江蘇省如皋市九年級語文上冊22《綠》課件蘇教版

江蘇省如皋市九年級語文上冊22《綠》課件蘇教版contents目錄課文背景及作者簡介文本解讀與賞析知識點梳理與歸納拓展延伸與課堂互動練習題講解與答案解析課堂總結與下節(jié)預告01課文背景及作者簡介朱自清（1898-1948），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東海縣（今連云港市東?？h平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1916年中學畢業(yè)并成功考入北京大學預科。1919年開始發(fā)表詩歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清華大學中國文學系主任。1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。1935年，出版散文集《你我》。作者朱自清生平簡介《綠》寫于1924年2月8日，選自朱自清《蹤跡·溫州的蹤跡》。1923年，朱自清就聘浙江省立第十中學國文教員。閑暇時，他便結伴去瑞安仙巖的“梅雨潭”游玩。在游玩時，受景色的影響，使作者有靈感而寫下了這篇散文。時代特色：這篇散文寫于1924年。當時，南方成為革命的策源地，北伐戰(zhàn)爭正在醞釀之中。盡管作者并沒有直接寫這些，但我們透過這篇散文，在梅雨潭閃閃的綠色上，似乎看到了涌動的生命力，感受到作者對生命力、對未來的追求和對光明、對希望的向往之情。創(chuàng)作背景與時代特色《綠》是朱自清先生早期的記游散文，作于1924年2月8日，收入散文集《溫州的蹤跡》。文章從內容到形式，都表現(xiàn)了作者對美好境界的贊美和追求。《綠》在文學上的影響主要表現(xiàn)在它精湛的藝術技巧和深刻的思想內涵上。作者通過細膩的筆觸和生動的描繪，將梅雨潭的美麗景色呈現(xiàn)在讀者眼前，給人以美的享受。同時，作者通過對綠色的贊美和追求，表達了對生命力、對未來的向往和對光明、對希望的渴望之情，這種情感在當時的社會背景下具有積極的意義和影響。文學地位與影響02文本解讀與賞析《綠》一文以“綠”為線索，貫穿全文。文章開頭通過描述梅雨潭的環(huán)境，引出對“綠”的描繪；接著運用多種手法對“綠”進行細致刻畫；最后總結全文，表達對“綠”的贊美之情。篇章結構作者善于運用比喻、擬人等修辭手法，將“綠”描繪得生動形象、富有感染力。同時，文章語言優(yōu)美、節(jié)奏明快，給人以美的享受。寫作特點《綠》篇章結構及寫作特點關鍵段落文章中對“綠”進行細致刻畫的段落是重點，如“那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著...她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅...”等，這些段落通過生動的描繪讓讀者感受到“綠”的獨特魅力。關鍵語句文章中的一些關鍵語句如“我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女...我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹...”等，這些語句表達了作者對“綠”的無比熱愛和贊美之情。關鍵段落和語句分析情感表達和意境營造情感表達作者在文中通過對“綠”的描繪和贊美，表達了自己對自然美的熱愛和向往之情。同時，也表現(xiàn)了作者對生活的積極態(tài)度和對美好事物的追求。意境營造文章通過細膩的筆觸和生動的描繪，營造出一個充滿生機和活力的綠色世界。讀者在閱讀過程中仿佛置身于梅雨潭邊，與作者一同感受那份清新、自然的美好。03知識點梳理與歸納包括課文中出現(xiàn)的生字，如“萍、藻、蕰、澈”等，需要掌握其讀音、寫法和基本含義。生字重點掌握課文中的新詞匯，如“醉人、奇異、澄清、厚積”等，理解其在文中的意思并學會運用。詞匯學習并掌握課文中的常見短語搭配，如“綠色的大網(wǎng)”、“綠色的海洋”等，理解其含義并嘗試在寫作中運用。短語搭配生字詞匯及短語搭配分析課文中的比喻、擬人、排比等修辭手法，如將綠色比作“大網(wǎng)”、“海洋”等，理解其表達效果并學會在寫作中運用。修辭手法學習課文中的描寫、抒情等表達技巧，如通過細膩的描寫展現(xiàn)綠色的美麗和生機，理解其表達方式和作用。表達技巧修辭手法和表達技巧理解課文通過描繪綠色所傳達出的對自然、生命和美的熱愛與追求，思考綠色在現(xiàn)代社會中的意義和價值。從課文中汲取積極向上的人生態(tài)度，如熱愛生活、關注自然、追求美好等，將其融入到自己的生活中去實踐和體驗。主題思想和人生啟示人生啟示主題思想04拓展延伸與課堂互動相似題材文學作品比較閱讀兩篇文章都以“綠”為主題，但表現(xiàn)手法和情感色彩有所不同，可以引導學生進行比較閱讀，分析各自的獨特之處。朱自清的《綠》與陸蠡的《囚綠記》比較可以選取一些含有“綠”意象的古代詩詞，如“春風又綠江南岸”、“綠楊陰里白沙堤”等，讓學生感受古代文人對“綠”的描繪和情感表達。古代詩詞中的“綠”意象VS引導學生討論如何在日常生活中踐行綠色環(huán)保理念，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電、垃圾分類等。環(huán)保公益活動參與鼓勵學生參加環(huán)保公益活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。綠色環(huán)保生活方式環(huán)保理念在現(xiàn)實生活中的應用教師可以提供一些創(chuàng)作指導，如引導學生從自然、生活、文化等角度挖掘“綠”的內涵，運用比喻、擬人等修辭手法進行描繪。學生完成創(chuàng)作后，可以組織作品展示和評價活動，讓學生互相交流學習，提高寫作水平。同時，教師也可以對學生的作品進行點評和指導，幫助學生進一步提升創(chuàng)作能力。創(chuàng)作指導作品展示與評價學生自主創(chuàng)作以“綠”為主題的短文05練習題講解與答案解析

課后習題答案及解題思路習題一答案及解析本題主要考察對文章內容的理解，通過閱讀全文，可以明確作者的寫作意圖和情感表達，從而得出正確答案。習題二答案及解析本題要求分析文章的語言特點，可以從修辭手法、句式結構、用詞特點等方面進行分析，結合文章的具體內容進行闡述。習題三答案及解析本題是一道開放性問題，要求談談對“綠”的認識和感受，可以從生活中的實際經(jīng)歷出發(fā)，結合文章內容進行闡述，言之有理即可。結合文章內容，分析作者對“綠”的情感變化及其原因。試題一試題二試題三從文章的語言、結構、主題等方面，談談你對本文的理解和感受。請以“綠”為題，寫一篇不少于600字的作文，要求結合自己的生活經(jīng)歷和感受進行闡述。030201歷年中考相關試題回顧難點剖析本文的難點在于對作者情感變化的把握和對語言特點的分析，需要通過深入閱讀和理性思考來領悟。疑點解析針對學生在閱讀過程中可能遇到的疑難問題，如某些詞語的含義、某些句子的理解等，進行詳細的解析和說明。拓展提高為了幫助學生更好地理解本文，可以進行相關的拓展閱讀，如閱讀其他關于自然、環(huán)保等方面的文章，加深對“綠”的認識和理解。同時，也可以進行一些寫作練習，如仿寫、改寫等，提高學生的寫作能力和表達能力。難點疑點剖析及拓展提高06課堂總結與下節(jié)預告回顧本次課程重點內容《綠》通過對梅雨潭景色的描繪，表達了作者對自然的熱愛和贊美之情。作者運用了比喻、擬人等修辭手法，生動形象地描繪了梅雨潭的綠色之美。對課文中的經(jīng)典語句進行了深入解讀和欣賞，感受作者獨特的語言表達魅力。學生們就課文內容、主題思想等進行了熱烈的討論和交流，加深了對課文的理解。課文主旨理解文學手法分析經(jīng)典語句欣賞課堂互動討論通過本次課程學習，我對《綠》這篇課文的主旨、文學手法等有了更深入的理解。知識點掌握情況我在課堂上積極參與討論，認真聽講，對老師的講解能夠迅速理解和吸收。課堂表現(xiàn)自我評價課后我將及時復習本次課程所學內容，鞏固知識點，為下節(jié)課的學習做好準備。課后復習計劃學生自我評價報告預習課文內容關注重點難點查閱相關資料準備課堂互動下節(jié)課預習提示010203