫作將繼續(xù)是高考語文寫作的重要考點之一。學生應該注重積累素材，關注社會熱點話題，提高思辨能力和語言表達能力；同時，要多寫多練，熟練掌握議論文寫作的基本技巧和方法。命題趨勢與備考策略備考策略命題趨勢寫作基礎知識梳理02CATALOGUE以記敘為主要表達方式，通過記人、敘事、寫景、狀物來表達中心思想。要求寫清楚事件發(fā)生的時間、地點、人物和事件，做到線索清晰、情節(jié)完整。記敘文以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理來闡述作者的觀點和主張。要求觀點明確、論據(jù)充分、論證嚴密。議論文以說明為主要表達方式，對事物的特征、性質(zhì)、形狀、成因、關系、功用等進行客觀、準確的闡述。要求說明順序合理、說明方法得當。說明文文體特點及要求敘述描寫抒情議論常見寫作手法介紹01020304按照時間順序或空間順序，將事件的發(fā)生、發(fā)展和結局敘述出來。運用生動形象的語言，對人物、景物、事物進行具體描繪，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。通過抒發(fā)作者內(nèi)心的情感來感染讀者，引起共鳴。通過擺事實、講道理來表達作者的觀點和看法，使讀者信服。準確使用詞語變換句式巧妙運用修辭注意語言節(jié)奏語言表達技巧提升選擇最恰當?shù)脑~語來表達自己的意思，避免使用模糊、籠統(tǒng)的詞語。運用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，使語言更加生動形象，富有感染力。靈活運用各種句式，如長句與短句、整句與散句、常式句與變式句等，使語言更加豐富多彩。合理安排語言的節(jié)奏和韻律，使語言更加優(yōu)美動聽。篇章結構布局指導03CATALOGUE

開頭結尾設計原則開頭要引人入勝采用故事、名言、場景等方式，激發(fā)讀者興趣。結尾要收束全文總結全文，點明主旨，給讀者留下深刻印象。首尾要呼應開頭和結尾要相互照應，使文章結構完整。正文部分應按照一定的邏輯順序進行組織，避免出現(xiàn)混亂無章的情況。層次要清晰重點要突出詳略要得當對于文章中的重點內(nèi)容，應該進行深入的闡述和分析，以吸引讀者的注意力。根據(jù)文章的主旨和讀者的需求，合理安排詳略，使文章內(nèi)容豐富、重點突出。030201正文部分層次安排段落之間的過渡應該自然流暢，避免出現(xiàn)突兀的轉(zhuǎn)換。過渡要自然段落之間的銜接應該緊密有序，使文章整體結構嚴謹。銜接要緊密通過使用關聯(lián)詞，將段落之間的內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起，增強文章的連貫性。巧妙運用關聯(lián)詞過渡銜接技巧運用素材積累與運用方法04CATALOGUE從閱讀中摘抄、從生活中感悟、從名人傳記中提煉等。積累途徑按主題劃分，如勵志、誠信、感恩等；按作者劃分，如古代名人、現(xiàn)代作家等。分類整理對積累的名言警句要深入理解其含義，并背誦下來，以便在寫作時靈活運用。理解背誦名言警句類素材積累觀察生活現(xiàn)象、關注社會熱點、傾聽他人故事等。積累途徑從眾多事實中篩選出具有代表性、典型性的事例，并進行簡要概括和提煉。篩選提煉對積累的事例進行深入思考，挖掘其背后的原因、意義和影響，以便在寫作時作為有力論據(jù)。拓展延伸事實論據(jù)類素材積累03素材組合運用將名言警句和事實論據(jù)結合起來使用，形成有力的論證鏈條，使文章內(nèi)容更加豐富、深刻。01引用名言警句在文章開頭、結尾或論述過程中引用名言警句，增強文章的說服力和感染力。02列舉事實論據(jù)在論述觀點時列舉具體事例，使論證更加充分、有力。巧妙運用素材豐富文章內(nèi)容范文欣賞與仿寫訓練05CATALOGUE文章解讀分析范文的立意、結構、語言表達等方面的優(yōu)點，引導學生深入理解。啟示與借鑒總結范文在寫作方面的可借鑒之處，如獨特的視角、生動的描寫、深刻的思考等，鼓勵學生在自己的寫作中加以運用。范文選擇挑選歷年高考滿分作文或優(yōu)秀作品，確保文章質(zhì)量高、有代表性。經(jīng)典范文解讀及啟示作品收集定期收集學生的優(yōu)秀作文，確保作品真實反映學生的寫作水平。作品展示將挑選出的優(yōu)秀作品進行展示，讓學生互相學習、互相借鑒。點評與反饋對展示的作品進行點評，指出其優(yōu)點和不足，給出改進建議，幫助學生提高寫作水平。學生優(yōu)秀作品展示仿寫目的01通過仿寫優(yōu)秀范文，讓學生熟悉優(yōu)秀文章的寫作風格和技巧，提高寫作水平。仿寫要求02選擇適合學生水平的范文進行仿寫，要求學生在仿寫過程中保持原文的風格和結構，但可以加入自己的思考和表達。仿寫指導03在仿寫前對學生進行指導，幫助學生理解仿寫的目的和要求，引導學生在仿寫過程中注重語言表達和思考深度。同時，對學生的仿寫作品進行點評和反饋，幫助學生不斷改進和提高。仿寫訓練提高寫作水平寫作常見問題及解決方法06CATALOGUE未仔細審題，導致文章偏離主題。忽略題目關鍵詞文章中心思想模糊，缺乏明確立意。立意不明確對題目理解片面，導致觀點偏激。觀點偏激審題立意方面問題剖析123段落過長或過短，缺乏層次感。段落安排不合理文章各部分之間缺乏邏輯聯(lián)系，導致結構松散。邏輯不嚴密段落之間缺乏過渡句或過渡段，導致文章不流暢。缺乏過渡結構布局方面問題剖析語言表達方面問題剖析用詞不當詞匯選擇不準確，導致表達不清或產(chǎn)生歧義。句子結構單一過多使用簡單句或相同結構的句子，導致文章單調(diào)乏味。語法錯誤存在語法錯誤或拼寫錯誤，影響文章質(zhì)量。提高語言表達能力加強詞匯積累，豐富句子結構，注意語法和拼寫檢查，提高文章質(zhì)量。使用過渡技巧在段落之間使用過渡