幼兒園大班語言教案設(shè)計：大象救小兔

幼兒園大班語言教案設(shè)計：大象救小兔2024-01-31匯報人：contents目錄教學(xué)背景與目標教學(xué)內(nèi)容與資源教學(xué)方法與手段教學(xué)過程設(shè)計評價方式與標準注意事項與建議CHAPTER教學(xué)背景與目標01幼兒園大班孩子已經(jīng)具備一定的語言基礎(chǔ)和表達能力，喜歡聽故事、看圖畫，并愿意主動參與互動。通過有趣的故事情節(jié)，激發(fā)孩子們對動物、自然以及勇敢、智慧等品質(zhì)的興趣。結(jié)合幼兒園課程要求，設(shè)計符合大班孩子認知特點的語言教案，促進孩子們語言能力的進一步發(fā)展。背景介紹培養(yǎng)孩子們傾聽和理解故事的能力，能夠準確把握故事情節(jié)和角色特點。引導(dǎo)孩子們通過角色扮演、情境模擬等方式，加深對故事內(nèi)容的理解和體驗，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。鼓勵孩子們大膽表達自己的想法和感受，提高口語表達能力和思維活躍度。幫助孩子們樹立勇敢、智慧等良好品質(zhì)，激發(fā)他們面對困難時的積極心態(tài)和解決問題的能力。教學(xué)目標幼兒園大班孩子，年齡一般在5-6歲之間。適齡兒童建議班級人數(shù)控制在20人以內(nèi)，以保證教學(xué)質(zhì)量和效果。同時，根據(jù)幼兒園實際情況和教學(xué)資源進行合理調(diào)整。班級規(guī)模適齡兒童與班級規(guī)模CHAPTER教學(xué)內(nèi)容與資源02在一片茂密的森林里，住著一只大象和一群可愛的小兔子。故事背景一天，小兔子們在森林里玩耍時，突然遇到了一只兇猛的老虎。大象聽到小兔子的呼救聲后，迅速趕來救援。故事情節(jié)大象利用自己的智慧和力量，成功地將老虎趕走，解救了小兔子們。故事高潮小兔子們對大象表示感激，大象也叮囑小兔子們以后要小心謹慎，不要隨意離開森林的安全區(qū)域。故事結(jié)尾故事內(nèi)容梗概"大象利用自己的智慧和力量，成功地將老虎趕走。"句型關(guān)鍵詞匯：大象、小兔子、森林、老虎、呼救、救援、智慧、力量等。"大象聽到了小兔子的呼救聲，迅速趕來救援。""小兔子們對大象表示感激，說：'謝謝你，大象哥哥！'"關(guān)鍵詞匯及句型0103020405010204所需教學(xué)資源故事書《大象救小兔》或相關(guān)繪本大象、小兔子、老虎等動物頭飾或手偶森林背景圖或相關(guān)道具錄音機、舒緩的音樂磁帶或CD03角色扮演15分鐘，幼兒分組進行角色扮演游戲，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽表演。導(dǎo)入新課5分鐘，通過談話、提問等方式激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。講述故事10分鐘，教師用生動的語言和表情講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和角色行為。討論與分享5分鐘，組織幼兒圍繞故事主題進行討論和分享，引導(dǎo)幼兒表達自己的感受和想法?？偨Y(jié)與評價5分鐘，教師對本次活動進行總結(jié)和評價，肯定幼兒的表現(xiàn)和進步，提出希望和建議。課時安排與時間分配CHAPTER教學(xué)方法與手段03利用教室布置和道具，打造一個仿佛置身森林中的教學(xué)環(huán)境。通過講述“大象救小兔”的故事梗概，引導(dǎo)幼兒進入故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。情境導(dǎo)入法引入故事情境創(chuàng)設(shè)森林背景讓幼兒分別扮演大象、小兔、旁白等角色，增強參與感和體驗感。分配角色引導(dǎo)幼兒用語言、動作和表情等表現(xiàn)角色的特點，提高表演能力。角色扮演技巧指導(dǎo)角色扮演法提問引導(dǎo)在故事講述過程中，適時提出問題，引導(dǎo)幼兒思考、猜測和表達?；佑懻摴膭钣變号c同伴分享自己的想法和感受，促進語言交流和思維發(fā)展。提問互動法設(shè)計游戲環(huán)節(jié)將故事內(nèi)容融入游戲中，如“大象過河”、“小兔躲避老虎”等游戲環(huán)節(jié)。游戲化教學(xué)優(yōu)勢通過游戲化的教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言、理解故事。游戲化教學(xué)法CHAPTER教學(xué)過程設(shè)計04導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境利用故事背景，講述大象和小兔在森林里的冒險經(jīng)歷，激發(fā)幼兒興趣。提出問題詢問幼兒如果遇到小兔被困的情況，會想什么辦法去幫助它，引導(dǎo)幼兒積極思考。講述故事通過生動形象的講述，向幼兒展示大象如何巧妙地利用自己的長鼻子和大耳朵救出小兔的過程。學(xué)習(xí)新詞匯在講述過程中，適時引入并講解新詞匯，如“長鼻子”、“大耳朵”、“救出”等，幫助幼兒理解記憶。呈現(xiàn)新知識環(huán)節(jié)VS邀請幼兒分別扮演大象和小兔，模擬故事中的救援場景，加深幼兒對故事情節(jié)和詞匯的理解。分組討論組織幼兒分組討論大象救出小兔的其他可能方法，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。角色扮演操練與鞏固環(huán)節(jié)拓展延伸環(huán)節(jié)鼓勵幼兒根據(jù)自己對故事的理解，繪制大象和小兔的形象或救援場景，培養(yǎng)幼兒的審美能力和繪畫技能。繪畫創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒討論大象救出小兔所體現(xiàn)出的勇敢、智慧和團結(jié)精神，培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和社會責(zé)任感。情感教育CHAPTER評價方式與標準05觀察幼兒在課堂上的注意力是否集中，能否跟隨教師的引導(dǎo)積極參與活動。注意力集中語言表達互動交流評價幼兒在課堂上的語言表達是否清晰、準確，能否用完整的句子回答問題。觀察幼兒與同伴之間的互動交流情況，能否主動與同伴合作、分享想法。030201課堂表現(xiàn)評價檢查幼兒課后作業(yè)的完成情況，是否按時、按量完成教師布置的任務(wù)。完成情況評價幼兒在作業(yè)中的創(chuàng)意表現(xiàn)，能否運用所學(xué)知識進行創(chuàng)新性思考和表達。創(chuàng)意表現(xiàn)關(guān)注幼兒的書寫規(guī)范，字跡是否清晰、整潔，符合書寫要求。書寫規(guī)范課后作業(yè)評價了解家長對幼兒語言學(xué)習(xí)的重視程度，能否積極參與家園共育活動。家長參與度聽取家長對幼兒在語言方面的進步情況的反饋，了解教學(xué)效果。幼兒進步情況收集家長對教學(xué)活動的建議與意見，以便更好地改進教學(xué)方法和策略。建議與意見家長反饋評價等級劃分根據(jù)成績評定結(jié)果，將幼兒劃分為不同等級，以便更好地因材施教。成績構(gòu)成綜合課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、家長反饋等多方面因素，對幼兒進行全面、客觀的成績評定。激勵措施針對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒給予相應(yīng)的獎勵和激勵，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力和自信心。同時，對需要進步的幼兒提供有針對性的指導(dǎo)和幫助，促進其全面發(fā)展。綜合成績評定CHAPTER注意事項與建議06在教學(xué)過程中，關(guān)注孩子的情感變化，及時給予安慰和鼓勵。通過角色扮演、情境模擬等活動，讓孩子更好地理解故事情節(jié)，產(chǎn)生情感共鳴。創(chuàng)設(shè)安全、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子感到舒適和自在。關(guān)注孩子情感體驗給予孩子充分的表達機會，鼓勵他們分享自己的想法和感受。尊重孩子的個性和差異，對他們的發(fā)言給予積極回應(yīng)和反饋。通過提問、討論等方式，引導(dǎo)孩子深入思考，鍛煉他們的語言表達能力。鼓勵孩子大膽表達在活動中注重分組合作，讓孩子學(xué)會與他人協(xié)作完成任務(wù)。鼓勵孩子互相幫助，分享經(jīng)驗和資源，培養(yǎng)他們的團隊精神。通過評價、獎勵等方式，強化孩子的合作意識