大班語言教案：狐貍和仙鶴

大班語言教案：狐貍和仙鶴匯報人：2024-01-31目錄contents教學背景與目標教學內容與方法課堂互動與討論語言技能培養(yǎng)重點情感態(tài)度價值觀引導作業(yè)布置與延伸活動課程評價與反思01教學背景與目標故事來源《狐貍和仙鶴》是一則膾炙人口的寓言故事，講述了狐貍邀請仙鶴吃飯，卻故意把食物放在仙鶴夠不著的盤子里，最后仙鶴以其人之道還治其人之身的故事。故事寓意通過狐貍和仙鶴的相互捉弄，揭示了人與人之間應該真誠相待、以禮待人的道理。同時，故事也告訴孩子們要懂得分享和尊重他人。故事背景簡介通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高孩子們的語言表達能力和理解能力。語言技能目標培養(yǎng)孩子們真誠、友善、尊重他人的品質，引導他們學會與人相處。情感態(tài)度目標通過故事中的情節(jié)和角色行為，引導孩子們進行思考和判斷，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。思維能力目標教學目標設定大班（5-6歲）兒童，他們已具備一定的語言基礎和思維能力，能夠理解并復述簡單的故事情節(jié)。適齡兒童建議班級人數控制在20人以內，以保證教學質量和孩子們的參與度。班級規(guī)模適齡兒童與班級規(guī)模02教學內容與方法介紹《狐貍和仙鶴》故事背景、主要情節(jié)和結局。故事概述關鍵事件情感變化梳理故事中的關鍵事件，如狐貍如何邀請仙鶴、仙鶴為何被捉弄、最后如何報復等。分析故事中狐貍和仙鶴的情感變化，以及這些變化對故事發(fā)展的影響。030201故事情節(jié)梳理分析狐貍的性格特點、行為動機和在故事中的作用。狐貍角色分析分析仙鶴的性格特點、行為動機和在故事中的作用。仙鶴角色分析比較狐貍和仙鶴在性格、行為等方面的差異，以及這些差異對故事情節(jié)的推動。角色對比角色分析與定位講述法討論法角色扮演法情境模擬法教學方法選擇01020304通過教師生動講述，引導幼兒理解故事情節(jié)和角色特點。鼓勵幼兒圍繞故事情節(jié)和角色行為進行討論，培養(yǎng)語言表達和思維能力。組織幼兒進行角色扮演游戲，讓幼兒親身體驗故事中角色的情感和行為。創(chuàng)設類似故事情境的模擬場景，讓幼兒在模擬中學習和體驗。03課堂互動與討論

提問引導策略針對故事情節(jié)提問就狐貍和仙鶴的故事內容，向孩子們提出一系列問題，引導他們深入理解故事內涵。開放式問題引導鼓勵孩子們發(fā)表自己的看法和想法，通過開放式問題激發(fā)他們的思維和想象力。遞進式問題設計從簡單到復雜，逐步引導孩子們深入思考故事中的問題和道理。角色扮演讓孩子們在小組內扮演狐貍和仙鶴的角色，通過角色扮演來深入理解故事中的角色和情感。分組討論將孩子們分成若干小組，每組就狐貍和仙鶴的故事進行討論，鼓勵他們交流彼此的看法和感受。情境模擬模擬故事中的情境，讓孩子們在小組內進行討論和解決問題，培養(yǎng)他們的合作和解決問題的能力。小組討論形式分享小組討論成果01讓每組孩子選派代表分享小組討論的成果，鼓勵他們用自己的語言表達對故事的理解和感受?；ピu互學02引導孩子們對其他小組的分享進行評價和學習，培養(yǎng)他們的傾聽和表達能力。教師點評與總結03在孩子們分享的基礎上，教師進行點評和總結，幫助他們梳理思路，加深對故事的理解。同時，鼓勵孩子們將故事中的道理應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的道德意識和行為習慣。分享交流環(huán)節(jié)04語言技能培養(yǎng)重點讓幼兒聽狐貍和仙鶴的故事，并回答與故事情節(jié)相關的問題，培養(yǎng)幼兒的聽力理解能力。教師發(fā)出與故事相關的指令，如“狐貍請仙鶴吃飯了”，讓幼兒根據指令做出相應的動作，鍛煉幼兒的聽動協(xié)調能力。聽力理解能力訓練聽指令做動作聽故事并回答問題復述故事情節(jié)鼓勵幼兒用自己的語言復述狐貍和仙鶴的故事情節(jié)，提高幼兒的口語表達能力。角色扮演對話分組讓幼兒扮演狐貍和仙鶴的角色，進行對話練習，培養(yǎng)幼兒的語言交際能力和合作意識。口語表達能力提升引導幼兒閱讀狐貍和仙鶴的故事書，并就故事情節(jié)、角色行為等進行討論，培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。閱讀故事并討論準備與故事相關的圖片和文字卡片，讓幼兒進行圖文匹配游戲，加深幼兒對故事內容的理解和記憶。圖文匹配游戲閱讀理解能力培養(yǎng)05情感態(tài)度價值觀引導通過狐貍和仙鶴的故事，引導幼兒理解朋友之間應該互相幫助、互相關心的道理。鼓勵幼兒在日常生活中積極與同伴交往，建立友好的同伴關系，體驗友誼帶來的快樂。教育幼兒在別人遇到困難時，要伸出援手給予幫助，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質。友誼和互助精神傳遞通過故事情節(jié)，教育幼兒要誠實守信，不說謊話，做到言行一致。引導幼兒理解誠信的重要性，知道誠信是人際交往的基礎，也是一個人品德的體現(xiàn)。鼓勵幼兒在日常生活中做到守信用、守承諾，樹立良好的誠信形象。誠信意識培養(yǎng)通過狐貍和仙鶴的故事，引導幼兒學會感恩，知道對于別人的幫助要心懷感激，并適時表達謝意。鼓勵幼兒在日常生活中學會關心他人、幫助他人，以實際行動表達對他人的尊重和感恩之情。教育幼兒要尊重他人，理解并尊重別人的感受和想法，不欺負弱小，不嘲笑他人。尊重他人，學會感恩06作業(yè)布置與延伸活動創(chuàng)意繪畫或手工制作繪畫讓孩子們自由發(fā)揮，畫出自己心目中的狐貍和仙鶴形象，可以是卡通風格，也可以是寫實風格。手工制作利用紙張、布料、橡皮泥等材料，引導孩子們制作狐貍和仙鶴的手工制品，如折紙狐貍、布藝仙鶴等。家庭共讀時光安排建議家長與孩子一起閱讀《狐貍和仙鶴》的故事，分享彼此的感受和想法，增進親子關系。親子閱讀鼓勵孩子們在閱讀后，嘗試用自己的語言復述故事，或者與家長一起討論故事中的情節(jié)和角色。閱讀延伸03游戲規(guī)則制定簡單的游戲規(guī)則，如狐貍如何捉到仙鶴、仙鶴如何逃脫等，讓孩子們在游戲中體驗故事的樂趣。01角色分配讓孩子們分別扮演狐貍和仙鶴的角色，通過對話和動作，再現(xiàn)故事中的情節(jié)。02場景布置利用教室或家中的道具，搭建一個簡單的故事場景，如森林、草地等，讓孩子們更好地融入角色。角色扮演游戲設計07課程評價與反思123通過直接觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、語言表達等，來評估教學效果。觀察法設計針對性的測試題目，檢驗學生對狐貍和仙鶴故事的理解程度，如故事復述、角色分析、寓意闡釋等。測試法讓學生根據故事內容進行繪畫、手工制作等創(chuàng)作，通過作品展示來評估學生對故事的理解和創(chuàng)意發(fā)揮。作品展示法教學效果評估方法口頭反饋在課堂上邀請學生分享自己的感受和想法，了解他們對教學內容的接受程度和喜好。書面反饋設計問卷調查或反饋表格，讓學生填寫對課程的評價和建議，以便更全面地收集學員反饋。家長溝通與家長保持溝通，了解孩子在課后的表現(xiàn)和反饋，從家長的角度獲取對課程的意見和建議。學員反饋收集途徑教學內容優(yōu)化根據學員反饋和教學效果評估結果，調整故事內容的講解重點，增加互動環(huán)節(jié)，使教學更加生動有趣。教學方法創(chuàng)新嘗試引入更多元