新改版青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)（復(fù)習(xí)用）

精品文檔精心整理精品文檔精心整理新教材青島版六三制四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)知識(shí)點(diǎn)第一單元《物體的運(yùn)動(dòng)》 第1課《運(yùn)動(dòng)和力》1.物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)、由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，或者運(yùn)動(dòng)快慢發(fā)生改變等現(xiàn)象，都是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。2.改變物體運(yùn)動(dòng)的快慢，使物體啟動(dòng)或停止，需要給物體施加力。3.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。舉例：小球擊倒礦泉水瓶，用錘子砸核桃，用石子擊穿紙，用橡皮把沙堆砸出坑等。4.依據(jù)運(yùn)動(dòng)的球能把瓶子擊倒、運(yùn)動(dòng)的錘子能把核桃砸開(kāi)等事實(shí)，推出運(yùn)動(dòng)的物體具有能量的結(jié)論，就是在推理。第2課《小球的運(yùn)動(dòng)》1.我們?cè)鯓幼屝∏蛞圆煌姆绞竭\(yùn)動(dòng)起來(lái)？答：對(duì)拋、平拋、自由下落等2.小球有直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。3.怎樣描述小球的運(yùn)動(dòng)？答：從小球運(yùn)動(dòng)的快慢、方向、軌跡等方面描述小球的運(yùn)動(dòng)。4.給運(yùn)動(dòng)軌跡分類，可以分為兩類：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。5.生活中，運(yùn)動(dòng)的物體隨處可見(jiàn)，你能舉個(gè)例子，像我們剛才描述小球的運(yùn)動(dòng)那樣，說(shuō)一說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)嗎？答：滑道運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，是曲線運(yùn)動(dòng)；箱式電梯：電梯向上或向下運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)軌跡為直線，是直線運(yùn)動(dòng)；滑冰運(yùn)動(dòng)：運(yùn)動(dòng)軌跡有時(shí)為直線有時(shí)為曲線。5.按照運(yùn)動(dòng)路線，物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。第3課《運(yùn)動(dòng)的形式》1.物體的運(yùn)動(dòng)形式有平動(dòng)、振動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、滾動(dòng)、擺動(dòng)等2.通過(guò)觀察木塊上標(biāo)記點(diǎn)的連線，可以判斷出木塊在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中是否保持平行，如果連線始終平行，可以得出木塊的運(yùn)動(dòng)形式為平動(dòng)。3.人用一只手將鋼尺的一端用力壓在桌面上,用另一只手撥動(dòng)鋼尺伸出桌面的部分,可以發(fā)現(xiàn)鋼尺上紅色的標(biāo)記按一定的運(yùn)動(dòng)軌跡作往復(fù)運(yùn)動(dòng),這說(shuō)明伸出桌面一端鋼尺的運(yùn)動(dòng)形式是振動(dòng)。4.用嘴吹動(dòng)紙風(fēng)車,紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)扇葉上的兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)始終圍繞風(fēng)車的軸心作圓周運(yùn)動(dòng),得出風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)形式是轉(zhuǎn)動(dòng)。5.手推車運(yùn)動(dòng)時(shí),各部位的運(yùn)動(dòng)形式是不同的,車身在平動(dòng)、輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。落地扇運(yùn)動(dòng)時(shí),各部位的運(yùn)動(dòng)形式不同,扇葉在轉(zhuǎn)動(dòng),整個(gè)扇頭在擺動(dòng)。擺鐘運(yùn)動(dòng)時(shí),各個(gè)部位的運(yùn)動(dòng)形式也不同,時(shí)針、分針和秒針在轉(zhuǎn)動(dòng),擺錘則在擺動(dòng)。6.電動(dòng)車在行駛時(shí)，輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。高鐵在行進(jìn)時(shí)，車身在平動(dòng)。電鉆打墻時(shí)，墻在振動(dòng)。第二單元《聲音的秘密》第4課《聲音的產(chǎn)生》1.根據(jù)音叉、水、空氣等發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的現(xiàn)象，得出物體發(fā)聲時(shí)會(huì)振動(dòng)的結(jié)論，就是在歸納。2.怎樣讓發(fā)聲的物體停止發(fā)聲？答：發(fā)聲物體停止振動(dòng)，聲音停止。3.聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。4.聲音具有能量。聲能是自然界中的一種能量形式。5.發(fā)聲的音叉插入水中，水面有什么現(xiàn)象？（水會(huì)飛濺）水飛濺說(shuō)明什么？（音叉在振動(dòng)）6.為什么蠟燭火焰會(huì)來(lái)回晃動(dòng)？答：敲擊鼓面，發(fā)出的鼓聲會(huì)使周圍的空氣發(fā)生振動(dòng)，進(jìn)而振動(dòng)了蠟燭火焰，這表明鼓聲具有能量。7.利用聲能的現(xiàn)象：超聲波碎石、超聲波清洗精密儀器等。第5課《聲音的傳播》1.物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍的空氣也跟著振動(dòng)，形成聲音的“波浪”。像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。2.聲音可以在氣體、液體和固體中向各個(gè)方向傳播。3.驗(yàn)證聲音在液體中傳播：把兩塊石塊浸入盛有水的水槽中,在水中敲擊石塊,一個(gè)學(xué)生把耳朵緊貼在水槽壁上傾聽(tīng)聲音,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出聲音在液體中傳播。4.驗(yàn)證聲音能在氣體中傳播：將定好鬧鈴的鬧鐘放入密封的玻璃罩里,發(fā)現(xiàn)仍能聽(tīng)到鬧鐘的聲音;用抽氣機(jī)抽凈罩內(nèi)的空氣,使其內(nèi)部變成接近真空的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)幾乎聽(tīng)不到鬧鐘的聲音。5.驗(yàn)證聲音能在固體中傳播。兩個(gè)學(xué)生分別站在一張桌子的兩端,一個(gè)學(xué)生在桌子的一端用手輕輕地敲擊制造聲音,另一個(gè)學(xué)生耳朵緊貼桌面的另一端傾聽(tīng)聲音,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出聲音在固體中傳播。6.制作“土電話”時(shí)，用銅絲、鐵絲傳播聲音的比棉線、毛線更好些，棉線繃緊時(shí)聽(tīng)到的聲音比放松時(shí)聲音更大。7.聲音在固體、液體、氣體中傳播的能力和速度不同。第6課《聲音的變化》1.聲音有高低、強(qiáng)弱之分。聲音的高低稱為“音調(diào)”，聲音的強(qiáng)弱稱為“音量”。2.物體振動(dòng)的變化會(huì)使聲音的高低、強(qiáng)弱發(fā)生變化。3.用更大的力敲鼓面的同一位置，聲音會(huì)更大。4.敲盛水多的杯子，聲音聽(tīng)起來(lái)低；敲盛水少的杯子，聲音聽(tīng)起來(lái)高。用手撥動(dòng)伸出桌面較長(zhǎng)的鋼尺時(shí)，鋼尺振動(dòng)得比較慢，發(fā)出的聲音比較低；用手撥動(dòng)伸出桌面較短的鋼尺時(shí)，鋼尺振動(dòng)得比較快，發(fā)出的聲音也比較高。5.用較大的力量敲敲，鼓面發(fā)出的音量大、聲音強(qiáng)；用較小的力量敲鼓，鼓面發(fā)出的音量小、聲音弱。6.改變物體振動(dòng)的頻率，會(huì)改變物體發(fā)出聲音的高低。7.用力越大，鼓面振幅越大，鼓聲越強(qiáng)；用力越小，鼓面振幅越小，鼓聲越弱。8.通過(guò)改變杯內(nèi)液體的多少，可改變水杯“琴”各“琴鍵”發(fā)出聲音的高低。9.聲音的強(qiáng)弱與物體振動(dòng)的幅度有關(guān)，振動(dòng)幅度越大，聲音越強(qiáng)，振動(dòng)幅度越小，聲音越弱。10.聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，也就是跟物體的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短、松緊等因素有關(guān)。第7課《噪聲的危害與防治》1.怎樣減少噪聲對(duì)我們的危害？答：一般情況下，減少噪聲對(duì)人們的危害有3種方法：一是在噪聲源處減弱噪聲，如：汽車消音器、降低水流聲的水管等；二是在傳播途徑中減弱噪聲，如：隔音屏障、吸音板等；三是在人耳處減弱噪聲，如練習(xí)射擊時(shí)戴耳罩、燃放煙花爆竹時(shí)塞住耳朵等。2.禁止任何單位、個(gè)人在城市市區(qū)噪聲敏感建筑物集中區(qū)域內(nèi)使用高音廣播喇叭。在城市市區(qū)街道、廣場(chǎng)、公園等公共場(chǎng)所組織娛樂(lè)、集會(huì)等活動(dòng)，使用音響器材可能產(chǎn)生干擾周圍生活環(huán)境的過(guò)大音量，必須遵守當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的規(guī)定。3.噪聲的危害：噪聲會(huì)影響人的睡眠，如果噪聲長(zhǎng)期干擾人的睡眠，會(huì)造成失眠、疲勞無(wú)力、記憶力衰退等病癥；噪聲還會(huì)影響聽(tīng)力甚至損傷人們的語(yǔ)言聽(tīng)力等。4.控制噪聲的最新技術(shù)：改進(jìn)設(shè)備和工藝流程、采用吸音與隔音系統(tǒng)降低噪音、使用隔音材料、研制電子反噪音裝置等。5.我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該如何消除噪聲？答：消除噪聲，人人有責(zé)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們要注意維持安靜環(huán)境，不做影響他人學(xué)習(xí)和休息的事情，如：在樓道內(nèi)輕輕走、不大聲喧嘩；進(jìn)出教室輕聲關(guān)門(mén)，學(xué)習(xí)用品輕拿輕放等。第三單元《太陽(yáng)·地球·月球》第8課《探索地球》1.從古到今，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了相當(dāng)漫長(zhǎng)的過(guò)程，有人認(rèn)為是圓的，有人認(rèn)為是方的。2.古代中國(guó)人認(rèn)為地球“天似穹廬，地似棋盤(pán)”。（天圓地方、蓋天說(shuō)）3.古希臘學(xué)者亞里士多德觀察月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形的，由此推斷出大地是圓形的。4.人們?cè)诤＿呥h(yuǎn)望歸航的船隊(duì)，發(fā)現(xiàn)總是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅桿，再看到船身，由此推斷出大地是圓形的。5.1519年，麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)從起點(diǎn)出發(fā)，朝著一個(gè)方向航行，歷經(jīng)多年最終回到了起點(diǎn)。第一次完成了環(huán)球航行，人們這才慢慢接受了“地球是個(gè)球體”的觀點(diǎn)。（發(fā)現(xiàn)美洲大陸的是哥倫布）6.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)證實(shí)地球是一個(gè)球狀天體。7.地球的平均半徑約為6371千米，最大周長(zhǎng)約為4萬(wàn)千米，表面積約為5.1億平方千米。8.地球是一個(gè)兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。9.生活中，有許多事實(shí)能夠證明地球是球體，你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？答：（1）人們?cè)诤＿呥h(yuǎn)望歸航的船隊(duì)，發(fā)現(xiàn)總是先看到航行在最前面的第一只船，并且最先看到桅桿，再看到船身。（2）觀察月食時(shí)，發(fā)現(xiàn)地球投在月球上的影子是圓弧形的。（3）站得高，才能看得遠(yuǎn)。（4）人造衛(wèi)星拍攝的地球照片。（5）晚上看北極星，越往北走，北極星越高。（6）麥哲倫環(huán)球航行。第9課《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》1.太陽(yáng)是什么樣子的：太陽(yáng)由內(nèi)到外分別是由核心區(qū)、輻射區(qū)、對(duì)流區(qū)、光球?qū)?、色球?qū)?、日冕層組成。2.太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000℃，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)℃。3.像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、不能自己發(fā)光的天體屬于行星。4.我們?cè)谧觥疤?yáng)有多大”的模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，將盤(pán)子當(dāng)作“太陽(yáng)”。越往后退，盤(pán)子（太陽(yáng)）與觀測(cè)點(diǎn)（地球）之間的距離越遠(yuǎn)，“太陽(yáng)”看上去就越小。5.太陽(yáng)的直徑約為139.2萬(wàn)千米，但太陽(yáng)與地球的平均距離約為1.5億千米。因此太陽(yáng)雖然很大，但在地球上，太陽(yáng)看起來(lái)并不大。（太陽(yáng)的直徑相當(dāng)于地球的109倍，體積相當(dāng)于地球的130萬(wàn)倍，質(zhì)量相當(dāng)于地球的33萬(wàn)倍）第10課《登上月球》1.由“嫦娥奔月”的傳說(shuō)到“玉兔”登月，可以看到人們探索月球的一步步腳印。2.月球上沒(méi)有空氣。月球表面有環(huán)形山，還有月陸、月海等。3.月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，看上去陰暗的部分是平原。月球上沒(méi)有生物。4.像月球這樣圍繞行星運(yùn)行的天體屬于衛(wèi)星。月球是地球的衛(wèi)星。5.古人向往登上月球，就有了“嫦娥奔月”的傳說(shuō)。6.阿姆斯特朗是第一位踏上月球的人。7.“玉兔號(hào)”是中國(guó)首輛月球車，和著陸器共同組成“嫦娥三號(hào)”探測(cè)器。8.撞擊球越大，形成的“環(huán)形山”直徑越大；撞擊球越小，形成的“環(huán)形山”直徑越小。撞擊的速度越快，形成的“環(huán)形山”越深；撞擊速度越慢，形成的“環(huán)形山”越淺。9.【推測(cè)環(huán)形山的成因模擬實(shí)驗(yàn)】【實(shí)驗(yàn)名稱】：推測(cè)環(huán)形山的成因模擬實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)材料】：沙盤(pán)、大小不同的石子，大小相同的玻璃彈珠、細(xì)沙、直尺等【實(shí)驗(yàn)猜想】：環(huán)形山大多數(shù)是宇宙中的隕石、流星體等撞擊月球表面而形成的，大小、深淺與撞擊物的大小和與月球的距離有關(guān)?！緦?shí)驗(yàn)方法】：（1）將沙盤(pán)平放在桌面上，刮平盤(pán)內(nèi)沙子表面。（2）在離沙盤(pán)高度相同的位置向沙盤(pán)投放大小不同的石子，觀察沙盤(pán)上被石子撞出的坑洞有什么不同。（3）在離沙盤(pán)高度不同的位置向沙盤(pán)投放大小相同的玻璃珠，觀察沙盤(pán)被玻璃珠撞出的坑洞有什么不同。（4）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)月球環(huán)形山的成因。【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】：（1）從相同高度向沙盤(pán)里丟大小不同的石子，石子越大，沙坑的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，深度越深。石子越小，沙坑的長(zhǎng)度越短，深度越淺。（2）從不同高度向沙盤(pán)里丟大小相同的玻璃球。位置越高，沙坑的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，深度越深。位置越低，沙坑的長(zhǎng)度越短，深度越淺?！緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】：環(huán)形山大多數(shù)是由宇宙中的隕石、流星體等撞擊月球表面而形成的，環(huán)形山的大小、深淺與撞擊物的大小和與月球的距離有關(guān)。第11課《月相的變化》1.一天中，月相的形狀幾乎沒(méi)有變化，位置會(huì)隨時(shí)間推移逐漸西移。2.一個(gè)月內(nèi)，每天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置會(huì)發(fā)生改變。（一個(gè)月內(nèi)，每天同一時(shí)刻，月亮在天空中的位置自西向東移動(dòng)。上半月，月相由缺到圓，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，月相由圓到缺，直到殘?jiān)拢撩嬖谧髠?cè)。）3.不同月的同一天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置近乎一致。2.月相的變化有什么規(guī)律？答：一天中，月相的形狀幾乎沒(méi)有變化，位置會(huì)隨時(shí)間推移逐漸西移。一個(gè)月內(nèi)，每天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置會(huì)發(fā)生改變。不同月的同一天同一時(shí)刻，月相的形狀和位置近乎一致。上半月，月相由虧到圓；下半月，月相由圓到虧。亮面始終朝向太陽(yáng)的方向。上半個(gè)月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變大，直至滿月，亮面在右側(cè)；下半個(gè)月，人們看到的亮面面積逐漸變小，直至殘?jiān)?，亮面在左?cè)。3.從地球上看月球，月球有時(shí)圓、有時(shí)缺。人們所看到的月球表面發(fā)亮部分的形狀叫月相。4.農(nóng)歷初三前后，我們看到的月亮叫作新月。農(nóng)歷初七、初八前后，我們能看到半個(gè)月亮了，叫作上弦月。農(nóng)歷十五、十六看到的月亮為滿月。到了農(nóng)歷二十二、二十三前后，又只能看到半個(gè)月亮了，叫作下弦月。農(nóng)歷月末，我們看到的很細(xì)的月亮叫作殘?jiān)?。第四單元《植物的生長(zhǎng)》第12課種辣椒一、填空題1.在觀察辣椒的生長(zhǎng)前，預(yù)先制定觀察內(nèi)容、觀察時(shí)刻、記錄方法等，就是在制定觀察計(jì)劃。2.觀察辣椒的生長(zhǎng)過(guò)程，要做好記錄。觀察記錄的方法很多，可以是拍照片、畫(huà)圖畫(huà)、寫(xiě)觀察日記、表格記錄等。3.植物會(huì)經(jīng)歷從生到死的過(guò)程，通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)成幼苗、開(kāi)花、結(jié)出果實(shí)和種子、枯萎等階段。4.空氣流通的地方，辣椒的長(zhǎng)勢(shì)好；背陰處的辣椒，長(zhǎng)勢(shì)不好。辣椒（植物）的生長(zhǎng)離不開(kāi)有利于其生長(zhǎng)的自然環(huán)境。二、排序題我能準(zhǔn)確給向日葵生長(zhǎng)過(guò)程排序。123456向日葵的生長(zhǎng)過(guò)程是254163第13課不同環(huán)境中的植物1.不同環(huán)境中的植物外部形態(tài)具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)有利于維持植物生存。2.蓮是怎樣適應(yīng)水中環(huán)境的？答：蓮的地下莖（藕）和葉柄都要有孔，可以儲(chǔ)存空氣，有利于蓮在水中呼吸。蓮的葉炳長(zhǎng)，可以使葉子伸出水面；葉子表面有一層蠟質(zhì)白粉，能使雨水聚成水珠，使葉子實(shí)現(xiàn)自我清潔功能；大大的葉子有利于吸收更多的陽(yáng)光。3.仙人掌是怎樣適應(yīng)沙漠環(huán)境的？答：沙漠中干旱、少雨，沙土居多。為了適應(yīng)沙漠的環(huán)境，仙人掌長(zhǎng)有發(fā)達(dá)的根系，牢牢扎根于沙漠中，可以吸收更多的水分；仙人掌葉子退化成針刺狀，可以減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)；仙人掌的莖肥厚，可以儲(chǔ)存豐富的水分，莖光滑，有一層保護(hù)膜，也可以減少體內(nèi)水分蒸發(fā)。4.猴面包樹(shù)如何適應(yīng)熱帶草原環(huán)境的？答：猴面包樹(shù)的莖粗大，木質(zhì)疏散，多孔。雨季時(shí)，猴面包樹(shù)利用松軟的木質(zhì)吸收并貯存水分；旱季時(shí)，猴面包樹(shù)葉子脫落，自身水分蒸發(fā)減少，利用雨季貯存的水分度過(guò)漫長(zhǎng)的旱季。5.榕樹(shù)如何適應(yīng)高溫、多濕環(huán)境的？答：榕樹(shù)樹(shù)冠很大，呈傘狀，根系發(fā)達(dá)。它不耐干旱和寒冷，喜歡陽(yáng)光充足、溫暖濕潤(rùn)的氣候，在干燥的條件下生長(zhǎng)不良。在潮濕的空氣中，榕樹(shù)能長(zhǎng)出許多氣生根，有輔助呼吸的作用。氣根有的懸掛在半空中，從空氣中吸收水分和養(yǎng)分。多數(shù)氣根直達(dá)地面，扎入土中，起著吸收水分和養(yǎng)分以及支撐樹(shù)干的作用。6.松樹(shù)如何適應(yīng)北方寒冷環(huán)境的？答：北方寒冷地區(qū)的植物多為松樹(shù)。松樹(shù)的葉子一般是針狀，細(xì)且長(zhǎng)，尖端很尖、較硬，表面有蠟質(zhì)層，還有細(xì)細(xì)的絨毛，主要作用是防止水分蒸發(fā)，耐寒。第14課調(diào)查家鄉(xiāng)植物1.通過(guò)實(shí)地觀察、走訪等方式，了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)作物的名稱、經(jīng)濟(jì)作物與人們的關(guān)系，就是在調(diào)查。實(shí)地觀察、走訪、問(wèn)卷、查閱資料等方式，都是在調(diào)查。在進(jìn)行調(diào)查之前，我們首先要制定調(diào)查計(jì)劃。2.像玉蘭、桂花這樣經(jīng)過(guò)專門(mén)培植，用來(lái)供人們觀賞的植物，稱為觀賞植物。3.像棉花、大豆這樣具有一定經(jīng)濟(jì)價(jià)值的植物，稱為經(jīng)濟(jì)作物。4.威海的市樹(shù)是合歡，威海的市花是桂花。5.為了美化環(huán)境，我們?cè)诘缆穬膳苑N上了柳樹(shù)、冬青、紅葉石楠等觀賞植物。我們?nèi)樯疆?dāng)?shù)氐挠^賞植物有月季、櫻花、紫薇、連翹、紫藤、冬青等，經(jīng)濟(jì)作物有小麥、大豆、玉米、花生、葡萄、蘋(píng)果、梨子、桃子、板栗、大姜、茶葉等。6.我們引進(jìn)種植火龍果、藍(lán)莓等植物，豐富了當(dāng)?shù)刂参锏姆N類，它作為一種經(jīng)濟(jì)作物，也為人們帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收益。7.人類活動(dòng)對(duì)植物生存會(huì)產(chǎn)生哪些影響？答：人類活動(dòng)對(duì)植物生存的影響是巨大的。有利的方面是建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)物種延續(xù)；退耕還林；栽培擴(kuò)大化；植樹(shù)造林，保持水土不流失等。不利的方面是圍海造田，破壞生態(tài)平衡，影響動(dòng)植物生存，導(dǎo)致該區(qū)域生物多樣性下降；亂砍濫伐；濫用農(nóng)藥化肥；排放污水；肆意占用土地等。第五單元《生物的特征》第15課養(yǎng)蠶1.蠶絲是一種天然材料，可以制成絲綢，做成絲織品。早在3000多年前，我們的祖先就開(kāi)始養(yǎng)蠶了。2.養(yǎng)蠶需要注意通風(fēng)、溫度適宜、環(huán)境衛(wèi)生等外部因素。3.在合適的溫度和濕度下孵化蠶卵；將桑葉洗凈晾干，剪碎后喂食蟻蠶；要及時(shí)清理殘葉、蠶糞和病蠶；并記錄蠶的生長(zhǎng)情況。4.蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)階段。5.春天，蠶卵孵化成幼蟲(chóng)，經(jīng)歷4次蛻皮后，身體逐漸變得透明，開(kāi)始吐絲、結(jié)繭。結(jié)繭后4天左右，幼蟲(chóng)變成蠶蛹。再經(jīng)過(guò)2周左右，蠶蛹變成蠶蛾，破繭而出。成熟后，雌、雄蠶蛾交尾，雌蠶蛾產(chǎn)卵，新一輪生命開(kāi)始。第16課動(dòng)物的“家”1.觀察動(dòng)物時(shí)，要注意安全。2.喜鵲在樹(shù)上搭窩，燕子在房檐下筑巢，鼴鼠在田野打洞，蚯蚓在泥土里安家，螞蟻一般會(huì)在地下（或潮濕溫暖的土壤里）筑巢。3.大樹(shù)是喜鵲、松鼠、兔子、蜜蜂等動(dòng)物的家。喜鵲的窩搭在樹(shù)杈上，松鼠的家在高高的樹(shù)洞里，兔子的家安在靠近地面的樹(shù)洞里，蜜蜂在高高的樹(shù)枝上筑巢。4.織葉蟻：幼蟲(chóng)吐出的絲把葉子黏在一起做窩。蟋蟀：在植物莖上棲息。啄木鳥(niǎo)：在樹(shù)洞里筑巢。5蜜蜂、蝸牛、蜘蛛等把落葉、枯枝、果實(shí)等作為過(guò)冬的庇護(hù)所，獲得食物和溫暖。水雉等水禽是建造水面浮巢的高手，利用羽毛和水草在水面建造起輕巧而富有韌性的巢，這些巢大多附著在蓮、蘆葦?shù)戎参锷稀?.每一種動(dòng)物都有自己的生活習(xí)性，不同生活習(xí)性的動(dòng)物生活的環(huán)境也不同。第17課生物和非生物1.自然界的物體可分為生物和非生物兩大類。2.小草會(huì)慢慢長(zhǎng)大，是有生命的，屬于生物；石頭是沒(méi)有生命，屬于非生物。3.生物和非生物具有不同的特點(diǎn)。生物具有一些共同的特征，如需要營(yíng)養(yǎng)，能生長(zhǎng)、繁殖、呼吸，對(duì)刺激有反應(yīng)等。生物一般包括動(dòng)物、植物和微生物等。4.找一找生活中的生物和非生物，各舉兩例。生物：小草、月季、小麥、小狗、大象、生石花、細(xì)菌等。非生物：石頭、玩具熊、橡皮、機(jī)器人、汽車、石鐘乳等。5.池塘里（或森林里、田野里）的生物和非生物是相互作用，相互依存。第六單元《電的本領(lǐng)》第18課《燈泡亮了》小燈泡的構(gòu)造2.燈泡不亮可能是因?yàn)闆](méi)有用導(dǎo)線正確連接電池的正、負(fù)極或燈泡的連接點(diǎn)。3.不要把電池的兩端直接用導(dǎo)線連在一起，否則會(huì)發(fā)生（短路），電池和導(dǎo)線會(huì)發(fā)黃發(fā)熱，出現(xiàn)危險(xiǎn)。4.切斷閉合回路是控制電路的一種方法。合上開(kāi)關(guān)（連接），就形成了一個(gè)閉合回路，燈泡就亮了；斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，閉合回路被切斷，燈泡就滅了。5.一個(gè)簡(jiǎn)單電路包括電源（如電池）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、用電器（如燈泡）4個(gè)部分。（電池是移動(dòng)的電源，電池一端是銅帽，稱為正極，用“+”表示，另一端是鋅殼，稱為負(fù)極，用—表示）6.電源、導(dǎo)線、用電器和開(kāi)關(guān)是構(gòu)成電路的必要條件。7.電路圖（1）電路符號(hào)（1）燈泡亮了（簡(jiǎn)單的電路）讓更多的燈泡亮起來(lái)串聯(lián)電路（在同一個(gè)電路上，一個(gè)開(kāi)關(guān)與兩個(gè)或者兩個(gè)以上的用電器首尾相連）一個(gè)不亮都不亮BAB.并聯(lián)電路（在同一個(gè)電路上，兩個(gè)或者兩個(gè)以上的用電器，各個(gè)用電器首首相接，尾尾相接也就是并列連在電路中）兩個(gè)燈泡互不影響7.發(fā)電廠發(fā)出的通過(guò)導(dǎo)線傳送到千家萬(wàn)戶的電是（交流電），電壓220V。電池中的電是（直流電）。8.我們能用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？答：不能。因?yàn)榘l(fā)電廠發(fā)出的，通過(guò)導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故人死亡的電，所以我們不能用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。9.什么是短路？發(fā)生短路時(shí)會(huì)怎樣？答：當(dāng)電池的兩端直接通過(guò)導(dǎo)線連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生短路。短路會(huì)使電池或?qū)Ь€發(fā)熱，不要用這種方式去連接電路，否則會(huì)損壞電池。如果發(fā)生短路，必須立即斷開(kāi)導(dǎo)線，這樣電池還可以再用。10.調(diào)查家中有哪些常用電器？有哪些電器是用電池做電源的？答：手電筒、電風(fēng)扇、電視機(jī)、電冰箱、錄音機(jī)、洗衣機(jī)等。其中手電筒、錄音機(jī)等是用電池做電源的。11.小燈座、電池盒這些電器元件的主要作用固定電器，解放雙手，便于操作。第19課《導(dǎo)體和絕緣體》1.借助簡(jiǎn)單電路測(cè)試木頭、塑料、金屬等材料是否容易導(dǎo)電，就是為驗(yàn)證它們是否是導(dǎo)體在搜集證據(jù)。2.一般情況下，像銅、鐵、鋁這樣的材料容易導(dǎo)電，屬于導(dǎo)體，金屬中銀的導(dǎo)電性最好，但是比較貴重，成本高。所以平時(shí)用銅來(lái)做。像干木頭、塑料、玻璃這樣的材料不容易導(dǎo)電，屬于絕緣體。安全用電要好好保護(hù)電氣設(shè)備的（絕緣材料）。我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方，用絕緣材料阻止電流到人們不需要的地方。絕緣體在一定情況下能變成導(dǎo)體。3.插排里面的銅線是導(dǎo)體，插排的外殼是用塑料制成的，塑料是絕緣體。4.導(dǎo)體：銅、鐵、鋁、金、銀、石墨、碳棒、人體、大地、不純凈的水絕緣體:干木頭、塑料、玻璃、紙、陶瓷、純凈的水5.在使用“材料導(dǎo)電檢測(cè)器”前，要先使它的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，這是為什么呢？答：是為了檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光，從而判斷電路是否完整聯(lián)通，從而提高檢測(cè)的準(zhǔn)確性。6.接線板的各部分用不同的材料制成，外殼用絕緣體，接觸片用導(dǎo)體。7.為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起小燈泡會(huì)亮，把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡不會(huì)亮？答：因?yàn)楫?dāng)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起時(shí)，電路檢測(cè)器形成了一個(gè)完整的電路，小燈泡就亮了；而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起時(shí)，會(huì)發(fā)生斷路，因?yàn)樗芰掀な且环N絕緣材料，它不能使電流通過(guò)，所以小燈泡不會(huì)亮。8.你認(rèn)為導(dǎo)體本領(lǐng)大還是絕緣體本領(lǐng)大？請(qǐng)說(shuō)明理由。答：導(dǎo)體和絕緣體都很重要。導(dǎo)體導(dǎo)電的本領(lǐng)大，可以用來(lái)傳輸電流，把電送到人們需要的地方，連接電路。絕緣體導(dǎo)電的本領(lǐng)弱，但是可以阻止電流到人們不需要的地方，防止觸電。他們?cè)谏钪杏胁煌挠猛?。?0課《安全用電》1.電給人們帶來(lái)許多便利。但如果使用方法不正確，電就會(huì)對(duì)人們?cè)斐晌：Α?.電的來(lái)源有兩種：一種來(lái)源于發(fā)電站，另一種來(lái)源于電池。3.發(fā)電方式：太陽(yáng)能發(fā)電、水力發(fā)電、火力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電常見(jiàn)的電池：干電池、鋰電池、銀鋅電池、蓄電池4.舉例說(shuō)明電池在生活中的應(yīng)用：干電池可以用于遙控器、無(wú)線鼠標(biāo)、兒童玩具等,蓄電池可以用于電動(dòng)自行車、汽車等,鋰電池可以用于手機(jī)、平板電腦及一些電動(dòng)自行車、汽車等,銀鋅電池可以用于電子手表、小型激光燈、汽車遙控鑰匙等。發(fā)電站發(fā)的電在生活中的應(yīng)用：電燈發(fā)光、機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)、列車行駛、家用電器工作等。5.電可以讓電燈亮起來(lái)，讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)起來(lái)，讓熨斗熱起來(lái)，讓音箱響起來(lái)，這種能力就是電能。電能是一種能量。6.怎樣安全用電？擦燈泡前要先斷電。（2）不能在高壓線下放風(fēng)箏。（3）有人觸電不能碰，要喊大人來(lái)處理。（4）在使用家用電器前，要認(rèn)真閱讀說(shuō)明書(shū)。（5）高大建筑、樓頂上要安裝避雷針，防止雷電。（6）不在隨便靠近高壓線路，防止發(fā)生高壓觸電。（7）不在樹(shù)下避雨。7.人體大地都導(dǎo)電，修理電器要斷電，徒手不能摸電線，電線不作晾衣桿。濕手不能碰開(kāi)關(guān)，不到樹(shù)下去避雨，不在高壓線下玩，用電常識(shí)記心間。（不安全用電的行為，把正確的改否定）8.雷電、高壓電、交流電會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害。預(yù)防雷電和安全用電都很重要。9.火力發(fā)電是利用煤炭、天然氣、石油燃燒釋放的能量轉(zhuǎn)化成電能。太陽(yáng)能發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電則屬于比較環(huán)保的發(fā)電方式。第七單元《設(shè)計(jì)制作小臺(tái)燈》第21課《設(shè)計(jì)小臺(tái)燈》1.小臺(tái)燈的構(gòu)造：臺(tái)燈有燈罩、燈泡、支架、底座、開(kāi)關(guān)等各個(gè)部分的作用：燈泡通電后可以發(fā)光。燈罩可以保護(hù)燈泡，控制燈的照明方向。支架起支撐燈罩和燈泡的作用。燈泡：普通的小燈泡和LED小燈泡的區(qū)別有：普通燈泡耗電量大，LED燈泡相對(duì)省電且價(jià)格低廉。支架：起支撐作用，在一定程度上決定了臺(tái)燈的高度，還應(yīng)具備一定的彎曲程度，便于進(jìn)行高度、造型的調(diào)節(jié)。類似于人體的脊柱，可以前后轉(zhuǎn)動(dòng)。燈罩：不但起到保護(hù)燈泡的作用，而且影響著臺(tái)燈光線的照射形式。可以選擇一次性小紙杯作為燈罩材料。底座：底座位于臺(tái)燈的底部，起支撐和穩(wěn)定作用，因此可選擇堅(jiān)固的、不易破碎的材料作為臺(tái)燈底座。2.怎樣使小臺(tái)燈既便于移動(dòng)，又可以在停電時(shí)應(yīng)急照明？答：臺(tái)燈要做得小一點(diǎn)才能便于移動(dòng)，而且不能通過(guò)插電供電，可以用干電池供電。3.小臺(tái)燈設(shè)計(jì)圖：（串聯(lián)電路）只有一個(gè)回路，并聯(lián)電路有多個(gè)回路。4.設(shè)計(jì)小臺(tái)燈時(shí)，我們應(yīng)該考慮哪些因素？答：小臺(tái)燈各部分的作用；怎樣讓小臺(tái)燈便與移動(dòng)又能照明；各元件在什么位置；小臺(tái)燈的電路是怎么樣的等等第22課《制作小臺(tái)燈》1.制作小臺(tái)燈的一般步驟：（1）在紙杯底部鉆個(gè)小孔。（2）把導(dǎo)線連接在LED燈的兩端。（3）把導(dǎo)線從燈罩一端穿過(guò)支架。（4）把支架、開(kāi)關(guān)和底座連接。（5）按電路圖連接電路。2.檢測(cè)與調(diào)試小臺(tái)燈的方法：（1）合上開(kāi)關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)臺(tái)燈不亮，要查找線路連接是否出現(xiàn)錯(cuò)誤。（2）確定一切正常后，把所有導(dǎo)線連接處用絕緣膠帶密封。（3）試一試小臺(tái)燈安放是否穩(wěn)固。（4）觀察燈光照射位置是否合適。3.工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確問(wèn)題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善等。4.制作小臺(tái)燈要根據(jù)（設(shè)計(jì)圖）來(lái)制作。5.連接導(dǎo)線的方法是去掉導(dǎo)線兩端的絕緣皮。電流只有經(jīng)過(guò)（閉合回路），燈泡才能亮。6.臺(tái)燈相對(duì)于蠟燭、手電筒，更安全、燈光更亮，也沒(méi)有刺激性氣味產(chǎn)生、干凈方便。7.臺(tái)燈燈罩里面一般是白色的，這是為了（增強(qiáng)反光）。第23課《太陽(yáng)能小臺(tái)燈》1.制作太陽(yáng)能小臺(tái)燈的材料：燈座、接線器、按壓開(kāi)關(guān)、燈、導(dǎo)線、太陽(yáng)能燈底板、太陽(yáng)能電池板、單頭導(dǎo)線組、雙面膠等2.太陽(yáng)能小臺(tái)燈的設(shè)計(jì)圖：3.材料的用途：太陽(yáng)能電池板是太陽(yáng)能小臺(tái)燈的重要組成部分,是小臺(tái)燈的電源;燈座能起到固定的作用,讓小燈泡“站”起來(lái);按壓開(kāi)關(guān)可以隨時(shí)切斷或接通電路;導(dǎo)線和單頭導(dǎo)線組起到串聯(lián)線路的作用;太陽(yáng)能燈底板是小臺(tái)燈的底座;雙面膠可以用來(lái)固定連接的各個(gè)部件。4.制作太陽(yáng)能小臺(tái)燈的一般步驟：（1）安裝太陽(yáng)能燈底板、電池板、接線器。（2）連接開(kāi)關(guān)。（3）連接線路，安裝燈。（4）完成作品。（5）測(cè)試太陽(yáng)能小臺(tái)燈。5.太陽(yáng)光通過(guò)太陽(yáng)能電池板為小燈泡提供了能量。太陽(yáng)能小臺(tái)燈是能源技術(shù)產(chǎn)品。把太陽(yáng)能電池板放在陽(yáng)光下充電時(shí)，將（光能）轉(zhuǎn)化為（電能），太陽(yáng)能小臺(tái)燈發(fā)亮?xí)r，將（電能）轉(zhuǎn)化為（光能）。6.太陽(yáng)能小臺(tái)燈的詳細(xì)制作步驟：（1）先取出太陽(yáng)能板和雙面膠,將太陽(yáng)能板用雙面膠固定在太陽(yáng)能燈底板上;再取出接線器和燈座,將太陽(yáng)能板上的導(dǎo)線分別插入接線器內(nèi),用雙面膠把燈座固定在太陽(yáng)能燈的底板上。（2）取出按壓開(kāi)關(guān)、單頭導(dǎo)線組和一根導(dǎo)線,先將單頭導(dǎo)線組的紅色導(dǎo)線露出的金屬部分穿過(guò)按壓開(kāi)關(guān)的一端金屬圈,使其與按壓開(kāi)關(guān)的金屬片相連接,再將一根單獨(dú)導(dǎo)線一端的金屬部分以同樣的方法連接在按壓開(kāi)關(guān)的另一端。（3）將單頭導(dǎo)線組中的黑色導(dǎo)線的金屬部分和一根單獨(dú)導(dǎo)線的另一端的金屬部分分別插在接線器上。取出燈珠,將燈珠插入單頭導(dǎo)線組的白色端。安裝燈珠時(shí),將燈珠下面的長(zhǎng)的金屬條插入紅色導(dǎo)線對(duì)應(yīng)的插孔中,將短的金屬條插入黑色導(dǎo)線對(duì)應(yīng)的插孔中,以保證燈珠正、負(fù)極安裝準(zhǔn)確。（4）線路連接完成后,將接線器和按壓開(kāi)關(guān)用雙面膠固定在底座板材上,再將燈珠下面的導(dǎo)線折一下插入燈座上。（5）將制作好的太陽(yáng)能小臺(tái)燈拿到有陽(yáng)光的地方,測(cè)試其能否正常工作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,作出改進(jìn)。、7.生活中的太陽(yáng)能產(chǎn)品有哪些？答：太陽(yáng)能灶、太陽(yáng)能汽車、太陽(yáng)能熱水器。8.太陽(yáng)能小臺(tái)燈有什么優(yōu)勢(shì)？答：綠色環(huán)保、能源充足、安全便捷、使用時(shí)間長(zhǎng)?！窘滩暮?jiǎn)析】本課是五年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境與我們》單元的第1課。本課主要是讓學(xué)生通過(guò)閱讀、交流等形式，了解地球?yàn)槲覀兲峁┑纳姝h(huán)境，感知地球是一個(gè)獨(dú)特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”問(wèn)題的討論聚焦話題，讓學(xué)生列舉生命存在的必要條件，通過(guò)繪圖梳理地球?yàn)槲覀兲峁┑纳鏃l件，了解地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。學(xué)生通過(guò)思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”，進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的情感?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)環(huán)境與人類的關(guān)系有一定的認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)或其他的書(shū)籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認(rèn)識(shí)地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對(duì)于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產(chǎn)、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《太陽(yáng)、地球和月球》單元，為學(xué)習(xí)本課打下了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球是我們唯一的家園。2.地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝嘶镜臈l件。3.海洋為人類的生存提供了多種資源?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.交流、討論地球?yàn)槿祟惖纳嫣峁┝四男┍匾臈l件。2.探討宇宙空間站要為宇航員提供哪些生存條件。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類對(duì)環(huán)境的依存關(guān)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索、記錄、交流地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。難點(diǎn)：通過(guò)繪圖梳理地球?yàn)槿祟惡推渌峁┑纳嫠匦璧臈l件。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“外星文明”嗎？說(shuō)一說(shuō)你們了解到的“外星文明”的故事。學(xué)生列舉“外星文明”故事，看過(guò)的有關(guān)“外星人”的影視作品。教師概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構(gòu)的，因?yàn)闆](méi)有確鑿的證據(jù)表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。播放視頻：《神奇的地球家園》。教師提問(wèn)：“地球有什么獨(dú)特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”設(shè)計(jì)意圖：有關(guān)“外星人”“外星文明”的影視作品、文學(xué)作品非常多，這也是小學(xué)生十分喜愛(ài)的題材。讓學(xué)生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師明確告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件，凸顯地球是宇宙的一個(gè)奇跡，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球提供給我們的生存條件。二、探索（一）討論生命存在的必要條件教師引導(dǎo)：地球上有無(wú)數(shù)的生命，包括植物、動(dòng)物，還有我們?nèi)祟?。那么，人類和其他生命存在的必要條件是什么？預(yù)設(shè)回答：1.地球上的生命都離不開(kāi)水。2.生命都必須在適宜的溫度下生存。3.動(dòng)物都需要食物。4.植物都需要養(yǎng)分。學(xué)生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補(bǔ)充。生命存在的條件十分苛刻，學(xué)生可能會(huì)注意到水、空氣、溫度等，但容易忽視能源、大氣層等。教師補(bǔ)充并匯總，利用班級(jí)記錄表，梳理生命存在的必要條件。（二）畫(huà)一畫(huà)我們的地球?qū)W生畫(huà)圖：給學(xué)生下發(fā)無(wú)地球圈層輪廓圖，請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出與生命活動(dòng)有關(guān)系的部分，填寫(xiě)以下內(nèi)容。1.地球上的水圈提供生命所需要的水。2.地球上的大氣層為動(dòng)植物呼吸提供空氣。3.地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。4.地球上的巖石、土壤為動(dòng)物提供棲息地。5.地球與太陽(yáng)適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。6.大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。實(shí)際上，繪畫(huà)的主要內(nèi)容是地球上的生物圈，還可以包括陽(yáng)光、臭氧層等與生命緊密相關(guān)的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)，把前面梳理好的生存條件進(jìn)行形象化表達(dá)。（三）閱讀資料閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項(xiàng)條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球。這個(gè)活動(dòng)進(jìn)一步了解地球是一顆非常獨(dú)特的行星。太陽(yáng)系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽(yáng)的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)活動(dòng)層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫(huà)、標(biāo)注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽(yáng)系圖和地球與太陽(yáng)系其他行星情況對(duì)比資料，進(jìn)一步理解地球是一顆獨(dú)特的星球，它為生命提供了全部的生存條件。三、研討（一）學(xué)生討論：地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件？為什么要珍惜我們的地球家園？1.學(xué)生利用自己關(guān)于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫(huà)稿匯報(bào)地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝四男┥娴幕緱l件。2.對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行概括和梳理，再說(shuō)一說(shuō)為什么要珍惜我們的地球家園。3.討論：其中某一項(xiàng)條件缺失或改變，會(huì)帶來(lái)什么后果？感受任何一項(xiàng)條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災(zāi)。（二）學(xué)生討論：如果我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)宇宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？1.有關(guān)溫度的條件。2.有關(guān)呼吸的條件。3.有關(guān)飲食的條件。4.有關(guān)重力的條件。5.有關(guān)避免過(guò)度輻射的條件。6.其他方面的生存條件。與前面交流的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進(jìn)一步理解地球是宇宙的奇跡。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)探索部分內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)、交流。通過(guò)設(shè)計(jì)宇宙空間站，學(xué)生會(huì)發(fā)覺(jué)宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復(fù)雜。反過(guò)來(lái)思考，地球提供一切生命的必需條件，并且自我調(diào)節(jié)平衡。進(jìn)一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)地球、保護(hù)環(huán)境的情感。四、拓展閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們?cè)葲](méi)有想到的。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)“地球?yàn)槿祟惡推渌峁┝松娴幕緱l件”的認(rèn)識(shí)更加完整。學(xué)生通常忽視海洋為人類提供的資源，更容易忽視的是海洋植物是最主要的二氧化碳吸收者，圖文資料很好地補(bǔ)充了學(xué)生認(rèn)識(shí)的不足?！窘滩暮?jiǎn)析】前一課，強(qiáng)調(diào)地球家園提供給我們珍貴的生存環(huán)境，本課主要是讓學(xué)生通過(guò)交流、分析，了解我們面臨的環(huán)境問(wèn)題。知道大氣污染、水資源短缺和污染、固體廢棄物污染、全球變暖等問(wèn)題主要是由人類活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)災(zāi)難，了解人類不合理的活動(dòng)給環(huán)境造成的影響。聚焦環(huán)節(jié)提出兩個(gè)問(wèn)題：“除了自然災(zāi)害外，我們的地球家園面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？有些環(huán)境問(wèn)題是人類活動(dòng)引發(fā)的，這些環(huán)境問(wèn)題又對(duì)人類產(chǎn)生怎樣的影響？”聚焦人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)系。探索部分安排了三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)1，列舉我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，并說(shuō)出哪些與人類的活動(dòng)有直接關(guān)系?；趯W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分交流自己知道的相關(guān)信息。活動(dòng)2，分小組整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。教科書(shū)以氣泡圖的形式列舉了大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環(huán)境問(wèn)題，利于分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響。活動(dòng)3，收集資料，了解全球變暖的情況。研討部分共提出四個(gè)問(wèn)題：地球都面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？你能列舉出哪些事實(shí)？這些問(wèn)題會(huì)給地球上的生物帶來(lái)哪些危害？人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境有什么影響？這四個(gè)問(wèn)題是對(duì)探索部分的總結(jié)和梳理。拓展部分，布置學(xué)生了解所在地區(qū)存在的主要環(huán)境問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生開(kāi)展調(diào)查，關(guān)心環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。【學(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生對(duì)我們面臨的環(huán)境問(wèn)題有所了解，但了解得不全面，對(duì)于常見(jiàn)的水污染、空氣污染等現(xiàn)象有直觀的感受，但對(duì)全球變暖等復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題了解得不多。小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的話題并不陌生，他們了解一些基礎(chǔ)的環(huán)境保護(hù)知識(shí)，可能還經(jīng)歷過(guò)一些環(huán)保宣傳活動(dòng)或有關(guān)環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)，但不能正確解釋人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有些環(huán)境問(wèn)題是由人類的活動(dòng)引發(fā)的，地球面臨著多種環(huán)境問(wèn)題。2.人類的一些不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成負(fù)面影響?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠基于所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)關(guān)注我們面臨的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生正面和負(fù)面的影響，自覺(jué)采取行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：整理并分析環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)及其產(chǎn)生的影響，研討人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。難點(diǎn)：分析研討人類不合理的活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：“面臨的環(huán)境問(wèn)題”班級(jí)記錄表、有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的視頻及其他資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦1.談話導(dǎo)入：地球提供給我們寶貴的生存環(huán)境，現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？預(yù)設(shè)回答：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題很多，有很多自然災(zāi)害。2.教師追問(wèn)：除了自然災(zāi)害外，人類還面臨著哪些環(huán)境問(wèn)題？學(xué)生列舉環(huán)境問(wèn)題，可以是他們自己觀察到的，也可以是他們聽(tīng)說(shuō)的。預(yù)設(shè)回答：(1)河流、湖泊的水污染。(2)空