市教育改革工作典型經(jīng)驗交流

市教育改革工作典型經(jīng)驗交流為深入貫徹落實黨中央關于教育工作和X改革決策部署，市教育局黨組堅持把落實立德樹人作為根本任務，創(chuàng)新體制機制，深入推進基礎教育改革，全面激發(fā)教育發(fā)展內(nèi)在動力與發(fā)展活力，讓教育回歸教育，學校回歸學校，推動基礎教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。一、堅持高位推動，建立健全體制機制市黨委高度重視基礎教育改革工作，成立市基礎教育改革工作領導小組，研究制定《市基礎教育綜合改革配套措施》《市貫徹落實《深化新時代教育評價改革整體方案》工作任務清單》《市履行教育職責評價重點及責任分工》等文件，持續(xù)完善體制機制，形成了市基礎教育改革工作領導小組牽頭，黨政協(xié)同，部門聯(lián)動，齊抓共管的良好工作格局。二、堅持改革創(chuàng)新，激發(fā)教育內(nèi)在活力一是全面推進“縣管校聘”改革工作，盤活教育資源。制定《市推進中小學“縣管校聘”改革試點工作的指導意見（試行）》，按照“總量控制、統(tǒng)籌兼顧、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，創(chuàng)新教師編制管理機制，不斷完善學校專業(yè)技術崗位設置、教職工工作崗位聘用等管理制度，完善義務教育學校領導、教師輪崗交流制度，建立以師德、能力、業(yè)績、貢獻為核心，學校、教師、學生、家長和社會多方參與，常規(guī)考核與學期考核、定量考核與定性考核相結(jié)合的教師評價機制，以評價結(jié)果作為學校聘用的重要依據(jù)，逐步建立以競聘上崗為核心的教師退出機制。進一步暢通了教師流動渠道，盤活了教師資源，在各學校形成了人人有事干，事事有人管的良好局面。二是全面實行“集團化辦學”模式，深化教育改革途徑。出臺《市關于推進集團化辦學實施方案（試行）》，圍繞“1235”工作目標，即：形成一套由集團龍頭校牽頭統(tǒng)籌各成員學校一體化管理的集團分校辦學機制；實現(xiàn)集團內(nèi)部優(yōu)質(zhì)教育資源總量共享共用覆蓋范圍，教師參與率兩個最大化；建設優(yōu)質(zhì)課程共享、師資培養(yǎng)與流動共享、教育設施資源共享三類平臺；增強學校在思想政治教育、科技、藝術、體育、勞育五個領域充分發(fā)揮優(yōu)勢、打造品牌，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才五項發(fā)展特色。目前，市組建了X個教育集團，其中義務教育階段集團X個，普通高中教育集團X個。三是全面開展課程改革，促進教育高質(zhì)量發(fā)展?？茖W規(guī)范學校教研組建設，實行教育集團內(nèi)部各科目集體備課制度，充分發(fā)揮教育集團內(nèi)部各學校各科目優(yōu)勢，組織成立學科備課組，分科目完成集體備課，建立資源庫，備課資料集團共享，使集體備課成為促進教育高質(zhì)量發(fā)展的“百寶箱”。依托市X家名師工作室和X個教育集團，開展形式多樣的教研活動，持續(xù)深化課堂教學改革。如，組織教育集團統(tǒng)編三科基于深度學習的大單元教學設計比賽等活動，有效增進了集團內(nèi)學校學科教師的交流，促進了學科教師課程標準的深度學習，提升了學科教師教學設計水平，為打造高效課堂奠定堅實基礎，使教研活動成為促進教育高質(zhì)量發(fā)展的“動力源”。在市開展大單元備課活動，組建基礎教育改革專班赴各學校交流指導，開設專題講座，推行“一周一研”教研活動，通過備、教、改、考、導五環(huán)節(jié)，指導全體教師吃透課標，有目標的開展大單元集體備課，倡導互助式、整體性的大單元備課思想，有效提升教師備、上課能力，落實高效課堂，達到減負增效，使大單元集體備課成為促進教育高質(zhì)量發(fā)展的“助推器”。三、踐行X，鑄牢中華民族共同體意識深入開展X工程，充分挖掘市紅色文化資源和地方特色文化，加強立德樹人工作，鑄牢中華民族共同體意識。X年10月，市在X中學召開現(xiàn)場會，推廣校園文化建設育人的先進經(jīng)驗，持續(xù)深入推進“一校一品”校園文化創(chuàng)建工作，促進市學校內(nèi)涵式發(fā)展，加快推進市思政教育提質(zhì)提速。如，X中學以“X”文化為載體，打造以民族團結(jié)教育為核心的校園文化