2022年廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試試題及答案

2022年廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試試題及答案

說(shuō)明：本題庫(kù)收集歷年及近期考試真題，歸納整理以備考之用

注意事項(xiàng)：

1、答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置。

2、監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，你應(yīng)立即停止作答。將題本、答題卡和草稿紙都翻過(guò)來(lái)留在桌上，

待監(jiān)考人員確認(rèn)數(shù)量無(wú)誤，允許離開(kāi)后方可離開(kāi)。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共60小題，每小題1分，共60分.在每小題所給的四個(gè)

答案中必有一個(gè)答案是正確的）

1.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是（方

答案：A品德評(píng)價(jià)法

B榜樣示范法

C陶冶教育法

D說(shuō)服教育法

解析：C

2.記起自己接到大學(xué)錄取通知書(shū)的場(chǎng)景，記起自己第一次約會(huì)的情景，記起上周一

的早餐你吃了些什么。以上都屬于（\

答案：A語(yǔ)義記憶

B情境記憶

C陳述記憶

D程序記憶

解析：B

3.物理學(xué)專家學(xué)習(xí)物理學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)時(shí)會(huì)比學(xué)習(xí)物理的初學(xué)者要容易得多，這主要

體現(xiàn)了（）對(duì)學(xué)習(xí)遷移的影響。

答案：A相似性

B學(xué)習(xí)的時(shí)間順序

C教材的編排

D原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

解析：D

4.“雪化了變成什么？”一個(gè)孩子回答：“變成了春天!”這個(gè)回答是多么富有想象力，又

是多么富有藝術(shù)性，“樹(shù)上有五只鳥(niǎo)，被人用槍打死了一只之后，樹(shù)上還剩下幾只鳥(niǎo)？”

一個(gè)孩子回答：“還有三只。”老師愕然：“怎么可能?”孩子解釋：“爸爸被打死了，媽

媽嚇跑了，剩下三個(gè)孩子不會(huì)飛?！边@是一個(gè)充滿情感的回答，又是一個(gè)極現(xiàn)實(shí)的回

答。這是一種（）評(píng)價(jià)。

答案：A傳統(tǒng)性

B發(fā)展性

C診斷性

D形成性

解析：B

5.“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的興趣愛(ài)好和差異（卜

答案：A完全由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)

B將學(xué)生按優(yōu)中差分班教學(xué)

C使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)展

D大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

解析：C

6.教師應(yīng)堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，

舉止文明。這體現(xiàn)的教師職業(yè)道德規(guī)范是（方

答案：A愛(ài)國(guó)守法

B關(guān)愛(ài)學(xué)生

C愛(ài)崗敬業(yè)

D為人師表

解析：D

7.作為教學(xué)的一部分，課堂管理能夠教給學(xué)生一些行為準(zhǔn)則，并促使學(xué)生行為從他

律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月?，這說(shuō)明課堂管理具有（卜

答案：A維持功能

B緩沖功能

C解釋功能

D發(fā)展功能

解析：D

8.某學(xué)校初三年級(jí)按學(xué)生考試成績(jī)高低劃分了重點(diǎn)班和普通班，該學(xué)校的做法（卜

答案：A正確，有利于因材施教

B正確，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

C錯(cuò)誤，學(xué)校應(yīng)先征得當(dāng)?shù)亟逃姓块T(mén)的同意

D錯(cuò)誤，義務(wù)教育學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

解析：D

9.第一個(gè)提出應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的是（卜

答案：A赫爾巴特

B杜威

C夸美紐斯

D康德

解析：A

10.小月希望長(zhǎng)大以后能夠成為一名唱作型歌手，因此從小到大都一直非常努力地學(xué)

習(xí)鋼琴和各種樂(lè)理知識(shí)，這屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型中的（卜

答案：A近景的間接性動(dòng)機(jī)

B近景的直接性動(dòng)機(jī)

C遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D遠(yuǎn)景的直接性動(dòng)機(jī)

解析：C

11.高一某班小李沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上課常常跑神，班主任從多方面了解小李的情況，

發(fā)現(xiàn)他在電腦的使用方面有強(qiáng)烈的興趣，就把他推薦到學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)客社團(tuán)。小李

通過(guò)對(duì)編程的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲得了省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。班主任遵循的德育原則是（卜

答案：A疏導(dǎo)原則

B因材施教原則

C知行統(tǒng)一原則

D正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

解析：B

12.人的個(gè)性結(jié)構(gòu)主要包括（卜

答案：A能力、氣質(zhì)和性格

B認(rèn)識(shí)、情感和意志過(guò)程

C心理過(guò)程和個(gè)性特征

D個(gè)性傾向性和個(gè)性特征

解析：D

13.語(yǔ)文課上，劉老師呈現(xiàn)了一組利比亞戰(zhàn)爭(zhēng)中孩子的照片并引導(dǎo)學(xué)生討論：這些身

處戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子會(huì)有什么愿望和渴望。在學(xué)生熱烈討論后，劉老師點(diǎn)明今天的主題

-《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》。根據(jù)加涅的信息加工理論，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)處于（卜

答案：A動(dòng)機(jī)階段

B領(lǐng)會(huì)階段

C習(xí)得階段

D概括階段

解析：A

14.“教育性教學(xué)”的概念出自哪一本教育性著作（卜

答案：A《民主主義與教育》

B《大教學(xué)論》

C《普通教育學(xué)》

D《愛(ài)彌兒》

解析：C

15.人的身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)展具

有（卜

答案：A階段性

B整體性

C順序性

D差異性

解析：C

16.《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于（卜

答案:A1986年

B1993年

C1995年

D1998年

解析：B

17.人對(duì)某種意外的環(huán)境刺激所做出的適應(yīng)性反應(yīng)叫（卜

答案：A熱情

B激情

C應(yīng)激

D心境

解析：C

18.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織或個(gè)人不得招用未滿（）的未成年人。

答案：A10周歲

B16周歲

C12周歲

D18周歲

解析：B

19.為組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任應(yīng)樹(shù)立的最重要思想是（卜

答案：A發(fā)揮班干部領(lǐng)導(dǎo)作用的思想

B班級(jí)質(zhì)量管理的思想

C師生合作的思想

D在自主活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的思想

解析：D

20.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十九條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行的義務(wù)教育制度年限是

（b

答案：A六年

B八年

C九年

D十二年

解析：C

21.對(duì)未成年學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰的行為，侵害了未成年學(xué)生的（方

答案：A人格尊嚴(yán)

B受教育權(quán)

C人身自由

D受教育平等權(quán)

解析：A

22.永久性遺忘是因消退而引起的（卜

答案：A存儲(chǔ)性障礙

B提取性障礙

C生理性障礙

D心理性障礙

解析：A

23.老師在教室時(shí)小剛就遵守紀(jì)律，老師一離開(kāi)他就違反紀(jì)律，其品德的發(fā)展處于

（b

答案：A醒悟階段

B依從階段

C認(rèn)同階段

D內(nèi)化階段

解析：B

24.學(xué)生考試失利后，認(rèn)為自己智商不夠，作為教師，應(yīng)該怎樣教育學(xué)生進(jìn)行正確地

歸因（）0

答案：A強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控因素

B強(qiáng)調(diào)外部、穩(wěn)定、不可控因素

C強(qiáng)調(diào)外部、不穩(wěn)定、不可控因素

D強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控因素

解析：D

25.教師的品德和行為對(duì)學(xué)生的思想品德的形成與行為具有榜樣作用，這體現(xiàn)了教師

職業(yè)道德行為的（方

答案：A典范性

B全面性

C多樣性

D廣泛性

解析：A

26.“無(wú)責(zé)無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)天少，道之所存，師之所存也”，與（）教育理念相關(guān)。

答案：A因材施教

B教學(xué)相長(zhǎng)

C循序漸進(jìn)

D啟發(fā)引導(dǎo)

解析：B

27.按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，初中年齡段的學(xué)生處于（卜

答案：A感知運(yùn)算階段

B前運(yùn)算階段

C具體運(yùn)算階段

D形式運(yùn)算階段

解析：D

28.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者

和接班人，提高（）的使命。

答案：A公民素質(zhì)

B公民思想道德素質(zhì)

C公民科學(xué)文化素質(zhì)

D民族素質(zhì)

解析：D

29.小華在背誦《山行》時(shí)背10分鐘剛好記住，接著又繼續(xù)背誦了5分鐘，這種知

識(shí)保持的方法屬于（卜

答案：A及時(shí)復(fù)習(xí)

B合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

C適度學(xué)習(xí)

D過(guò)度學(xué)習(xí)

解析：D

30.見(jiàn)義勇為屬于性格結(jié)構(gòu)中的（卜

答案：A理智特征

B意志特征

C情緒特征

D態(tài)度特征

解析：D

31.兒童通過(guò)觸摸電爐知道了燙的意思，屬于羅杰斯的（方

答案：A有意義學(xué)習(xí)

B無(wú)意義學(xué)習(xí)

C情境學(xué)習(xí)

D無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)

解析：A

32.關(guān)于學(xué)校的教育保護(hù)職責(zé)，不正確的是（\

答案：A教育保護(hù)職責(zé)以教育法為依據(jù)

B教育保護(hù)職責(zé)實(shí)行無(wú)過(guò)錯(cuò)原則

C教育保護(hù)沒(méi)有代替學(xué)生財(cái)產(chǎn)的權(quán)利

D學(xué)校不能轉(zhuǎn)讓教育保護(hù)職責(zé)

解析：B

33.小輝由于會(huì)打羽毛球，很快學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球，這種現(xiàn)象為（卜

答案：A順向、正遷移

B逆向、正遷移

C順向、負(fù)遷移

D逆向、負(fù)遷移

解析：A

34.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（卜

答案：A學(xué)習(xí)態(tài)度

B學(xué)習(xí)目標(biāo)

C學(xué)習(xí)方法

D學(xué)習(xí)需要

解析：D

35.（）是在心理健康教育中，依據(jù)用心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生

的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診斷的過(guò)程。

答案：A心理評(píng)估

B心理診斷

C心理輔導(dǎo)

D心理測(cè)驗(yàn)

解析：A

36.新課程改革的評(píng)價(jià)理念應(yīng)發(fā)揮評(píng)價(jià)的（陽(yáng)能促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

答案：A導(dǎo)向

B激勵(lì)

C教育

D修正

解析：C

37.大教室上課，教師借用擴(kuò)音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是（%

答案：A差異律

B強(qiáng)度律

C活動(dòng)律

D組合律

解析：B

38.在中國(guó)封建社會(huì)，開(kāi)啟以“儒術(shù)”為正統(tǒng)思想的思想家是（卜

答案：A孔子

B董仲舒

C荀子

D孟子

解析：B

39.班主任按照“學(xué)生守則”對(duì)學(xué)生行為提出要求，并使之形成良好的行為習(xí)慣，這屬

于班主任工作方法中的（方

答案：A說(shuō)服教育法

B榜樣示范法

C行為訓(xùn)練法

D生活指導(dǎo)法

解析：C

40.在弗洛伊德精神分析理論中，人格結(jié)構(gòu)不包括（卜

答案：A自我

B本我

C超我

D私我

解析：D

41.《中華人民共和國(guó)教育法》自（）之日起開(kāi)始實(shí)施。

答案：A1994年1月1日

B1995年9月1日

C1995年1月1日

D1993年9月1日

解析：B

42.整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略的是

（）。

答案：A精加工策略

B元認(rèn)知策略

C復(fù)述策略

D組織策略

解析：D

43.一般認(rèn)為，行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變化而變化，這是態(tài)

度和品德的形成過(guò)程中（）的表現(xiàn)。

答案：A認(rèn)知階段

B認(rèn)同階段

C依從階段

D同化階段

解析：C

44.《學(xué)記》提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，這句話體現(xiàn)了（）教學(xué)理念。

答案：A合作式

B啟發(fā)式

C注入式

D互動(dòng)式

解析：B

45.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。

關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（卜

答案：A情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方

B重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通

C在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事

D對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪

解析：B

46.“從我的門(mén)下出去，我承認(rèn)他既不是文官，也不是武人，也不是僧侶；他首先是

人，一個(gè)人應(yīng)該怎么做人，他就知道怎么做人，他在緊急關(guān)頭，而且不論對(duì)誰(shuí)，都

能盡到做人的本分?！边@段話出自（卜

答案：A赫爾巴特

B洛克

C盧梭

D夸美紐斯

解析：C

47.學(xué)校對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生宜實(shí)施的懲罰類型是（卜

答案：A行政處分

B行政處罰

C經(jīng)濟(jì)處罰

D心理制裁

解析：A

48.人們只能想到事物的通常用途，而很少想到其他用途，如大家只把書(shū)拿來(lái)讀，而

想不到還能當(dāng)?shù)首佑?，心理學(xué)家將這稱為（方

答案：A遷移作用

B功能固著

C原型啟發(fā)

D問(wèn)題表征

解析：B

49.基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)觀是（卜

答案：A主體性評(píng)價(jià)觀

B專業(yè)性評(píng)價(jià)觀

C發(fā)展性評(píng)價(jià)觀

D生成性評(píng)價(jià)觀

解析：C

50.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）的影響。

答案：A社會(huì)生活和群體

B教育對(duì)象

C教育法規(guī)

D教育原則

解析：A

51.厭惡療法屬于（）療法。

答案：A行為矯正

B行為主義

C理性情緒

D人本主義

解析：A

52.在人的性格形成中，起決定作用的是（卜

答案：A人與環(huán)境的相互作用

B環(huán)境

C教育

D遺傳

解析：A

53.“一心不能二用”的心理學(xué)原理是（卜

答案：A注意的廣度

B注意的分配

C注意的轉(zhuǎn)移

D注意的分散

解析：B

54.教師最核心的職責(zé)與任務(wù)是（卜

答案：A愛(ài)崗敬業(yè)

B關(guān)愛(ài)學(xué)生

C教書(shū)育人

D為人師表

解析：C

55.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是（\

答案：A時(shí)快時(shí)慢

B快者愈快

C先快后慢

D先慢后快

解析：C

56.下列觀點(diǎn)不屬于兒童中心課程理論的是（方

答案：A兒童是課程核心

B學(xué)習(xí)課程以學(xué)科分類為基礎(chǔ)

C學(xué)習(xí)教學(xué)應(yīng)于活動(dòng)和問(wèn)題反思為核心

D課程內(nèi)容應(yīng)該與兒童的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

解析：B

57.新課程改革對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，其中課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容不包括（卜

答案：A小學(xué)階段設(shè)置以綜合課程為主

B從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐課程并作為選修課程

C初中課程設(shè)置時(shí)分科與綜合相結(jié)合

D高中階段課程設(shè)置以分科為主

解析：B

58.具有反應(yīng)快、脾氣極易動(dòng)感情、好沖動(dòng)等特征的人屬于（卜

答案：A膽汁質(zhì)

B多血質(zhì)

C粘液質(zhì)

D抑郁質(zhì)

解析：A

59一般來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課的構(gòu)成中，最為基本的教學(xué)環(huán)節(jié)是（卜

答案：A組織教學(xué)

B檢查復(fù)習(xí)

C講授新教材

D鞏固新教材

解析：C

60.（）是指在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，影響特定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)活動(dòng)要素，

在一定范圍內(nèi)形成的、以教學(xué)程序?yàn)槠浔憩F(xiàn)形式的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)構(gòu)。

答案：A教學(xué)模式

B教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

C教學(xué)中介

D教學(xué)組合

解析：A

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分.在每小題所給的四個(gè)

答案中必有兩個(gè)或兩個(gè)以上答案是正確的）

1.桑代克提出的三條學(xué)習(xí)規(guī)律是（卜

答案：A練習(xí)律

B準(zhǔn)備律

C獲得律

D效果律

解析:ABD

2.影響課堂管理的因素包括（方

答案：A教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B班級(jí)規(guī)模

C班級(jí)的性質(zhì)

D對(duì)教師的期望

解析:ABCD

3.很多研究表明，教給學(xué)生元認(rèn)知策略能顯著提高其成績(jī)，下列關(guān)于教師提升學(xué)生

元認(rèn)知策略水平的做法正確的有（卜

答案：A引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)元認(rèn)知的重要作用

B豐富學(xué)生的元認(rèn)知知識(shí)和體驗(yàn)

C采用一定的方法訓(xùn)練學(xué)生的元認(rèn)知

D創(chuàng)設(shè)練習(xí)和反饋的機(jī)會(huì)

解析:ABCD

4.在實(shí)際教學(xué)中，教師為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，采取的下列做法恰當(dāng)?shù)挠校╘

答案：A訓(xùn)練學(xué)生陳述自己的假設(shè)及其步驟

B幫助學(xué)生正確表征問(wèn)題

C輔導(dǎo)學(xué)生從記憶中提取信息

D讓學(xué)生在時(shí)間緊迫的情況下處理難題

解析:ABC

5.《學(xué)記》所反映的教育思想主要是（卜

答案：A化民成俗，其必由學(xué)

B啟發(fā)誘導(dǎo)

C有教無(wú)類

D教學(xué)相長(zhǎng)

解析:ABD

6.根據(jù)維納的歸因理論，學(xué)生常將成功與失敗歸因于（方

答案：A機(jī)會(huì)

B努力

C能力

D運(yùn)氣

解析:BCD

7.以下選項(xiàng)中屬于《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則》對(duì)學(xué)生人身權(quán)和人格權(quán)

保護(hù)的是（方

答案：A實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要

B學(xué)校和教師不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為

C對(duì)品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難的兒童、少年應(yīng)當(dāng)給予幫助，不得歧視

D義務(wù)教育法規(guī)定在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

解析:ABC

8.產(chǎn)生對(duì)人的錯(cuò)覺(jué)的原因是（）o

答案：A首因效應(yīng)

B刻板印象

C近因效應(yīng)

D光環(huán)效應(yīng)

解析:ABCD

9.下列內(nèi)容中，屬于影響創(chuàng)造性思維的因素有（卜

答案：A智力因素

B環(huán)境因素

C知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

D情感因素

解析：ABC

10.發(fā)生學(xué)生人身事故時(shí)，學(xué)校應(yīng)該依法承擔(dān)法律責(zé)任的情形有（卜

答案：A學(xué)校校舍的建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或存在明顯的安全隱患

B學(xué)校發(fā)放的藥品、食品、飲品等不符合國(guó)家和行業(yè)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)

C學(xué)校明知教師身患疾病，不能繼續(xù)擔(dān)負(fù)教學(xué)工作的情況下，未采取相關(guān)措施

D學(xué)生有異常體質(zhì)，未告知學(xué)校和教師E學(xué)生自傷

解析:ABC

11.下列教學(xué)方法中，以教師為主的教學(xué)方法有（卜

答案：A講授法

B問(wèn)答法

C演示法

D討論法

解析：AC

12.認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素，它包括（）□

答案：A清晰性

B可利用性

C可辨別性

D穩(wěn)定性

解析:ABCD

13.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的策略有（卜

答案：A創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

B提高學(xué)生的自信心和自我效能感

C利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移

D豐富材料的呈現(xiàn)方法

解析:ABCD

14.教師在教育工作中如有違反執(zhí)業(yè)紀(jì)律的現(xiàn)象通常會(huì)受到相應(yīng)處罰，一般包括（卜

答案：A批評(píng)

B拘留

C警告

D解聘

解析：ACD

15.生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用主要表現(xiàn)在（卜

答案：A制約教育目的

B制約教育內(nèi)容

C制約教育方法和手段

D制約教育發(fā)展的規(guī)模和速度

解析:ABCD

16.培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。新時(shí)代加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主

義教育，要全方位地把握時(shí)代脈搏，為此可以采取的措施有（方

答案：A打造愛(ài)國(guó)主義教育新媒體平臺(tái)

B提升愛(ài)國(guó)主義教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性

C開(kāi)發(fā)適合青少年的愛(ài)國(guó)主義教育精品讀本、繪本

D編寫(xiě)教材時(shí)增添富有時(shí)代特色，容易接受的新時(shí)代內(nèi)容

解析:ABCD

17.男同學(xué)小平平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)

短信，“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣

讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”，下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師

說(shuō)“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校教導(dǎo)處?！标P(guān)于王老師的做法，下列說(shuō)法正確的

是（b

答案：A未經(jīng)學(xué)生同意，翻看短信，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)

B批評(píng)的話語(yǔ)侵犯了學(xué)生的人格權(quán)

C收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)

D作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為

解析:ABCD

18.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，老師應(yīng)該怎么辦（卜

答案：A耐心教導(dǎo)

B讓學(xué)生罰站

C告訴學(xué)生基礎(chǔ)理論在未來(lái)生活中的重要性

D課上提問(wèn)，獎(jiǎng)勵(lì)積極回答問(wèn)題的學(xué)生

解析：ACD

19.鵬鵬是一名12歲的初中學(xué)生，和父母、祖父母三代同堂生活在一起。則祖父母

應(yīng)當(dāng)協(xié)助鵬鵬的父母（）未成年的鵬鵬。

答案：A保護(hù)

B教育

C照管

D撫養(yǎng)

解析:ABD

20.新《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收?。ǎ?

答案：A學(xué)費(fèi)

B雜費(fèi)

C書(shū)費(fèi)

D住宿費(fèi)

解析：AB

21.《中華人民共和國(guó)教師法》中對(duì)教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職

責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)（）的使命。

答案：A教書(shū)育人

B培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人

C提局民族素質(zhì)

D社會(huì)發(fā)展

解析:ABC

22.實(shí)際鍛煉法是組織引導(dǎo)學(xué)生積極參加有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉

思想、增長(zhǎng)才干，獲得優(yōu)良思想和行為習(xí)慣的方法。為了充分發(fā)揮各種實(shí)際鍛煉方

式的作用，教師應(yīng)注意的事項(xiàng)包括（方

答案：A明確鍛煉的目的和要求

B有嚴(yán)密的組織工作

C充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

D實(shí)踐鍛煉要反復(fù)進(jìn)行，做到持之以恒

解析:ABCD

23.我國(guó)《教育法》規(guī)定學(xué)生的義務(wù)有（卜

答案：A團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體

B尊敬師長(zhǎng)

C熱愛(ài)祖國(guó)，履行公民職責(zé)

D努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

解析：BD

24.下列屬于教師依法享有的權(quán)利的有（卜

答案：A制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為

B指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品性和學(xué)業(yè)成績(jī)

C對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議，參與學(xué)校民主管理

D進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

解析:BCD

25.下列選項(xiàng)中，屬于元認(rèn)知策略的有（卜

答案：A復(fù)述策略

B計(jì)劃策略

C調(diào)節(jié)策略

D監(jiān)視策略

解析:BCD

26.下列與“盈科而后進(jìn)”體現(xiàn)相同教育原則的是（卜

答案：A不陵節(jié)而施

B雜施而不孫，則壞亂而不修

C不憤不啟，不怫不發(fā)

D隨人分限所及

解析：AB

27.下列做法中，有助于學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性塑造的有（卜

答案：A在寫(xiě)作文時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己選題

B在解決數(shù)學(xué)題目時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的解決方法

C對(duì)學(xué)生所提問(wèn)題均以肯定態(tài)度接納

D在學(xué)業(yè)測(cè)試中，增添部分無(wú)固定答案的問(wèn)題

解析:ABCD

28.下列關(guān)于我國(guó)近現(xiàn)代教育的說(shuō)法中，正確的有（卜

答案：A陳鶴琴的“活教育”

B梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農(nóng)村”的思想

C蔡元培提出了“大職業(yè)教育理論”

D晏陽(yáng)初被稱