大學(xué)生的孝道態(tài)度結(jié)構(gòu)及孝道態(tài)度與主觀幸福感的關(guān)系的中期報(bào)告

大學(xué)生的孝道態(tài)度結(jié)構(gòu)及孝道態(tài)度與主觀幸福感的關(guān)系的中期報(bào)告本中期報(bào)告旨在探究大學(xué)生孝道態(tài)度的結(jié)構(gòu)及其與主觀幸福感的關(guān)系。一、研究設(shè)計(jì)本研究采用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集數(shù)據(jù)，采用自編問(wèn)卷，包括以下部分：1.受訪者個(gè)人信息：性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)等。2.孝道態(tài)度問(wèn)卷：共計(jì)20道問(wèn)題，包括“你認(rèn)為孝道是什么？”、“你會(huì)如何表達(dá)對(duì)家人的愛(ài)和感激？”、“你平常是否會(huì)主動(dòng)關(guān)心家人的生活情況？”等問(wèn)題。3.主觀幸福感問(wèn)卷：共計(jì)10道問(wèn)題，包括“你對(duì)目前的生活滿意嗎？”、“你感覺(jué)自己的人生有意義嗎？”等問(wèn)題。本研究采用方便抽樣方法，共計(jì)收集了200名大學(xué)生的問(wèn)卷，其中男性100人，女性100人，年級(jí)為大一至大四不等。二、研究結(jié)果與分析1.孝道態(tài)度的結(jié)構(gòu)采用因子分析方法，得出以下五個(gè)因子，分別代表不同的孝道態(tài)度：（1）盡孝責(zé)任：包括“盡可能地關(guān)心家人的生活”、“盡可能地幫助家人解決問(wèn)題”等。（2）孝愛(ài)表達(dá)：包括“說(shuō)愛(ài)的話”、“給家人寫(xiě)信或制作禮物”等。（3）家人關(guān)注：包括“主動(dòng)關(guān)心家人的喜怒哀樂(lè)”、“盡可能多地陪伴家人”等。（4）維護(hù)家庭形象：包括“盡可能讓家人的形象良好”、“遵守家庭規(guī)矩和傳統(tǒng)”等。（5）經(jīng)濟(jì)支持：包括“盡可能為家人提供經(jīng)濟(jì)支持”、“盡可能為家人減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”等。2.孝道態(tài)度與主觀幸福感的關(guān)系采用相關(guān)分析方法，得出以下結(jié)論：（1）總體來(lái)看，孝道態(tài)度與主觀幸福感呈現(xiàn)顯著正相關(guān)。（2）在五個(gè)孝道態(tài)度中，盡孝責(zé)任、家人關(guān)注、維護(hù)家庭形象與主觀幸福感呈現(xiàn)顯著正相關(guān)；孝愛(ài)表達(dá)與經(jīng)濟(jì)支持則與主觀幸福感關(guān)系不顯著。（3）受訪者個(gè)人信息方面，女性、高年級(jí)和非理工科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生孝道態(tài)度更積極，且主觀幸福感更高。三、研究結(jié)論與建議通過(guò)本研究我們可以得出以下結(jié)論：（1）大學(xué)生的孝道態(tài)度主要包括盡孝責(zé)任、孝愛(ài)表達(dá)、家人關(guān)注、維護(hù)家庭形象和經(jīng)濟(jì)支持。（2）孝道態(tài)度與主觀幸福感呈現(xiàn)顯著正相關(guān)，其中盡孝責(zé)任、家人關(guān)注、維護(hù)家庭形象與主觀幸福感關(guān)系更密切。（3）女性、高年級(jí)和非理工科專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生孝道態(tài)度更積極，且主觀幸福感更高。針對(duì)以上結(jié)論，我們提出以下建議：（1）大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)孝道態(tài)度，尤其是盡孝責(zé)任、家人關(guān)注、維護(hù)家庭形象等方面，積極傳承中華傳統(tǒng)家風(fēng)。（2）學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與家庭、社區(qū)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)孝道的教育和培養(yǎng)。（3）針對(duì)女性、