人教版三年級上冊音樂全冊教案(全冊)

第一單元快樂的doremi

歌曲《快樂的doremi》①

教學目標：

演唱歌曲《快樂的doremi》，感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱音符

doremi。

教學過程：

一、聽唱歌曲《快樂的doremi》

1、聽賞歌曲

⑴、聽錄音范唱《快樂的doremi》

(2)請你跟琴唱一唱這三個音。

(3)教師演唱《快樂的doremi》，學生接唱歌曲中的doremi。

2、聽唱法演唱歌曲

(1)輕聲讀歌詞第一段

(2)聽教師慢速范唱第一段歌詞，學生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

(3)引導學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。

(4)學習演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱

(5)全體演唱全曲二至三遍

二、音樂游戲

1、認識五線譜上的d。remi的唱名位置。

2、跳房子游戲

三、演唱歌曲

1、再演唱過程中可不斷變換演唱形式

2、表演唱或小組表演唱、個人表演唱

3、進行歌詞創(chuàng)編

四、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲？

欣賞《哆來咪》②

教學目標：

聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對音符doremi的識記，并在歡快的歌聲

中進行律動表演。

教學過程：

一、跳房子游戲；復習音符doremi

二、聽賞歌曲《多來咪》

1、初聽歌曲錄音，教師簡介歌曲，引導學生讀一讀歌詞。

2、聽歌曲

3、師生共同演唱歌曲并自由表演

三、音樂表演《多來咪》

1、教師講解《音樂之聲》的故事情節(jié)

2、討論表演《多來咪》片斷

3、進行音樂表演

四、自我評價：同學們這節(jié)課有什么收獲?

表演唱《愛唱歌的小杜鵑》（3）

教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《愛唱歌的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

教學重點：學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：看懂歌曲的反復順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器

樂伴奏。

教學過程：

（-）律動

1、課前循環(huán)播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的

《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢,

飛向藍天，想不想試試？

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形

象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪

呢？你聽？

（二）導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的

地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。

注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的??？

師：那就請同學們帶著這種感覺來唱吧。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這只小杜鵑？把自己藏起

來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《愛唱歌的小杜

鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。

A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？

B、學生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及

讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現(xiàn)在啊老師要請大家跟我來做個游戲，我唱歌詞，你們用活潑、歡快的

聲音來模仿小杜鵑的“咕咕”聲，明白了沒？

E、師:你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱，同學

們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在老師手里的這些樂

器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的。

師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

（四）總結(jié)今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲

也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，

最后請同學們唱著歌走出教室吧。

歌曲《快樂寶貝》④

教學目標：

1、這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的學

習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

重點難點：

1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

教學過程：

一、律動

1、初聽師：今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨埻瑢W們邊聽邊跟

著樂曲的節(jié)奏打拍子。

2、復聽師：同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一

起做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱同學們的動作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲

給大家唱一遍

2、接龍游戲這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的

部分請同學們來完成

3、學唱歌曲

師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。

4、指導糾正

5、鞏固新授

師：請同學領(lǐng)唱

生：通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。

2、創(chuàng)編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的

生活吧！

生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

第二單元農(nóng)家孩子的歌

歌曲《放馬山歌》⑤

教學目標：

1、學唱《放馬山歌》，并能結(jié)合歌曲的音樂情緒來演唱。

2、通過學習歌曲《放馬山歌》，讓學生進一步了解云南，了解云南山歌的音

樂特點。

3、通過學唱《放馬山歌》，讓學生知道民歌是我國的藝術(shù)瑰寶，培養(yǎng)學生喜

歡民歌，熱愛祖國的思想感情。

教學重點：了解云南的音樂特點。

教學過程：

一、導入

1、欣賞由宋祖英演唱的《放馬山歌》

問：這首歌曲是哪個地方的？

答：云南

2、問：大家對這個地方有些什么了解？

（出示可件，展示云南的風土人情、特色、景點、代表歌曲，比如潑水節(jié)等……）

3^云南民歌介紹

云南是我國擁有少數(shù)民族最多的省份，在各族人民生活中，民間歌唱活動占

有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。各民族民歌所表現(xiàn)的內(nèi)容十

分豐富，無論是民族歷史上重大事件，生活中的婚喪禮俗，幾乎生活中所能接觸

到的一切事物，在民歌中都有生動的反映。

二、新課教授

1、歌曲介紹

《放馬山歌》是50年代初，擅長演唱云南漢族民歌的優(yōu)秀歌唱家黃虹的代表

曲目之一，她自己在藝術(shù)上的鉆研和積累，使這里民歌的地域風格更加鮮明，在

全國產(chǎn)生了十分廣泛的影響。

在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)方式，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜，

因為這里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地一一壩子和曲折蜿蜒的河谷,

它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為

我國很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典

型的“牧馬人之歌”。

2、初聽錄音機《放馬山歌》

問：

⑴歌曲的演唱形式一一演唱形式是指演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱

等演唱的組合形式。（獨唱）

⑵討論這首歌曲的音樂情緒。

（歡快、高亢、奔放等）山歌是勞動人民在勞動山野勞動生活中自由抒發(fā)感情

所演唱的抒情性民歌，歌唱者能無拘無束的抒發(fā)自己的感情。主要在山野、田間

演唱，這類民歌比較自由、舒展、高昂、奔放。

3、復聽《放馬山歌》

討論：這首歌曲描寫的是什么內(nèi)容，歌曲的音樂特色。

這首民歌所反映的正是西南高原的一種很傳統(tǒng)又很普遍的生產(chǎn)和生活，它的唱詞

采用了“十二月”體，這顯然與內(nèi)地傳統(tǒng)民歌體式有關(guān)（內(nèi)地傳統(tǒng)民歌常用四季、

五更、十二月、花名等形式聯(lián)綴），但它所用的襯詞如“哦呦”卻有本地特色。曲

調(diào)的音域僅為五度，加上密集的節(jié)奏音型和上、下句尾部兩次呼喊（似乎模擬吆喝

牲口之聲），使它具有濃厚的山野風格。

4、學唱歌曲

⑴聽《放馬山歌》，學生輕聲跟唱。

⑵老師唱歌詞，學生進襯詞，進行幾次。

（每次都要有不同的要求，如：整齊度、聲音的響亮度等）

⑶提出問題：為什么最后一句“不會發(fā)，不會發(fā)”演唱的速度要逐漸減慢？

⑷集體演唱，然后分組演唱，最后男女比賽。

分析歌曲表現(xiàn)的情緒，并提出要求

5、課后擴展：

欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》，讓學生感受不同歌唱家所演唱的《放馬山歌》。

二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。⑥

教學目標

1指導學生有感情的演唱歌曲。

2通過各種音樂活動體現(xiàn)歌曲趣味性,近而培養(yǎng)學生群體意識及協(xié)調(diào)合作能力,

為學習輪唱打好基礎(chǔ)。

3培養(yǎng)學生熱愛生活，關(guān)愛小動物的思想品德。

教學重點

能用詼諧、幽默的情感演唱歌曲。

教學難點

唱準八分休止符和二聲部輪唱。

教學用具

多媒體課件、鋼琴、鵝的頭飾、打擊樂器等。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

律動進教室。播放輕松、歡快的唱曲《哆來咪》，教師和學生用不同的演唱形

式來進行和聲及音階的訓練，從而感受快樂的音樂。

師：今天，老師給大家?guī)砹四銈兎浅Ｏ矚g的小動物。聽？（播放多媒體聲

音素材）

師：鵝走起路來是什么樣子的？

師：再來模仿一下不同同形態(tài)的鵝。（游泳的鵝、胖胖的鵝.....）

（放伴奏音樂學生模仿。）

二、舞蹈動作，解決難點。

師：看，一只懂禮貌的鵝，正向我們問好呢！（模仿走路的樣子，同時邊走邊說,

在有空拍的地方不出聲只點頭）

八分休止符處理

XXXXX|0XXX0IOXXXI0XXX011

嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

（學生學習并模仿）

三、聆聽旋律，記憶歌詞

師：這么多可愛的鵝是誰為我們帶來的呢？

（師播放伴奏音樂并模仿“老爺爺”）

師：讓我們一起跟著老爺爺趕鵝吧！

（放伴奏音樂學生模仿。）

師：在老爺爺趕鵝進城的路上發(fā)生了一件非常有趣的事情。

（師隨節(jié)奏讀兒歌）

師：誰來說說發(fā)生了一件什么有趣的事?。?/p>

師：讓我們看看到底發(fā)生了什么事吧

出示歌篇。

（1）按節(jié)奏說故事

（2）突出強弱，體現(xiàn)四二拍特點。（強拍捻指）（強拍敲擊打擊樂器）

四、學唱新歌，體驗感受。

師：聽到同學們讀的這么好，老爺爺邊趕鵝邊高興的唱起歌來。

（師范唱）

師：這么好聽又有趣的歌曲相信你們也一定想唱唱吧。（隨琴學唱歌曲）

輕聲演唱，注意強弱

跳音演唱，速度加快

視唱曲譜（用柯爾文手勢演唱曲譜）

師：這么好聽的歌曲，我也想?yún)⑴c進來。（師生同唱，師唱加襯詞的部分）

師：誰聽出來了，我都唱了些什么？（哦、咦、喂、嘎、、、）

師：這些在每個樂句末出現(xiàn)的襯托歌曲氣氛的詞語，就叫襯詞。加入了襯詞

后，這首歌曲就變得更加生動、活潑、有趣了。

（找出襯詞，并講解襯詞的語調(diào)語氣。）

（師與生、生與生體會襯詞的作用。）

師：你們快樂的歌聲，吸引來了一群小同學，聽聽他們是怎么樣來演唱這首

歌曲的。

（播放帶二聲部輪唱的歌曲范唱帶，學生聽出輪唱部分）

跟著范唱帶，模唱輪唱部分的二聲部。

分成兩組進行二聲部演唱練習。

綜合表演，思想滲透

師：老爺爺進城趕鵝的路上發(fā)生了這樣一個有趣的故事，最后就讓我們一起

來完整表現(xiàn)一下吧。

（分組分角色）

響叮當一一打擊樂器組

金孔雀一一舞蹈組

小百靈一一唱歌組

啦啦隊一一襯詞組

師：今天，我們認識了一位幽默、詼諧的老爺爺。希望你們能像老爺爺學習

他積極向上、樂觀的態(tài)度，好好學習，熱愛生活快樂的成長。

《森林水車》（7）

教學目標

1.聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。

2.能記憶樂曲主部主題，并用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

3.能運用不同的方式表現(xiàn)樂曲。

教學重、難點

1.聆聽樂曲，用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)圖式。

2.教師啟發(fā)學生，用自己的方式表現(xiàn)樂曲。

教材分析

這是德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的名曲，與《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并

列為三首著名的描繪性的標題樂曲，音樂形象鮮明生動，描繪了森林景色和森林

中水車轉(zhuǎn)動聲及人們歡樂的心情，深受世界各國人民喜愛。

樂曲采用回旋曲式，曲式結(jié)構(gòu)為：

“序曲A（主部）B（插部一）AC（插部二）A結(jié)尾”

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入部分

1.教師以水車圖片及樂曲前奏中的水車音響引入樂曲《森林水車》。

2.如果班里有農(nóng)村的學生，可請他們介紹水車的作用。

二、聽賞樂曲主部主題A

1.播放樂曲《森林水車》主部主題A,學生感受主題音樂形象，邊聽邊看曲譜

（黑板或投影上有主題曲譜）。

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教師提問：

（1）主題A的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？（比較密集）

（2）主題A是由什么樂器主奏的？（小提琴）

2.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,

并提問：主題A表現(xiàn)了什么樣的情景？

學生根據(jù)自己的想象自由回答。

3.再次播放樂曲《森林水車》主部主題A,要求學生進一步熟悉主題旋律。

三、欣賞樂曲

1.初次完整聆聽樂曲。

完整播放《森林水車》樂曲,并提問：主題A在樂曲中出現(xiàn)了幾次？（三次）

樂曲《森林水車》中，主題A在樂曲中出現(xiàn)了三次。除主題A外，樂曲還有序

奏、兩個插部（分別用B、C來表示）和一個尾聲構(gòu)成。下面我們先聽序奏部分。

2.聽賞樂曲序奏。

播放樂曲《森林水車》序奏部分,學生感受音樂形象，邊聽邊看曲譜。

教師提問：

（1）師：序奏部分穿插了什么音響？

生：小鳥的鳴叫。

（2）師：序奏部分的節(jié)拍是幾拍子？序奏部分的節(jié)奏是舒緩的還是密集的？

生：八六拍、舒緩的。

（3）師：你聯(lián)想到什么景象？

3.聽賞插部B。

播放《森林水車》插部B并提問：

（1）師：插部B是由什么樂器主奏的？（生：長笛）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

4.聽賞插部C。

播放《森林水車》插部c并提問：

（1）師：插部C是由什么樂器主奏的？（生：木管與弦樂）

（2）師：你聯(lián)想到什么景象？

5.再次完整聽賞樂曲。

播放《森林水車》。樂曲播放結(jié)束，教師請學生用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)

（可以用顏色、圖式等方式）。

用圖式表示，可以有多種方案，但教師應(yīng)注意：主部主題A應(yīng)該用同樣的符號

或標記來表示，而插部B、C應(yīng)該用不同的圖式來表示。序奏和尾聲也各不相同。

如：

...□O□△□心

用顏色來表示樂曲的結(jié)構(gòu)，道理與用圖式表示相同。主部主題A應(yīng)該用相同的

顏色，而插部B、C應(yīng)該用不同的顏色來表示。

樂曲為回旋曲式，正確的曲式結(jié)構(gòu)為：

序奏A（主部主題）B（插部一）

AC（插部二）A尾聲

學生運用自己的方式表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)，只要結(jié)構(gòu)形式與上相同，就是正確的。

四、表現(xiàn)樂曲

1.教師將學生分成四個組，每個組積極開動腦筋，分別用不同的方式表現(xiàn)樂曲

序奏、主部主題A、插部B、插部C四個部分。

學生按照分組，分別討論。

2.分組匯報（以下分組供參考）。

（1）第一組（序奏）：用豎笛吹奏序奏部分。

（2）第二組（主部主題A）：模仿水車運轉(zhuǎn)動作。

（3）第三組（插部B）：女生的舞蹈。

（4）第四組（插部C）：打擊樂器伴奏。

如果教師、學生能力較強，第四組也可由男生、女生舞蹈來表現(xiàn)：當木管樂器

組演奏時，男生舞蹈；當弦樂組演奏時，女生舞蹈，好似男生、女生歡樂地對話。

隨音樂完整表現(xiàn)樂曲。

注意：

①因樂曲序奏部分是G調(diào)，如果用C調(diào)豎笛吹奏，與樂曲調(diào)高不符。故樂曲序

奏部分，教師不播放錄音，讓學生吹奏豎笛替代。

②播放《森林水車》主部主題A開始,學生隨錄音開始表演。

五、課堂小結(jié)

樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創(chuàng)作的。這首樂曲與我們曾經(jīng)欣

賞過的《在鐘表店里》《森林中的鐵匠》并列為三首著名的描繪性標題音樂。它

音樂形象鮮明，描繪了森林中水車的轉(zhuǎn)動、人們歡樂歌舞的熱鬧場面，深受世界

各國人民的喜愛。

《打棗》⑧

教學目標

欣賞噴吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

教學重、難點

1.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器噴吶，聽辨大小噴吶的音色區(qū)別。

2.通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對話”場景。

教材分析

1.《打棗》是一首活潑風趣的噴吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女在庭

院里打棗的歡樂情景。獨奏者持兩支噴吶，用大噴吶（奏出的低較音）代表爺爺,

小噴吶（奏出的音比大噴吶高一個八度）代表孫女，大小噴吶輪流演奏，頻繁的

樂隊過門十分生動地烘托了歡樂氣氛。

樂曲由散板開始，大噴吶演奏出了高亢生動的音調(diào)，一下把人們帶到了北方農(nóng)

村的場景中去，隨即，音樂從慢起開始轉(zhuǎn)向中板，初步呈示了打棗的歡快場面。

當速度轉(zhuǎn)入中快時，大噴吶奏出了風趣的主題：

I=D看

鄧1|I3I^6-

不久，小噴吶在高八度的音區(qū)奏出了同樣的主題作為答應(yīng)。隨后，大小啖吶作

對唱式的銜接，速度越來越快，情緒越來越歡快。最后，樂曲在噴吶模仿爺爺?shù)?/p>

大笑聲中戛然而止。

教學過程）

~\導入部分

播放樂曲《打棗》引子部分,請學生聽辨樂器音色。

教師出示啖吶圖片，結(jié)合音響，介紹啖吶的形制、音色及簡單的吹奏方法。如

果教師或班上有會吹奏噴吶的學生，能現(xiàn)場演奏啖吶效果更好。

二、欣賞樂曲《打棗》

1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。

完整播放《打棗》并提出問題：

(1)樂曲的情緒是怎樣的？

(2)你能感受噴吶在演奏過程中，音區(qū)的變換和對比嗎？

聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。

學生回答完以后，教師介紹樂曲內(nèi)容。

師：《打棗》是一首活潑、風趣的啖吶獨奏曲，表現(xiàn)了河北農(nóng)村，爺爺和孫女

在庭院里打棗的歡樂情景。

2.分段聽賞。

(1)聽賞《打棗》引子部分。

樂曲由散板開始，嗔吶奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風格的音調(diào)，仿佛

把我們帶到了北方農(nóng)村。

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河北民向樂曲

散板起

(2)聽賞樂曲主題。

師：引子之后，由嗔吶吹奏樂曲主題。

播放樂曲《打棗》主題,學生聽賞。

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師：請同學們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個主題。要熟悉并記住這個主題的

音調(diào)，因為在這首樂曲中，主題反復出現(xiàn)了好幾次。

學生隨教師的琴聲一起唱主題。

師：這個主題是由噴吶和樂隊一起演奏的，樂隊在其中起到了過門的作用。請

同學們再聽一遍，體會一下樂隊在其中所起的作用。

再次播放樂曲《打棗》主題，學生仔細聆聽，體會樂隊的作用。

（3）聽賞大小噴吶的“對話”。

師：這首樂曲雖然是哦吶獨奏，其實是由兩只啖吶與民樂隊一起演奏的。剛才,

同學們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉(zhuǎn)換和對比，就是由大啖吶、小啖吶演奏時形成的。

我們來聽一下這個部分。

播放大、小一吶的“對話”音頻部分。

師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場景。請同學們想一想：大、小噴

吶演奏的這一段，音區(qū)對比明顯，表現(xiàn)的是什么樣的場景呢？（爺爺和孫女的對

話。）

學生根據(jù)自己的想象回答老師的問題。

師：這一段描繪了爺爺和孫女在打棗時的''對話"。小噴吶代表小孫女，大噴

吶代表爺爺。我們再聽一遍。

再次播放大、小一吶的“對話”音頻部分,學生認真聽賞。

師：同學們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對話”，其實就是樂曲的主題部分稍

加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。

師：請同學們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小噴吶演奏的？哪一句是大噴

吶演奏的？

師：請同學們注意聆聽樂曲結(jié)尾處，大嗔吶模仿了爺爺?shù)男β暋?/p>

3.完整聽賞樂曲。

完整聆聽樂曲《打棗》音頻,學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過欣賞噴吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音

樂形象以及歌曲的民族風格。希望在課后同學們能夠自己欣賞了解更多的不同民

族風格的音樂。

第三單元進行曲

《中國少年先鋒隊隊歌》⑨

教學目標：

1.通過聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》，感受歌曲雄壯、神氣的進行曲風格。

2.能用飽滿的熱情、奮發(fā)向上的情緒演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

3.感受二拍子的強弱規(guī)律，能隨著2/4拍的節(jié)拍規(guī)律整齊的踏步。

教學過程：

一、談話導入：（5分鐘）

1.課前播放歌曲伴奏，創(chuàng)設(shè)情境。

2.上課師生問好。（很高興認識大家，這節(jié)課由我和同學們一起來學習）師提

問：老師有個問題要問大家，為什么你們都戴著紅領(lǐng)巾？生：因為我們是一名少

先隊員。

師：對，你們是少先隊員，紅領(lǐng)巾就是少先隊的標志。那少先隊還有個別的

名字，同學們知道嗎？

生：知道或者不知道；

師：少先隊的另一個名字是中國少年先鋒隊。中國少年先鋒隊是少年兒童的

一個先進的組織。我們都知道，我們國家有自己的國旗和國歌，可以提問。那么

我們中國少年先鋒隊也有自己的隊旗和隊歌，同學們知道嗎？

生：知道或者不知道。好的，

下面我們一起來認識一下。隊旗展示給同學們看。認識了隊旗，接下來就來

聽一下咱們的隊歌，好不好？引出課題。

二、新授：趣學新歌（25分鐘）

1.初聽歌曲第一段，感受歌曲的情緒。

師：我們一起來聽一下這首歌曲，聽的時候注意：歌曲唱到了什么？歌曲的情

緒是怎樣的？

生：回答。

教師小結(jié)：同學們聽的都很仔細。這是一首雄壯而帶號召性的兒童隊列進行

曲，歌曲精神飽滿的得塑造了少先隊員蓬勃勇敢前進的音樂形象。

2.復聽歌曲，感知情緒和音樂節(jié)拍特點。

師：讓我們再來聽一聽，感受一下歌曲是幾拍子的？可以引導學生拍手或者

跺腳踏步，感受二拍子的節(jié)拍及強弱規(guī)律。

板書：2拍子強弱拍手、拍肩、拍桌子等，可引導踏步表示

3.教師范唱（清唱和彈唱都可以）

師：這首歌曲這么好聽又有氣勢，老師忍不住想唱一下了，老師請同學們給

伴奏好不好？同學們可以選擇自己喜歡的伴奏方式，比如拍手跺腳踏步等等。

生：好。

師唱完，謝謝大家為我伴奏。

4.看課本或者課件讀歌詞跟錄音唱

師：老師唱完了，下面的時間就要交給同學們了，我們請同學們分組認讀記

憶歌詞，請同學們坐好跟著錄音先小聲唱一遍；

問：有那句難唱，讓學生自己找出來，然后重點難點的句子重點教唱，然后

放聲演唱。用形象的不要闖紅燈的形式提示休止符的唱法。

師生可進行歌詞接龍游戲完整的唱一遍。

5.編排形式表演歌曲

師：老師這里有幾面小隊旗，下面我們玩一個爭隊旗的游戲好不好？鼓勵有

勇氣地同學上臺踏步表演獨唱，表演完學生給評價，教師發(fā)小隊旗獎勵；分小組

演唱，誰是組長要好好負責哦，評出最佳小組演唱獎好幾組并發(fā)小隊旗；最后鼓

勵所有的同學，把小隊旗都發(fā)給同學們。

三、拓展欣賞《閃閃的紅星》片段（5分鐘）

師：剛才同學們表現(xiàn)的真不錯，接下來老師想和同學們一起聽另一首表現(xiàn)少

先隊的歌曲，同學們請認真聽。片段欣賞。

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課，很高興和同學們一起學習了《中國少年先鋒隊隊歌》，讓我們向著美

好的明天，好好學習，前進前進吧！下課?。ㄈw起立，在歌聲中踏步走出教室）

《小號手之歌》⑩

教材分析：

歌曲《小號手之歌》是動畫片《小號手》的主題歌，歌曲描繪了革命老區(qū)兒

童團員贊頌游擊隊英勇殺敵的情景。全曲洋溢著堅定、樂觀的井繩，同時又透露

出縷縷童趣，尤其是模仿游擊隊員的號聲“的的的噠”，更充分描繪了兒童團員們

活潑、樂觀的形象。

教學目標：

1.學唱歌曲《小號手之歌》，初步感受進行曲的風格。

2.學會用圓潤、有力度的聲音歌唱。

3.教育學生要學習小號手不怕苦、刻苦學習、勇往直前的精神。

教學重難點

1.體會進行曲的風格。

2.前八后十六分節(jié)奏、四分休止符的正確把握。

3.“55535552333631111”

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠這一句的準確

掌握。

教學具準備

小麥風播放機、多媒體課件等

教學流程

一、動畫導入

1、同學們，大家喜歡看動畫片嗎？老師今天給大家?guī)硪皇讋赢嬈闹黝}曲，

現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽吧。

2、介紹動畫片《小號手》的故事概況

。第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期,父母被地主山中狼殺害的放牛娃小勇參加紅軍后，當

上了小號手,在一次戰(zhàn)斗中，小勇負了傷，被送往后方,在傷愈歸隊的路上,遇到蔣

軍向紅軍陣地進攻,情況十分危急，小勇在敵軍背后吹起沖鋒號，打亂了敵人的進

攻計劃，紅軍和游擊隊乘機攻入敵巢，小勇?lián)魯懒送胩痈Z的地主山中狼,經(jīng)過紅

軍的教育和戰(zhàn)斗鍛煉，小勇成為英勇的戰(zhàn)士

二、節(jié)奏練習

大家聽了小勇的故事，想不想看看小勇平時的訓練？

節(jié)奏一：（圖片一）（學習歌曲的難點）

1、小勇在干什么，誰能來模仿一下，能不能用節(jié)奏的形式把節(jié)奏讀出來？（生

模仿吹軍號）

的的的噠

XXXX

2、小勇這次吹出了一連串的節(jié)奏，我們一起來讀讀吧！

的的的噠|的的的噠I的的的噠噠I噠噠噠噠I

XXXX|XXXX|XXXXX|XXXX|

3、小勇的充分號吹出了一系列的音符、旋律，讓我們一起唱唱吧?。S琴唱旋律。

男女同學分組演唱并用動作表現(xiàn)吹軍號的形象）

55535552333631111

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

節(jié)奏二：（圖片二）

1、小勇在訓練什么，誰能來模仿一下？（練習射擊）

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒

XXXXXXXX

2、教師講解讀十六分音符節(jié)奏的技巧一一第一個音符重讀。

節(jié)奏三：（圖片四）（走路）

XX

節(jié)奏四：（圖片三、五）

有了過硬的本領(lǐng)，讓我們一起奮勇殺敵：

XX.X-

沖啊殺

設(shè)計意圖：通過節(jié)奏練習，活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，并在不知不

覺中解決了本課的難點，為下面學習歌曲降低難度、打好鋪墊。

三、學唱歌曲

小勇的故事在紅軍戰(zhàn)士中廣泛流傳，人們把小勇的故事，寫成了一首非常好

聽的歌曲，你們聽。（播放音樂）

1、聽了這首作品，大家有什么感受？

2、介紹進行曲的風格，并再次感受音樂。

3、朗讀歌詞。

4、學唱第一段歌詞。

你們的表現(xiàn)真讓老師高興，剛才我們大家一起吹起了嚓亮的號角，你有沒有

找到一點小號手的感覺呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學唱這首《小號手之歌》吧。（出

示歌譜）

a、歌曲接龍

首先我想和同學們做個歌曲接龍的游戲，老師來演唱小號手的部分，同學們來接

軍號聲，怎么樣，準備好了嗎？

b、歌曲處理

（1）觀察老師的動作解決休止符

看到大家個個精神抖擻，就好像看到了小勇士一樣，老師很想唱一唱這首歌，行

嗎？觀察老師在唱歌曲的時候做了什么動作？（隨伴奏唱歌曲，遇到休止符拍一

下手）

同學們，老師做了什么動作啊？（學生回答）真不錯，看來咱們都是善于觀察的

孩子。你們知道老師為什么要做這個動作呢？原因就在這（點擊屏幕出現(xiàn)紅顏色

的四分休止符）0知道他叫什么名字嗎？告訴大家他叫四分休止符，只要它一出

現(xiàn)我們就要休止一拍，同學們就可以像老師剛才那樣表現(xiàn)。

（2）解決重音記號

同學們，仔細觀察一下，歌譜上除了休止符，還有什么特殊記號嗎？重音記號。

對比：有重音記號和沒重音記號的哪種唱法更有氣勢？

c、完整唱歌曲第一段

5、學唱歌曲的第二段歌詞，并糾正不足。

6、學唱歌曲的第三段歌詞，并糾正不足。

7、請同學們隨著音樂完整演唱歌曲，并利用各種方式鞏固。

五、歌表演，再次感受進行曲的風格。

1、看到大家這認真學習的勁頭，我在想，假如咱們同學真的做了兒童團的小

勇士，肯定能邁著整齊的步伐吹起噫亮的軍號。有信心嗎？（聽《小號手之歌》

做即興表演）

2、今天我們學習了《小號手之歌》，象這種節(jié)奏鮮明、堅定有力富有節(jié)奏步

伐的歌曲就是進行曲，老師在音樂曲庫里還為你們準備了幾首歌曲，他們有的是

進行曲，有的不是，請你來聽辨一下：如果是進行曲，你們就隨著歌曲用行進的

步伐來表示，如果不是，就請你們跟著來演唱一下。（課件出示：《小小的船》、《運

動員進行曲》、《土耳其進行曲》）

六、總結(jié)下課

同學們，今天我們學習了《小號手之歌》這首進行曲風格的作品，認識了堅

強勇敢地小游擊隊員小勇，希望大家能夠發(fā)揚小勇不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝

學習中的各種困難，做新時代的“小勇士”。

音樂欣賞《土耳其進行曲》?

教學目標：

1.通過欣賞《土耳其進行曲》，讓學生感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，體驗演奏

活動中合作的快樂。

2.引導學生運用圖譜、身體動作來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式。

3.感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。

教學重、難點：

感受樂曲的情緒，體驗演奏樂器的快樂。能看圖形譜演奏樂器。

教學準備：

自制圖形樂譜、課件；鼓、串鈴、響板等打擊樂器。

教學活動過程：

一、熟悉音樂

1.通過播放音樂，讓學生熟悉樂曲。

2.出示課題.

3.介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

二、熟悉圖譜

1.教師指圖譜，并讓學生理解圖譜所表示的意思。

介紹：圖譜中的三種圖形分別代表三種聲音，讓學生說說代表哪三種聲音。

2.請學生嘗試一下用好聽的聲音來念圖譜。

3.教師放樂曲，請學生跟念圖譜，并學會發(fā)現(xiàn)“反復記號”。

4.在教師的帶領(lǐng)下再跟音樂念一次，注意學會看“反復記號”。

5.把學生分成三部分，聽音樂按節(jié)奏讀圖譜。

三、配器演奏

1.出示鼓、串鈴、響板，讓學生認識外形及名稱。

2.教師請讓學自主的去選擇一樣樂器進行演奏。

3.教師指揮，讓學持樂器進行演奏。

4.交換樂器，繼續(xù)演奏。

四、延伸活動，用身體動作表現(xiàn)圖譜的三種符號，讓學生聽音樂做動作，音

樂結(jié)尾學生排隊走出教室。

聆聽《號手與鼓手》Q

教學目標：

1、能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗探索感知音的長短。

2、通過聆聽《號手與鼓手》，聽辨出號和鼓的聲音，并能表演。

教材分析：

《號手與鼓手》是一首4/4拍進行曲，表現(xiàn)了孩子們打著銅鼓，吹著喇叭列

隊行進的可愛神態(tài)。

教學重點：學生能用連、斷的聲音表現(xiàn)《法國號》

解決方法：

1、教師可用簡單易懂的手勢，引導學生用聯(lián)貫的聲音和短促輕巧的聲音表現(xiàn)

歌曲。

2、還可以用線段圖表示，讓學生隨音樂動起來。

教學輔助工具：教學光盤碰鈴笑臉若干個小五角星帽子

教學過程：

一、組織教學（略）

二、引導探索音的長短

師：小朋友們，今天老師向大家介紹兩個朋友，一個和長娃娃，一個叫短娃

娃，現(xiàn)在老師把它們叫出來，你們聽

1、老師用碰鈴分別敲出長、短兩種聲音，請學生分辨并動手敲一敲。

師：你能發(fā)出長、短兩種聲音嗎？

2、學生演示

師：其實我們生活中到處都有長娃娃和短娃娃，仔細想想，并說一說。

3、學生回答：門鈴聲和電話鈴聲；汽車喇叭和火車汽笛聲……

師：小朋友們可真聰明！長娃娃和短娃娃最后要考考你們，它們躲進了音樂

里，請大家仔細聽，并把它們找出來好嗎？

三、了解《號手與鼓手》

管弦樂《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》，這首管弦

樂組曲作于1871年，是根據(jù)四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共12曲）中的五首

小曲改編而成。

《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》為進行曲，c小

調(diào)，4/4拍。開始是4小節(jié)引子，隨即奏出曲調(diào)明朗的進行曲主題。表現(xiàn)了孩子們

打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛神態(tài)。學生通過這首小曲，感受樂曲明朗的

進行曲風格，感受并想像音樂中描繪的號手和鼓手。

四、聆聽《號手與鼓手》

師：法國號今天特別高興，因為大家表現(xiàn)得特別好，為了獎勵你們它還特地

請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

1、完整地欣賞全曲問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做做

打鼓的動作。

師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？

3、老師領(lǐng)頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

師：大家做得真好，現(xiàn)在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，

我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他當

指揮。

五、課堂小結(jié)

師：小朋友們，今天大家收獲可真不小，既多了三個好朋友，又看了號手和

鼓手的表演，只可惜時間到了，號手和鼓手要和大家說再見了，讓我們向他們告

別吧！

(播放《號手與鼓手》音樂，學生出教室)

《出旗》。

教學目標：

1、通過跟著音樂走路感受進行曲特點。

2、通過觀看影片，演唱隊歌，演奏出旗曲，激發(fā)學生自豪感。

1、通過學唱《出旗曲》的歌譜，練習各種打擊樂器的配奏。

教學重點與難點：

強化對進行曲基本特點的掌握。(節(jié)拍、節(jié)奏、速度)演唱方法的訓練。聽辨

節(jié)奏、旋律、結(jié)構(gòu)。

教學過程：

一、聽不同音樂的片段，用動作表現(xiàn)音樂情緒：

教師：請同學們聽一段音樂，聽的時候你心里想到什么就請你用動作表現(xiàn)出

來。

播放《出旗曲》

二、欣賞《出旗曲》

1、介紹《出旗曲》，欣賞鼓號隊演奏視頻：

教師：我們最后欣賞的《出旗曲》是我們少先隊搞活動時經(jīng)常會用到的，下

面就讓我們一起來看一看鼓號隊的哥哥姐姐們是怎樣演奏出旗曲的？

邊欣賞邊引導學生模仿鼓號隊演奏動作

2、介紹進行曲

老師：鼓號隊的哥哥姐姐們是怎末演奏的？他們在行進中演奏的是進行曲。

提問：進行曲給你什么樣的感覺？跟著進行曲走路應(yīng)該注意什么？

2、學唱《出旗曲》旋律：

(1)模唱《出旗曲》：

教師：我們也來學一學鼓號隊的哥哥姐姐們，演奏一下出旗曲。

出示《出旗曲》樂譜，播放《出旗曲》，帶學生模仿鼓號隊各種樂器的演奏動

作，用“du”唱出《出旗曲》旋律。

(2)視唱歌譜：

教師：出旗曲中都用到了哪些樂器啊？吹奏旋律的樂器是什么？(小號)讓

我們一起來看一看小號吹奏的旋律是什么樣的？它是幾幾拍？用了什么音符？什

么唱名？(復習四二拍，八分音符，四分音符，二分音符)

(3)介紹小軍號及其演奏姿勢，老師用電子琴模仿小號音色，演奏出旗曲旋

律，讓學生跟琴視唱歌譜，指導音準。

老師：我們來聽一聽小軍號的聲音是什么樣的？你們能跟著小軍號一起唱一

唱樂譜嗎？唱的時候還要注意用耳朵聽，聽準才能唱準。

3、分別練習打擊樂器伴奏：

(1)＞介紹大鑲，并按照樂譜要求進行節(jié)奏練習，并為出旗曲伴奏。

(2)、介紹大鼓，按照樂譜節(jié)奏擊奏練習，并為出旗曲伴奏。

(3)、介紹小鼓，指導學生讀拍小鼓節(jié)奏，并用小鼓為出旗曲伴奏。

4、用三種打擊樂器合奏，為出旗曲伴奏。老師用電子琴模仿小軍號彈奏出旗

曲旋律。

三、欣賞鼓號隊表演，導入隊歌：

1、看全國鼓號隊花樣操比賽錄像，聽《中國少年先鋒隊隊歌》。

老師：我們的演奏還遠遠比不上鼓號隊的哥哥姐姐，讓我們來欣賞一下鼓號

隊哥哥姐姐的風采吧！

2、跟琴

第四單元小樂隊

《法國號》?

教學目標：

1.學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國

號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。

2.認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3.通過歌曲《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律，并能夠

將簡單的舞蹈動作加入到演唱中。

教學重、難點：

1.學唱最曲，學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色特點。

2.感受四三拍的節(jié)奏特點，掌握四三拍的強弱規(guī)律，用舞蹈的形式表現(xiàn)四三拍

的韻律。

教材分析：

這首名為《法國號》的歌曲，以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自

豪地介紹著他的小伙伴——法國號。同時間接地表現(xiàn)了小主人公每天興趣十足、

刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和四分音符為主的節(jié)奏，但三拍子

特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。四小節(jié)為一樂句的方整式結(jié)構(gòu)，除

節(jié)奏均采用同一節(jié)奏型外，第一和第三樂句的旋律也是完全重復的。第二樂句則

基本上是第一樂句的下行二度的模仿進行。而這三個樂句的前兩小節(jié)的旋律更是

模仿法國號經(jīng)常吹奏的分解式和弦的節(jié)奏音型，加之歌詞的形象模仿，更突出了

主題。第四樂句不僅出現(xiàn)了全曲的最高音la,且連續(xù)的跳進音型，讓小主人公樂

觀自信的形象盡顯無疑。

教學過程

一、導入

1.學生隨著《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂,進入教室。

師：同學們能不能說說你們剛才聽到的樂器聲音有什么特點呢？（學生回答）

2.導入新課內(nèi)容。

師：剛才我們聽到聲音是這個樂器發(fā)出的（教師出示實物）。今天我們將繼

續(xù)我們的音樂之旅，認識和了解這一位新朋友。知道它是誰嗎？

二、簡介圓號

教師展示圓號,介紹圓號構(gòu)造圖、演奏姿勢等。

師：它的名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。（播放

《藍色多瑙河圓舞曲》引子音樂）

三、學唱歌曲

1.聆聽歌曲《法國號》。

2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜（邊唱邊指譜）。（播放《法國號》歌曲學

丑）

3.教師彈奏鋼琴伴奏，學生輕聲隨琴學唱曲譜。（在學唱過程中，教師及時

發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并指導學生正確地唱譜。）

4.學生隨琴完整地演唱曲譜。（教師鋼琴伴奏，學生隨琴完整演唱歌曲曲譜。）

5.學唱歌詞。

學生隨教師的伴奏輕聲模唱歌詞。

教師根據(jù)學生學唱的情況，指出存在的問題，并引導學生用渾厚而有彈性的聲

音模仿法國號的音色。

6.播放《法國號》伴奏音頻,學生完整演唱歌曲。

7.分小組進行演唱比賽，教師評價。

四、認識四三拍強弱規(guī)律

1.出示歌曲第一樂句譜例。

教師講解四三拍強弱規(guī)律,并板書。

2.學生用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。

教師引導學生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現(xiàn)。

3.進一步掌握四三拍節(jié)奏律動。

學生自行創(chuàng)編各種聲勢或者律動來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律，并加入到演唱中。

五、器樂教學

1.復習已學口風琴練習曲。

2.《法國號》歌表演。

學生根據(jù)自己的喜好選擇自己的方式參與，可以演唱，可以舞蹈，可以伴奏。

鼓勵學生團結(jié)協(xié)作、大膽表現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)

師：今天的課給我們帶來了一位新朋友，它是誰??？（學生回答）

師：對，它就是——法國號，它還有另外一個名字叫什么？（生答：圓號）

師：希望從今天起每一位同學都記住它的外形、音色，讓它從此變成我們的老

朋友。

《自制小樂器》?

教學目標

1.通過背唱、做律動等活動，使學生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。

2.通過使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能

力。

3.通過學習表現(xiàn)三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受,

培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)性。

教學重、難點

1.學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。

2.演唱和伴奏之間的相互配合。

教材分析

本內(nèi)容主要是讓學生利用生活中常見的廉價物品（如：各種陶、塑、紙，金屬

質(zhì)地的瓶、碗、碟、罐、盒、管、繩等）以及自然界中容易被獲取并利用的物質(zhì)

（如：水、木、竹、骨、石、谷等），通過自己的想象與創(chuàng)造，最大限度地開發(fā)

這些物品的用途，自己動手制作出簡單的能夠吹奏、彈撥，特別是能夠敲擊的“樂

器”。這些自制小“樂器”可包括：有固定音高的樂音樂器以及無固定音高的噪

音樂器。教師一定要事先提醒學生：如果在制作中，遇到有難度或危險的操作，

應(yīng)在老師或家長的看護或幫助下完成。

教學過程

一、導入

1.學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2.學生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。

3.學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。

（1）教師完整示范。

（2）教師分解示范，學生模仿。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音,學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器伴奏

1.學生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。

2.教師對學生的自制樂器做簡單評價。

3.請學生按樂器類型（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高變化的

和能發(fā)出特殊音響的）分組站立。

4.分聲部進行練習。

教師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現(xiàn)兩種節(jié)奏型，并相互配

合。

（1）3/4x00|（建議用皮質(zhì)類、金屬類）。

（2）3/40xxI（建議用木質(zhì)類、散響類或有音高變化的樂器）。

特殊音響的樂器根據(jù)其發(fā)音特點，由教師現(xiàn)場決定其分

類。

5.各組進行練習，教師巡視并加以指導。待學生配合默契，即可加入《法國

號》演唱。

6.嘗試配合演唱和伴奏《法國號》。

7.教師進行簡單評價，指出不足，繼續(xù)練習。

8.再次合作演唱伴奏，要求相互配合默契，節(jié)奏準確。

9.教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全），為學生的演唱

伴奏。

10.請學生辨別伴奏的節(jié)奏是（1）（2）里的哪一種節(jié)奏型。

11.學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分。（根據(jù)學生能力可降低難

度，每人只演奏一種音型，甚至是按節(jié)奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。

此方法更能培養(yǎng)學生神情專注、互相合作的能力。）

12.鞏固練習，教師巡堂指導。

13.學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學習，我們不但能展示自己的作品，展現(xiàn)自己的才華，更能夠與

其他同學相互配合，完成我們的音樂活動。希望大家在以后的學習中也能夠像今

天一樣完滿地完成我們的每一個活動。

《我是小小音樂家》?

教學目標

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。

2.認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

3.隨音樂分角色進行表演。

教學重、難點

1.學唱歌曲。

2.認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

教材分析

《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚

在一起載歌載舞的場面。2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。1=F,大調(diào)式。歌曲由五個樂句組

成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進的旋

律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。第三樂句發(fā)生

了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。

弱起節(jié)奏和象聲詞的運用，增添了歌曲活潑、歡快的情緒，使小朋友俏皮可愛的

形象躍然而出。第四樂句節(jié)奏舒展，好像是做一個短短的休息，接著又重復了第

三樂句，在歡快的情緒中結(jié)束。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點

的一部分，在教學時要重點練習。

教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入新課

1.師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？

2.欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

3.學生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。

4.請學生用動作模仿演奏這三種樂器。

5.再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學生邊聽邊用動作模仿。

二《我是小小音樂家》歌曲學習

1.學歌詞。

(1)師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出

的聲音嗎？

出示歌曲第三樂句。

(2)學生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。

教師糾正學生在節(jié)奏上出現(xiàn)的錯誤。

(3)學生讀一讀節(jié)奏IXXIXXIXXIXXXI

認識一個八分音符兩個十六分音符節(jié)奏。

(4)學生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。

(5)老師再范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。

特隆I啜噎―特隆I蹴嚼特隆I蟠嚼特隆I嚼嚼啜I

(6)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

2.學唱歌曲。

(1)老師彈琴，學生演唱第三樂句。

教學要求：學生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老師演唱

其他樂句。)

(3)老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲在開始

時有什么特點？

(4)學上聽后回答：歌曲開始時是弱起。

(5)老師指揮，學生輕聲慢速地演唱歌曲第一段歌詞。

(6)老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學要求：學生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現(xiàn)問題，教師要

及時進行糾正。

(7)老師彈琴，學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現(xiàn)。

(1)老師提供一些打擊樂器,學生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴奏。

(2)學生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。

(3)小組展示。

4.播放《我是小小音樂家》伴奏,學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結(jié)

同學們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器