大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力+智慧樹知到期末考試答案2024年

大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力+智慧樹知到期末考試答案2024年大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力+（）是人腦對客觀現(xiàn)實間接的和概括的反映，反映的是事物的本質(zhì)和事物間規(guī)律性的聯(lián)系。

A:思維B:技能C:知識D:行動答案:思維根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論，當(dāng)下屬的成熟度處于成熟階段應(yīng)采取的領(lǐng)導(dǎo)方式是：()。

A:命令式B:參與式C:高關(guān)系低工作D:低工作低關(guān)系答案:低工作低關(guān)系超級領(lǐng)導(dǎo)理論主張把（）看作富有責(zé)任感和主動精神的“準(zhǔn)領(lǐng)導(dǎo)者”。

A:某個員工B:團隊C:員工D:領(lǐng)導(dǎo)答案:員工（）是人對一定社會一定時代，社會和國家所賦予使命的一種感知和認(rèn)同。

A:奉獻(xiàn)意識B:憂患意識C:擔(dān)當(dāng)意識D:使命意識答案:使命意識創(chuàng)新是在（）的引領(lǐng)下為更好的實現(xiàn)創(chuàng)造而策劃的行動方案和實現(xiàn)路徑。

A:創(chuàng)造B:科學(xué)C:創(chuàng)意D:理論答案:創(chuàng)意在綜合運用激勵模式中，對于人員的激勵一般不包括（）。

A:物質(zhì)激勵B:目標(biāo)激勵C:榮譽激勵D:能力和技能激勵答案:能力和技能激勵下面（）不是組織的基本要素。

A:信息溝通B:人際關(guān)系C:共同目標(biāo)D:協(xié)作愿望答案:人際關(guān)系執(zhí)行力心態(tài)有三個層次：態(tài)度、信念和()。

A:愛好B:熱情C:性格D:激情答案:激情影響執(zhí)行力的第一個要素是()。

A:激勵B:沖突C:習(xí)慣D:恐懼答案:恐懼以下對于創(chuàng)意的理解，錯誤的是（）。

A:一定有新事物的產(chǎn)生和發(fā)明B:富有想象力、新穎性C:新的理念.想法和思路D:與眾不同的點子答案:一定有新事物的產(chǎn)生和發(fā)明企業(yè)在進(jìn)行考核時，個人得分都有七八十分，而部門的得分卻往往只有三四十。這樣的情況說明（）。

A:企業(yè)評估方法不科學(xué)B:企業(yè)過于重視個人角色的作用，而忽視了對崗位職責(zé)的評估C:企業(yè)過于重視對崗位職責(zé)的評估，而忽視了個人角色的作用D:其余選項都不對答案:企業(yè)過于重視對崗位職責(zé)的評估，而忽視了個人角色的作用就思維形式而言，從不同維度出發(fā)有著不同的分類。按解決問題時的思維方向可以分為（）。

A:常規(guī)思維.創(chuàng)造性思維B:聚合思維和發(fā)散思維C:直覺思維.分析思維D:具體形象思維和抽象邏輯思維答案:聚合思維和發(fā)散思維《周易》中記載的“窮則變，變則通，通則久”，指的是（）。

A:廉潔B:慎獨C:勤奮D:創(chuàng)新答案:創(chuàng)新踐行（）觀是大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力養(yǎng)成的必備價值觀。

A:職業(yè)價值觀B:社會主義核心價值C:生命觀D:自我實現(xiàn)觀答案:社會主義核心價值目標(biāo)管理概念的最初提出者是（）。

A:亨利?萊文森B:西勒C:泰羅D:彼得?德魯克答案:德魯克最高管理者是一個三位一體的角色，這“三位”指的就是決策、執(zhí)行和（）。

A:管理B:協(xié)調(diào)C:控制D:制度答案:制度組織結(jié)構(gòu)中（）的優(yōu)點是有利于縮短上下級距離,密切上下級關(guān)系,有利于選擇和培訓(xùn)下屬人員。

A:直線型組織結(jié)構(gòu)B:職能型組織結(jié)構(gòu)C:扁平式結(jié)構(gòu)D:波浪形結(jié)構(gòu)答案:扁平式結(jié)構(gòu)目標(biāo)管理是一種把個人需求與組織目標(biāo)結(jié)合起來的管理。（）

A:對B:錯答案:對領(lǐng)導(dǎo)班子的合理結(jié)構(gòu)，是一個多序列、多層次、多要素的靜態(tài)綜合體。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤思維可視化是指運用一系列圖示技術(shù)把本來不可視的思維（思考方法和思考路徑）呈現(xiàn)出來，使其清晰可見的過程。（）

A:錯B:對答案:對現(xiàn)代組織共同愿景構(gòu)建的基礎(chǔ)是該組織的文化，有了良好的組織文化才談得上產(chǎn)生或構(gòu)建組織的共同愿景.（）

A:錯B:對答案:對領(lǐng)導(dǎo)力的形成不是天生的，是后天形成的。（）

A:錯B:對答案:對當(dāng)前，社會競爭實際上就是創(chuàng)新人才的競爭。把握住創(chuàng)新，就把握住了自身發(fā)展的先機和未來。（）

A:對B:錯答案:對一個人能否在長時間里擁有行動力，擁有不斷提升的行動力，跟生活工作中，有沒有形成一個關(guān)于行動力的正向循環(huán)有著最重要的關(guān)聯(lián)。（）

A:錯B:對答案:對團隊領(lǐng)導(dǎo)理論關(guān)注的是如何激勵團隊成員，使大家協(xié)同合作，解決難題、跨越障礙，達(dá)成團隊共同目標(biāo)。（）

A:錯B:對答案:對創(chuàng)新力需要在扎實學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練中不斷開發(fā)和提升。（）

A:對B:錯答案:對“德”和“禮”是孔子的主要領(lǐng)導(dǎo)思想，“為政以德”是對領(lǐng)導(dǎo)者的素養(yǎng)、執(zhí)政的方法提出的要求，要求領(lǐng)導(dǎo)者施以“仁政”。（）

A:錯B:對答案:對恐懼是影響執(zhí)行力的第一個要素。（）

A:對B:錯答案:對領(lǐng)導(dǎo)力僅存在于組織的頂層。（）

A:錯B:對答案:錯根據(jù)馬斯洛的理論，人的第三層次的需求為社會需求。（）

A:錯B:對答案:對一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者是從一個優(yōu)秀的自我領(lǐng)導(dǎo)者做起的。(）

A:錯B:對答案:對縱向聯(lián)系是指空間上處于平列狀態(tài)的事物之間的相互影響，制約和作用。（）

A:錯B:對答案:錯以下哪些屬于情緒管理的方法？（）

A:學(xué)會接納負(fù)面情緒B:學(xué)會以合理的方式舒緩或宣泄情緒C:改變不合理信念D:學(xué)會適當(dāng)表達(dá)自己的情緒答案:學(xué)會適當(dāng)表達(dá)自己的情緒;學(xué)會以合理的方式舒緩或宣泄情緒;改變不合理信念;學(xué)會接納負(fù)面情緒管理的二重性是指管理的（）

A:藝術(shù)性B:自然屬性C:科學(xué)性D:社會屬性答案:科學(xué)性;藝術(shù)性下列哪些方式可以培養(yǎng)大學(xué)生自身的創(chuàng)新能力？（）

A:積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動B:持續(xù)性地進(jìn)行知識積累C:積極參加社團活動D:改變觀念，營造推陳創(chuàng)新氛圍答案:改變觀念,營造推陳創(chuàng)新氛圍###持續(xù)性地進(jìn)行知識積累###積極參加社團活動###積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動信念是()的有機統(tǒng)一體。

A:情感B:心理C:意志D:認(rèn)知答案:情感###意志實現(xiàn)“思維可視化”的技術(shù)主要包括()。

A:思維導(dǎo)圖B:表格C:概念圖D:流程圖答案:思維導(dǎo)圖###流程圖###概念圖###表格培養(yǎng)創(chuàng)新能力要持續(xù)性地進(jìn)行知識積累，對此理解正確的是（）。

A:有助于發(fā)現(xiàn)問題的突破口B:有助于拓寬思維，產(chǎn)生靈感C:有助于發(fā)現(xiàn)和洞察問題D:良好的知識儲備是創(chuàng)新的基礎(chǔ)答案:有助于發(fā)現(xiàn)和洞察問題###有助于發(fā)現(xiàn)問題的突破口###有助于拓寬思維，產(chǎn)生靈感###良好的知識儲備是創(chuàng)新的基礎(chǔ)儒家學(xué)說主張（）。

A:禮治B:德治C:王道D:仁政答案:仁政###德治###王道###禮治優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者需具備以下哪些能力？（）

A:組織協(xié)調(diào)能力B:使命擔(dān)當(dāng)能力C:人際交往能力D:解決問題能力E:領(lǐng)導(dǎo)決策能力答案:人際交往能力###使命擔(dān)當(dāng)能力###組織協(xié)調(diào)能力###解決問題能力###領(lǐng)導(dǎo)決策能力對于大學(xué)生積極參與社團活動，說法正確的是（）。

A:能夠鍛煉和提升自身領(lǐng)導(dǎo)力B:增強自身的能動自主性和團隊協(xié)作能力C:是大學(xué)生開展第二課堂的主要陣地D:有助于強化創(chuàng)新意識.啟發(fā)創(chuàng)意思維.培養(yǎng)創(chuàng)新能力答案:有助于強化創(chuàng)新意識.啟發(fā)創(chuàng)意思維.培養(yǎng)創(chuàng)新能力###增強自身的能動自主性和團隊協(xié)作能力###是大學(xué)生開展第二課堂的主要陣地###能夠鍛煉和提升自身領(lǐng)導(dǎo)力高效的團隊?wèi)?yīng)具備以下幾個特征。（）

A:成員間忠誠互信B:成員間優(yōu)勢互補C:擁有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者D:團隊目標(biāo)清晰答案:團隊目標(biāo)清晰###成員間優(yōu)勢互補###成員間忠誠互信###擁有優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者共同愿景分為三個層次()

A:組織愿景B:個人愿景C:長遠(yuǎn)規(guī)劃D:企業(yè)愿景答案:企業(yè)愿景###組織愿景###個人愿景對操作工人來說，不適合于選拔管理人員的方法是（）。

A:心理測驗B:情境練習(xí)法C:工作樣本法D:訪談法答案:心理測驗###訪談法###工作樣本法下列哪些屬于大學(xué)生積極的思維能力？（）

A:關(guān)注行為價值和意義B:預(yù)想成功表現(xiàn)C:自我反思D:自我對話答案:自我對話###預(yù)想成功表現(xiàn)###關(guān)注行為價值和意義###自我反思領(lǐng)導(dǎo)者在管理中要發(fā)揮好激勵作用，必須做到（）。

A:善于鼓勵，科學(xué)用人B:聯(lián)合整合，擴大資源C:認(rèn)識自我，以身作則D:先激后勵，制度優(yōu)先答案:認(rèn)識自我,以身作則###善于鼓勵,科學(xué)用人###先激后勵,制度優(yōu)先###聯(lián)合整合,擴大資源領(lǐng)導(dǎo)力包括（）。

A:魄力B:能力C:魅力D:權(quán)力答案:AI參考:領(lǐng)導(dǎo)力包括魄力、能力、魅力。\n\n選項A、C、D都是領(lǐng)導(dǎo)力的組成部分。其中，魄力是指領(lǐng)導(dǎo)者的決策能力和